三年級語文教學(xué)工作總結(jié)

1、第 頁三年級語文教學(xué)工作總結(jié)一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng) 在語文課上，我發(fā)覺學(xué)生在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂紀(jì)律，二不舉手發(fā)言。在平常布置的家庭作業(yè)中，寫字詞的學(xué)生喜愛做，作業(yè)干凈整齊，而布置的小作文、或描寫一段話，大部分學(xué)生卻不愿做，雖說自己是多年來帶語文，但我認(rèn)為自己的課還上的缺點吧。在一次我夸一位同學(xué)能正確回答問題的同學(xué)后，我發(fā)覺舉手的同學(xué)多了。在那以后的教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，運用一些情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中， 結(jié)合閱讀與寫字，對學(xué)生的書寫在課堂中、評價作業(yè)時，進行表彰，從今后我在語文課堂教學(xué)中，力求用

2、語言激勵學(xué)生，做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。 在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，注意學(xué)生對課外學(xué)問的閱讀，培育學(xué)生閱讀的愛好，使學(xué)生真正的能積累語文學(xué)問，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。 二、重視對課文的朗讀品評感悟 語文教材的每一篇課文都是文質(zhì)美麗的佳作，從北海風(fēng)光到素有人間天堂的西湖，從神話到學(xué)生熟識的掌聲等等，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為

3、了使這些精彩給學(xué)生留下深刻印象，我注意在平常對閱讀抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。 三、重視豐富多彩的語文實踐活動。 為了學(xué)科學(xué)問間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，我在平常的教學(xué)中注意抓語文綜合實踐活動，從而培育學(xué)生的實力。 本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，我認(rèn)為自己還是有很多需在今后的教學(xué)中去不斷的完善。如課堂教學(xué)，常以工作忙，而忽視了學(xué)習(xí)，放松了對自己的要求，在業(yè)務(wù)上有吃老本的思想，對班里的學(xué)困生輔導(dǎo)不

4、夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！ 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)2 本學(xué)期我任教小學(xué)三年級語文，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持下，經(jīng)過本人努力，工作取得了以下主要成果： 在教學(xué)中進取推動新課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果，具有必需的教學(xué)閱歷。本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，構(gòu)成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。為了上好課，我做了下頭的工作： 第一，備好課：仔細(xì)鉆研

5、教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。探討教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 其次，課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā) 學(xué)生學(xué)語文的愛好，

6、課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 第三，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，有的學(xué)生常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勊拈W光點。第四，進取運用多媒體手段進行教學(xué)。觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)

7、習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。此刻我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不斷提高了自我相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。 第五，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，并勝利地運用電腦多媒體課件上了語文公開課花鐘，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。 以上是工作中取得的主要成果，可是，今后須要進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我信任，只要我不斷努力，必需會成為合格的新課程實施者。 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)3 本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教

8、學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。 一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課 課前打算：備好課。 仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。 了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 課堂上的狀況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)

9、情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作 小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談

10、時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?3、主動參加多媒體教學(xué)設(shè)計溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時也為全體小語老師供應(yīng)了很好的課件溝通服務(wù)。 4、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。 5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學(xué)生整體照看不夠等。現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。 三、通過多途徑培育學(xué)生各種實力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。 1、運用多種途徑，培育學(xué)生良好

11、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學(xué)習(xí)主動分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織實力，又培育學(xué)生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實力都得到了熬煉。 2、通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實力。三年級是學(xué)生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是

12、寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平常還常常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。 3、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用習(xí)字課對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，

13、使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)4 一、編寫特點 本冊教材是以語文學(xué)問和實力訓(xùn)練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元。各單元按教案目標(biāo) 二、編選課文和練習(xí)。 本冊課本共個單元，每單元至篇課文，個習(xí)作訓(xùn)練和個單元練習(xí)，全冊共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練次，單元練習(xí)8個。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知 識和實力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U展。 三、本冊教案總的目的要求： 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話。

14、初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學(xué)會獨立識字。 2、會讀寫370個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。 3、學(xué)會用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊，行款整齊。起先學(xué)寫毛筆字，能正確執(zhí)筆，學(xué)會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。 4、能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語。 5、會正確、流暢地朗讀本學(xué)期教案的課文，能有感情地朗讀部分課文，能背誦指定的課文。會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子

15、的意思。相識冒號。了解按時間依次、事情發(fā)展依次、方位依次連句成段的句子。 通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，更加酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)革命前輩和英雄模范，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律、敬重老師，團結(jié)友愛的好品德。初步知道，事物是發(fā)展改變的，實踐真知，進行辯證唯物主義的啟蒙教化。 四、教案措施： 1、教案時，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。 2、精確把握教案目標(biāo)，不隨意拔高或降低教案目標(biāo)。 3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，激勵學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。、 4、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段

16、的訓(xùn)練讀懂一段話，寫好一段話，接著對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教案中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。 5、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學(xué)等生。 6、仔細(xì)備課后，再上課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)5 當(dāng)20 xx年的鐘聲敲響的時候，我已經(jīng)是一個有半年工作閱歷的語文老師了。 作為新老師，在這半年內(nèi)我經(jīng)驗了工作中的勞碌、迷離的高壓教學(xué)階段。初步感知到語文教學(xué)對學(xué)生的影響力與教學(xué)過程中的方法性。作為新人，要學(xué)習(xí)的東西太多太多，要反思的東西也太多太多。以下本人個人閱歷總結(jié)： 1、教學(xué)上注意學(xué)生的課堂常規(guī) 新課程改革要

17、求學(xué)生大膽質(zhì)疑，有創(chuàng)新意識，那我們老師就應(yīng)當(dāng)有靈魂、有思想、有特性，用思辯的理念進行課改。 在課堂上，教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為重要。要提高自己的教學(xué)質(zhì)量，那么學(xué)生上課有做小動作的，留意力不集中，我不能放任自流。比如：孩子們上課愛扣東西，一會拿拿筆，一會摸摸橡皮，于是我要求他們上語文就只打算一根筆，一本書，一塊橡皮（結(jié)合當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容打算），其余的東西全部放在桌斗里，這樣削減了他們做小動作的機會；而且要求在課堂上爭取讓學(xué)生有事可做，比如在學(xué)生讀完書后就讓他們自覺讀生字，練完生字后自己自覺地在桌子上把字再空寫幾遍，達到會默寫。這樣做就解決了有些學(xué)生讀完沒有事做的時間差，有效地利用了時間的邊角料，要學(xué)生成為

18、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我一看到許多學(xué)生都在把書平放在桌子上讀生字的時候，我就知道學(xué)生已經(jīng)把課文讀完了。 課堂上的高效提問讓學(xué)生的留意力更加集中了。每節(jié)課我嘗試訓(xùn)練學(xué)生的留意力與反映實力。在學(xué)習(xí)完洋思之后，我這個想法更加堅決了。在洋思閱歷介紹中說，老師在訓(xùn)練學(xué)生回答問題實力的同時，留意時間，提問一個同學(xué)，3秒鐘后沒有回答，趕快叫其次個同學(xué)，假如其次個同學(xué)3秒后還回答不出來，再叫第三個同學(xué)，訓(xùn)練時間長了，學(xué)生就會形成快速回答問題的習(xí)慣。這樣學(xué)生的留意力就會高度地驚慌，也就解決了課堂效率的問題。這樣學(xué)生的留意力就會高度地驚慌，也就解決了課堂效率的問題。 2教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂 教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己細(xì)

19、心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。為了落實閱讀訓(xùn)練，自己細(xì)心設(shè)計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實學(xué)生主體地位，提出了語文課上答案不唯一，溝通更重要。強化閱讀訓(xùn)練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓(xùn)練，強化學(xué)生的實力。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，努力培育本班的尖子生，提高思維與表達實力的訓(xùn)練。 3加強探討 在充分發(fā)揮組員的作用基礎(chǔ)上，自己分別就單元備課，重點課文分析，做課反思等作了主題溝通。并就古詩教學(xué)、期末復(fù)習(xí)、學(xué)生朗讀指導(dǎo)等課例多次做組內(nèi)探討課。自己在探討教材的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢，制作課件，溝通共享，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高閱讀時效性。 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)6 時間飛逝，驀然回首

20、，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，且作總結(jié)： 一、與幻想課程的理念結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)自主、同等、活躍的課堂氛圍。 結(jié)合本班和幻想課程教學(xué)的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓幻想課程的理念與主教學(xué)科更好地融合在一起。如嬉戲?qū)胝n堂、畫畫、猜字謎、講故事、即興口語表達、談學(xué)習(xí)感受、課本劇表演等等，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好，讓課堂氣氛活躍起來。在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，我是他們的摯友和“顧問”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有驚慌，沒有“壓迫”，讓他們自己提出問題、解決問題，暢所欲言。形成和諧、競爭、共同促進的學(xué)習(xí)氛圍。

21、在這樣的語文教學(xué)環(huán)境中，孩子們學(xué)得輕松、歡樂，漸漸養(yǎng)成了他們“敢說、樂說、好說”的習(xí)慣。營造了一個生動活潑、主動主動的課堂教學(xué)氣氛，造成了一種具有感染力的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的主動性。 二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能 由于我班學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊，家庭指導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的希望指數(shù)幾乎為零。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問水平。比如，在認(rèn)讀方面，實行個別教讀、優(yōu)秀生帶讀等方式進行訓(xùn)練。在書寫方面，大力強調(diào)規(guī)范操作，要求行款整齊，字跡

22、工整。“規(guī)”字右邊本該是“見”而非“貝”字，“游”字右邊本該如此，但屢次寫成反文旁，“吃”字總愛把右邊寫成“氣”等等，這類似的問題我進行了大力更正，強調(diào)仔細(xì)視察字形，正確書寫。 在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻識記字形，我變更了“填鴨式”的死記硬背方法，讓學(xué)生“自某發(fā)展”自己“尋求”記字方法。通過實踐，這種學(xué)習(xí)生字的方法和效果取色有佳，學(xué)生再也不怕“記字”，并把學(xué)習(xí)生字當(dāng)成了可以“展示自我”、歡樂學(xué)習(xí)的重要平臺和好玩的環(huán)節(jié)。從今，孩子們再也不覺得學(xué)習(xí)生字是一件“苦差事”。并且每到生字學(xué)習(xí)課的時候，課堂氣氛是特殊活躍，發(fā)言主動性特殊的高。同時我也覺的特殊輕松與欣慰，因為我再也不用一個人語重心長

23、地“演講”每個生字的音、形、義。除了智商問題外，再也不用擔(dān)憂孩子們記不住生字了。因為一個班的孩子，人多力氣大，每個生字他們都能找到各自的識記方法，比如“偏旁+生字”、“熟字換偏旁”，“聯(lián)想識記法”尤其是“趣味識記法”，是有孩子們把生字想象編出一個個“經(jīng)典”的小故事情節(jié)來記憶，特殊好玩，而且記憶堅固。由此，我想到別看學(xué)生是“無知”的小孩，還是想想自己是不是一位擅長探究和引導(dǎo)、發(fā)覺的導(dǎo)師？ 其次，利用“小老師”教生字或領(lǐng)讀的方法，全班同學(xué)分組輪讀、開火車讀的方法等等，都能提高學(xué)生的主動性，使意力留意力集高度集中，對他們記憶生字的方法很好。 三、做好培優(yōu)輔差工作。 我們班有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)意識差，家庭引

24、導(dǎo)教化不得力，沒有養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教化、幫助；二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時間進行輔導(dǎo)；三是留意對他們的教化方法。實行激勵與表揚相結(jié)合的方式。因為我堅信：好孩子是激勵和表揚出來的。在日常工作中，我總是激勵學(xué)生：“你很聰慧！”“老師信任你能做好！”“你在不斷進步！”“加油！老師為你們喝彩！”讓學(xué)生在激勵中發(fā)揚優(yōu)點，不斷進步，在微笑中相識自己，不斷成長。，一貫寫不成字的宋善釗、楊登黎最終能照著書寫成字了，（

25、但是楊登黎一節(jié)課僅能寫到兩行?。┖⒆觽冊谳p松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。信任他們會不斷進步。同時，賜予他們生活上的關(guān)切和學(xué)習(xí)上的幫助，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)主動性得到提高。后半學(xué)期以來，還有石曉峰、汪濤、吳方俊等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性明顯增加，進步較大。 四、做好家訪工作。 除了做好校內(nèi)的教化、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得更好。特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)楊海、唐鑫、李鑫、張婷、羅旭苗、吳方俊等等，各科作業(yè)常常不按時完成，做事總是邋邋遢遢，得過且過。因此，我剛好聯(lián)系家長，

26、向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求和方法。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教化，這一部分學(xué)生現(xiàn)在變更很大，基本能剛好完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)7 今年x月，我得償所愿的調(diào)到了這所學(xué)校，擔(dān)當(dāng)了三年級語文教學(xué)和班主任工作，這是領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的信任，也是對我的一種鞭策。近兩個多月來，工作雖然勞碌，但我覺得很充溢。為了迎接新的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將這兩個月的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。 一、班級基本狀況 本班共有學(xué)生38名，其中男生21名，女生19名。多數(shù)來自農(nóng)村，父

27、母在縣城打工，工作繁忙加上不定性，無法剛好地對孩子進行監(jiān)督和指導(dǎo)教化，有的家長的確想讓孩子多學(xué)點學(xué)問，但卻不知道協(xié)作老師一起教化，所以導(dǎo)致了許多學(xué)生貪玩、不求上進的壞習(xí)慣。 二、仔細(xì)組織教學(xué)，努力上好每一堂課 因為是新接手班級，對學(xué)生的狀況還不是很清晰，學(xué)生的狀況都是有差異的，所以我一邊熟識學(xué)生，一邊依據(jù)班級學(xué)生的實際狀況，圍繞每課時教學(xué)目的、要求，把困難的內(nèi)容進行變換、取其精華，設(shè)計合理的教學(xué)過程。 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、獲得學(xué)問的主陣地。我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣袤的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生駕馭好語文學(xué)問，我提前翻閱資料，備好每一節(jié)課，做好課前打算。并結(jié)合本班的

28、實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學(xué)方式，努力上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中能做到：創(chuàng)建良好的課堂氣氛，突破重難點，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)熱忱，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，使各層次學(xué)生主動地發(fā)展。課后剛好記載本課教學(xué)的勝利和失誤，以便不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。 在布置課后作業(yè)時，我力求少而精，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。 三、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。 我相識到要想提

29、高教學(xué)質(zhì)量，抓好培育優(yōu)生扶助學(xué)困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵。 我在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動學(xué)困生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，賜予激勵，樹立他們的信念，培育他們對學(xué)習(xí)的愛好，促使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時，我自費購買與教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地駕馭新的教學(xué)信息和方法，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。自己在教學(xué)中也常常向一些有閱歷的老師請教，與其他老師共同探討教材，共同探討

30、教法。 四、通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實力。 三年級是學(xué)生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前三分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。 存在的問題與不足： 1、雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教化教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多賜予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 2、相對而言，課堂中對優(yōu)生的關(guān)注度更高，對于后進生沒有賜予更多的時間和空間，讓他們有充分展示自己的機會，因此以后還要在課堂中多關(guān)

31、注這樣的孩子。 3、學(xué)生練習(xí)習(xí)作的差異較大。學(xué)生雖然對習(xí)作有愛好，可少數(shù)學(xué)生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個片段寫詳實，說明練習(xí)還應(yīng)當(dāng)加強一些。 五、實行的方法和措施 1、注意自己的示范性。由于三年級的學(xué)生仿照性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。 2、注意學(xué)生課外閱讀實力的培育。并激勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培育學(xué)生課外閱讀實力，拓展學(xué)生視野。 3、充分上好每一節(jié)課： 開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們語文組里仔細(xì)開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好打算。同時，我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教

32、學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)閱歷論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平充電。 六、下期奮斗目標(biāo) 我始終根據(jù)班級管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個差老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好扶優(yōu)輔差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。 1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

33、2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。 3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好錯題登記。 4、抓好扶差輔優(yōu)工作。我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有安排、有

34、效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。 5、加強學(xué)生成果管理。對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，嘉獎小貼畫、作業(yè)本、文具等，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激勵學(xué)生不斷進步。 作為一名語文老師，本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但我知道自身存在著很多不足，還有很多問題等待解決，我會利用各種機會，不斷地充溢自己，力爭來期有所突破。 七、存在的問題和不足 1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高； 2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。扶

35、優(yōu)輔差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更； 3、接著更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研促教的力度；接著加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 4、地域性緣由，導(dǎo)致家長們對教化的不重視，或者不協(xié)作、支持我們老師的教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)不主動，貪玩，無上進心。 5、學(xué)生的寫作實力很差，急需加強提高。 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)8 不知不覺，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下；圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果：期末考試，語文科平均分89.7

36、分，及格率101%，優(yōu)秀率82。2%?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，深化教學(xué)改革 語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （一）、留意新課導(dǎo)入新奇。 “愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同

37、的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 （二）、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力。 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂

38、教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。 小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意

39、義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在富裕的西沙群島的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，并讓學(xué)生把自己喜愛的段落用喜愛的方式自由讀。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。 三、開展讀書活動 美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、

40、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。每天下午放學(xué)后，除了掃地的學(xué)生，另外學(xué)生就到空教室去讀課外書，讓學(xué)生閱讀馬小跳笑貓日記等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)風(fēng)箏后，帶學(xué)生在操場上去放風(fēng)箏，讓學(xué)生在活動中體會文本。 本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但還要吸取教訓(xùn)，爭取取得更好的成果。 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)9 光陰似箭，是月如梭，轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期以來，我們?nèi)壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支

41、持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下，較好地教化教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果：期末考試，語文科平均分73.2分，及格率86%，優(yōu)秀率48%。黃xx、李xx、冼xx三位同學(xué)分別榮獲語文、數(shù)學(xué)、英語三科期考總分第一名，其次名，第三名?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng) 語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生

42、的語文素養(yǎng)。 （一）、留意新課導(dǎo)入新奇。 “愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 （二）、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力。 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建

43、語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)

44、了廣袤的舞臺。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。 小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在小攝影師的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)

45、習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說小男孩很有志氣，有的說小男孩很有耐性很好學(xué)。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。 三、注意課內(nèi)外結(jié)合。 美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我要求學(xué)生多讀課外書，如十萬為什么等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容

46、奠定了基礎(chǔ)。 其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)花鐘后，組織學(xué)生到課堂外走一走，找尋大自然的蹤跡，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的奇妙。 此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力。 本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而接著努力工作。 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)10 回顧這一年的工作，學(xué)校供應(yīng)了各種讓自己快速熬煉成長的平臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予自己許多工作上的關(guān)切，老老師給自己供應(yīng)了許多珍貴的閱歷和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步。當(dāng)然

47、，自己也存在著很多須要改進的地方。在今后的工作中，我將接著以務(wù)實的工作看法，一如既往地仔細(xì)學(xué)習(xí)工作，爭取工作水平的更大提高。 1.思想方面 一年來我依舊以一名優(yōu)秀的老師嚴(yán)格要求自己，始終懷著一種青年語文老師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進取，強化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，誠懇做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教化教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理，以豐厚的學(xué)問使之敬，以親切的看法使之愛，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎，以敏捷的方法使之能，以實力化魅力，使學(xué)生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。 2.教學(xué)實力方面 本年度是

48、我教學(xué)實力急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學(xué)方法敏捷新奇，教學(xué)思想成熟穩(wěn)定，指導(dǎo)學(xué)生深化有效。一年來我的語文教學(xué)因不斷探究而激情常在，因思索深化而境界猶高，因務(wù)實高效而成果優(yōu)秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充溢自己提高自己，還特意自費訂閱語文教學(xué)與探討語文教學(xué)通訊等語文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研，論文先后在中學(xué)生閱讀語文周報語文學(xué)習(xí)報等雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、市級公開優(yōu)質(zhì)課一等獎。教學(xué)成果優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校規(guī)定指標(biāo)?？傊荒陙?，慎言力行，提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實求效，增加實力是天職。一年來因教學(xué)實力的提高而歡樂地工

49、作，更從歡樂的工作中得到了無限的歡樂。 3.職責(zé)履行方面 本年度忠于職守，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，仔細(xì)履行做為一名x中學(xué)人的各項職責(zé)，出滿勤，干滿點，一年來無任何違紀(jì)現(xiàn)象，聽從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強協(xié)調(diào)，營造了一個真正有利于學(xué)生發(fā)展的教化教學(xué)氛圍。 4.成果完成方面 本年度各項成果優(yōu)異，教學(xué)成果每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，科研方面，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。 20 xx年度是充溢挑戰(zhàn)的一年，是成果卓著的一年。20 xx年，我將不斷學(xué)習(xí)豐富自己的專業(yè)學(xué)問，成為x中學(xué)的優(yōu)秀老師。 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)11 本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生

50、的實際狀況，使教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開展，雖然從上個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)到語文教學(xué)上，但也圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作取得更好地發(fā)展。 一、仔細(xì)備課 不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，主動地進行反思。 二、增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量 在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)

51、生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，培育學(xué)生多動口動手動腦的習(xí)慣。 三、主動地學(xué)習(xí)教學(xué)中遇到的問題 在教學(xué)上，有疑必問。通過書籍、資料、上網(wǎng)等查閱，向其它老師求教，直到弄明白為止。同時，多與老師們進行溝通，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。 四、仔細(xì)批改作業(yè) 布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方 法，盡可能地使學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)方法。 五、做好課后輔導(dǎo)工作 留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的

52、輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。 六、仔細(xì)搞好了期末總復(fù)習(xí) 本期的復(fù)習(xí)，時間特別有限，而且內(nèi)容較多，任務(wù)也相對繁重。通過老師的指導(dǎo)，使學(xué)生駕馭了目的要求，明確了重難點及關(guān)鍵，擬定好了時間安排狀況，對重要的學(xué)問點進行了還原，幫助學(xué)生梳理了本學(xué)期的學(xué)問脈絡(luò)。 七、今后工作準(zhǔn)備 在下學(xué)期的教學(xué)工作中要特殊注意后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，多花心思和時間在他們身上。同時，優(yōu)秀學(xué)生的比例有待提高，要幫助學(xué)生走出寫作文難的逆境，使

53、好的學(xué)生成果更上一層樓。 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)12 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三（1）班的語文課。由于三年級是初中起始年級，所以，在這一學(xué)期里，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。 堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。為促進后段語文教學(xué)工作的改進和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我做了下面的工作： 1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰

54、，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。 2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。 3、設(shè)計教法，解決如何讓學(xué)生獲得教材學(xué)問的問題，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 5、要提高教學(xué)

55、質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，七年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等；從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。 6、根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，仔細(xì)進行日清和周清工作。語文學(xué)習(xí)是須要聽說讀寫結(jié)合進行的，每周須要背的課文或片段、須要聽寫的字詞先進行日清，再進行周清，逐個過關(guān)。 7、依據(jù)學(xué)校實行的階段考試，具體做考試分析，總結(jié)閱歷教訓(xùn)；并召開重點學(xué)生座談會，進行培

56、優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。 8、主動參加教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，并主動找我校語文權(quán)威人士_老師、_老師溝通請教，博采眾長，提高教學(xué)水平。 9、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。 二、存在的問題。 1、由于性格緣由，課堂語言的幽默性不足。 2、閱讀教學(xué)的課外遷移實力沒有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個別學(xué)生缺乏閱讀愛好。因為課外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測試，如何提學(xué)生（尤其是中下生）的整體綜合素養(yǎng)這須要一個由課內(nèi)到課外的延長拓展過程。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高，較簡單出效果，而中下生的問題則亟待解決。 3、個別書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練字當(dāng)成了一個任務(wù)布置給他們

57、，未在愛好方面做好引導(dǎo)。 4、學(xué)生的自學(xué)實力有待培育和提高。 三、改進教學(xué)的設(shè)想和措施。 1、多向?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)的方法。 2、在作文教學(xué)中加強思維實力的訓(xùn)練和寫作技巧、寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。 3、接著學(xué)習(xí)，深化鉆研，進一步提高自己素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。 4、接著摸索、試驗，尋求更好的教學(xué)方法。（重點是閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)方面） 5、為了克服因強調(diào)而重復(fù)啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明白。 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)13 “你若想自己有價值，你就得給世界創(chuàng)建價值?！币粚W(xué)期的教學(xué)工作中，每當(dāng)遇到挫折，我總會想起歌德這句話。和孩子們一起的學(xué)習(xí)，生活，真的是很歡樂，很難忘的。一個學(xué)期將要過去

58、，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下： 在教學(xué)方面，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的.過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。 一、創(chuàng)設(shè)同等、和諧的課堂氛圍。 老師在新課程中最大的是角色的改變，老師將不再只是學(xué)問的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)?/p>

59、學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展實力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。 在教學(xué)活動中，老師與學(xué)生是同等的，不是聽從與被聽從的關(guān)系，老師應(yīng)敬重每一個學(xué)生，多一些激勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在同等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于主動主動的活躍狀態(tài)，才能把驚慌的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成開心的學(xué)習(xí)活動。生動活潑、主動主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和創(chuàng)建愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)

60、習(xí)活動的主動性。 二、采納富有生活氣息的教學(xué)手法。 聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的 有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在實力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩時，聯(lián)系生活實際提問，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主子。自然而然感受作者的心情，體驗詩歌的意境。 三、結(jié)合多元智能更好理解文本。 智力作為一個整體，是相識活動的綜合實力。通常人們的相識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用相識智力去衡量學(xué)生的實力，而要切切實實地去培育和開發(fā)學(xué)生的多