數(shù)學(xué)教師致家長一封信

1、第 第 頁數(shù)學(xué)教師致家長一封信數(shù)學(xué)老師致家長一封信3篇1各位家長：您好！我是您孩子的數(shù)學(xué)老師，雖然我和許多家長未曾謀面，但從孩子的作業(yè)和點滴進步中，我能深切地感受到家長們對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)懷。由于這學(xué)期是孩子從低班級向中班級的過渡，知識點多了，難度也加大了，這一點許多家長應(yīng)當能從孩子的作業(yè)中看得出來，在這里我誠心感謝家長們對孩子學(xué)習(xí)上予以的幫助。趁此機會，和各位家長做個溝通。第一、剛開學(xué)的時候，就有許多家長給我打電話，詢問我原來教的幾班級；詢問我的脾氣怎么樣；詢問孩子上課表現(xiàn)怎么樣；并很放心的說我的孩子假如上課不仔細上課，你就很嚴苛的批判他我知道，你們很擔(dān)憂，擔(dān)憂孩子不仔細，擔(dān)憂老師教不好，擔(dān)

2、憂老師脾氣太好，管的不嚴管不住同學(xué)，從你們的關(guān)切的話語當中我能理解你們的心情。但是，也請各位家長放心，開學(xué)已經(jīng)三個星期了，在此，我給家長做個匯報。首先，我去年教的就是三班級，已經(jīng)熟識了三班級的教材，所以家長放心。另外，我在第一節(jié)課的時候就定了數(shù)學(xué)課堂的規(guī)則，并且每節(jié)課都是要求的特別嚴格，同學(xué)坐不好，做小動作，說話都是不允許的，由于這確定會影響他們的聽課。第二、通過這幾個星期的觀測，我發(fā)覺大部分孩子還是特別聽話的，上課也都基本上能做到我的要求，但是還有一部分孩子的習(xí)慣不是太好，比如愛做小動作了，喜愛小聲說話了，但是這些在班級嘉獎制度的激勵下他們有了很大的進步，比如三三班的郭炳青同學(xué)，陳陽，三四班

3、的吳家輝同學(xué)，張君浩同學(xué)同學(xué)等等。在我們共同的努力下，我相信孩子們會養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣的。第三、在孩子平常的作業(yè)中我發(fā)覺孩子們有的乘法口訣背的不熟，例如：三三得九，三九二十九，一貫到學(xué)校畢業(yè)試卷，第一題都是口算。所以肯定要重視對孩子口算技能的培育。我在學(xué)校會讓孩子們練習(xí)，在家里也期望家長抽時間幫助孩子們背誦。乘法口訣可以從一一得一開始正著背，也可以從九九八十一開始倒著背，還可以由家長抽查挑著背。第四、要想取得好的成果，需要有良好的課堂效果，效率要高，這就要求孩子們上課仔細聽講。我為了讓孩子們上課更加仔細的聽講，實行了小獎卡嘉獎制度，誰上課表現(xiàn)好，發(fā)言積極，練習(xí)做的好我都給他們發(fā)小獎卡，10個小

4、獎卡換一個小蘋果可以貼到班級里面，并一個月一總結(jié)，得小蘋果最多的發(fā)小獎品。在這種激勵機制下，孩子們學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，所以，家長回家也可以問問孩子今日有沒有得到小獎卡，為什么會得到，以后怎么得到更多的獎卡。當孩子們獲得嘉獎時，家長也可以適當?shù)谋頁P，我想在我們共同的努力下，孩子的學(xué)習(xí)會更上一層樓的。第五、我覺得使孩子更上一層樓的方法是我們的溝通。我這點做的不是很好，平常很少與家長聯(lián)系。但是，我們的聯(lián)系溝通可以讓我更加了解孩子的性格，也可以使您更了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，并且增進了學(xué)校、家庭間的了解，加強了我們之間的溝通和信任，對孩子各方面的進展都有很好的作用。在以后，我會在這方面大大改進，做到

5、勤溝通，勤聯(lián)系。在以后的日子里，我會勤勤懇懇的工作，讓您放心的把孩子交到我的手中，是我最大的心愿。此致敬禮*20*年*月*日數(shù)學(xué)老師致家長一封信3篇2敬愛的家長伙伴：焦灼而又勞碌的三班級上學(xué)期究竟結(jié)束了。這一學(xué)期，兩個班的家長伙伴和我協(xié)作得更加默契、和諧，你們帶給了我太多太多的感動。就是此時此刻，家長伙伴們還在群里爭論為我的微視頻投票助理的事情，而且我剛剛接到8班曹修寧同學(xué)奶奶的電話，問我怎么用微信投票，她也要為我投票。真的是太讓人感動了，感謝上天讓我遇到了你們這些知心的家長伙伴。其實，對于作為老師的我們來說，孩子的成長與進步，家長的理解與協(xié)作是給我們最大的勸慰。正是由于我們的同心協(xié)力，使得兩

6、個班的孩子們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步！在期末考試中取得了令自己滿足的成果。成果公布附后，應(yīng)教育局要求僅根據(jù)分數(shù)段進行公布假期作業(yè)：一、計算1、期末卷95分含95分以上的同學(xué)：20張口算；20張豎式計算；2、期末卷90分含90分以上的同學(xué)：30張口算；30張豎式計算；3、期末卷90以下的同學(xué)：40張口算；40張豎式計算。注：依據(jù)本學(xué)期考試狀況，孩子們的計算技能普遍還有肯定欠缺，期望家長們予以重視，假期側(cè)重孩子們計算技能的培育和訓(xùn)練。另外，期末卷面總分值的同學(xué)可以不做此項作業(yè)。二、自主練習(xí)可以依據(jù)孩子的自身水平適當選擇相應(yīng)的練習(xí)題如奧數(shù)等，新學(xué)期開學(xué)后將依據(jù)完成狀況兌換相應(yīng)的嘉獎星。注：本學(xué)期同學(xué)間嘉獎星

7、的數(shù)量差異主要與其日常完成的自主練習(xí)相關(guān)。最末再次感謝家長伙伴們對我工作的支持與協(xié)作，期望新的學(xué)期我們共同努力，促進孩子們的健康成長。值此新春來臨之際，祝福大家猴年大吉！萬事如意！*日期數(shù)學(xué)老師致家長一封信3篇3班級管理，家長同志：您好！可能是教孩子的時間長了，和家長的溝通多了，針對孩子數(shù)學(xué)方面的教育我越來越想和家長匯報一下我近期的一些思索。同時由于我明天要去外地出差，沒法和家長面對面溝通，就以信的形式把我的想法和家長說說吧。澄清認識一數(shù)學(xué)就是加加減減，會做題？數(shù)學(xué)應(yīng)是培育孩子的分析、理解、操作和思索的技能！在和家長的溝通中，許多家長說到孩子在上學(xué)前學(xué)過100以內(nèi)計算，做題可快了。可是我想說的

8、是，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是會算題。相信細心的家長，肯定會發(fā)覺，在我們的數(shù)學(xué)書上、習(xí)題集上，單純計算的題目只占到整個卷子的10%20%，也就是說更多的是綜合運用知識的技能。這正是家長常說孩子題都會算怎么考試就是考不好的緣由。由于孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更需要培育的是“理解信息的技能、提出問題的技能、分析思索的技能、動手操作的技能”。澄清認識二我給孩子多報幾個班，讓他好好學(xué)行嗎？幫助孩子養(yǎng)成每天實時復(fù)習(xí)、梳理知識的習(xí)慣。在和家長的溝通中，我發(fā)覺不少家長由于擔(dān)憂孩子學(xué)不好，跟不上，就給孩子報各種輔導(dǎo)班。特別是周六、日，幾乎滿滿的。試想一周五天的學(xué)習(xí)、作業(yè)，孩子已經(jīng)夠辛苦了，孩子在學(xué)校沒有充分的時間玩，周日也不能放

9、松，周而復(fù)始，孩子體內(nèi)玩的能量不能釋放，就導(dǎo)致孩子形成了在課堂上做小動作、說小話，不仔細聽講的不良習(xí)慣。所以，輔導(dǎo)班、特長班依據(jù)孩子的狀況，適當報12個，是可以的。但家長始終是孩子最好的老師，家長和孩子溝通學(xué)習(xí)，家長給孩子做榜樣，這些工作誰也代替不了，相信真正愛孩子的家長肯定會盡到自己的責(zé)任。幫助孩子每天做好510分鐘的復(fù)習(xí)。澄清認識三數(shù)學(xué)日記就是記錄一道數(shù)學(xué)題？數(shù)學(xué)日記是培育孩子觀測技能、表達技能、理解技能的實踐活動。寒假期間我開始讓孩子們寫數(shù)學(xué)日記，并逐步對孩子進行了輔導(dǎo)，也通過郵件和家進步行了溝通。剛開始不少孩子只是記錄一道題，或者只記住游玩的過程。但是隨著孩子學(xué)得的知識多了，觀測的視野

10、寬了，思索的問題深入了，孩子們寫的內(nèi)容就豐富了。有數(shù)學(xué)故事讀后感、有考試后錯題反思、有估數(shù)、測量長度的內(nèi)容、有整理計算過程的表述等等。但是數(shù)學(xué)日記第一要真實，第二要對身邊的事情仔細觀測，第三要具體記錄活動中孩子分析思索的過程。澄清認識四孩子寫作業(yè)我一貫在旁邊提示呀！要著重熬煉孩子獨立、快速完成作業(yè)的技能。不少家長很負責(zé)任，總是坐在孩子身邊幫助孩子讀題或者給孩子一些提示。但是時間長了，孩子養(yǎng)成了依靠的習(xí)慣，一有困難或者問題就問媽媽“這是什么呀”，“怎么做呀”。孩子沒有了獨立思索的動機，更失去了克服困難的意志。好多家長認為孩子在家會，怎么考試的時候就做不對呀？其實，陪做作業(yè)就是涌現(xiàn)問題的緣由！家長們不妨這樣做：孩子寫作業(yè)前給孩子提示，仔細、抓緊時間做，遇到難題多讀兩遍，假如實在不會，把全部會的作業(yè)完成了再集中問媽媽。澄清認識五在錯題本上把錯的題目一一訂正就行了！錯題本不僅僅是記錄錯題，更是彌補知識漏洞的工具。孩子們已經(jīng)基本養(yǎng)成用錯題本的習(xí)慣了。但是不少孩子訂正時，沒有得到爸爸媽媽的幫助，不會畫圖或者不會抄字。只是把錯的算式訂正了一遍。這樣對孩子鞏固知識的效果不佳。錯題本的運用：