滿抗熱情已經(jīng)沸騰 詳細版課件

1、滿腔熱血已經(jīng)沸騰 周梅森 1956年生，當(dāng)代作家，江蘇揚州人。主要作品有中篇小說集沉淪的土地、莊嚴的毀滅、軍歌， 長篇小說黑墳、 人間正道、 中國制造、中國利益等?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會會員、一級作家，享受國務(wù)院特殊津貼。 根據(jù)周梅森獲獎小說中國制造改編的電視劇忠誠以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，通過對某經(jīng)濟發(fā)達市改革開放全景式的描寫，成功塑造了一批忠于黨,忠于人民的黨員干部,生動地展現(xiàn)了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)艱辛歷程和二十余年改革開放的輝煌成就，唱響了社會主義頌和改革開放頌。本文即選自周梅森獲獎小說中國制造。走近作者讀準字音（li）（wi）（tn t）（chui）（q）嚇?？謬槪▁）（l）（di）蕾 圩

2、子 坍塌 踹 棲 吁吁漉 殆 （h）（xi）理解詞義跡象：指表露出來的很不明顯的情況，可借以推斷事物的過去或?qū)怼ｓ@心動魄：形容使人感受很深，震動很大。坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆積的東西）倒下來。遲疑：拿不定主意。筋疲力盡：形容非常疲勞，一點力氣也沒有了?；奶疲海ㄋ枷搿⒀孕校╁e誤到使人覺得奇怪的程度。仰天，仰望天空。長嘯，拉長聲音叫。形容人悲傷或悲壯的神情。仰天長嘯：默讀課文,思考: 文中個性鮮明的人物都有誰?他們在洪水來臨時做了哪些事?你認為誰是英雄？尋找英雄分析人物形象 人物的形象可以通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫展現(xiàn)出來。所以，我們在分析人物形象時，可先用筆勾畫出能體現(xiàn)人物形

3、象的語言、動作、神態(tài)等描寫的語句，再品讀賞析。走近英雄課文的人物運用了什么樣的描寫方式動作描寫語言描寫神態(tài)描寫周久義：高度的責(zé)任心，對自己的要求過于苛刻，不能原諒自己的過失，跳水自盡。胡早秋：把人民群眾的安危放在首位，但性格暴躁。田立業(yè)：把生的希望留給別人，性格較穩(wěn)重，危急時刻還開玩笑，有生活情趣。課文結(jié)構(gòu)胡、田與村民一起搶險轉(zhuǎn)移搶險村民田立業(yè)舍己救胡早秋已經(jīng)沸騰滿腔熱血弘揚黨員干部的美德課文主題 小說塑造了田立業(yè)、胡早秋等一批黨的好干部的形象，表現(xiàn)了他們把生的希望留給別人，把自己的生死置之度外的崇高精神。質(zhì)疑探究對周久義自殺你怎么看？ 老鄉(xiāng)長之所以自殺，作品里有兩處提示，第一處是投水之前，他

4、仰天長嘯一聲：“圍堰的老少爺們，我周久義對不起你們?。　钡诙幨?，有群眾說，他早就下決心，如果不能堵住洪水，圩子破了，他就不活了。從這里可以看出，這是一個責(zé)任心很強而且自責(zé)很深的人。他的自殺并不是十分必要的，作者也沒有暗示自殺是完美的選擇。但是這表現(xiàn)了他的個性，他的異乎尋常的責(zé)任感，達到了苛刻的程度，給讀者留下了深刻的印象。 你認為本單元的英雄還有誰?比較英雄你怎樣評價田立業(yè)、胡早秋、貝爾曼的精神境界？ 意識到可能犧牲，自覺的獻身是更為感人、更為崇高的精神境界。如田立業(yè)救胡早秋而獻身的場面更為感人。其次要看到他們并不是盲目蠻干。這可以重點分析田立業(yè)，抓住他的個性特點：冷靜、理智、沉著、機敏，富有實戰(zhàn)經(jīng)驗和本事，時時為大家包括自己尋找獲救之路。他本是最可能生還的人，但也正因為這一點，他首先把獲救的希望留給村民，留給朋友和同志。應(yīng)從這樣的品讀分析中感受到這種精神的特別崇高、感人之處。貝爾曼一心救人的責(zé)任感使他沒有去考慮可能面臨的危險，他的平凡樸素之心同樣是感人的、崇高的。 請為你心中的英雄寫一則頒獎詞.提示:結(jié)合實例 突出品質(zhì) 語言簡練贊頌英雄感動中國2005年度人物獲獎?wù)摺拔呵噤摗?頒獎辭：滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，他根本不需要選擇，因為這瞬間動作源自內(nèi)心品質(zhì)。