高中語文-詩歌鑒賞教學設計學情分析教材分析課后反思

1、鑒賞詩歌之藝術手法和高考作文學習目標學習并掌握詩歌鑒賞中藝術手法類題目的答題模式，了解并學會寫新材料作文 掌握詩歌鑒賞中藝術手法的類別，學習新材料作文的寫作方法學生通過古典詩歌與作文的結合，樹立正確的人生觀價值觀學習重難點1. 掌握詩歌鑒賞中藝術手法的類別，學習新材料作文的寫作方法2. 掌握詩歌鑒賞中藝術手法類題目的答題模式，了解并學會寫新材料作文課時安排教學過程回顧詩歌鑒賞的知識點導入新課。托物言志(林世南的詩歌蟬)借景抒情寓情于景寓情于景以景結情(詩句最后以寫景來表達感情) 樂景襯哀情(王維的送元二使安西)擬人藝術手藝術手法夸張典虛實結合動靜結合 欲揚先抑對比鋪墊結合 2016 年高考試題

2、登裴秀才迪小臺鞏固這一知識點，給學生留時間做題，然后 找學生回答自己的做題思路及答案，老師再加以點評。由古典詩歌與高考作文的相通之處有文采，引出作文如何才能寫得富有文采。 1 題目要靚麗出彩，可引用古詩詞，歌詞電影臺詞等練習：找一找表現(xiàn)身殘志堅的新材料留給學生五分鐘的時間，然后找學生回答，并點評補充與之相關的材料。 的繼承與發(fā)揚，體現(xiàn)依法治國，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，總之作文要傳播正能量。以上次寫過的話題作文“感動”來講解如何升華作文的內容?？偨Y整節(jié)課的內容，回顧重要的知識點。摘抄等裴秀才迪小臺并重新整理答案，整理關于身材志堅的材料。景情關系藝術手法 修辭格詩句間的關系有文采高考作文學情分析高一年級的學

3、生對詩詞鑒賞并不陌生，在初中階段他們已經了解并掌握了一定的詩詞鑒 詩詞鑒賞的藝術手法這一方面還需要加強練習。因此在這節(jié)課的安排上還是以復習鞏固詩詞 生懂得如何去寫現(xiàn)在的新材料作文。根據(jù)以上學情我確立了這節(jié)課的學習目標與重難點。 新 知識的信心。詩詞鑒賞的藝術手法包括修辭格、景情關系、詩句間的關系三個方面。 么是新材料作文，如何學會使用新材料，獲得知識，發(fā)展能力。 中真正理解什么是新材料，如何運用新材料去寫好高考作文。教材分析我國是詩的國度，古今優(yōu)秀詩詞浩如煙海,它積淀著中華民族深厚的歷史文化傳統(tǒng)和豐 自己.古人常說熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，韓愈在進學解中也寫道： 口不絕 吟于六藝之文。由

4、此可見，大量誦讀、反復吟詠是培養(yǎng)語感、提高鑒賞能力的有效途徑。 在抑揚頓挫、富有感情的誦讀中，詩的韻味、詩的意境、詩的情感才能被深刻地品味出。讀 面，在感悟中體味作者的詩情，這樣，作者就把我們的精神帶入了一個新的境界。 生的語文素養(yǎng)，提高學生的綜合能力。因此，面對傳統(tǒng)教學，我采取批判吸收的態(tài)度，再溶 體會歸納以下幾種方法.由古典詩歌與高考作文的相通之處有文采，引出作文如何才能寫得富有文采。 1 題目要靚麗出彩，可引用古詩詞，歌詞電影臺詞等評測練習 花之狼藉，而只是用“風住塵香”四個字來表明這一場小小災難的后果，則狂風摧花，落紅 尚有殘花可見；風住之后，花已沾泥，人踐馬踏，化為塵土，所有余痕，但

5、有塵香，則春光 竟一掃而空，更無所有，就更發(fā)為不堪了。 是一種抽象的情意，看不見，摸不著，為增其可感性，詞人通常采用夸張性的比喻。以實寫 虛是古人常用一種方法，更能形象表現(xiàn)主觀的情感。 后，驀地噴薄而出，具有震撼人心之力。課后反思我所選的這節(jié)課詩歌鑒賞之藝術手法與高考作文，是我大膽創(chuàng)新的一節(jié)課，我最初 固學生對這一內容的學習。 節(jié)大部分的學生掌握的很好。然后讓學生通過一道 2016 年的高考題去鞏固，對于這道題學 運用新材料去寫作文。讓學生通過練習找一找關于身殘志堅的材料，更好的去體會。教師是一種資源，學生也是一種資源，學生的回答往往能啟發(fā)教師的進一步教學思路。 但在對提問的處理上，我有失妥當

6、。特別是在首聯(lián)和頷聯(lián)的分析時，問、讀、議進程極為緊 問題平面化，不注意層層遞進；忽視提問誘導和評價環(huán)節(jié)。新課改要求教師轉變觀念，也必然要求教師不斷更新知識，不斷提高自身的綜合素質， 象和最后的問題探討部分能一定程度調動學生的的創(chuàng)造性的個性思維外，其他地方仍然是一 法。 學習目標學習并掌握詩歌鑒賞中藝術手法類題目的答題模式，了解并學會寫新材料作文掌握詩歌鑒賞中藝術手法的類別，學習新材料作文的寫作方法學生通過古典詩歌與作文的結合，樹立正確的人生觀價值觀學習重難點1. 掌握詩歌鑒賞中藝術手法的類別，學習新材料作文的寫作方法2. 掌握詩歌鑒賞中藝術手法類題目的答題模式，了解并學會寫新材料作文 地高考試題進行分析歸納，我們發(fā)