大班德育活動(dòng)小兔生病了教案反思

1、大班德育活動(dòng)小兔生病了教案反思這是大班德育活動(dòng)小兔生病了教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：生病，每個(gè)孩子都閱歷過，生病也是孩子們所害怕的事，他們害怕吃藥、打針，害怕一個(gè)人在家，孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟識(shí)的，但同時(shí)又是因人而異、各不相同的。為了使他們樹立一種正確對(duì)待病痛的健康心理，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.能依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講解并描述。2.明白好友之間要互相關(guān)懷、幫忙。3.樹立一種正確對(duì)待病痛的健康心理。4.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。5.進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的力量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.學(xué)問經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒

2、已熟悉過信，了解信的根本格式。2.材料準(zhǔn)備：圖夾文寫的信?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入，激勵(lì)幼兒幫忙小兔想方法。師：有一只小兔生病了，只能成天躲在床上。它想：要是好好友小貓能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小貓家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它明白自己生病了呢？小兔發(fā)愁了，怎么辦呢？幼：可以請(qǐng)小鳥來幫忙，讓小鳥去通知小貓。幼：可以打電話給小貓。幼：還可以寫信給小貓（評(píng)析：語(yǔ)意在激勵(lì)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小兔想出多種好方法。）2、理解信的根本內(nèi)容。師：你們幫小兔想了很多好方法，它自己也想了個(gè)方法，寫了一封信給小貓（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。請(qǐng)你猜猜小兔在信里對(duì)小貓說了些什么？幼：小貓，我生病了，

3、你能來陪陪我嗎？幼：小貓，我身體不舒適，我一個(gè)人在家好孤獨(dú)，你來看我好嗎？（評(píng)析：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。）老師出示信，引導(dǎo)幼兒觀看。（見圖一）師：小兔信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)意在激勵(lì)幼兒互相商量，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來。）師：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？幫忙幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。第二幅畫：小兔為什么哭？第三幅畫：小兔心里會(huì)想些什么？（評(píng)析：讓幼兒分別依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講解并描述小兔為什么哭及小兔心里會(huì)想些什么，激勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講解并描述。）3、讀信。師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開頭讀讀這封信。讀信的時(shí)分要留意用我的口氣來讀，要

4、將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清晰小兔為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。（評(píng)析：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固信的根本格式，從而能完好地讀信。）幼兒再次商量該如何讀這封信。請(qǐng)若干幼兒讀信。（評(píng)析：在幼兒商量過程中，老師留意傾聽幼兒商量的內(nèi)容，以便請(qǐng)不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。）4、商量并講解并描述。師：小貓收到信后會(huì)怎么樣？幼1：小貓收到信后會(huì)趕緊到小兔家看小兔。幼2：小貓會(huì)帶些小兔愛吃的東西去看它。師：小貓收到信后，把小兔生病的消息告知了小兔全部的好友。看，有那么多的好好友都來了。引導(dǎo)幼兒觀看、講解并描述，好好友為小兔做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做？（評(píng)析：意在激勵(lì)幼兒完好地講解并描述。）5、移情講解并描述。師：小兔生病后得到了這么多好友的關(guān)懷愛惜，相信他肯定能早日康復(fù)。假如我們身邊的好好友生病了，我們又該怎么做呢？小結(jié)：我們小好友應(yīng)關(guān)懷愛惜身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)變得更美妙。（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身進(jìn)行講解并描述。）教學(xué)反思：幼兒對(duì)故事感愛好，尤其是對(duì)老師帶有感情和心情的語(yǔ)言有比擬明顯的反應(yīng)，傾聽故事后通過提問梳理故事情境加深幼兒印象時(shí)，幼兒互相補(bǔ)充答復(fù)根本能講故事