高校教師個人校本研修計劃20223篇

1、第 第 頁高校教師個人校本研修計劃20223篇高校老師個人校本研修計劃20221一、本年度專業(yè)進展目標1、透過群眾培訓、個人研修，使自我進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風;2、更新教育觀念，不斷掌控現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的潛力，不斷提高教育質(zhì)量;更新專業(yè)知識，提高學歷層次，進一步優(yōu)化知識和潛力結(jié)構(gòu);進一步掌控教育科研理論和方法，掌控新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學水平。二、研修主要措施1、仔細參與學校組織的學習培訓，記好聽課筆記，完成各類作業(yè)。2、結(jié)合群眾培訓，強化個人學習，并能結(jié)合自我的教學實際進行反思，提高。三、詳細做法如下：1、自主研修(每月2

2、篇)(1)讀一本教育專著，撰寫一篇“讀書心得”。(2)數(shù)學學科課程標準現(xiàn)代特教黑龍江教育等刊物。2、每月一篇網(wǎng)上遠程自學筆記。3、每年度完成老師成長蹤跡10項資料。4、按時參與并完成師德教育活動。5、組織好數(shù)學教研組的研討、備課、上課、反思等活動。6、參與哈市的UC教研活動。7、每月在博客中上傳2篇有關(guān)教學的相關(guān)資料。8、參與學校的集中培訓。9、完成崗位練兵手冊相關(guān)資料。10、上心參與校內(nèi)外的教學競賽活動。11、每學期聽評課不少于16節(jié)課等等。時刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。通向?qū)淼穆凡皇腔丶业穆?過去為你贏得勝利的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自

3、我有潛力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。應對自我將來的工作，我充斥了信心，也有很多完滿的設想。我將帶著自我的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，不斷積累閱歷，促使自我盡快成長起來。走進同學心靈，制造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自我。高校老師個人校本研修計劃20222一、指導思想二、研修目標1、規(guī)范數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自我由學習型向討論型轉(zhuǎn)變，進而使自我成為新課程實施者，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平。、不斷進行教學討論，努力探究和討論適合同學特點、能促進同學全面進展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。2、上心開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自我的作用，快

4、速提高自身的業(yè)務素養(yǎng)和教學討論水平。3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變上。三、研修要求：以新的教育理念為指導，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學校、師生的共同進展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以老師為中心、以課堂為中心、以課

5、本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以同學為本，以潛力進展為本，以自主學習為本)的轉(zhuǎn)變，重視同學創(chuàng)新精神和實踐潛力的培育，為同學的全面進展和終身進展服務，使自我及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應社會需求、能促進同學全面進展的好。四、詳細措施：1、著重日常教學常規(guī)的扎實與提升。仔細完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思索教育問題，上心把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學討論水平。每節(jié)公開課后，把自我在教學實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快記住來，享受勝利，彌補不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。2、堅持寫好教育教學隨筆。仔細的讀一本有關(guān)教育的書籍，并實時反思。3、仔細參與參加各校

6、教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自我的教學水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自我的進展之路，爭取逐步構(gòu)成自我的教學特色。4、樹立現(xiàn)代同學觀，學會以進展的眼光看待每一個同學。相信同學的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚同學的主體精神，促進同學的主體進展，努力做到因材施教。5、利用信息技術(shù)手段幫助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，上心參加在線研討。我對自我的專業(yè)水平有一個清楚的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自我的文化積淀，充盈自我的底氣，加強自我的理論底蘊，提高教育教學潛力，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好。高校老師個人校本研修計劃20

7、223一、指導思想為了貫徹道里區(qū)教育局及道里區(qū)老師進修校關(guān)于校本研修工作的指示精神，以提高老師教育教學實踐潛力為根本，以老師需求和可持續(xù)進展為著眼點，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，求真務實，開拓創(chuàng)新，努力搞好校本研修，造就一支師德高尚、業(yè)務扎實、管理科學、開拓創(chuàng)新的特色老師隊伍，建立一批特色村學校校，以促進中心校教育教學質(zhì)量更上一層樓。二、研修資料1、重溫有效技能一書，嚴格實施“*”校本研修工作計劃，全面深入地推動課改成果，推動“自修-反思”式校本研修模式進展與討論。2、搞好幾種培訓:班主任培訓，骨干老師高層次研修培訓，老師崗位培訓，老師學歷提高培訓，老師潛力培訓，青年老師培訓和

8、村小校長主任培訓。2、加強培訓學習:學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念;總結(jié)自我的教育教學閱歷，進行自我反思(1)營造“書香學校”。老師職業(yè)需要終身學習。中心校和各村小要充分利用圖書儲備和新訂的書報雜志，營造讀書環(huán)境，開展讀書活動，鼓舞和指導老師多讀書、讀好書，提高老師的理論素養(yǎng)，奠定老師專業(yè)成長的扎實根基。本學期學校將集中學習和自主學習相結(jié)合，將書刊學習和網(wǎng)絡學習相結(jié)合，將讀書摘記和感受溝通相結(jié)合，逐步在老師中構(gòu)成喜歡讀書、仔細讀書、堅持讀書、超多讀書的良好風尚。要求每個老師撰寫學習筆記和學習心得，并力爭在相關(guān)刊物上發(fā)表。(2)改善業(yè)務學習。學校將每周二下午作為固定的師德培訓、校本研修和業(yè)務學習時間

9、。學習活動的形式包括集中理論學習、讀書溝通、觀看錄像、專題講座、學科論壇等等。依據(jù)活動形式，或面對全體老師，或分學科開展。2、教學實踐:圍繞基礎教育課程改革，在新課程理念指導下，上心開展教育創(chuàng)新實踐，促進老師自身素養(yǎng)的不斷提高。透過學習學科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，討論如何把學科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為詳細的教學行為，完善自我的課堂教學并探究開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而構(gòu)成自我獨特的教學風格，制造性地實施新課程。3、教育科研:繼續(xù)抓好抓實教學反思，在總結(jié)反思和實踐創(chuàng)新的基礎上，依據(jù)學校、老師本人實際，針對當前教學中的實際問題，性格是基礎教育新課程實施中的問題，確定討論

10、課題，進行有針對性的討論，逐步提高教育教學科研潛力和水平，上心有效地推動課改成果。4、總結(jié)提升:針對新課程實施中學校改革進展和老師進展中的問題，課程實施，校本課程建設，培優(yōu)轉(zhuǎn)差的途徑與方法，班級管理及優(yōu)良班風的構(gòu)成，德育工作的實效性等組織全體老師對學習和反思、實踐、科研三個階段的查漏補缺，進一步提高培訓的針對性和實效性，從而切實提高老師隊伍的整體素養(yǎng)，更好地適應基礎教育改革與進展的需要，透過開展各種評比、競賽活動，對研修成果進一步綜合運用，推動工作的深入開展。三、研修的形式校本研修的基本形式包括學習培訓、自我反思、溝通研討、協(xié)作互助、師徒結(jié)對、群眾備課、觀課議課、案例討論、網(wǎng)絡研修、論壇溝通、

11、詢問指導、專題輔導、課題討論、論文寫作等。老師個人的自我反思、老師群眾的同伴互助、專業(yè)討論人員的專業(yè)引領，是校本研修的三個核心要素。中心校以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式;以新課程標準為藍本，敏捷運用案例分析、問題解決、調(diào)查討論、實踐探究、區(qū)域溝通等多種教研活動方式，努力提高教學討論的針對性和實效性。1、自我反思:老師的自我對話，對自我的思索、端詳、分析。結(jié)合老師專業(yè)進展的規(guī)律，自定個人研訓學習、專業(yè)提高學習計劃，并依據(jù)學校校本研修計劃資料，自行學習和對自我教學行為進行分析，提出問題，制定對策。要求每位老師每學期上1-2節(jié)討論課，每位老師每學期聽課達16節(jié)以上，學年組長聽課20節(jié)以

12、上，村小領導、教育主任和主管教學的副校長及校長聽課更多節(jié)數(shù);老師每學期寫教學行為敘事案例1-2篇，討論性論文1篇。2、同伴互助:以學年組和學習型小組為互助載體，促進老師與同伴的對話，著重“以老帶新，以新促老，以強帶弱”;提倡在校本研修中有不一樣呼聲，在每一個群體中有不一樣思想，鼓舞老師大膽批判，各抒己見。以老師提出的問題為討論資料，將問題入組，以組為單位制定計劃，開展討論。校本實施研修同伴互助活動各村小每學期開展1-3次，中心校每學期開展1次，以不斷促進提高。上心組織有效研修團隊成果展示，并預備參與上級競賽活動。3、專業(yè)引領:一方面提倡老師從專業(yè)報刊和教育信息網(wǎng)上學習和引進名家教研思想;另一方面要構(gòu)成中心?！皟?yōu)勢骨干群體”，充分發(fā)揮我校名師和骨干老師的作用，學習他們的嶄新的理念和教學思想，促進我校老師的專業(yè)進展。將“隨堂聽課、課后議課、議后反思”作為新教研常規(guī)，促進課堂教學的實效性和老師的進展。4、老師“六個一”個人研修。每學期讀教育教學專著一本以上，寫出讀書心得;訂閱專業(yè)雜志一本以上;每課教學后有教學反思，每學期整理出優(yōu)秀教學反思文章一篇以上;每學期參加校外進行的研討活動一次以上