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文檔簡介

1、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，克服厭學(xué)情緒導(dǎo)入新課思考：你在為誰學(xué)習(xí)？ 環(huán)節(jié)一：思考空間你在為誰學(xué)習(xí)“你在為誰學(xué)習(xí)”調(diào)查表父母的期望（ ）老師的要求（ ）他人的表揚(yáng)（ ）對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣（ ）學(xué)習(xí)有助于個(gè)人成才（ ）學(xué)習(xí)有助于祖國的發(fā)展（ ）其他因素根據(jù)自己實(shí)際情況，請?jiān)谝韵路献约簩W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一欄打，可選擇多項(xiàng)符合實(shí)際情況的內(nèi)容。正方：外在動(dòng)機(jī)更能促進(jìn)我們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)反方：內(nèi)在動(dòng)機(jī)更能促進(jìn)我們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)辯一辯，是非明環(huán)節(jié)二：培養(yǎng)成就動(dòng)機(jī)，三步走階梯小明：目標(biāo)越高越好，目標(biāo)高，動(dòng)力才足。小強(qiáng)：目標(biāo)越低越好，目標(biāo)低，容易實(shí)現(xiàn)。觀點(diǎn)碰撞 確立目標(biāo)可以嘗試遵循“跳一跳，摘蘋果”的原則，經(jīng)過自己的努力可以實(shí)現(xiàn)，

2、目標(biāo)才有激勵(lì)作用。 環(huán)節(jié)三：校園進(jìn)行時(shí) 活動(dòng)一：請閱讀課本37頁師生之間的對話，并以四人為一小組，通過小品表演的形式演繹這段對話，可以通過想象適當(dāng)拓展故事情節(jié)。 活動(dòng)二：通過小品的表演和觀察，請你思考以下問題： 最近小明發(fā)生了哪些變化？ 小明發(fā)生這樣的變化原因可能有哪些？ 老師為小明提出了哪些克服厭學(xué)情緒的具體方法？ 反思自己有沒有過厭學(xué)情緒？有哪些具體表現(xiàn)？分析自己產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，針對其中一個(gè)探討解決問題的辦法。厭學(xué)情緒自測表厭學(xué)情緒的表現(xiàn)厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因厭學(xué)情緒的克服方法對學(xué)習(xí)沒有興趣（ ）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)（ ）同學(xué)建議：上課不專心（ ）目標(biāo)不明確（ ）作業(yè)馬虎（ ）態(tài)度不端正（ ）老師建議：遲到早退（ ）基礎(chǔ)較差（ ）逃課（ ）學(xué)習(xí)習(xí)慣不

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