人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè) 表格式教案

1、課題數(shù)一數(shù)課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。能力目標(biāo)合學(xué)生體驗(yàn)及人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參及意識(shí)。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。重點(diǎn)初步建立數(shù)感。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作及參及的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信：從現(xiàn)在開(kāi)始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里

2、，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？合作探究二、認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況出示書(shū)中第23頁(yè)的畫(huà)面。1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況出示教材第23頁(yè)的圖畫(huà)活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報(bào)評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化1

3、、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片 3、按方位數(shù)數(shù)拓展應(yīng)用猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆？盤(pán)子里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？筆筒里最多能放幾支筆？總 結(jié)同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么？作業(yè)布置課后做一做 板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)觀察交流匯報(bào)評(píng)價(jià)教學(xué)札記課題比多少課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生知道“同樣多”的含義。能力目標(biāo)讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。 情感目標(biāo)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 重點(diǎn)知道“同樣多”的含義難點(diǎn)體驗(yàn)一些比較的方法。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

4、復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練。創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣 1、展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動(dòng)畫(huà)。 學(xué)生觀看，用所看到的內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽(tīng)，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。 2、談話導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。 板書(shū)課題：比多少 合作探究二、合作學(xué)習(xí)，自主探究 1、小組合作，觀察，組內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō)故事都講了什么？ 小組交流：有4個(gè)蘿卜、3個(gè)蘋(píng)果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)） 、問(wèn)：小免去搬磚，

5、有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎 、問(wèn)：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是： 板書(shū)：44學(xué)生書(shū)空并齊讀 老師介紹等號(hào) 、學(xué)生動(dòng)腦筋：看看，還有什么和什么“同樣多”？ 、動(dòng)手操作：學(xué)生擺“同樣多”的物品 3、理解新知 、小免和小豬比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢？ 學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。 小兔： 小豬： 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是： 板書(shū)：43大于號(hào) 34 小于號(hào) 小組讀寫(xiě)大于號(hào)及小于號(hào) 拓展應(yīng)用同桌相互說(shuō)一說(shuō)：動(dòng)畫(huà)片中還有什么比什么多或什么比

6、什么少？總 結(jié)同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。 、一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。 、同桌合作，一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少。 思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰(shuí)多誰(shuí)少呢？ 作業(yè)布置填一填： A：73493358101 B：26689 板書(shū)設(shè)計(jì)比多少43大于號(hào)34 小于號(hào)教學(xué)札記課題上下（位置）課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表。能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。情感目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表。難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行

7、觀察的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？5、揭示課題：今天就讓我們來(lái)一起感受“上、下”。合作探究二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1、創(chuàng)設(shè)情境：初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性A：觀察：你還能用“上”或者“下”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說(shuō)說(shuō)看C：再觀察汽車的位置：怎樣才能完

8、整地用上和下來(lái)說(shuō)小松鼠的位置呢？ 小結(jié)：看來(lái)，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。2、創(chuàng)設(shè)情境（進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性）。交換了位置：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，比一比，誰(shuí)問(wèn)得好，誰(shuí)答得好。小結(jié)：看來(lái)，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽(tīng)口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書(shū)，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書(shū)的上面，并說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？（2）同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。拓展應(yīng)用找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系。總 結(jié)同學(xué)們，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你座位的前后左右多是誰(shuí)？作業(yè)布置分層活動(dòng)，

9、鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？板書(shū)設(shè)計(jì)上下（位置）位置變化 關(guān)系變化教學(xué)札記課題前后課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前及后的位置及順序。能力目標(biāo)能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置及順序。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。重點(diǎn)前及后的位置及順序。難點(diǎn)學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來(lái)排在第二位

10、的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置及順序，具有一定的相對(duì)性。合作探究二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置及順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過(guò)觀察、討論來(lái)掌握。）2、老師出示：小動(dòng)物賽跑小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（學(xué)生觀察小動(dòng)物的位置變化）問(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問(wèn)：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？（目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的法語(yǔ)異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言

11、表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）拓展應(yīng)用說(shuō)一說(shuō)（1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？總 結(jié)改變位置的游戲作業(yè)布置做一做的第二題，然后全班集體訂正。板書(shū)設(shè)計(jì)前后小紅 小明 小強(qiáng)小紅在（ ）的前面小明在（ ）的前面小明在（ ）的后面教學(xué)札記課題左右課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能力目標(biāo)能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。難點(diǎn)“左右”的相對(duì)性。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)

12、導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左及右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗(yàn)自身的“左及右”3、小游戲 聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）4、揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”（板書(shū)課題：左 右）合作探究二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，按順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。（按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按

13、左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成填空題）從右數(shù)橡皮是第 個(gè)從左數(shù)橡皮是第 個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說(shuō)一說(shuō)尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？三、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？問(wèn)：相鄰是什么意思？面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。2、出示同學(xué)們上下樓梯的情景問(wèn)：他們都是靠右邊走嗎？拓展應(yīng)用指名一隊(duì)同學(xué)，互相說(shuō)

14、說(shuō)左右是誰(shuí)？總 結(jié)方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。作業(yè)布置課后做一做 板書(shū)設(shè)計(jì)左右1、2、3、4、5、63在（ ）的左面3在（ ）的右面教學(xué)札記課題15的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，能力目標(biāo)能用15以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。情感目標(biāo)會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)15各數(shù)。難點(diǎn)初步建立數(shù)感。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、導(dǎo)

15、入：出示主題畫(huà)：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？合作探究二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)15各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答） 師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請(qǐng)你拿出1根小棒2、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）3、認(rèn)識(shí)3、4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：3如果再增加一顆珠，又

16、可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：5（全班齊讀：正、反讀）問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？及2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？及4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字151、教師教拿筆姿勢(shì)2、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。拓展應(yīng)用練一練第16頁(yè)的題，學(xué)生做在書(shū)上（1）學(xué)生互評(píng)（2）集體評(píng)（3）教師評(píng)價(jià)總 結(jié)怎樣正確書(shū)寫(xiě)15的數(shù)字呢？作業(yè)布置做一做 板書(shū)設(shè)計(jì)15的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)1、2、3、4、5教學(xué)札記課題比大小課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)

17、目標(biāo)初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生及人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。能力目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。情感目標(biāo)掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。重點(diǎn)建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。難點(diǎn)建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（2）及4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。合作探究二、新知講授1、出示主題畫(huà)問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅

18、圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴梨桃香蕉） 34 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：3332343等于3 3大于23小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁(yè)下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)？（指名上臺(tái)寫(xiě)）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？53誰(shuí)會(huì)讀？（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜

19、或者是趕走一只小免）拓展應(yīng)用第19頁(yè)的第6題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)總 結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？作業(yè)布置做一做 板書(shū)設(shè)計(jì)比大小3332343等于3 3大于23小于4教學(xué)札記課題第幾課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同。能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力。情感目標(biāo)使學(xué)生感知及同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同。難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情

20、境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示書(shū)中第20頁(yè)的圖畫(huà)。合作探究二、探求新知1、初步感知師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的三位呢？（3）你是怎么知道小朋友排在第2的？（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)及序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5是誰(shuí)？（2）展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？叔叔呢？3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（

21、1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲拓展應(yīng)用出示：5只小鳥(niǎo)把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。總 結(jié)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？作業(yè)布置做一做 板書(shū)設(shè)計(jì)第幾小紅、小明、小強(qiáng)、小蘭（ 小紅）站在第一位（小明）站在第二位（小強(qiáng)）站在第三位（小蘭）站在第四位教學(xué)札記課題加法的初步認(rèn)識(shí)課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。能力目標(biāo)使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。重點(diǎn)掌握對(duì)自己

22、合適、喜歡的計(jì)算方法。難點(diǎn)掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、觀察插圖2、問(wèn)：老師想知道小丑右手有幾個(gè)氣球，誰(shuí)愿意幫我？你是怎么知道的？3、觀察：小丑左手有一個(gè)氣球（學(xué)生觀察）4、“一共有幾個(gè)氣球？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：4+1= ）合作探究二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法問(wèn)：4+1等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書(shū)5）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的4和1拭

23、目以待組成來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再請(qǐng)小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報(bào)算式；2+2=4 ，4+1=5師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）拓展應(yīng)用貼蘋(píng)果要求：在蘋(píng)果圖片上寫(xiě)出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋(píng)果樹(shù)上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫(xiě)算式。評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”總 結(jié)給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”作業(yè)布置第28頁(yè)的第14題板書(shū)設(shè)計(jì)加法的初步認(rèn)識(shí)2+2=4 4+1=5

24、教學(xué)札記課題減法的認(rèn)識(shí)課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解。能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。情感目標(biāo)使學(xué)生積極主動(dòng)地參及數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。重點(diǎn)知道減法的含義。難點(diǎn)知道減法的含義。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)（ ） 3 （ ） 52、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，

25、有還誰(shuí)記得，加法表示什么？合作探究二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義。讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。（樹(shù)上5只松鼠，跑走3只）師：像這樣，從5只里面去掉3只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。 板書(shū)：2、學(xué)習(xí)減法算式問(wèn)：5只松鼠可以用數(shù)字幾表示？ 板書(shū)：5 跑走3只，是從幾只里面拿走的？ 跑走3只可以用數(shù)字幾表示？ 板書(shū)：3 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書(shū)：5-3=問(wèn)：5-3等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。拓展應(yīng)用說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用5-3表示的事物來(lái)。總 結(jié)你學(xué)到

26、了哪些知識(shí)，和同學(xué)們分享一下，好嗎？作業(yè)布置第27頁(yè)1-3題，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意 （2）根據(jù)圖意列算式板書(shū)設(shè)計(jì)減法的認(rèn)識(shí)5-3=2 5-2=3教學(xué)札記課題0的認(rèn)識(shí)課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)觀察及實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。能力目標(biāo)規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來(lái)了一位好朋

27、友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。合作探究二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒(méi)有出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸

28、出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，

29、就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)01、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生及教師一起書(shū)空3、學(xué)生寫(xiě)0在書(shū)中第30頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě)。拓展應(yīng)用投影出示第31頁(yè)的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示2）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)總 結(jié)和同學(xué)們分享一下，你學(xué)習(xí)的喜悅！作業(yè)布置做一做 板書(shū)設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)0什么也沒(méi)有0一起點(diǎn)教學(xué)札記課題認(rèn)識(shí)立體圖形課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，

30、初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。情感目標(biāo)通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。重點(diǎn)初步建立空間觀念。難點(diǎn)初步建立空間觀念。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、設(shè)疑激情說(shuō)學(xué)具：提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。合作探究二、操作感知A：分提示概念1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示

31、概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球4）活動(dòng)教師板書(shū)：球問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）B：摸感知長(zhǎng)方體a：感知長(zhǎng)方體（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（2）匯報(bào)：師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)

32、心中的感受。匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)：正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球：光光的，能滾動(dòng)學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。c:比較出示第35頁(yè)的做一做的第一幅圖師：看了這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？ (學(xué)生討論)出示圓和球的滾動(dòng)圖師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書(shū)

33、：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。拓展應(yīng)用搭學(xué)具活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧！總 結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。作業(yè)布置做一做 板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)立體圖形長(zhǎng)方體正方體球圓柱教學(xué)札記課題6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書(shū)寫(xiě)6、7 能力目標(biāo)能用6、7表示生活中的各種物體。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力。重點(diǎn)6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意。難點(diǎn)寫(xiě)數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生

34、的數(shù)感。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境出示39頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。1、圖上有些什么？2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？合作探究二、新授1、認(rèn)識(shí)6和7你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友6和7，板書(shū)課題:6和7的認(rèn)識(shí)2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng)，展示)你知道6是怎么來(lái)的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？

35、師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少？6和7比呢？你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少？6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？4、基序數(shù)意義（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開(kāi)始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察40頁(yè)金魚(yú)圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚(yú)？(分組活動(dòng))（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚(yú)？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)？5、教學(xué)6、7的寫(xiě)法觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫(xiě)完的，從田字格的上半格起筆一直

36、寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成，7像什么？拓展應(yīng)用做一做總 結(jié)同學(xué)們，把今天你學(xué)到的知識(shí)，和同學(xué)們分享一下吧！作業(yè)布置看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。板書(shū)設(shè)計(jì)6、7的認(rèn)識(shí)5667教學(xué)札記課題6和7的加減法課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生較熟練地口算6 7加減法，進(jìn)行6 7加減計(jì)算。能力目標(biāo)初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)及日常生活的緊密聯(lián)系。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。重點(diǎn)6、7的加減法正確迅速的計(jì)算難點(diǎn)6、7的加減法正確迅速的計(jì)算教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、引入今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？

37、出示5顆星星還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書(shū)算式：5+1=6將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō)1+5=6合作探究二、新授1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具，然后看著圖寫(xiě)出算式(拿出6個(gè))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫(xiě)出了幾個(gè)加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書(shū)虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫(xiě)出減法算式嗎？)獨(dú)立寫(xiě)算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動(dòng)分組擺學(xué)具并寫(xiě)算式3、課后練習(xí)45頁(yè)看圖寫(xiě)出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？拓展應(yīng)用說(shuō)出生活中你見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)字？總 結(jié)你學(xué)會(huì)了嗎？作業(yè)布置在田字格里寫(xiě)算式只寫(xiě)半格注意書(shū)寫(xiě)整潔板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)6和76的

38、寫(xiě)法7的寫(xiě)法教學(xué)札記課題圖畫(huà)式應(yīng)用題課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)用6 7加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能力目標(biāo)熟練口算6 7以內(nèi)加減法。情感目標(biāo)能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。重點(diǎn)能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。難點(diǎn)能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。合作探究二、新授1、加法師：瞧，郊外的景色真美啊，小兔們出去采蘑菇。課件出示左邊4只，數(shù)一數(shù)有幾只小兔？再出示2只，現(xiàn)在呢？ 出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只小兔呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？分步出示：1、左

39、邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。小組里互相說(shuō)一說(shuō)圖意分組說(shuō)圖意。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，你知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式出示青蛙圖，看，這是什么？出示出示大括號(hào)和7只最后出示問(wèn)號(hào)。問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎？想一想：用什么方法計(jì)算？自己說(shuō)出圖意后想一想怎樣列式。拓展應(yīng)用P48頁(yè)1、2、3、4題看圖，先說(shuō)出算式后寫(xiě)算式?？?結(jié)你學(xué)到了什么？作業(yè)布置做一做 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)札記課題8和9的組成課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生掌握8、9的組成。能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)掌握8和9的組成難點(diǎn)掌握8和9的組成教學(xué)過(guò)程教

40、學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、引入出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？合作探究二、新授請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學(xué)生分組動(dòng)手操作匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書(shū)上的空。2、讀一讀學(xué)生互相讀8、9的分組成3、做游戲1)、猜數(shù)2)、拍巴掌3)、小猴跳拓展應(yīng)用完成找朋友的游戲總 結(jié)9和8的組成有哪些？作業(yè)布置P52

41、做一做板書(shū)設(shè)計(jì)7和8的組成教學(xué)札記課題8和9的加減法課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)會(huì)熟練口算8 9加減法，能正確解答。能力目標(biāo)能用8 9加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)及日常生活的緊密聯(lián)系。情感目標(biāo)在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。重點(diǎn)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)。難點(diǎn)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情景合作探究二、探究知識(shí)1、8的加減法獨(dú)立思考：聰明的小朋友，你能算一算嗎？說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算？寫(xiě)加法的理由是什么？學(xué)生說(shuō)出加法的意思評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好？理由呢？小結(jié)：

42、同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。2、9的加減法用學(xué)具來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好？拓展應(yīng)用學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)?？?結(jié)討論：怎樣熟練口算10以內(nèi)加減法?作業(yè)布置做一做 板書(shū)設(shè)計(jì)8和9的加減法2+6=8 3+5=88-2=6 8-8=03+6=9 5+4=99-0=9 9-8=1教學(xué)札記課題10的認(rèn)識(shí)課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫(xiě)法，對(duì)10

43、的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。重點(diǎn)掌握10的組成。難點(diǎn)掌握10的組成。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、引入新課1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)09。同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好?有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？8再添上1是幾？2、9再添上1是幾？3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）合作探究二、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？（2）請(qǐng)小朋

44、友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法？學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察9有8的后面，10在哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）剛才我們猜了謎底09的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說(shuō)一說(shuō)，再選一個(gè)最好的給大家聽(tīng)。2、比大?。?）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種，還可以填什么？10（2）9，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（3）完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空3、10的寫(xiě)法。（1）10的寫(xiě)法

45、和09這些數(shù)的寫(xiě)法有什么不同？（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結(jié)）（3）在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫(xiě)10。（4）寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？（1）請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（4）匯報(bào)板書(shū)10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你

46、的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。拓展應(yīng)用游戲：教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10?？?結(jié)今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？作業(yè)布置同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。板書(shū)設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí)10 9教學(xué)札記課題10以內(nèi)加減法課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)實(shí)際探索和實(shí)驗(yàn)，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。能力目標(biāo)熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)。情感目標(biāo)通過(guò)游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感重點(diǎn)能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)。難點(diǎn)能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修

47、 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、出示 10 10 98 7 3 6 4 5 5 2、猜數(shù)老師手里拿了5個(gè)，左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)？合作探究二、合作探究同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場(chǎng)去看看吧1、出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子？售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？你是怎么知道的？師邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)邊板書(shū)算式7+（）10你是怎么想的？2、看這里要擺小旗已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？6+（）8拓展應(yīng)用1那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)？誰(shuí)能列出算式？這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？2看圖片，還要畫(huà)幾個(gè)呢？總 結(jié)學(xué)生做題時(shí)，畫(huà)線時(shí)可能

48、會(huì)畫(huà)錯(cuò)，老師在做第一題就引導(dǎo)他們說(shuō)，想一想，還要畫(huà)幾個(gè)？先畫(huà)再填。作業(yè)布置做一做 板書(shū)設(shè)計(jì)10以內(nèi)加減法7+（）106+（）8教學(xué)札記課題連加課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法。能力目標(biāo)初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力。情感目標(biāo)通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神。重點(diǎn)掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法。難點(diǎn)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、激趣導(dǎo)入出示小雞,這是什么？如果讓你來(lái)養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？合作探究二、合作探究小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看

49、看吧？看圖上畫(huà)有什么？師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，（出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小明喂了5只小雞） 說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么？又來(lái)了2只，現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出圖意？板書(shū)算式：5+2+1 8-2-2 想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？小組討論后匯報(bào)解法。2、練習(xí)：P73頁(yè)的做一做右圖獨(dú)立看圖，說(shuō)出圖意拓展應(yīng)用第74頁(yè)的第5至8題總 結(jié)把你學(xué)到的知識(shí)分享給同學(xué)們吧!作業(yè)布置做一做。 板書(shū)設(shè)計(jì)連加5+2+1 8-2-2 教學(xué)札記課題加減混合課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)觀察擺放P6

50、7例題，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。能力目標(biāo)加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程。情感目標(biāo)通過(guò)觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程。難點(diǎn)加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、激趣引入出示天鵝圖今天我們請(qǐng)來(lái)了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞：献魈骄慷?、合作探?、出示看：湖里有幾只天鵝？出示：又飛來(lái)3只，現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意出示：又飛走2只說(shuō)出正確圖意，然后老師演示完整圖意湖里有4只，飛來(lái)3只，又飛來(lái)2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？誰(shuí)能把圖意完整的說(shuō)一遍？你知道怎樣列式嗎？求

51、先飛來(lái)3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個(gè)數(shù)減去2？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4+3-2的意義？鼓勵(lì)學(xué)生。2、咱們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來(lái)3只學(xué)生在小組里互相說(shuō)出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正拓展應(yīng)用游戲：把小動(dòng)物找家，你能找出哪把鑰匙開(kāi)哪座房子嗎？總 結(jié)同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不同的嗎？像這樣的算式叫加減混合。作業(yè)布置做一做 板書(shū)設(shè)計(jì)加減混合教學(xué)札記課題1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能力目標(biāo)能夠正確地

52、迅速地讀出1120各數(shù)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)能夠正確地迅速地讀出1120各數(shù)。難點(diǎn)能夠正確地迅速地讀出1120各數(shù)。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1、歌曲快樂(lè)的星期天（同時(shí)）師：快樂(lè)的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（出示圖）2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？合作探究二、操作觀察、探索新知1、數(shù)小棒，感知滿十師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆

53、成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。數(shù)完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：（1）認(rèn)識(shí)15請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）板書(shū)：15。教師領(lǐng)讀（2）認(rèn)識(shí)11和20問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？問(wèn)：11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書(shū)：1120）同時(shí)領(lǐng)讀拓

54、展應(yīng)用通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了?？?結(jié)比一比，擺一擺用小棒擺下面的數(shù)：12161720作業(yè)布置做一做 板書(shū)設(shè)計(jì)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) （10）根 （1）根（11）根教學(xué)札記課題十幾加減一位數(shù)課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。能力目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。重點(diǎn)能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)能用多種方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自

55、主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)設(shè)情景 出示主題圖1、指名編故事。2、有誰(shuí)能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。合作探究二、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書(shū)： (1) 一共有多少根小棒？ (2)拿走2根，還剩幾根？3、先解決第一個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)枺?1)要求一共有多少根小棒？用什么方法計(jì)算？如何列式？為什么用加法計(jì)算？說(shuō)一說(shuō)你的理由？還有誰(shuí)能說(shuō)？ (2)11+2=？你是怎樣算的？同桌互說(shuō)算法，然后指名說(shuō)。 (3)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說(shuō)11+2=？4、再解決第2個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)枺河檬裁捶椒ㄓ?jì)算？如何列式？你是怎樣算的？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)？拓展應(yīng)用完成第78頁(yè)的做一做?？?結(jié)和同學(xué)們分享一下你的學(xué)習(xí)方法吧！作

56、業(yè)布置做一做 板書(shū)設(shè)計(jì)十幾加減一位數(shù)11+2=13教學(xué)札記課題認(rèn)識(shí)鐘表課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。能力目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上時(shí)刻。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，并會(huì)認(rèn)時(shí)刻。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)：1、出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？合作探究二、出示鐘面：7時(shí)、8時(shí)1、 師：請(qǐng)小朋友拿出自己

57、的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？2、學(xué)生自由回答教師小結(jié)，得出規(guī)律： 再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō)3、認(rèn)一認(rèn)出示圖片(即書(shū)中第86面)師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？4、 (教師小結(jié))拓展應(yīng)用請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？總 結(jié)準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)的鐘面圖片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩游戲。作業(yè)布置做一做 板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表圖1：小明9時(shí)圖2：小軍8時(shí)圖3：小強(qiáng)接近9時(shí)教學(xué)札記課題9 加

58、幾課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生初步理解“湊十法”。能力目標(biāo)初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力。重點(diǎn)理解“湊十法”的思維過(guò)程。難點(diǎn)理解“湊十法”的思維過(guò)程。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個(gè) 性 修 改目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、例11、教師用投影出示課本第88-89頁(yè)的全景圖。老師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)）2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒？合作探究二、師：你們知道還有多少盒嗎？

59、互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）老師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書(shū):9+49加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來(lái)的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒及剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？所以

60、9+4等于多少？學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你是怎么算的？拓展應(yīng)用圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫(xiě)出得數(shù)?？?結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？作業(yè)布置教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)9 加幾9+4=139+5=149+9=18教學(xué)札記課題8、7、6加幾課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、7加幾。6加幾。能力目標(biāo)在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的