初中語文閱讀教學(xué)存在的問題及對策研究

1、初中語文閱讀教學(xué)存在的問題及對策研究 廣西橫縣橫州鎮(zhèn)第三初級中學(xué)李忠玲 摘要：語文是初中教學(xué)中的重要學(xué)科，它肩負著培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要責任。閱讀作為語文學(xué)科的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，始終受到廣大教師的關(guān)注，如何通過引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀學(xué)習(xí)，來增強解決問題的實效性，從而有效幫助學(xué)生發(fā)展綜合能力，是每位教師應(yīng)該思考的問題，對此，本文將結(jié)合實際情況，對初中語文閱讀教學(xué)中的問題及相關(guān)對策展開簡要論述。 關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);教學(xué)問題;教學(xué)策略一、語文閱讀教學(xué)中存在的問題1.教師教學(xué)理念較為陳舊隨著新課程改革方案的下發(fā)落實，語文教育教學(xué)活動不僅僅要停留在對學(xué)生進行知識傳遞上，還要促使學(xué)生的綜

2、合能力、核心素養(yǎng)等得以切實提升發(fā)展。同時，隨著信息技術(shù)的發(fā)展進步，還要引導(dǎo)學(xué)生通過感受現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，來感受閱讀教學(xué)的豐富性和多彩性。但是縱觀現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，部分教師的教學(xué)理念還處于較為落后的狀態(tài)，仍以應(yīng)試教育為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，同時對于先進教學(xué)設(shè)備的使用效率還不足。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生對于閱讀學(xué)習(xí)的參與積極性將會大大降低3。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差自主學(xué)習(xí)能力的提升與培養(yǎng)，對學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)活動來說，有著積極意義，當學(xué)生能夠發(fā)揮自主學(xué)習(xí)意識，全面參與到閱讀探究活動中來，可以有效對基礎(chǔ)知識進行吸收理解，對相關(guān)問題展開思索，從而發(fā)展和提升閱讀能力、理解能力和思維能力

3、。但是縱觀現(xiàn)階段閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生由于年齡尚小，知識經(jīng)驗不足，還缺乏自主探究的積極性和熱情，因而在閱讀學(xué)習(xí)活動中，課堂教學(xué)氛圍和教學(xué)活動質(zhì)量會大打折扣。3.學(xué)生參與課堂效率較低高質(zhì)量的閱讀教學(xué)活動，需要學(xué)生積極參與其中，并跟隨教師引導(dǎo)，完成相關(guān)問題的思考，同時還要促使學(xué)生結(jié)成探究合作小組，開展深入探究活動，從而切實增強對閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握?，F(xiàn)階段的語文教學(xué)活動，大多以一言堂模式開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動大多以被動形式開展，主動參與度較低。當學(xué)生未能熱情參與其中，他們的知識吸收效率會大打折扣，語文閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量也難以得到切實增強。4.課堂教學(xué)評價不夠充分無論是何種教學(xué)形式、教學(xué)活動、教學(xué)方法，

4、都需要教師能夠提高對學(xué)生的關(guān)注度，并著眼于他們的表現(xiàn)，開展有效評價，使其能夠感受到來自教師的關(guān)注和認可?，F(xiàn)代化語文閱讀教學(xué)活動中，教師大多把注意力和重點放在如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識上，忽略了學(xué)生在過程中的種種表現(xiàn)，也疏于對此展開評價，因而會導(dǎo)致學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中，即便出現(xiàn)了錯誤行為，也難以得到及時改善，從而使教學(xué)效率大打折扣。二、初中語文閱讀教學(xué)的有效策略1.運用微課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課在教育教學(xué)活動中發(fā)揮著積極作用，微課具有很多獨特優(yōu)勢，例如能夠打破教學(xué)的時空限制，易于學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，教學(xué)重難點較為突出等等。在微課教學(xué)引導(dǎo)下，能夠有效促使學(xué)生擴充學(xué)習(xí)途徑，增強其自

5、主探究能力。對此，在開展教學(xué)活動前，教師可以提前做好備課活動，依據(jù)教材內(nèi)容，預(yù)設(shè)出明確教學(xué)目標，然后促使學(xué)生自主觀看，并進行探究活動。然后據(jù)此錄制微課，促使學(xué)生能夠提前觀看學(xué)習(xí)，在自主探究中，學(xué)生可以通過搜集材料信息、自主閱讀文章內(nèi)容、開展合作探究活動等形式，完成對相關(guān)內(nèi)容的吸收把握。學(xué)生還可以找到文章中自己難以理解的問題，并帶到課上，和老師同學(xué)共同完成探究活動，這樣的閱讀學(xué)習(xí)活動，可以有效幫助學(xué)生獲得對閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，同時提升其把握知識的效率。 營造輕松氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣 興趣是促使學(xué)生開展閱讀學(xué)習(xí)的原動力，當學(xué)生有了參與課堂的積極性，自然會主動跟隨教師引導(dǎo)，完成對相關(guān)問題的思考

6、探索。對此，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并通過營造輕松學(xué)習(xí)氛圍，來增強其參與閱讀學(xué)習(xí)的熱情。首先，教師可以充分發(fā)揮教學(xué)語言藝術(shù)，運用充滿趣味性的語言，和學(xué)生溝通交流，促使學(xué)生可以放松心情，并以一種愉悅的態(tài)度面對閱讀學(xué)習(xí)活動。同時，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生參與閱讀學(xué)習(xí)的熱情。 3.構(gòu)建合作小組，全面提升學(xué)生主體地位 新課程改革方案中提出，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促使其能夠有效參與到課堂活動中來，對此，教師可以將學(xué)生分成多個小組，并通過合作教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)問題進行思考探究，從而提升學(xué)生參與課堂的主動性，并切實提升語文閱讀學(xué)習(xí)效率。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以將智慧集中起來

7、，對同一問題展開多角度的思考探究，從而有效深化落實學(xué)習(xí)效果，促使自身創(chuàng)新能力、思維發(fā)散能力、邏輯能力能夠得到有效發(fā)展。4.使用現(xiàn)代設(shè)備，豐富語文閱讀學(xué)習(xí)途徑隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在開展現(xiàn)代化閱讀教學(xué)活動期間，教師還要注重使用先進的教學(xué)設(shè)備，促使學(xué)生能夠豐富閱讀學(xué)習(xí)途徑，同時，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備還可以促使學(xué)生的知識接收過程更為直觀，如果學(xué)生只是依照教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)吸收，難以對枯燥的文字產(chǎn)生深入理解和把握，此外，現(xiàn)代技術(shù)還可以幫助學(xué)生擴充學(xué)習(xí)資源，從而有效提升學(xué)生的知識儲備。在引導(dǎo)學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)過程中，教師還可以運用微信、等設(shè)備，向?qū)W生滲透重點知識，促使學(xué)生能夠在鞏固探究中，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且微信、等設(shè)備還可以打破學(xué)生學(xué)習(xí)的時空限制，促使學(xué)生能夠拉近與教師之間的距離，減少相關(guān)教學(xué)問題的出現(xiàn)。綜上所述