抓住學(xué)科建設(shè)機遇促進環(huán)境工程特色專業(yè)建設(shè)

1、抓住學(xué)科建設(shè)機遇，促進環(huán)境工程特色專業(yè)建設(shè)張清東I楊秀政譚江月摘要：本文簡要介紹了西南科技大環(huán)境工程專業(yè)開展歷程和學(xué)科建設(shè)狀況。并從學(xué)科隊 伍建設(shè)，學(xué)科平臺，科學(xué)研究等方面，論述了學(xué)科建設(shè)對提升本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化課程 內(nèi)容體系、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改革教學(xué)方法、促進學(xué)科科技活動的影響。說明學(xué)科建設(shè)對對本 科特色專業(yè)建設(shè)具有重要的促進作用。關(guān)鍵詞：學(xué)科建設(shè)；環(huán)境工程；特色專業(yè)建設(shè)隨著人類社會歷史進步，經(jīng)濟高速開展，世界人口急劇增加，資源環(huán)境壓力日益加大。 合理利用、切實保護自然資源，有效控制和預(yù)防環(huán)境污染，保障社會經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境和人類 本身協(xié)調(diào)、可持續(xù)開展，成為一個永恒的主題。同時，這也是科學(xué)界、

2、政府及組織的共識。 環(huán)境工程學(xué)是運用環(huán)境科學(xué)、工程學(xué)及其他相關(guān)科學(xué)的基本理論和方法，研究自然資源利用 與保護、環(huán)境污染控制和預(yù)防、生態(tài)環(huán)境管理與優(yōu)化，促進人類社會經(jīng)濟、自然生態(tài)環(huán)境協(xié) 調(diào)可持續(xù)開展的工程技術(shù)科學(xué)。從事環(huán)境保護工作的高級專門人才的培養(yǎng)是環(huán)境工程專業(yè)的 基本任務(wù)。專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)是兩個相輔相成的范疇，專業(yè)開展支撐學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè) 引領(lǐng)專業(yè)特色開展。我國政府高度重視環(huán)境保護工作，將其列為一項基本國策，同時關(guān)注資 源環(huán)境保護工作及其人才培養(yǎng)工作。在1973年召開的第一次全國環(huán)境保護會議上，通過了第一個環(huán)境保護文件關(guān)于保護和 改善環(huán)境的假設(shè)干規(guī)定。規(guī)定明確提出：“有關(guān)大專院校要設(shè)置環(huán)

3、境保護的專業(yè)和課程， 培養(yǎng)技術(shù)人才”。1979年中華人民共和國環(huán)境保護法(試行)對環(huán)境教育做了明確規(guī)定。 同年教育部修訂頒發(fā)的理科專業(yè)目錄中列進了環(huán)境化學(xué)、生態(tài)學(xué)與環(huán)境生物學(xué)、水資源與環(huán) 境、大氣物理學(xué)與大氣環(huán)境專業(yè)。它們分別屬于化學(xué)類、生物學(xué)類、地理學(xué)類和大氣科學(xué)類; 工科專業(yè)目錄中也列了環(huán)境工程專業(yè)，隸屬于土木類。1982年2月畢業(yè)了環(huán)境工程專業(yè)的本 科生。1987年普通高等理科本科基本專業(yè)目錄中，又增設(shè)了兩個環(huán)境類試辦專業(yè)(自然 資源管理專業(yè)和環(huán)境地學(xué)專業(yè))，同時: 在環(huán)境工程類中，設(shè)置了環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境 規(guī)劃與管理等三個專業(yè)。1989年5月，國家制定了環(huán)境教育開展規(guī)劃。1998

4、年修訂后的 普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中，理學(xué)(2007)環(huán)境科學(xué)類(0714)設(shè)環(huán)境科學(xué)(071401)、生 態(tài)學(xué)(071402)兩個專業(yè)，工學(xué)(2008)環(huán)境與平安類設(shè)環(huán)境工程(081001)專業(yè)，它涵蓋作者簡介：張清東(1964.11-)男，副教授，碩士，西南科技大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院，研究方 向為環(huán)境科學(xué)與工程。了原來的“環(huán)境工程工“環(huán)境監(jiān)測”、“環(huán)境規(guī)劃與管理（局部）”、“水文地質(zhì)與工程地質(zhì)（局部）”、 “農(nóng)業(yè)環(huán)境保護（局部）”等專業(yè)。農(nóng)學(xué)（2009）環(huán)境生態(tài)類（0904）設(shè)水土保持與荒漠化防 治（090402）、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境（090403）專業(yè)。當(dāng)前，培養(yǎng)環(huán)境專業(yè)人才的高等學(xué)校工科環(huán)

5、境類專業(yè)教育體系日臻完善，全國開設(shè)環(huán)境工程專業(yè)的高校共300多所。西南科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)成立于1993年，是四川省內(nèi)較早設(shè)立該專業(yè)的高校之一。同 年開始招收環(huán)境治理?？茖W(xué)生；1995年通過本科專業(yè)建設(shè)驗收，開始招收環(huán)境工程本科學(xué)生； 2001年，經(jīng)四川省教育廳批準(zhǔn)，環(huán)境工程自控技術(shù)實驗室升格為四川省高校重點實驗室；2003 年，西南科技大學(xué)水處理與污染控制中心（污水處理廠及實驗樓）建成運行，與環(huán)境工程實 驗室耦合運行，并同時成立環(huán)境工程實驗教學(xué)中心；2004年開始按高考重點錄取分?jǐn)?shù)線招收 環(huán)境工程本科學(xué)生；同年水污染控制工程申報成功四川省省級精品課程；同年環(huán)境工程 專業(yè)被四川省教育廳評為“四

6、川省木科高校特色專業(yè)”；2007年，以優(yōu)秀成績順利通過教育部 組織的本科教育水平評估，2009成功申報國家級特色建設(shè)專業(yè)，環(huán)境工程實驗教學(xué)中心被批 準(zhǔn)為四川省實驗教學(xué)示范中心。2003年，本專業(yè)獲得環(huán)境工程二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)；2007年獲準(zhǔn)并組建了 “固體廢物 處理及資源化省部共建教育部重點實驗室”；2008年環(huán)境工程學(xué)科新增為四川省重點學(xué)科（培 育）。同年環(huán)境科學(xué)與工程被四川省列為新增博士授權(quán)點建設(shè)學(xué)科。2011年成功申報環(huán)境科學(xué) 與工程一級學(xué)科碩士授權(quán)點，下設(shè)環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境生物技術(shù)、核廢物與環(huán)境平安 四個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點；“固體廢物處理及資源化省部共建教育部重點實驗室”順

7、利 通過建設(shè)驗收。專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)是兩個相輔相成的范疇，專業(yè)開展支撐學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)專 業(yè)特色開展。西南科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)抓住學(xué)科建設(shè)機遇，繼承學(xué)科優(yōu)勢，整合學(xué)科資源, 提升學(xué)科平臺，優(yōu)化師資隊伍，引領(lǐng)環(huán)境工程專業(yè)特色開展，提高了教學(xué)水平和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì) 量，促進了環(huán)境工程國家級特色專業(yè)建設(shè)。一、優(yōu)化師資隊伍、提升專業(yè)教學(xué)水平環(huán)境工程專業(yè)利用學(xué)科建設(shè)對于人才培養(yǎng)與引進的優(yōu)惠條件，引進和培養(yǎng)了一批高水平、 高學(xué)歷、高職稱的“三高”人才。完善了師資隊伍，優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)，提高了隊伍水平。目 前環(huán)境工程專業(yè)有專職任課老師29名，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科在職教師45名，學(xué)歷/學(xué)位結(jié)構(gòu) 及職稱結(jié)構(gòu)如下表：

8、現(xiàn)在學(xué)科現(xiàn)有四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選3人，省、部有突出貢獻專家2人。師資隊伍建設(shè)極大地提高了本專業(yè)的教學(xué)科研水平，促進了國家級特色專業(yè) 的建設(shè)。本學(xué)科/專業(yè)在職教師統(tǒng)計表分類教授副教授講師合計博士36413本碩士021012專業(yè)其他2013合計581528博士1110425本碩士151016學(xué)科其他2114合計14161545二、整合學(xué)科平臺、支撐專業(yè)教學(xué)學(xué)科建設(shè)加速了專業(yè)平臺建設(shè)，目前建設(shè)了較完善了專業(yè)教學(xué)科研平臺。目前，建成西 南科技大學(xué)水處理與污染控制中心，環(huán)境工程省級實驗教學(xué)示范中心，環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)實 驗室（5個）；尚建設(shè)有環(huán)境工程自控技術(shù)四川省高等學(xué)校重點實驗室，西南科技大

9、學(xué)國家大 學(xué)科技園（環(huán)境工程孵化器），固體廢物處理與資源化省部共建教育部重點實驗室，核廢物處 置與環(huán)境平安國防重點學(xué)科實驗室，國家煙氣脫硫工程技術(shù)中心西南科技大學(xué)測試分中心， 國家水處理工程中心西南科技大學(xué)分中心；及相關(guān)聯(lián)合實驗室及實踐教學(xué)基地。有力支持了 本專業(yè)的教學(xué)科研活動，提高了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。三、科研轉(zhuǎn)化教學(xué)、促進課程內(nèi)容體系改革學(xué)科建設(shè)提升了本專業(yè)教師科研水平，近3年本學(xué)科教師獲得國家級工程10余項，部省 級工程10余項，其他工程100余項，合計1000余萬元；獲國家級科技進步二等獎1項，部 省級一等獎1項，三等獎4項；申請專利20余項，授權(quán)10余項；科研工程內(nèi)容多樣，成果 豐富?？蒲?/p>

10、成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，促進課程內(nèi)容體系改革，提升了教學(xué)質(zhì) 量。在我校2009版環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)方案中，結(jié)合本學(xué)科研究方向，新增了 “環(huán)境污染生物 修復(fù)技術(shù)”、“核廢物處理與處置”、“廢物資源化”、“電子廢棄物綜合處理與綠色回收”和“農(nóng) 村污水低本錢處理技術(shù)”等具有專業(yè)特色課程內(nèi)容。U!、提升教學(xué)理念、促進教學(xué)方法改革U!、提升教學(xué)理念、促進教學(xué)方法改革環(huán)境工程專業(yè)教師通過參與學(xué)科建設(shè)，開闊了視野，提高了思想境界，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,改革教學(xué)方法。教師和學(xué)生都充分認(rèn)識到，專業(yè)教學(xué)不僅僅是基于教學(xué)參考書的經(jīng)典理論講 解，還應(yīng)包括學(xué)科開展的動態(tài)介紹和工程實踐解析。老師利用自己的科研及工程實

11、踐經(jīng)歷， 理論聯(lián)系實際，將科研內(nèi)容用于課程教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂教學(xué)氣氛，收 到良好教學(xué)效果。同時利用科研及工程實踐機會，指導(dǎo)學(xué)生從低年級開始從事具體科研實驗 及工程服務(wù)活動，既提前對學(xué)生進行了專業(yè)教學(xué)，又提高了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo) 學(xué)生自覺、自主學(xué)習(xí)。不僅傳授學(xué)生專業(yè)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)思想和方法。五、結(jié)合工程平臺、促進學(xué)生科技活展在學(xué)科專業(yè)平臺和科研工程支撐下，環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生課外科技活動和工程實踐活動日 趨活躍。利用科研工程指導(dǎo)學(xué)生進行課外科技活動專業(yè)的老師達90%；有45%以上的二年級開 始參與課外科技活動和工程實踐活動，多數(shù)延續(xù)到畢業(yè)設(shè)計（論文）；提高了畢業(yè)設(shè)計（論文） 質(zhì)量；有30%的學(xué)生積極參加四川省和全國的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品大賽等活動。據(jù) 近3年的不完全統(tǒng)計，學(xué)生參與完成教師科研課題10余項，獲得省級以上各類大賽獎項累計 達10余項。特別是2011年成績斐然，學(xué)