從2016年高考地理試卷看2017年備考策略

1、從2016年地理試卷看2017年地理復習策略深圳市教育科學研究院教研中心小測試請問:您做完今年的高考地理試題感覺如何？A、難度大 B、看起來難度不大做起來難度大C、難度不大 D、不理解均分為什么這么低?做題的每一步都在考查學生的能力試題的解答過程都是圍繞著4大能力要求進行一、獲取和解讀地理信息的能力 尤其是信息的獲取和分析能力大大加強，材料真實、細致、全面、完整地表達一個地理事物。邏輯地呈現(xiàn)形成此地理事物的各種因素的相互關系。 區(qū)域明確、主題突出、材料具體 自20世紀50年代，荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經(jīng)過多次空間規(guī)劃，形成城市在外、郊區(qū)在內(nèi)的空間特征：該區(qū)中間是一個接近3000平方千米的“綠心”鄉(xiāng)村

2、地帶；四個核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周圍，城鎮(zhèn)之間設置不可侵占的綠地。四個核心城市各具特殊職能，各城市分工明確，通過快速交通系統(tǒng)連接成具有國際競爭力的城市群。近20年來，該地區(qū)城鎮(zhèn)擴展程度小，基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結構體系。據(jù)此完成46題。4.蘭斯塔德地區(qū)通過空間規(guī)劃，限制了該地區(qū)各核心城市的 A.服務種類 B.服務等級 C.服務范圍 D.服務人口5.蘭斯塔德空間規(guī)劃的實施，顯著促進該地區(qū)同類產(chǎn)業(yè)活動的 A.技術創(chuàng)新 B.空間集聚 C.市場拓展 D.產(chǎn)品升級6.蘭斯塔德空間規(guī)劃的實施，可以 A.提高鄉(xiāng)村人口比重 B.降低人口密度 C.促進城市競爭 D.優(yōu)化城鄉(xiāng)用地結構貝殼堤由死亡的貝

3、類生物在海岸帶堆積而成。在沿海地區(qū)經(jīng)常分布著多條貝殼堤，標志著海岸線位置的變化。圖l示意渤海灣沿岸某地區(qū)貝殼堤的分布。據(jù)此完成79題。 7.在任一條貝殼堤的形成過程中，海岸線 A.向陸地方向推進 B.向海洋方向推進 C.位置穩(wěn)定 D.反復進退8.沿岸流動的海水搬運河流入海口處的泥沙，并在貝殼堤外堆積。由此 A.形成新的貝殼堤 B.加大貝殼堤距海岸線的距離 C.形成河口三角洲 D.迫使河流改道9.河流沖積物是該地海岸線變動的物質(zhì)來源。多條貝殼堤的形成說明河流入海口 A.位置穩(wěn)定，泥沙沉積量小 B.位置穩(wěn)定，泥沙沉積量大 C.位置多次變動，泥沙沉積量小 D.位置多次變動，泥沙沉積量大 分析和調(diào)動知

4、識的難度增加明顯表現(xiàn)在： 選項的模糊度增加，需要對地理概念和原理理解得十分清晰。二、調(diào)動和運用地理知識的能力 我國是世界聞名的陶瓷古國。明清時期，“瓷都”景德鎮(zhèn)是全國的瓷業(yè)中心，產(chǎn)品遠銷海內(nèi)外。20世紀80年代初，廣東省佛山市率先引進國外現(xiàn)代化陶瓷生產(chǎn)線，逐步發(fā)展成為全國乃至世界最大的陶瓷生產(chǎn)基地。2003年，佛山陶瓷主產(chǎn)區(qū)被劃入中心城區(qū)范圍，陶瓷產(chǎn)業(yè)向景德鎮(zhèn)等陶瓷產(chǎn)地轉(zhuǎn)移。據(jù)此完成l3題。1.與景德鎮(zhèn)相比，20世紀80年代佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的主要原因是 A.市場廣闊 B.原材料充足 C.勞動力素質(zhì)高 D.國家政策傾斜2.促使佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)向外轉(zhuǎn)移的主要原因是佛山 A.產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整 B.原材料

5、枯竭 C.市場需求減小 D.企業(yè)競爭加劇3.景德鎮(zhèn)吸引佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要優(yōu)勢是 A.資金充足 B.勞動力成本低 C.產(chǎn)業(yè)基礎好 D.交通運輸便捷三、描述和闡釋事物的能力正確表述地理現(xiàn)象、準確描述和解釋事物特征，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確闡釋36.閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分） 茉莉喜高溫，抗寒性差，25以上才能孕育花蕾，3237是花蕾成熟開放的最適溫度。喜光。根系發(fā)達。生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發(fā)育。開花季節(jié)，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾開放吐香時間從20時左右至次日l0時左右，是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時間。 廣西橫縣種植茉莉歷史悠久。改革開放后，

6、茉莉花茶市場需求旺，橫縣開始擴大茉莉種植規(guī)模。l983年，在廣西首次舉辦的茉莉花茶評比中，橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀90年代，我國茉莉花茶生產(chǎn)重心開始從東南沿海地區(qū)向橫縣轉(zhuǎn)移。2000年，橫縣獲“中國茉莉之鄉(xiāng)”的稱號。目前，橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量80以上，占世界總產(chǎn)量60以上。圖5示意橫縣在廣西的位置和范圍。（1）與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。（6分）（均分0.58-難度0.1）（2）橫縣地形以河流沖積平原為主，茉莉主要種植在平原地勢較高的旱地上。試解釋沖積平原地勢較高的旱地有利于茉莉種植的原因。（8分）（均分1.86-難度0.23）（3）目前橫縣

7、縣城集聚了100多家茉莉花茶廠。分析橫縣縣城集聚眾多茉莉花茶廠的原因。（6分） （均分2.16-難度0.36）（4）請在下列兩個問題中，選擇其中一個問題作答。如果多做，則按所做的第一個問題計分。（4分） （均分2.47-難度0.62） 問題：說明橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。 問題：為以茉莉種植為基礎的橫縣經(jīng)濟進一步發(fā)展提出建議。答題要求1、橫縣位于北回歸線以南，高溫期較長；高溫期濕度較高（降水較多），（而江浙一帶或梅雨期過濕，或伏旱期過旱且時有超過37的高溫）；冬季受寒潮影響較小，氣溫較高。（均分0.58，難度0.01）給分的答案：(1)高溫天數(shù)較多、高溫時間長；

8、（2）高溫期濕度大、高溫期降水多、夏季降水較多、夏季水分充足；（3）受低溫影響小、受凍害影響小、受冷害影響小學生答題的集中錯誤：判斷成氣候類型和氣候描述；描述不準確：冬季較溫暖、冬季氣溫高這種偏差問題何在？四、論證和探討問題能力論證問題觀點明確、表述清晰、邏輯嚴謹體現(xiàn)創(chuàng)新性思維（4）請在下列兩個問題中，選擇其中一個問題作答。如果多做，則按所做的第一個問題計分。（4分） （均分2.47-難度0.62） 問題：說明橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。 問題：為以茉莉種植為基礎的橫縣經(jīng)濟進一步發(fā)展提出建議。（4）問題：因地制宜，發(fā)揮特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢；擴大生產(chǎn)規(guī)模以達到規(guī)模效益和影

9、響（實行專業(yè)化生產(chǎn)）；推進農(nóng)產(chǎn)品的加工業(yè)，延長產(chǎn)業(yè)鏈，增加附加值。 問題：加強茉莉種植和茉莉花茶生產(chǎn)的科研投入，確保茉莉花茶的品牌優(yōu)勢；加大茉莉花其他產(chǎn)業(yè)化應用的研發(fā)；開發(fā)新產(chǎn)品；拓展旅游、文化市場，實現(xiàn)經(jīng)營多元化。從我們的教學現(xiàn)狀思考問題一、教學目標不明確高考怎么考的？學生學習情況如何？解決什么問題？二、教學方式僵化，學生缺乏學習主動性知識滿堂灌，學生被動聽，課堂沉悶冗長看似有提問，學生只是應聲蟲題目就是教學內(nèi)容，做題講題就是教學過程，無題不成課學生自主學習時間和空間嚴重不足教學視導中發(fā)現(xiàn)的普遍問題三、師生溝通、師生與學校之間溝通不充分對一些教學管理休要改進的地方、學生生活環(huán)境方面的問題，溝

10、通渠道部暢通。學生缺乏人文關懷四、學生睡眠不足，運動缺乏學生普遍睡眠不足，每天能有半小時以上鍛煉時間的學生不到一半五、考試過于頻繁，以考代練的現(xiàn)象十分普遍考的目的：適應考試、找出問題，內(nèi)容全面覆蓋練的目的：提升技能、彌補不足，內(nèi)容集中聚焦教學視導中發(fā)現(xiàn)的普遍問題從高考選拔目標和要求看試卷大學人才培養(yǎng)如何轉(zhuǎn)型？ 大學辦學體制要層次化、多樣化，滿足不同特長和需求學生的學習，更注重創(chuàng)新人才、拔尖人才、特殊人才的培養(yǎng) 技術的快速發(fā)展，生產(chǎn)方式和組織的變化、社會結構和形態(tài)的變化，需要人具有多種技能和不斷學習提升的能力，需要人們適應各種生存環(huán)境，與人、與自然、與社會和諧相處。知識學習不再是目的而只是過程。

11、定位 體現(xiàn)國家選拔人才和人才培養(yǎng)目標的意志。立足當前，著眼未來。 整體把握全局，兼顧區(qū)域差異；重選拔功能，輕分數(shù)高低。目標 體現(xiàn)學科價值，考查學科素養(yǎng)。 注重知識邏輯關系，強調(diào)對問題的分析思路和方法，提倡創(chuàng)新。盡量模糊地方特色，回歸學科本質(zhì)。命題 命題專家團隊學術背景更全面，兼顧測量學和學科研究及教學專家。 試題比較注重測量的科學性，學科知識是載體，是為選拔人才服務的。 試卷有一定難度，思維的深度和廣度都增大，尤其是思維的深度。學生考下來沒有把握。 各學科均分較低，分數(shù)線較低。特點文綜內(nèi)容和結構的變化： 地理：11+3（兩道必修，一道選修），選修3選一，選擇題多為組題，非選擇題都是問答題，問題

12、之間有一定的邏輯關系，有一定的開放度。 難度加大，區(qū)分度加大 知識覆蓋度減小 在試卷中的排序發(fā)生了變化從我們的教學現(xiàn)狀思考問題一、教學目標不明確高考怎么考的？學生學習情況如何？解決什么問題？二、教學方式僵化，學生缺乏學習主動性復習以知識重復和架構為主，知識滿堂灌，學生被動聽，課堂沉悶冗長看似有提問，學生只是應聲蟲題目就是教學內(nèi)容，做題講題就是教學過程，無題不成課學生自主學習時間和空間嚴重不足教學視導中發(fā)現(xiàn)的普遍問題三、學生的訓練方式以做題為主，缺乏對概念和原理的理解過程，沒有從本質(zhì)上理解概念和原理，不注重概念和原理利用的條件和范疇。四、學生思維能力的培養(yǎng)缺乏方法和有效訓練 課堂上學生沒有討論和

13、交流，無法進行思維的碰撞沒有自主對一類問題的分析方法進行歸類，做題時不是從方法出發(fā)時從經(jīng)驗出發(fā)。五、考試過于頻繁，以考代練的現(xiàn)象十分普遍考的目的：適應考試、找出問題，內(nèi)容全面覆蓋練的目的：提升技能、彌補不足，內(nèi)容集中聚焦教學視導中發(fā)現(xiàn)的普遍問題這樣的教學與高考考試要求的差別在哪里？氣候：我們一般會復習影響氣候的因素大氣環(huán)流海陸位置下墊面狀況太陽輻射氣候氣溫降水大氣環(huán)流海陸位置下墊面狀況太陽輻射氣候氣溫降水地形對氣候的影響地形對氣候的影響的根本機制是：它使得大氣的運動發(fā)生了變化： 運動的大氣遇到山脈會爬升，氣溫隨著高度增加而下降，當大氣中的水汽過飽和時就會形成降水。這種情況發(fā)生在迎風坡。 當大氣

14、越過山頂下降時，氣溫隨著高度的降低而上升，大氣就會增溫吸濕，就會在背風坡形成雨影區(qū)。 但是學習到這個程度只是讓學生了解了地形對氣候產(chǎn)生影響的原理，但并不了解這個原理發(fā)生影響的過程。 如果我們再進一步分析，山脈走向與風向的相互關系，山脈的緯度位置、海陸位置，山脈的高低不同，大氣水分含量的差異等因素動態(tài)地在對氣候產(chǎn)生影響中的作用，就可以準確地分析某地地形對氣候形成的影響。37.閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分） 某科考隊于8月考察堪察加半島。考察中發(fā)現(xiàn)，堪察加半島北部發(fā)育苔原，南部生長森林；東西向氣候區(qū)域差異顯著；大型植食性和肉食性野生動物數(shù)量較少，但冬眠、雜食性且善捕魚的熊的數(shù)量較多；大量來

15、自海洋的鮭魚溯河流而上，成為熊的重要食物。圖6示意堪察加半島的地形。（1）說明堪察加半島地形對氣候區(qū)域差異的影響。（6分）（2）分析堪察加半島大型植食性和肉食性野生動物數(shù)量較少的原因。（1 0分）（3）某科考隊員欲近距離拍攝熊，推測他在甲地選擇拍攝點的理由。（6分）（1）山脈大致呈南北向，阻擋季風，形成多雨區(qū)和雨影區(qū)；地形高差大，形成氣候垂直差異。（均分0.41，難度0.07）給分答案：A、山脈的走向基本正確可以給分，說出山脈迎風坡和背風坡的降水差異給分。B、說出地形海拔高、起伏大、高差達、等高線密集都可以得分，表達出山地的氣候是垂直分異就可以得分。2017年的復習備考建議一、學習理解地理課程

16、的價值和作用地理學科4大核心素養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀地理實踐力綜合思維區(qū)域認知地理教育國際憲章2016深信： 地理教育為今日和未來世界培養(yǎng)活躍而負責任的公民所必須。意識到： 地理在各個不同級別的 教育中都可以成為一門見識廣、有活力、有趣味的科目，并有助于人們終身欣賞和認識這個世界。知道： 在一個日漸縮小的世界上，學生需要增強國際競爭力，以便在經(jīng)濟、政治、文化、環(huán)境等多方面開展有效的合作。地理教育國際憲章2016 地理學是關于地球和地球上自然環(huán)境、物理環(huán)境和人文環(huán)境的研究。地理學使得從地方尺度到全球尺度研究人類活動及其相互關系、人類與環(huán)境之間的相互作用成為可能。 雖然地理學常常在自然科學和社會科學中間充當

17、橋梁，它卻是唯一關注空間分異的科學，如現(xiàn)象、事件和過程在不同地方的變化。因此，它是全社會所有公民教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。地理教育國際憲章2016 無論是通過欣賞地球之美，還是地球塑造地貌作用的巨大力量，又或者人們在不同的環(huán)境和條件下創(chuàng)造其生活的巧妙方式，學習地理均可幫助青少年理解并欣賞地方和景觀是怎樣形成的、人類和環(huán)境是如何相互作用的、日?？臻g決策所引發(fā)的影響，以及地球上多樣且相互聯(lián)系的文化和社會“馬賽克”。（ 多樣且相互交織的文化現(xiàn)象）三、復習重心向核心概念和基本原理規(guī)律傾斜二、注重概念、原理的理解和運用（不是不停做題，而是不斷改變條件和范疇進行具體分析） 【 知識分布】 -必修部分 地球和地圖宇宙中的地球自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換自然環(huán)境的整體性與差異性自然環(huán)境對人類活動的影響人口與城市生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域地理環(huán)境與人