幼兒園閱讀的教研總結(jié)

1、第 第 頁(yè)幼兒園閱讀的教研總結(jié)幼兒園關(guān)于閱讀的教研總結(jié)1一、明確目標(biāo)，強(qiáng)化組織首先我們通過(guò)調(diào)查，了解老師當(dāng)前的閱讀狀況和困惑，為確保讀書活動(dòng)有序、有效、深入地開(kāi)展掌控第一手資料。在此基礎(chǔ)上，我們提出老師的讀書活動(dòng)目標(biāo)：1、積累知識(shí)，成為更有思想的老師?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，通過(guò)讀書、學(xué)習(xí)，提升理論和實(shí)踐水平，養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，提高思索的深度與廣度，優(yōu)化自己行走的方式。2、熏陶品行，成為更有涵養(yǎng)的老師?！案褂性?shī)書氣自華”，通過(guò)品讀，多沾書氣，多聞書香，與書為友，培育讀書愛(ài)好，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，從而激發(fā)自己向上進(jìn)展的動(dòng)力。3、表達(dá)自我，成為更有魅力的老師?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，積

2、極動(dòng)手動(dòng)腦，在各級(jí)各類活動(dòng)中能有好的表現(xiàn)，能有文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)，組織活動(dòng)的水平有明顯提高。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層、班級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)活動(dòng)目的，層層落實(shí)責(zé)任，安排任務(wù)，使得讀書活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書活動(dòng)落到實(shí)處，順當(dāng)實(shí)施。二、提供平臺(tái)，措施得當(dāng)為了讓讀書活動(dòng)落到實(shí)處，我園落實(shí)了有效的活動(dòng)措施：1、積極向老師們推舉好書閱讀。我們投入大量經(jīng)費(fèi)，為老師訂閱幼兒教育雜志、報(bào)刊，購(gòu)買相關(guān)書籍。20*年度我園在辦公經(jīng)費(fèi)不足的狀況下節(jié)約其他開(kāi)支，共投入經(jīng)費(fèi)壹萬(wàn)壹仟元左右，訂閱、購(gòu)置了如早期教育、幼兒教育、學(xué)前教育討論、幼兒教育導(dǎo)刊、江蘇

3、教育管理版、江蘇教育報(bào)等。在此基礎(chǔ)上，我們針對(duì)保教工作的需要，在老師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上，細(xì)心選擇了不同種類的書籍，包括教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍，使老師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)、加強(qiáng)教學(xué)技能。2、積極開(kāi)展自主閱讀。讀書是一個(gè)人自我建構(gòu)的過(guò)程。我們要求每位老師每天確保二非常鐘的個(gè)人讀書時(shí)間，每學(xué)年仔細(xì)閱讀3本以上由推舉的書目，主要是一些教育名著，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知？走近當(dāng)代教育家。3、勤讀、勤做、勤思、勤寫。在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，三十周歲以下的老師每學(xué)期不少于4篇、三十歲以上的老師2篇的讀書心得、教育隨筆；每學(xué)期完成一萬(wàn)字

4、的讀書筆記，保證讀書效果。同時(shí)，積極動(dòng)筆，踴躍投稿。4、積極組織開(kāi)展“共讀一本書”活動(dòng)。讀書需要溝通，共讀需要營(yíng)造良好的氛圍。暑假里，大家共同閱讀老師與兒童進(jìn)展這本書，并于7月28日開(kāi)展“提高認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教育”暑期讀書沙龍活動(dòng)。這學(xué)期，老師們又共同閱讀了兒童的一百種語(yǔ)言，這本書內(nèi)容豐富，又是外國(guó)的翻譯作品，語(yǔ)言習(xí)慣跟我們極為不同。為了降低讀書難度，我們首先在小組內(nèi)開(kāi)展分章節(jié)閱讀溝通活動(dòng)，組內(nèi)老師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行共享；在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展全園性溝通研討活動(dòng)。這樣以點(diǎn)帶面，逐步深入，在有主題、有目的的讀書活動(dòng)中，營(yíng)造出了“積極主動(dòng)、相互溝通、共同進(jìn)展”的教研文化氛圍。5、拓展溝通空間。除

5、積極與校內(nèi)外老師面對(duì)面的溝通讀書心得之外，我們還建了一個(gè)實(shí)小附幼群、歡樂(lè)讀書群，在幼兒園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了“讀書心得”欄目，為老師了搭建了一個(gè)溝通、溝通讀書心得的平臺(tái)。6、借鑒“他山之石”。我們帶領(lǐng)老師走出去，開(kāi)闊視野，多看、多聽(tīng)、多學(xué)優(yōu)秀姐妹園所的閱讀文化。借助國(guó)培，我們知道上海浦南幼兒園的特色早期閱讀課程頗有建樹(shù)，就驅(qū)車前往，在浦南，我們觀摩高質(zhì)量的閱讀課；傾聽(tīng)林劍萍園長(zhǎng)關(guān)于早期閱讀課程的構(gòu)建精彩講座；學(xué)習(xí)浦南在環(huán)境布置上充分表達(dá)著尊敬和關(guān)愛(ài)兒童的理念，到處滲透著“閱讀”的重要性。此次學(xué)習(xí)，老師們收獲很大，啟發(fā)許多，他們的閱歷是：選擇閱讀作為創(chuàng)建幼兒園特色的突破口，以課題討論來(lái)支撐；持之以恒，營(yíng)造

6、閱讀氛圍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；與時(shí)俱進(jìn)，深入進(jìn)展，擴(kuò)大區(qū)域影響。大家紛紛表示要把浦南優(yōu)秀的閱讀理念、做法帶回來(lái)，用到我們的工作實(shí)踐中去。7、表彰讀書先進(jìn)。我們定期考量老師的讀書狀況，主要以學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)、學(xué)習(xí)心得質(zhì)量的高低作為指標(biāo)，將老師的專業(yè)進(jìn)展列入評(píng)優(yōu)評(píng)先和年終考核。在這個(gè)過(guò)程中，逐步培育讀書典型，引領(lǐng)讀書活動(dòng)走向深入。三、在讀書過(guò)程中的體會(huì)1讀書很辛苦，特別是一些老外寫的書，但是讀了以后很有收獲，讀總比不讀好。2、帶著問(wèn)題看書，到書中去查找答案；看書自覺(jué)不自覺(jué)地聯(lián)系實(shí)際，感覺(jué)書就是為自己寫的，有一種心有靈犀一點(diǎn)通的感覺(jué)。3、對(duì)老師角色的理解更深了，轉(zhuǎn)變了自己的教育行為，少說(shuō)不，多了解兒童為什么

7、，少冷漠，多一點(diǎn)發(fā)自內(nèi)心的喜悅和愛(ài)。4、讀了書，知道了教育行為背后的理論，知道了為什么。5、有了教育理想，瑞吉?dú)W的教育是我們追求的方向，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和模式，多觀測(cè)，多記錄，多生成。收獲1、老師的業(yè)務(wù)水平有了提高。讀書活動(dòng)促進(jìn)老師素養(yǎng)不斷提高，在省市區(qū)各類競(jìng)賽暫露頭角，組織活動(dòng)的技能有了提高，活動(dòng)中關(guān)注幼兒、尊敬幼兒。2和諧的團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見(jiàn)成效。共同的喜好凝集人心，讀書活動(dòng)拉進(jìn)了我園老師間的距離，打破了教室間的壁壘，促進(jìn)了幼兒園老師團(tuán)隊(duì)的整體進(jìn)展。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、發(fā)奮向上的氛圍逐步形成?，F(xiàn)在全園上下有了一個(gè)共同的目標(biāo)：把幼兒園建設(shè)得紅紅火火。當(dāng)然，在一年多的讀書溝通活動(dòng)中，我們也存在著不少的

8、困惑與不足：1、老師閱讀的氛圍初步形成，但是，閱讀的習(xí)慣還需進(jìn)一步養(yǎng)成，閱讀的深度有待挖掘。2、如何把學(xué)到的理論知識(shí)敏捷運(yùn)用到保教工作中，還需要老師的不斷探究和實(shí)踐。幼兒園關(guān)于閱讀的教研總結(jié)2依據(jù)理教發(fā)20*130號(hào)理縣教育局關(guān)于印發(fā)開(kāi)展幼兒園讀書月活動(dòng)的通知精神，結(jié)合我鄉(xiāng)學(xué)前教育實(shí)際，本著“閱讀是開(kāi)啟孩子聰慧的窗，是打開(kāi)孩子心靈的門，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要渠道”的宗旨，我園開(kāi)展了讀書月系列活動(dòng)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、開(kāi)展了老師讀書活動(dòng)：“我讀書、我成長(zhǎng)、我歡樂(lè)”1、提倡了老師與家長(zhǎng)結(jié)伴。老師制定幫扶讀書計(jì)劃，由一個(gè)老師幫扶10名家長(zhǎng)，老師與家長(zhǎng)暢通溝通，與孩子一起共同閱讀，共同成長(zhǎng)。2、幼兒

9、園老師與學(xué)校老師之間積極參加了讀書溝通活動(dòng)，溝通讀書心得、好書推舉，促進(jìn)了老師間的相互溝通與學(xué)習(xí)。二、借書活動(dòng)：“我和好書交伙伴”1、鼓舞幼兒把自己喜愛(ài)的書借回家閱讀，我園的藏書有故事類、經(jīng)典類、手工制作類，等書籍。都受到家長(zhǎng)和孩子們的歡迎，家長(zhǎng)每周一選好書做好借書記錄后方可將書帶回去。家長(zhǎng)和孩子們?cè)诮钑€書這個(gè)過(guò)程中不僅和好書交上了伙伴還培育了孩子疼惜公物疼惜書籍。2、創(chuàng)設(shè)完善班級(jí)“閱讀區(qū)”，鼓舞幼兒帶一本自己喜愛(ài)的書進(jìn)教室，與同伴之間共享閱讀。3、開(kāi)展“故事媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)，本活動(dòng)每周邀請(qǐng)一名家進(jìn)步課堂為孩子們講故事，本活動(dòng)的開(kāi)展既促進(jìn)了家長(zhǎng)又鼓舞了孩子?；顒?dòng)尾聲我們還評(píng)比了“我最喜歡的故

10、事媽媽”，收到了較好的效果?；顒?dòng)中各主題活動(dòng)都符合本園實(shí)際，制定了有效活動(dòng)方案，積極組織、大膽實(shí)施，并做好相關(guān)資料文字、圖片的收集、整理、上報(bào)工作；做好各類資料的收集、歸檔工作。通過(guò)開(kāi)展讀書月活動(dòng)，激發(fā)了師生讀書的愛(ài)好，促進(jìn)了家園合作，延伸了課堂外學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)中師生的閱讀習(xí)慣、閱讀技能都得到大大提升。幼兒園關(guān)于閱讀的教研總結(jié)3人間四月芳菲天，正是讀書好季節(jié)。4月*日上午，在世界讀書日來(lái)臨之際，*幼兒園進(jìn)行了以“書香詩(shī)韻沁心扉，經(jīng)典誦讀潤(rùn)成長(zhǎng)”為主題的第四屆讀書節(jié)慶典活動(dòng)。在本屆讀書節(jié)上，該園通過(guò)閱讀簽名、書史起航、閱讀影像、好書共享、一路書香、馨香悅讀、書香傳愛(ài)、經(jīng)典誦讀等展示活動(dòng)，把一個(gè)個(gè)

11、書香家庭、一段段親子共讀時(shí)間、一位位書香家長(zhǎng)、一個(gè)個(gè)閱讀小童星、一篇篇親子閱讀美文等匯聚在幼兒園，讓幼兒園書香四溢。慶典活動(dòng)在老師配樂(lè)詩(shī)朗誦梅蘭竹菊中拉開(kāi)帷幕，接著孩子們用稚嫩的童音，吟誦圣人的篇章，童聲誦國(guó)風(fēng)明日歌三字經(jīng)弟子規(guī)唐詩(shī)聯(lián)唱滿江紅，一段段經(jīng)典誦讀，把傳承祖國(guó)豐富文化珍寶的真、善、美的種子，撒播到孩子們的心田，展示了孩子們自信的風(fēng)采。最末，幼兒園還為*個(gè)“書香家庭”、2個(gè)“書香班級(jí)”、*名“閱讀小童星”、2名“書香老師”、30名親子共讀征文獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)品。通過(guò)本次讀書節(jié)系列活動(dòng)的引領(lǐng)，*民族幼兒園的全體老師、幼兒及家長(zhǎng)攜手行走在“為有進(jìn)展?jié)摿Φ挠變?、為有進(jìn)展眼光的幼兒園、

12、為有充斥活力的家庭”的書香之旅。幼兒園關(guān)于閱讀的教研總結(jié)4書，是人類偉大的精神產(chǎn)物。鼓舞孩子及家庭多讀書、讀好書，去發(fā)覺(jué)讀書的樂(lè)趣，喚起大家對(duì)這些為人類和社會(huì)文化進(jìn)步做出不可替代貢獻(xiàn)的偉人的再次仰慕，我們幼兒園組織了關(guān)于世界讀書日的系列活動(dòng)。在4月22日這天，二樓的平臺(tái)上搭建起了圖書市場(chǎng)這些圖書都是全園小伙伴平日看過(guò)了的，或小時(shí)候看過(guò)的書。它們帶到幼兒園，擺進(jìn)了圖書市場(chǎng)，進(jìn)行第二次交易，使沒(méi)看過(guò)的更多的小伙伴受益。受書的是大班的二十一位小伙伴，他們都對(duì)這個(gè)工作兢兢業(yè)業(yè)，仔細(xì)的推舉和收費(fèi)。全園的其他小伙伴，每人從自己積攢的零用錢中抽出幾元錢，選購(gòu)每本僅受一元的舊書，看著他們精挑細(xì)選、公正交易的表

13、情，讓我們對(duì)孩子的世界肅然起敬！每一個(gè)孩子在他們的世界里他們都是大人。通過(guò)這次活動(dòng)，我們共募集到241本圖書，售出207本，收到207元錢。孩子們由自己的親身體驗(yàn)經(jīng)受到的購(gòu)買、閱讀的過(guò)程，使他們更愛(ài)書、更愛(ài)惜書！家長(zhǎng)們更是對(duì)幼兒園的活動(dòng)進(jìn)行了支持。辦這樣的活動(dòng)，不僅大家都特別理解和贊同，而且還有很多家長(zhǎng)相互推舉了使自己受益的圖書，寫出了讀后感與大家共享。孩子們也用自己稚嫩的小手和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，用拼音拼出自己看書的感受。讀著這樣一篇篇的文章，不由的內(nèi)心特別感動(dòng)：正是由于家園間對(duì)教育的全都和相互的協(xié)作，才讓孩子在活動(dòng)中的到良好的熬煉和愛(ài)書、愛(ài)學(xué)的品質(zhì)。最末，我們?cè)u(píng)比出了這次系列活動(dòng)中表現(xiàn)突出的孩子和

14、家長(zhǎng)，用圖書義賣所募集到的207元，購(gòu)買了新的好的圖書嘉獎(jiǎng)給他們，鼓舞全部的家長(zhǎng)和孩子更多的讀書、更多的參與我們的活動(dòng)。這些獲獎(jiǎng)的孩子和家長(zhǎng)都特別興奮，相信他們手捧著這些新書會(huì)在人生的路上從書中獲得更大的財(cái)寶！幼兒園關(guān)于閱讀的教研總結(jié)5本學(xué)年，中班年段有6個(gè)班，每班幼兒大約有37名，經(jīng)過(guò)小班一年的培育，幼兒的有意留意的時(shí)間加強(qiáng)，閱讀的觀測(cè)技能和理解技能有了肯定的提高，但閱歷積累不多，對(duì)事物的理解有限。在全體保、教人員的共同協(xié)作、努力下，圓滿完成了這一學(xué)年的各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將這一學(xué)年的閱讀狀況小結(jié)如下：一、仔細(xì)制定閱讀計(jì)劃開(kāi)學(xué)初，依據(jù)幼兒園的工作計(jì)劃、教育工作計(jì)劃結(jié)合本年段的實(shí)際狀況，制定

15、出本年段的年段閱讀計(jì)劃，對(duì)幼兒的閱讀內(nèi)容做了細(xì)致的安排和統(tǒng)籌。各班依據(jù)年度按計(jì)劃結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況，制定出具體的班級(jí)計(jì)劃凸顯閱讀活動(dòng)安排，這樣保證了閱讀活動(dòng)有目的、有計(jì)劃、有步驟地得以開(kāi)展和落實(shí)。二、針對(duì)幼兒特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多樣的閱讀活動(dòng)幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行中指出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！逼渲忻鞔_地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系，提出要“培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)約標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的愛(ài)好，培育前閱讀和前書寫技能?！币唤Y(jié)合語(yǔ)言區(qū)，提供充分材料，豐富閱讀

16、環(huán)境。我們?cè)陂喿x區(qū)中，要設(shè)立圖書架，提供大量豐富多彩、圖文并茂的精致書籍，并放在幼兒伸手可及的地方，讓幼兒在來(lái)園、餐后、自由幼兒園活動(dòng)、離園前等時(shí)間自由閱讀；并讓孩子與墻面互動(dòng)起來(lái)，如在墻面上看圖講解并描述；在區(qū)角中投入主題與非主題相結(jié)合的操作材料。二有針對(duì)的進(jìn)行指導(dǎo)。第一、幼兒思維形象詳細(xì)，盡管中班幼兒已開(kāi)始依據(jù)事物的表面屬性慨括分類，但思維過(guò)程經(jīng)常呈現(xiàn)一種無(wú)序化的狀態(tài)，表現(xiàn)在還不能將前后畫面聯(lián)系起來(lái)形成對(duì)故事的理解，語(yǔ)言表達(dá)還不連貫?；顒?dòng)中老師要有選擇的提供幼兒的閱讀內(nèi)容。本學(xué)年閱讀的內(nèi)容有：第二、三周變色鳥(niǎo)、第四、五周蝴蝶的大餐、第六、七周綠驢子、第八、九周沒(méi)有不方便、第十、十一周青蛙噗

17、通跳、第十二、十三周山丘上的約會(huì)、第十四、十五周收集東收集西、第十六、十七周小燕子和它的伙伴、第十八、十九周蜘蛛先生要搬家。第二、中班孩子的有意留意在逐步進(jìn)展，呈現(xiàn)出無(wú)意留意向有意留意轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)，但留意的穩(wěn)定性不夠，部分孩子仍未掌控翻書的基本順次與方法，經(jīng)常一下翻到后面，一下又倒回前面。需通過(guò)主題鮮亮、色調(diào)感強(qiáng)的圖書畫面和生動(dòng)有效的閱讀活動(dòng)培育其留意的穩(wěn)定性。第三，中班幼兒活潑好動(dòng)，并富于想象，但不能很好地依據(jù)前后畫面改變的比較，用想象補(bǔ)充故事進(jìn)展中的空間。在活動(dòng)中，老師充分利用多媒體的特點(diǎn)，讓幼兒視聽(tīng)相結(jié)合，多媒體的聲效效果，激發(fā)了幼兒的新奇心、留意力，精美的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒想象。三形式多樣的方

18、法，激發(fā)幼兒愛(ài)好。制作可愛(ài)的教具吸引孩子。孩子喜愛(ài)各式各樣的小動(dòng)物，因此，制作一些小紙偶、頭飾等教具，進(jìn)行角色表演，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，促使幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生極大的愛(ài)好。嘗試運(yùn)用多媒體：老師可以將幼兒閱讀故事制作成課件，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的愛(ài)好，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。在此外，還有六一的“悅”讀節(jié)活動(dòng)，通過(guò)參觀圖書展覽、觀摩大班哥哥、姐姐制作圖書，與爸爸、媽媽一同閱讀圖書及觀看哥哥、姐姐的童話劇表演、經(jīng)典誦讀表演、閱讀游戲等一系列活動(dòng)，不僅提高了幼兒的閱讀愛(ài)好也加強(qiáng)了他們的自信心，激發(fā)了孩子們講解并描述的欲望。幼兒園關(guān)于閱讀的教研總結(jié)6故事是伴隨孩子們成長(zhǎng)的精神食糧，一個(gè)個(gè)有趣的童話故事深深的吸引著孩子

19、們，為了大力提倡家園人人愛(ài)閱讀、喜愛(ài)閱讀良好氛圍，并激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的愛(ài)好和對(duì)故事的喜歡，從而使生活中的閱讀活動(dòng)變得更加豐富多彩，進(jìn)一步給家長(zhǎng)和幼兒建構(gòu)一個(gè)良好的閱讀氛圍，增進(jìn)親子間的感情，*縣試驗(yàn)幼兒園結(jié)合世界讀書月主題，于20*年*月*日開(kāi)展了第五屆讀書節(jié)系列活動(dòng)之“家庭故事展演”活動(dòng)。在活動(dòng)前，各班以班為單位紛紛向家長(zhǎng)傳達(dá)了本次活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容，大家都積極地邀約報(bào)名參與，并仔細(xì)的進(jìn)行排練。參與本次活動(dòng)的一共有九個(gè)家庭，表演的劇目分別是小熊拔牙、小豬佩奇的運(yùn)動(dòng)會(huì)、誰(shuí)丟了尾巴、聰慧的鴨子、亡羊補(bǔ)牢、三只小豬、聰慧的小豬、小貓釣魚、老鼠報(bào)恩。有的是單個(gè)家庭組隊(duì)表演、也有的是幾個(gè)家庭結(jié)對(duì)表演，本次的家庭故事展演活動(dòng)在胡星平老師的主持下拉開(kāi)了序幕。活動(dòng)中，每個(gè)家庭為了讓自己的故事表演更加生動(dòng)有趣，并富有情境性，大家在服裝和道具上都做了細(xì)心的預(yù)備。一些家庭還依據(jù)自己選取的題材，制作了背景和錄音帶。演員們?cè)谖枧_(tái)上大膽地展示自己、努力的扮演著每一個(gè)故事中的人物角色，并將書中一個(gè)個(gè)既有趣、且又蘊(yùn)含著知識(shí)與道理的故事都極具藝術(shù)性和制造性的呈現(xiàn)在了舞臺(tái)上。孩子們?cè)谟^看表演中，不僅收獲了知識(shí)，還享受到了故事帶來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)。特別是在觀看故事小熊拔牙中，孩子們懂得了吃太多的糖會(huì)長(zhǎng)蟲(chóng)牙，要愛(ài)惜牙齒、勤刷牙；小貓釣魚表演中告知大家做什么事情要一心一意，不能三心二意；聰慧的鴨子表演中，知道了在遇到危