大學生心理健康教育工作實施方案

1、大學生心理健康教育工作實施方案為加強大學生心理健康教育，提高學生心理素質(zhì)，推動心理健康 教育工作制度化、規(guī)范化和科學化建設，根據(jù)教育部辦公廳關于印 發(fā)普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準（試行）的通 知加強新時代高校學生心理健康教育工作的實施方法（*辦發(fā)湘 教工委發(fā)*號）、*學院大學生心理健康教育工作實施方案（*院部發(fā) *號）等文件精神，結合學院實際，制定本方案。一、組織機構健全大學生心理健康教育工作組織機構，構建院部班級 宿舍三級心理健康教育網(wǎng)絡。1、成立音樂舞蹈學院大學生心理健康教育工作領導小組，由黨 總支書記任組長，黨總支副書記任副組長，心健專干、輔導員、班主 任為成員，負責本院

2、學生的心理健康教育工作。2、班級是學生心理健康教育的基礎單位，每班設立一名學生心 理委員，開展朋輩心理健康教育工作。3、寢室是學生生活學習主要場所，容易凸顯和暴露心理問題， 每個寢室設立一名寢室信息聯(lián)絡員，協(xié)助老師開展心理健康教育工 作。4、學生會心理健康部和心理健康社團是學生自我心理健康教育 的群眾機構，設立心理委員崗位，成員包括學生會心理健康干部、心 理健康社團成員、班級心理委員、寢室信息聯(lián)絡員等，協(xié)助學校做好 心理健康教育工作。二、工作職責1、院大學生心理健康教育工作領導小組工作職責。(1)在心理健康教育中心的指導下制定本院學生心理健康教育 工作的計劃并組織實施。(2)負責指導輔導員開展

3、心理健康教育工作。(3)負責組織開展學生心理健康狀況排查，每月初將排查情況 反應至心理健康教育中心。(4)負責宣傳普及大學生心理健康知識，開展日常心理健康輔 導活動，對于典型個案及時向心理健康輔導中心反應。(5)積極開展學術研究，組織開展各種形式的工作交流活動。(6)在心理健康教育中心指導下開展學生心理健康狀況調(diào)查和 分析，建立學生心理健康檔案。2、輔導員的相關工作職責。(1)在院部大學生心理健康教育工作領導小組的指導下，制定 班級學生心理健康教育工作計劃并組織實施。(2)做好學生的心理普查及日常心理狀況排查工作。(3)認真學習心理健康教育相關常識，積極參加業(yè)務培訓。(4)定期向院學生工作分管

4、領導匯報心理健康教育工作，遇心 理突發(fā)事件，及時向院局部管領導匯報，第一時間介入并采取得當措 施。3、心理委員和寢室信息聯(lián)絡員的工作職責。(1)根據(jù)學校、院部心理健康教育工作的安排，協(xié)助做好學生 心理健康知識的普及工作。(2)力所能及地幫助同學做好自我心理調(diào)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有心理障礙 和行為異常的學生，及時上報輔導員。(3)完成學校、院部交給的其他任務。三、工作內(nèi)容根據(jù)我院實際情況，形成具有鮮明特色的把準學生快樂成長警戒 線” “波浪線” “生命線” “三線”心理健康育人新模式，確保全員 參與、全程關注、全方位實施的心理健康教育工作。1、把準學生快樂成長“警戒線”，對學生異常狀態(tài)能做到早掌 握、早干預

5、。(1)開展新生心理普查工作，建立學生心理檔案。通過普查對 發(fā)現(xiàn)的重點關注對象進行及時溝通、適時疏導，并定期對這些重點關 注對象進行追蹤回訪。(2)定期在重要時段對重點人群開展心理排查工作。重要時段: 新生入學后、新學期開學前后、節(jié)假日前后、五一及國慶節(jié)后兩周、 重大活動前后、畢業(yè)生離校前后、重要考試前后等，重點人群:畢業(yè) 生、家困生、學困生、同性戀、邊緣性人格障礙、留守經(jīng)歷、家族有 精神病史、家庭失和(尤其是親子失和)、父母離異、父母雙亡、單親 家庭、突發(fā)重大生活事件(含網(wǎng)貸、頂崗實習)等。(3)建立完善一級心理庫，將存在高自殺風險、有既往精神病史、曾發(fā)重大危機事件等學生列入一級心理庫。(4

6、)家庭學校醫(yī)院三維互動，為學生心理健康保駕護航。暢通 學校和家庭合作的渠道，向家長普及心理健康教育和心理危機干預等 知識，鼓勵家長主動參與到學生心理危機預防與干預過程中;學校和 醫(yī)療機構之間建立常規(guī)心理健康領域合作關系，建立心理健康的綠色 轉(zhuǎn)診通道。(5)高效開展心理危機干預。對心理危機干預信息做到“早發(fā) 現(xiàn)、早報告、早研判、早預防、早控制”，即落實“五早”預警機制, 對心理危機學生貫徹“一名學生、一名領導、一套班子、一個方案、 一抓到底”的要求，即落實“五個一”工作機制。2、把準學生快樂成長“波浪線”，及時掌握學生心理動態(tài)。(1)建立“院部一班級一寢室”三級網(wǎng)絡體系，及時更新三級 網(wǎng)絡體系成

7、員，并對成員進行相關心理健康知識培訓。(2)實行定期匯報制度。充分利用三級網(wǎng)絡體系，定期匯報掌 握學生心理動態(tài)。實行“一日三報”制度，寢室信息聯(lián)絡員每日向班 主任報告學生按時到寢、身體健康、心情快樂的異常情況。心理專干 要深入學生，并通過班級心理委員、宿舍心理健康信息員和學生干部, 及時了解學生的心理健康狀況，并在每個月填寫*學院大學生心理 健康動態(tài)報告表報送心理咨詢中心。由心理專干或班主任通過對一 級心理預警庫學生進行談話，掌握學生心理健康動態(tài)，對一級心理危 機預警庫進行半月報制。如有突發(fā)危機情況應立即快速越級匯報。(3)成長輔導與心理咨詢相結合，有效解決學生成長及心理問題。成長輔導室負責幫

8、助學生解決思想提升輔導、學業(yè)開展輔導、生 活適應輔導等開展性問題，校心理中心針對心理問題開展學生的個別 咨詢和團體輔導。3、把準學生快樂成長“生命線”，搭建協(xié)同幫扶與快樂傳遞機 制。(1)育心育德相結合，改變以“我愛我”為核心的傳統(tǒng)的心理 健康教育工作格局，創(chuàng)新培養(yǎng)學生“愛自己、愛他人、愛社會”的“三 愛”積極心理品質(zhì)?！皭圩约骸奔磶椭鷮W生形成“我愛我”的意識和 能力，培養(yǎng)自尊自信、自我關懷的積極心理品質(zhì)?！皭鬯恕奔磶椭?學生提升人際溝通能力，學會關注和理解他人的需求和情緒，在利他 的人際互動中獲得自我成長。“愛社會”是以生命教育和社會責任感 教育為根本內(nèi)容，引導學生把自我價值和社會.價值有機結合，培養(yǎng) 學生積極的生命觀和心懷他人及社會的生命追求。(2)融合“三愛”，構建心德融合課程體系。圍繞“三愛”理 念，在“大學生心理健康”課程教學的內(nèi)容中設置融合“三愛”.心 理育人理念，按照“愛自己” “愛他人” “愛社會”進行課程內(nèi)容設 置。其中，“愛自己”版塊包括自我認識、自尊、生涯規(guī)劃與開展、 自我情緒管理、壓力與挫折應對、學習心理等