中等職業(yè)教育的精品課程建設(shè)

1、中等職業(yè)教育的精品課程建立摘要精品課程建立是代寫論文中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校進步教學(xué)質(zhì)量，辦特色專業(yè)，樹品牌教育的關(guān)鍵。本文討論了在中職學(xué)校開展精品課程建立的重要意義，并結(jié)合實際，對精品課程建立的施行提出了詳細的設(shè)想和建議。關(guān)鍵詞中等職業(yè)教育精品課程建立理論教學(xué)“國家精品課程建立工程，是教育部施行“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的重大舉措。中等職業(yè)技術(shù)教育在我國教育體系中占有重要地位。加強中職教育，培養(yǎng)大批純熟技術(shù)工人，是我國教育界當(dāng)前面臨的一項重大課題。而在中職學(xué)校廣泛開展精品課程建立無疑是進步中職教育程度，推動中職教育開展的有效手段。一、當(dāng)前中職教育存在的問題由于受前些年高校擴招，家庭教育觀念及就

2、業(yè)形勢等諸多因素的影響，中職教育一度陷入低谷，很多中職學(xué)校因招生困難而紛紛倒閉，中職教育遭受很大挫折。為此，國家采取了促進職業(yè)技術(shù)教育開展的強有力的政策措施，職業(yè)技術(shù)教育的春天已經(jīng)降臨，但仍然春寒料峭。究其原因，一是當(dāng)前我國社會普遍缺乏對根本勞動的尊重，過于凸顯管理層的價值，使社會總體收入程度過于向管理層傾斜，而工人和農(nóng)民平均收入程度很低，根本權(quán)益得不到保障，社會地位低下。這是中等職業(yè)技術(shù)教育在我國步履維艱的最根本原因。二是中職學(xué)生就業(yè)層次和學(xué)歷層次較低，達不到學(xué)生本人和家長的預(yù)期。如今的中職生絕大多數(shù)都是單身子女，父母對孩子的期望值很高。三是很多中職學(xué)生反映中專三年學(xué)不到什么東西或?qū)W不到真正

3、實用的東西，這是對當(dāng)前我國中職教育現(xiàn)狀的真實反映。我國的中職教育是從中等專業(yè)的學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變過來的，是隨著高等教育的開展而逐步演變過來的。首先，我國的中職教育延續(xù)了中專教育重理論而輕理論的教學(xué)傳統(tǒng)。其次，中職教育在這一轉(zhuǎn)型過程中經(jīng)歷了宏大的轉(zhuǎn)型的陣痛，求生存仍然是很多中職學(xué)校當(dāng)前的首要任務(wù)，根本就無力建立相應(yīng)的實驗實習(xí)條件，也缺乏開展理論教學(xué)的師資力量，因此理論教學(xué)在中職學(xué)校中開展得還很不夠，或嚴(yán)重脫節(jié)，達不到中職教育的教學(xué)目的和效果。綜上所述，解決當(dāng)前中職教育存在的問題，一是要培養(yǎng)全社會尊重勞動的社會風(fēng)氣。二是要轉(zhuǎn)變學(xué)生及學(xué)生家長的就業(yè)觀念。三是要進步中職學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，使廣闊中職學(xué)生能自

4、信地踏入社會，實現(xiàn)有質(zhì)量的就業(yè)。二、精品課程建立對中職教育的意義1.通過施行精品課程建立，加強對中職教育的指導(dǎo)和管理。一段時期以來，中職教育游離于普通高中教育和高等教育之外，過早地被推向了市場，在每年的生源大戰(zhàn)中困難掙扎，似乎成了社會的棄兒。地方教育主管部門關(guān)心更多的是根底教育這一塊，是每年高考的升學(xué)率問題，對中職教育這一塊關(guān)心不夠，或不知道怎么去關(guān)心，中職學(xué)校在社會的夾縫中困難生存。施行精品課程建立，可引起教育主管部門對中職教育的關(guān)心和重視，加強對中職教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，促進中職教育教學(xué)質(zhì)量的進步。通過教育行政部門的政策宣傳和政策引導(dǎo)，逐步改變社會對中職教育的認識，促進社會認可，從而改善中職學(xué)校

5、的生存環(huán)境。2.通過施行精品課程建立，加強中職學(xué)校師資隊伍建立。中職學(xué)校師資隊伍建立嚴(yán)重滯后于中職教育的開展，這是由多方面原因造成的。一是中職教育的不景氣，導(dǎo)致中職戰(zhàn)線很多優(yōu)秀老師流失。二是教育主管部門對中職教育重視不夠，對中職學(xué)校師資隊伍培養(yǎng)不夠，要求不高，業(yè)務(wù)指導(dǎo)沒跟上。三是由于中職生質(zhì)量的下降，中職老師工作積極性普遍不高，認為這樣的學(xué)生沒前途，表達不出老師的價值，缺乏成就感；沒有從社會需求的大局認真領(lǐng)會中央關(guān)于大力開展職業(yè)教育的精神，也沒有靜下心來認真研究中職教育的特點。通過施行精品課程建立，可有效遏制中職教育質(zhì)量不斷滑坡的現(xiàn)狀，激發(fā)中職老師的工作積極性，進步他們的工作責(zé)任心和使命感。3

6、.通過施行精品課程建立，改善中職學(xué)校實驗實習(xí)條件。中職教育的重要特點就是要提倡理論與理論并重，要把理論技能教育放在突出的位置。中職教育的精品課程建立也應(yīng)充分表達技能性這一特點，中職學(xué)校可根據(jù)精品課程建立的內(nèi)容和要求，申請獲得當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T的支持，努力改善中職學(xué)校的辦學(xué)條件，完善各種試驗實習(xí)設(shè)備。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.4.通過施行精品課程建立，轉(zhuǎn)變中職教育觀念。要充分利用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，走理論與理論并重的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)道路，表達中職教育的職業(yè)性、技術(shù)性和實用性。一是要改革教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步教學(xué)效果；要提倡老師進展多媒體課件

7、教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容直觀、詳細、形象生動，易于學(xué)生承受。二是要強化理論教學(xué)，進步動手才能。理論教學(xué)要以實驗實習(xí)基地建立為根底，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為龍頭，注重加強與企業(yè)聯(lián)絡(luò)，建立校外實習(xí)基地。學(xué)校每學(xué)期都要安排幾周理論教學(xué)，以進步學(xué)生的理論才能。5.通過施行精品課程建立，實現(xiàn)優(yōu)勢教育資源共享。中職教育教育質(zhì)量不高，優(yōu)秀老師匱乏的現(xiàn)狀短時間內(nèi)很難有根本性的改觀。而通過精品課程的建立和推廣，可使廣闊的中職學(xué)校共享珍貴的優(yōu)秀老師資源，學(xué)習(xí)他們先進的教育理念、教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)成果，到達事半功倍的效果。三、中職教育精品課程建立的施行步驟1.教育主管部門牽頭制定方案，組織施行。最好由教育部職教司統(tǒng)一組織，這樣有助于集整

8、個職教戰(zhàn)線之力，高起點、高程度、高效率地開展工作。2.教育主管部門依年度列出課程建立目錄，各課程建立均以課題形式申報，由教育主管部門或?qū)W校撥付經(jīng)費，支持施行。3.建立精品課程兩級建立體制，一是由教育主管部門按專業(yè)和課程組織該領(lǐng)域內(nèi)的教育專家統(tǒng)一施行姑且稱為“專家版，完成后在相關(guān)網(wǎng)站發(fā)布，以利共享。二是由各中職學(xué)校根據(jù)本校專業(yè)設(shè)置和師資力量在“專家版的根底上組織施行，以符合本校教學(xué)實際。這樣既表達了精品課程建立的統(tǒng)一性和權(quán)威性，又照顧到了各學(xué)校的教學(xué)實際，有利于發(fā)揚教育界百家爭鳴、百花齊放的教育方針，防止了教學(xué)上的千篇一律。4.對凡被采用的精品課程，由教育主管部門對相關(guān)學(xué)?；蛐〗M予以一定的物質(zhì)和精神獎勵。四、中職教育精品課程建立應(yīng)注意的問題1.既要借鑒高職高專類精品課程建立的現(xiàn)有成果，又要對中職教育精品課程建立進展準(zhǔn)確的課程定位，防止與高職高專類的精品課程重復(fù)。由于專業(yè)的相似性，中職課程與高職高專類課程有很多共通之處，但課程名稱一樣，內(nèi)容和要求上卻有差異，中職教育精品課程建立應(yīng)表達中職教育的特點和方向，防止出現(xiàn)簡單的“拿來主義。2.中職教育精品課程建立要凸顯中職教育理論技能的特色，對理論技能局部要有明確的內(nèi)容和要求，要通過中職教育精品課程建立徹底轉(zhuǎn)變我國中職教育重理論，輕理論的教學(xué)傳統(tǒng)，實現(xiàn)真正意義上的職業(yè)技術(shù)教育。3.要堅持精