高三歷史的教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁高三歷史的教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析詳細(xì)的教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)從同學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)，并服務(wù)于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中208、213班為特長班，215班為文化班。這三個班的同學(xué)成果參差不齊，而且一貫不夠穩(wěn)定，其中有同學(xué)的緣由，比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫，鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足，等、靠、要的依靠思想比較嚴(yán)峻；同學(xué)的習(xí)題訓(xùn)練量不足，同學(xué)見的少，從而導(dǎo)致部分同學(xué)對自己的真實(shí)水平不能正確認(rèn)識；很多學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，再加之老師對檢查力度不強(qiáng)，督促不實(shí)時，對許多知識總是似是而非。二、高考動向分析2022年我省首次開始新課程的新高考。從2022年新高考?xì)v史試卷來看有以

2、下特點(diǎn)：1側(cè)重考核同學(xué)對歷史史實(shí)的掌控，強(qiáng)調(diào)對歷史事項(xiàng)過程的學(xué)習(xí)，回到學(xué)習(xí)歷史最基本的層面。2側(cè)重考核同學(xué)對歷史史料的閱讀、表述技能，以及從不同角度剖析問題的技能，這是對歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求。3重視考核同學(xué)的歷史感悟技能?？傊瑢ν瑢W(xué)歷史知識的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。選擇題涌現(xiàn)了對歷史事項(xiàng)環(huán)節(jié)的考察，盡力還原歷史的原來面目；非選擇題的的設(shè)計(jì)集中表達(dá)了“論從史出”的觀點(diǎn)，題的閱讀量很大，要求同學(xué)從中依據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息，難度有所增加。值得留意的是有一部分題徑直來自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過，因此，參考別的版本的教材，也是特別須要的。三、復(fù)習(xí)措施1首先從思想上引導(dǎo)同學(xué)對歷史學(xué)科

3、予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家上心學(xué)，人人都會有收獲，讓同學(xué)從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆同學(xué)的成果鼓舞他們，考好成果不是設(shè)想，而是完全有這種可能。2課堂教學(xué)中實(shí)施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：講，給同學(xué)講清知識框架，講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理經(jīng)濟(jì)、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容留意結(jié)合其他版本，盡力彌補(bǔ)知識的疏漏點(diǎn)。練，之前做好同學(xué)記憶的鞏固，指導(dǎo)記憶方法。堅(jiān)持同學(xué)的做在前，老師的指導(dǎo)在后。針對選擇題指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用摒除法，用已知推導(dǎo)出未知，審題時留意表示時間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對于非選擇題指導(dǎo)同學(xué)先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義，并訓(xùn)練精確表達(dá)的技能。此外，指導(dǎo)同學(xué)用好手中的復(fù)習(xí)資料備戰(zhàn)新課程高考?xì)v史通史復(fù)習(xí)新思維，引導(dǎo)同學(xué)在聽講的基礎(chǔ)上，看課本看資料，堅(jiān)持自學(xué)鉆研，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。3針對同學(xué)在學(xué)習(xí)上的個體差異，在輔導(dǎo)方法上采用大同小異的方法，大同，大多數(shù)同學(xué)緊跟老師的輔導(dǎo)步伐，能把講的內(nèi)容、習(xí)題弄懂弄透。小異，對于還有可能拔高的同學(xué)，就要提出更高的要求，鼓舞他們在現(xiàn)有資料之外，練更多的題，多鉆研，長見識，不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平。四、復(fù)習(xí)進(jìn)度截止2022年12月，完成選修三的學(xué)習(xí)和中國近