想飛的烏龜教案匯編6篇

1、第 第 頁想飛的烏龜教案匯編6篇第14單元的一篇主體課文。本單元以“理想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計(jì)了說一說、比一比、演一演等活動(dòng)，對同學(xué)進(jìn)行知識(shí)和技能，過程和方法、情感立場及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下： 學(xué)習(xí)本課涌現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí) 學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。 培育同學(xué)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)技能。 培育同學(xué)朗讀、理解、感悟技能。 培育同學(xué)追求抱負(fù)的信心；培育同學(xué)對小動(dòng)物的憐憫心、愛心。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。 難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。 教學(xué)預(yù)備： 錄音帶掛圖字卡多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一

2、課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 畫：老師畫烏龜簡筆畫。 問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?” 板：課題想飛的烏龜 二、初識(shí)課文 1、看動(dòng)畫聽故事(播放多媒體動(dòng)畫，放課文錄音。)要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。 2、落實(shí)要求：聽了故事你知道了什么? 生：我知道了一只烏龜想飛。 我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。 我知道了 師：小結(jié)，自己讀書，你會(huì)知道的更多。 3、請小伙伴用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來解決： (1)借助拼音學(xué)習(xí)。 (2)請教小老師。 (3)向老師請教。 (4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。 4、同桌相互聽讀課文，遇到障礙，合作解決。 5、脫手試讀課文，多讀幾遍。 三、學(xué)習(xí)第一部分(從前

3、烏龜很難過) 1、指名試讀課文，請小伙伴仔細(xì)聽，進(jìn)行評議。 2、師問：烏龜為什么“很難過”?請小伙伴看圖再讀課文，小組合作爭論“烏龜為什么很難過”，并試著說一說。 3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感： 師問：你難過過嗎?什么時(shí)候什么事情你很難過? 生：我生病了要打針，我就很難過， 我完不成作業(yè)我就很難過。 媽媽下崗了，媽媽難過，我也很難過。 4、指導(dǎo)有感情地讀： 師：烏龜想飛飛不起來很難過，你能把烏龜難過的樣子讀出來嗎? 5、分角色朗讀課文，小組評議。 6、多媒體出示生字：前去走問方你們 出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。 我們走吧!我們快走吧! 我們要去一個(gè)很美的地方。 鞏固識(shí)字。 四、布置作

4、業(yè)：自讀75頁“語文天地”烏龜。 第二課時(shí) 一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。 二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。 三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它難過得 生：想像補(bǔ)充：難過得低下了頭。 難過得流下了淚。 難過得哭了。 師：誰為它想一個(gè)方法?想了什么方法?請小伙伴自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個(gè)方法烏龜很興奮，他喜愛飛的感覺。) 1、合作學(xué)習(xí)：說一說小鳥想出的方法。 演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。 議一議烏龜?shù)男那椤?2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很興奮，你有什么興奮的事? 生：小組爭論溝通。 3、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀。 四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 1、讀一讀：請同

5、學(xué)們讀一讀課文。 2、說一說：說一說烏龜看到了什么。 3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的漂亮的景色。(充分激發(fā)同學(xué)的想像力，讓同學(xué)在畫中充分發(fā)散思維，老師實(shí)時(shí)表揚(yáng)鼓舞。) 4、想一想：這時(shí)候，烏龜?shù)男那樵鯓?(快樂!) 5、體會(huì)：你什么時(shí)候最快樂? 生：我過生日的時(shí)候最快樂! 我們過新年的時(shí)候最快樂! 老師表揚(yáng)我的時(shí)候我最快樂! 6、擴(kuò)展思維，合抱負(fù)像： 烏龜從天上掉下來了，它會(huì)想什么? 烏龜想：天上太美了，我還要飛。 烏龜想：小鳥太不留意安全，我找孫悟空帶我飛。 烏龜還想飛，請你為它想想方法。 生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。 烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。 烏龜，你開飛機(jī)飛到天上去。

6、句子練習(xí)：從 7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?生：烏龜?shù)粝聛?，小鳥為什么不去救它? 這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在全部的烏龜都這樣了? 烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢? 烏龜從天上掉下來，心情又會(huì)怎樣? 引導(dǎo)同學(xué)自己提出問題，自己解決問題，讓同學(xué)體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的歡樂。 8、請小伙伴帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。 五、通讀全文，整體回顧。 課外延伸：自己預(yù)備頭飾，自愿組合表演故事。 想飛的烏龜教案 篇4 一、 說教材： 想飛的烏龜是北師大版第一冊語文理想單元第二篇主體課文。它是一篇充斥兒童情趣的童話故事，除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而不懈追

7、求的渴望；還可以培育對小動(dòng)物的憐憫和愛心。 二、 說設(shè)計(jì)理念： 依據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一班級同學(xué)實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要表達(dá)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)同學(xué)讀、聽、議、思、演，積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，并表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，發(fā)揮想象，培育想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文技能，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。 三、 說教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。 2、 熟讀課文，了解內(nèi)容。 3、 發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培育想象力和制造力。 四

8、、 說重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。 難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培育想象力和制造力。 五、 說流程： 第一課時(shí) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫面說感受；涌現(xiàn)課題想飛的烏龜。 意圖：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，感受小動(dòng)物的可愛和大膽追求理想。 二、 初讀課文。 以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式解決。可借助拼音、問同學(xué)、問老師。 三、 認(rèn)讀生字。 1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最末一起學(xué)。 2、留意用詞語帶生字。 3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。 設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟識(shí)課文的過程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過程中，留意同學(xué)的合

9、作和評價(jià)意識(shí) 第二課時(shí) 一、 激情導(dǎo)入 出示烏龜圖，同學(xué)觀測說烏龜?shù)男螤钐卣鳌?師：烏龜?shù)谋成嫌性S多裂紋，它是怎么來的呢？故事就藏在課文中，我們一起來學(xué)習(xí)它。設(shè)計(jì)意圖：抓住同學(xué)的留意力，通過生動(dòng)有趣的畫面，充分激發(fā)同學(xué)的求知欲 二、 朗讀感悟，想象體驗(yàn)。 1、聽錄音朗讀，做好指讀姿態(tài)。意圖：整體感知內(nèi)容，語速，語氣，體驗(yàn)情感；讓同學(xué)指讀的目的是聽讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對準(zhǔn) 2、學(xué)習(xí)第一部分小鳥和小烏龜?shù)膶υ挕?1同桌合作讀； 2分角色讀； 3觀賞畫面想飛感受后再讀； 4男女對讀，師讀旁白。 意圖：表達(dá)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又進(jìn)展語言并進(jìn)入文本中的情感世界 過渡：烏龜不會(huì)飛，很難過，誰

10、來援助它？滲透互助，友愛 小鳥很有憐憫心，它們用什么方法來援助烏龜實(shí)現(xiàn)理想呢？ 3、自由讀第二部分。 1屏幕出示：兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜生看圖，談感受 2小伙伴帶上頭飾上臺(tái)表演，尊敬同學(xué)的個(gè)體化差異。 設(shè)計(jì)意圖：表演是同學(xué)喜歡的語文活動(dòng)，我不只看重它的趣味性，更留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、懇求、難過、興奮，也不只在使同學(xué)理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再制造，而且也在于表演的過程是進(jìn)行交際的過程，是一種與伙伴合作的技能的培育 3齊讀： 過渡：烏龜飛起來了，心情怎樣？它們越飛越高，都看見了什么景色呢？ 4、點(diǎn)飛起來的活動(dòng)畫面： 1引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)自己的所看所想。 2分句指讀第三部分。

11、 3畫出看見的景色 設(shè)計(jì)意圖：通過展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)同學(xué)的內(nèi)心感悟，又積累同學(xué)的詞匯量。感受語言美、自然美 5、點(diǎn)擊圖掉下來，殼涌現(xiàn)裂紋。同學(xué)齊讀最末一部分。 三、發(fā)散思維 1、烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓?？它?huì)想什么？ 意圖：換位法進(jìn)入角色，真實(shí)體會(huì)。憐憫關(guān)愛小動(dòng)物 2、這只烏龜為了追求理想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥一樣來援助它想想方法嗎？分組爭論，每組拿個(gè)最好的方法。 設(shè)計(jì)理念：讓同學(xué)明確在追求理想的過程中不要怕失敗挫折，要友愛互助，并發(fā)揮同學(xué)想象，訓(xùn)練思維，培育創(chuàng)新精神 四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。 師：其實(shí)，我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱睦硐?。古時(shí)候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在

12、有宇宙飛船，理想實(shí)現(xiàn)了；古時(shí)候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，理想實(shí)現(xiàn)了 同學(xué)仿照練習(xí)，陳述句子：“古時(shí)候，人們想，現(xiàn)在有，理想實(shí)現(xiàn)了。”屏幕呈現(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話 設(shè)計(jì)理念：利用句子陳述和小圖片說明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使同學(xué)回到現(xiàn)實(shí)，知道通過學(xué)習(xí)掌控科學(xué)技術(shù)可以使理想成真，從而努力學(xué)習(xí) 五、作業(yè)： 把這個(gè)活動(dòng)帶回家和父母一起討論。 第三課時(shí) 一、讀課文：自讀課文烏龜。 二、學(xué)寫字。讓同學(xué)自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。 三、完成語文天地。 1學(xué)寫“前”演示筆順。 2學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。 設(shè)計(jì)理念：練習(xí)的重點(diǎn)在于讓同學(xué)自己探究，自己發(fā)覺 想飛的烏龜教案 篇

13、5 第一課時(shí) 一、 謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1、 同學(xué)們喜愛猜謎語嗎？打個(gè)謎語大家猜猜吧： 身穿破殼袍，縮頭又縮腦。 水里四腳劃，岸上漸漸爬。 知道是一種什么動(dòng)物嗎？ 板書：烏龜 出示課件：烏龜在草地上的圖 2、 誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)？ 3、 還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推舉了一篇短文，是特地介紹烏龜?shù)模堊xP74面。 4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看十萬個(gè)為什么。 5、點(diǎn)擊，涌現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面師描述：看，烏龜伸長脖頸在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍(lán)天上逍遙自在地飛行，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五彩繽紛的花兒，真令人傾慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢？

14、完成課題：想飛的烏龜 6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今日我們就來學(xué)習(xí)這篇特別有趣的童話。齊讀課題 二、 自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢 1、 認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？生：以前學(xué)過；拼讀；猜的。 2、 在文中圈出這些字。 3、 試讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛的方法解決。 4、 課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號。 5、 同學(xué)自由讀，分自然段讀。同學(xué)評價(jià)、正音。 6、 讀全文，留意按標(biāo)點(diǎn)停頓。 第二課時(shí) 三、 細(xì)讀課文，入情入境。 一 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。 1、 用自己喜愛的方式讀第一自然段，看讀或指讀 2、 看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？ 3、 齊讀。

15、二 小組合作，學(xué)習(xí)26自然段。 1、 過渡： 烏龜每天仰視長空，時(shí)而幻想著自己飛起來的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？ 烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣 2、 指名分別讀26自然段。點(diǎn)擊出示圖2其余同學(xué)評議：讀得怎么樣？ 3、 回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說， 就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。 4、烏龜這么難過，你們能幫幫他嗎？有什么好方法嗎？小組之間爭論。 5、溝通、辯論。 他的方法好嗎？你有什么看法或建議？ 生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。 生2：我認(rèn)為這個(gè)方法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來。 生

16、3：最簡約的方法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。 生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。 過渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說出了這么多的好方法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰慧呢？ 三 演示想像，學(xué)習(xí)79自然段。 1、 自由讀7自然段，爭論：讀懂了什么？ 2、 指名表演、演示，其余同學(xué)觀測：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？ 3、 此時(shí)你想對小鳥或?yàn)觚斦f些什么？ 小鳥，你們真是樂于助人，真聰慧！ 小烏龜，你興奮嗎？感覺怎么樣？ 4、 同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。 師范讀8自然段，同學(xué)聽讀，想像：讓我們

17、和烏龜一塊飛上天，去看看。 5、點(diǎn)擊，出示圖3。溝通： 小烏龜看見什么了？ 你們還看見了什么了？ 生：老鷹小鳥的伙伴氣球 風(fēng)箏 5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會(huì)說什么呢？ 6、書中告知我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。 生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，涌現(xiàn)動(dòng)畫圖4 生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊美，所以讀得輕輕的 換出示圖5，快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？ 7、師生齊讀第910自然段。 8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？鼓舞同學(xué)暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)同學(xué)不怕困難，開動(dòng)腦筋 9、全文表演讀。 四、 遷移拓展，課外延伸 1、小

18、組合作，再編故事。 為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？烏龜?shù)诙物w上天；與烏龜相關(guān)的故事。 可仿照課文配幾幅插圖。 2、典型范說，評議、發(fā)獎(jiǎng)。 五、 學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫 1、 認(rèn)讀生字。 2、 說說你會(huì)寫幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。 3、 你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫？集中學(xué)習(xí)： 前再做語文天地一鞏固字形、筆順。 4、 生字開花。 六、 作業(yè)： 1、 繼續(xù)分角色表演讀。 2、 完成自編故事。 3、 做課后語文天地中的習(xí)題。 附：同學(xué)口述的故事 一 想長高的烏龜 從前，有一只烏龜想長高一點(diǎn)。 一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲諷我個(gè)子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”

19、大象哈哈一笑說：“這還不簡單，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地說：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎？”“沒問題！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它漸漸地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“感謝您！” 這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，驚訝地說：“你真行，怎么想到這么聰慧的法子，快讓我們也上去吧！” 烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不當(dāng)心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。 從今以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、

20、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。 郭一霖 二烏龜和兔子賽跑 大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲?，伙伴們都嘲諷它。兔子可生氣了，決斷再和烏龜比一次。 第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡競賽吧！”烏龜不知是計(jì)，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不當(dāng)心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。 三烏龜?shù)诙物w上天 烏龜摔下來以后，懊悔極了，它仍舊想飛上天去。 它想：這次我自己想方法。于是它到家里查了電腦，究竟找到一個(gè)好方法。 第二天，它到商店買了一個(gè)熱氣球，在氣球下面掛個(gè)籃子

21、，挖個(gè)小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會(huì)氣球慢慢飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。 想飛的烏龜教案 篇6 教材依據(jù)： 想飛的烏龜是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充斥兒童情趣的童話故事，用生動(dòng)活潑的語言講解并描述了一只烏龜在小鳥的援助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美妙愿望可能要經(jīng)受挫折和失敗。 設(shè)計(jì)思路 1、指導(dǎo)思想： 依據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一班級同學(xué)實(shí)際的認(rèn)知和

22、情感水平，我要表達(dá)“ 朗讀感悟，想象體驗(yàn)” 的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)同學(xué)讀、聽、議、思、演，積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，并表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，發(fā)揮想象，培育想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文技能，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。 2、學(xué)情分析： 一班級同學(xué)的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的留意力只有二非常鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課聚精會(huì)神的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動(dòng)來吸引孩子們的留意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下

23、完成既定的教學(xué)任務(wù)。 3、設(shè)計(jì)理念： 在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美妙抱負(fù)而不懈追求的理念。依據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一班級同學(xué)實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要表達(dá)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)同學(xué)讀、聽、議、思、演，積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，并表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，發(fā)揮想象，培育想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文技能，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會(huì)

24、烏龜想飛的美妙而迫切的愿望，激發(fā)同學(xué)敢想、喜愛幻想的愿望。 2、認(rèn)字13 個(gè)，掌控多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 3、寫字7 個(gè)，繼續(xù)培育同學(xué)揣摩字形的習(xí)慣。 4、練習(xí)用“ 極了”“忍不住”表達(dá)心情。 5、表演想飛的烏龜。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。 教學(xué)預(yù)備：錄音視頻、木棍、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、主題導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1、同學(xué)們，你們有什么抱負(fù)? 老師給大家?guī)砹艘晃恍禄锇镻PT 展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今日，我們就來學(xué)習(xí)想飛的烏龜揭示課題 板書課題，齊讀。) 2、課題中你能獲得什么信息? 3、看到這個(gè)

25、課題你想問些什么? 二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢 1、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜愛的方式來讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號) 2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號。 3、聽錄音(聽準(zhǔn)字音，留意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。) 4、孩子們?nèi)康纳謱殞殢恼n文中跳出來了，你們還能交上伙伴嗎? a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答) 5、現(xiàn)在我們把全部的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們在課文中的用法? 6、同學(xué)自由讀，分自然段讀。同學(xué)評價(jià)、正音。 7、讀全文，留意按標(biāo)點(diǎn)停頓。 三、細(xì)讀課文，入情入境。 (一) 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6 自然段。 1、用自己喜愛的方式讀第1-6 自然段，(看讀或指讀) 2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢? (二)小組合作，學(xué)習(xí)16 自然段。 1、過渡： 烏龜每天仰視長空，時(shí)而幻