中班安全教育教案不跟陌生人走反思

1、Word 中班安全教育教案不跟陌生人走反思 中班平安教育教案不跟生疏人走反思可能是您在查找幼兒園平安教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班平安教育教案不跟生疏人走反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí)。 2、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。 3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)，知道不能輕信生疏人的話(huà)，不跟生疏人走。 4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 5、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 1、排練情景表演：小紅沒(méi)上當(dāng)。 2、錄制有關(guān)輕信生疏人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如：自己在家時(shí)任憑給生疏人開(kāi)門(mén)，任憑吃生疏人給的食物，在公共場(chǎng)所迷路了任憑跟生疏人

2、走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣(mài)兒童的記錄片。 活動(dòng)過(guò)程 一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演“小紅沒(méi)上當(dāng)”，老師在主要部分給以提示。 二、 1、導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：小紅假如輕信了生疏人的話(huà)，會(huì)消失什么后果?并說(shuō)一說(shuō)假如自己遇到了這樣狀況時(shí)應(yīng)實(shí)行怎樣的做法。 2、觀看并敘述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。 3、幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論，說(shuō)出自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔記錄，老師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 4、開(kāi)展“有獎(jiǎng)竟猜”嬉戲，可將幼兒分為男女兩方，提問(wèn)問(wèn)題，幼兒快速且較完整的說(shuō)出想法，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。 (1)在商店里，不當(dāng)心和家人丟失里，你該怎么辦? (2

3、)在家門(mén)口玩，有不熟悉的人要帶你去玩或去買(mǎi)東西吃，你該怎么辦?假如有人強(qiáng)迫你走，你該怎么辦? (3)你一個(gè)人在家時(shí)，若有人敲門(mén)或門(mén)鈴向了，你該怎么辦? (4)在幼兒園里玩，有不熟悉的人來(lái)接你，你跟他走嗎?你該怎么辦? 三、活動(dòng)結(jié)束 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受。 活動(dòng)反思： 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，平安教育很重要?，F(xiàn)在家里就一個(gè)孩子，父母上班在外，常常留一個(gè)孩子在家，對(duì)于孩子在家的平安就非常重要。如不動(dòng)電、不動(dòng)氣等。生疏人敲門(mén)等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有生疏人來(lái)接怎么辦等。在活動(dòng)中，幼兒知道求救老師、家長(zhǎng)。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話(huà)等。幼兒都能把握。

4、 2、中班平安教育活動(dòng)不要跟生疏人走教案反思 幼兒園平安教育活動(dòng)不要跟生疏人走 活動(dòng)目標(biāo) 1. 知道不能聽(tīng)信生疏人的話(huà)，不跟生疏人走。 2. 了解一些求救的方法。 3. 能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。 4 培育幼兒對(duì)事物的推斷力量。 活動(dòng)預(yù)備 1.掛圖三張(內(nèi)容：故事聰慧的明明) 2.事先和一名幼兒不熟識(shí)的男校工聯(lián)系，請(qǐng)他協(xié)作教育活動(dòng)，并預(yù)備一些幼兒喜愛(ài)的糖果、玩具。 活動(dòng)過(guò)程 一、看圖敘述 1.老師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)，生疏人在對(duì)明明說(shuō)什么。 2. 引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么不能跟生疏人走。 二、情景模擬 1.老師借故離開(kāi)教室。 2.男校工扮演生疏人出

5、場(chǎng)?！吧枞恕蓖ㄟ^(guò)各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開(kāi)教室。 生疏人與幼兒的對(duì)話(huà)： 生疏人：小伴侶你們老師呢?(幼：老師出去了) 生疏人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說(shuō)不能和生疏人走) 生疏人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。(幼：老師說(shuō)不能吃生疏人的糖果) 生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開(kāi)頭有些動(dòng)搖了，有的開(kāi)頭要玩具了) 生疏人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼：好玩) 生疏人;那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l可以吃。(大部分幼兒興奮地鼓掌并一一跟著“生疏人走出教室，小部分幼兒還坐在位置上) 3.老師在幼兒即將

6、離開(kāi)教室時(shí)消失，生疏人離開(kāi)。 師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當(dāng)勞) 師：那位叔叔你們熟悉嗎?(幼：不熟悉) 師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請(qǐng)幾位幼兒回答) 師：你為什么不跟生疏人走呢?(請(qǐng)一位幼兒回答) 師：你們覺(jué)得誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì)，為什么? 老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：和生疏人走了會(huì)怎樣? 三、爭(zhēng)論求救方法 1.老師告知幼兒“沒(méi)有告知大人就跟生疏人走是一件很危急的事。小結(jié)和生疏人走的危急性。 2. 爭(zhēng)論：和生疏人在一起時(shí)有什么自我愛(ài)護(hù)的方法。 3.老師出示其次、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。 教學(xué)反思： 由于小班幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)比較薄弱，辨別力量也比較缺乏。因此，我們

7、開(kāi)展了健康活動(dòng)不跟生疏人走我把目標(biāo)定為：1、通過(guò)情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能跟生疏人走。2、教育幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。3、初步培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 依據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象性的，所以我在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)設(shè)計(jì)了情景表演，幼兒通過(guò)觀看情景表演，對(duì)生疏人有了較深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。 其次環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕生疏人的方法。幼兒觀看幼兒用書(shū)，這三幅圖片我是通過(guò)三種不同形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個(gè)別回答，并通過(guò)師生共同表演對(duì)話(huà)來(lái)鞏固麗麗拒絕生疏人的話(huà)。其次幅我讓幼兒看后爭(zhēng)論：假如你遇到這種事情，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?第三幅我讓幼兒來(lái)推斷奇奇做得對(duì)不對(duì)?進(jìn)一步鞏

8、固了拒絕生疏人的方法。 第三環(huán)節(jié)是老師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。最終一個(gè)環(huán)節(jié)后來(lái)我覺(jué)得收得有點(diǎn)快，感覺(jué)整堂課的環(huán)節(jié)太少， 本節(jié)活動(dòng)下來(lái)小伴侶都知道不能跟生疏人走，但是真的遇到這種狀況的話(huà)，我信任小伴侶都不會(huì)、不知道怎么應(yīng)對(duì)，我還問(wèn)了小伴侶有關(guān)家里的狀況，比如家庭住址，電話(huà)號(hào)碼等，沒(méi)幾個(gè)小伴侶能回答的出來(lái)。假如能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達(dá)到了本節(jié)課的要求。 3、中班平安活動(dòng)教案：不跟生疏人走教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 綱要指出要讓幼兒知道必要的平安保健常識(shí)，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己。將保障幼兒的生命平安和身體健康放在首位。在日常生活中很簡(jiǎn)單發(fā)生意外的損害，為防止意外損害的發(fā)生，我設(shè)計(jì)了不跟生疏

9、人走活動(dòng)。從教育角度讓幼兒學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)，加強(qiáng)幼兒的自我愛(ài)護(hù)力度。 活動(dòng)目標(biāo) 1、樹(shù)立初步的防范意識(shí)。 2、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)，不要信任生疏人的話(huà)，更不能跟生疏人走。 3、培育幼兒的思索、解決問(wèn)題的力量。 4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 樹(shù)立防范意識(shí)，學(xué)習(xí)自我愛(ài)護(hù)的方法。 培育幼兒的思維力量。 活動(dòng)預(yù)備 故事課件 活動(dòng)過(guò)程 故事課件內(nèi)容：第一部分，一個(gè)小伴侶小雨在幼兒園門(mén)前等媽媽?zhuān)@時(shí)候來(lái)了一位阿姨，說(shuō)是她媽媽的同事，小雨的媽媽有事情不能來(lái)接她，帶小雨去找媽媽?zhuān)⒔o她買(mǎi)好吃的。 其次部分，小雨跟著

10、生疏人沒(méi)走出多遠(yuǎn)，被一個(gè)小男孩觀察了想制止小雨跟那生疏人走，可是沒(méi)追上。小男孩想了想就報(bào)警了，并帶警察叔叔找到了他們。 一、引導(dǎo)幼兒觀看故事課件第一部分，引出主題。 提問(wèn)： 1、 這個(gè)阿姨是誰(shuí)?小雨熟悉嗎? 2、 生疏人對(duì)小雨說(shuō)了什么?好答應(yīng)給下雨買(mǎi)什么? 3、 小雨跟生疏人走了這樣對(duì)嗎?為什么? 小結(jié)：我們不熟悉的人、不熟識(shí)的人是生疏人、更不能輕易的信任他們的話(huà)，生疏人給的東西也不能要，更不跟生疏人走。 二、幼兒觀看故事課件其次部分。 我們剛剛看到小雨跟生疏人走后，生疏人是帶小雨去找媽媽嗎?最終怎么解決的?假如是你，你會(huì)怎么做? 三、聯(lián)系生活，如何防范生疏人。 那我們?cè)撛鯓觼?lái)愛(ài)護(hù)自己才不受騙

11、呢? 提問(wèn)： 1、 在幼兒園里，有生疏人來(lái)接你，你跟他走嗎?你怎么辦? 2、 在大街上你和你自己的爸爸媽媽丟失了，你怎么辦? 3、 在廣場(chǎng)上玩的時(shí)候，有生疏人帶你去買(mǎi)好吃的好玩的，你怎么辦? 4、 你一個(gè)人在家的時(shí)候又生疏人來(lái)敲門(mén)，你怎么辦? 幼兒爭(zhēng)論，老師直接指導(dǎo)，讓幼兒多思索、多溝通。老師依據(jù)幼兒回答狀況小結(jié)遇到生疏人自救的方法。 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 幼兒用角色扮演并體驗(yàn)怎樣應(yīng)對(duì)生疏人。 教學(xué)反思 通過(guò)不要跟生疏人走這個(gè)活動(dòng)。目的是樹(shù)立孩子的平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，在活動(dòng)中，我通過(guò)視頻課件把事例生動(dòng)形象地給孩子們展現(xiàn)出來(lái)。給孩子們以直觀形象地感受。通過(guò)提問(wèn)和談話(huà)，讓孩子們明白當(dāng)我們遇到這種狀況應(yīng)

12、當(dāng)如何處理和面對(duì)，通過(guò)角色扮演，讓孩子身臨其境。我覺(jué)得這次活動(dòng)即生動(dòng)又讓孩子參加，達(dá)到了教育的目的，提高了孩子的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，有著較好的活動(dòng)效果。 4、中班平安不跟生疏人走教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí)。 2、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。 3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)，知道不能輕信生疏人的話(huà)，不跟生疏人走。 4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、排練情景表演：小紅沒(méi)上當(dāng)。 2、錄制有關(guān)輕信生疏人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如：自己在家時(shí)任憑給生疏人開(kāi)門(mén)，任憑吃生疏人給的食物，在公共場(chǎng)所迷路了任憑跟生疏人走等造成不良后果，選擇

13、適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣(mài)兒童的記錄片。 活動(dòng)過(guò)程 一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演“小紅沒(méi)上當(dāng)”，老師在主要部分給以提示。 二、1、導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：小紅假如輕信了生疏人的話(huà)，會(huì)消失什么后果?并說(shuō)一說(shuō)假如自己遇到了這樣狀況時(shí)應(yīng)實(shí)行怎樣的做法。 2、觀看并敘述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。 3、幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論，說(shuō)出自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔記錄，老師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 4、開(kāi)展“有獎(jiǎng)竟猜”嬉戲，可將幼兒分為男女兩方，提問(wèn)問(wèn)題，幼兒快速且較完整的說(shuō)出想法，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。 (1)在商店里，不當(dāng)心和家人丟失里，你該怎么辦? (2)在家門(mén)口玩，有不熟悉的

14、人要帶你去玩或去買(mǎi)東西吃，你該怎么辦?假如有人強(qiáng)迫你走，你該怎么辦? (3)你一個(gè)人在家時(shí)，若有人敲門(mén)或門(mén)鈴向了，你該怎么辦? (4)在幼兒園里玩，有不熟悉的人來(lái)接你，你跟他走嗎?你該怎么辦? 三、活動(dòng)結(jié)束 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受。 活動(dòng)反思： 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，平安教育很重要。現(xiàn)在家里就一個(gè)孩子，父母上班在外，常常留一個(gè)孩子在家，對(duì)于孩子在家的平安就非常重要。如不動(dòng)電、不動(dòng)氣等。生疏人敲門(mén)等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有生疏人來(lái)接怎么辦等。在活動(dòng)中，幼兒知道求救老師、家長(zhǎng)。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話(huà)等。幼兒都能把握。 5、中班平安活動(dòng)不跟生

15、疏人走教案反思 活動(dòng)目標(biāo) ： 1、樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí)。 2、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。 3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)，知道不能輕信生疏人的話(huà)，不跟生疏人走。 4、初步懂得做事要當(dāng)心，遇到意外不驚慌，并設(shè)法解決。 5、培育幼兒自我愛(ài)護(hù)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、排練情景表演：小紅沒(méi)上當(dāng)。 2、錄制有關(guān)輕信生疏人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如：自己在家時(shí)任憑給生疏人開(kāi)門(mén)，任憑吃生疏人給的食物，在公共場(chǎng)所迷路了任憑跟生疏人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣(mài)兒童的記錄片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演小紅沒(méi)上當(dāng)，老師在主要部分給以提示。 二、爭(zhēng)論，提升閱歷1、引導(dǎo)幼兒

16、爭(zhēng)論：小紅假如輕信了生疏人的話(huà)，會(huì)消失什么后果?并說(shuō)一說(shuō)假如自己遇到了這樣狀況時(shí)應(yīng)實(shí)行怎樣的做法。 2、觀看并敘述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。 3、幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論，說(shuō)出自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔記錄，老師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 4、開(kāi)展有獎(jiǎng)竟猜嬉戲，可將幼兒分為男女兩方，提出問(wèn)題，幼兒快速且較完整的說(shuō)出想法，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。 (1)在商店里，不當(dāng)心和家人丟失時(shí)，你該怎么辦? (2)在家門(mén)口玩，有不熟悉的人要帶你去玩或去買(mǎi)東西吃，你該怎么辦?假如有人強(qiáng)迫你走，你該怎么辦? (3)你一個(gè)人在家時(shí)，若有人敲門(mén)或門(mén)鈴響了，你該怎么辦? (4

17、)在幼兒園里玩，有不熟悉的人來(lái)接你，你跟他走嗎?你該怎么辦? 三、活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受。 活動(dòng)反思： 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，平安教育很重要?，F(xiàn)在家里就一個(gè)孩子，父母上班在外，常常留一個(gè)孩子在家，對(duì)于孩子在家的平安就非常重要。如不動(dòng)電、不動(dòng)氣等。生疏人敲門(mén)等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有生疏人來(lái)接怎么辦等。在活動(dòng)中，幼兒知道求救老師、家長(zhǎng)。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話(huà)等。幼兒都能把握。 6、中班平安公開(kāi)課不跟生疏人走教案反思 活動(dòng)目標(biāo) ： 1、樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí)。 2、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。 3、引導(dǎo)幼兒了解一

18、些自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)，知道不能輕信生疏人的話(huà)，不跟生疏人走。 4、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。 5、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、排練情景表演：小紅沒(méi)上當(dāng)。 2、錄制有關(guān)輕信生疏人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如：自己在家時(shí)任憑給生疏人開(kāi)門(mén)，任憑吃生疏人給的食物，在公共場(chǎng)所迷路了任憑跟生疏人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣(mài)兒童的記錄片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演小紅沒(méi)上當(dāng)，老師在主要部分給以提示。 二、爭(zhēng)論，提升閱歷1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：小紅假如輕信了生疏人的話(huà)，會(huì)消失什么后果?并說(shuō)一說(shuō)假如自己遇到了這樣狀況時(shí)應(yīng)實(shí)行怎樣的做法。 2、觀看并敘述錄象內(nèi)容，

19、引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。 3、幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論，說(shuō)出自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔記錄，老師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 4、開(kāi)展有獎(jiǎng)竟猜嬉戲，可將幼兒分為男女兩方，提出問(wèn)題，幼兒快速且較完整的說(shuō)出想法，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。 (1)在商店里，不當(dāng)心和家人丟失時(shí)，你該怎么辦? (2)在家門(mén)口玩，有不熟悉的人要帶你去玩或去買(mǎi)東西吃，你該怎么辦?假如有人強(qiáng)迫你走，你該怎么辦? (3)你一個(gè)人在家時(shí)，若有人敲門(mén)或門(mén)鈴響了，你該怎么辦? (4)在幼兒園里玩，有不熟悉的人來(lái)接你，你跟他走嗎?你該怎么辦? 三、活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受。 活動(dòng)反思： 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)

20、，平安教育很重要?，F(xiàn)在家里就一個(gè)孩子，父母上班在外，常常留一個(gè)孩子在家，對(duì)于孩子在家的平安就非常重要。如不動(dòng)電、不動(dòng)氣等。生疏人敲門(mén)等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有生疏人來(lái)接怎么辦等。在活動(dòng)中，幼兒知道求救老師、家長(zhǎng)。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話(huà)等。幼兒都能把握。 7、小班平安教育活動(dòng)不跟生疏人走教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道不能輕信生疏人的話(huà)，不跟生疏人走。 2.了解和把握一些和生疏人相處的方法。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 5.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備 1.有關(guān)的圖片四張。 2.請(qǐng)一位幼兒不熟悉的

21、阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。 3.玩具、果凍、巧克力。 活動(dòng)過(guò)程 一、故事沙沙和生疏人 1.敘述故事沙沙和生疏人：變色龍沙沙獨(dú)拘束院子里玩，這時(shí)一個(gè)生疏人問(wèn)他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告知了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“沙沙，你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加留意。”沙沙趕忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑€有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢?” 2.集體爭(zhēng)論： (1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)? (2)我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情? 3.出示圖片： 圖一：生疏人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。 圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。 圖三：生疏人要去你家

22、時(shí)，你不能帶路。 圖四：生疏人硬拉你跟他走時(shí)，你要抵抗，大聲呼救。 二、情境練習(xí)情境一：一個(gè)生疏的叔叔對(duì)一位小伴侶說(shuō)：“小伴侶你真可愛(ài).我請(qǐng)你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。 集體爭(zhēng)論：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)他說(shuō)? 情境二：一個(gè)生疏的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒(méi)有老師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話(huà)?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)? 老師小結(jié)：對(duì)待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話(huà)，尤其是不能跟生疏人走。 三、選擇嬉戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊) 1.生疏人就是壞人嗎? A. 生疏人就是壞人

23、。B.生疏人不肯定是壞人。 2.能不能跟生疏人走? A.能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。B.不能去任何地方。 3.有個(gè)熟悉的阿姨想帶你出去玩。 A.可以和她去。B.必需先告知爸爸媽媽。 4.有個(gè)不熟悉的叔叔給你東西吃： A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。 B.什么都不能吃。 5.下大雨時(shí)一個(gè)生疏人說(shuō)用車(chē)送你回家。 A.先說(shuō)感謝再上車(chē)。B.不能上車(chē)。 6.生疏人問(wèn)你的名字.家里有誰(shuí).能不能告知他? A.只能告知名字，不能告知他家里有誰(shuí)。 B.什么都不能告知他。 四、結(jié)束活動(dòng) 提示幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人，遇到生疏人不能輕信。 活動(dòng)反思 這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后會(huì)有危急。所以我

24、們通過(guò)模擬的形式先讓幼兒在晨間活動(dòng)中有所“體驗(yàn)”，結(jié)果的確有孩子跟生疏人走了，通過(guò)這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的狀況下最簡(jiǎn)單被生疏人騙走，怎么愛(ài)護(hù)自己。 8、中班平安不跟生疏人接觸教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí)。 2、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。 3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)，知道不能輕信生疏人的話(huà)，不跟生疏人走。 4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。 5、培育幼兒對(duì)事物的推斷力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、排練情景表演：小紅沒(méi)上當(dāng)。 2、錄制有關(guān)輕信生疏人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如：自己在家時(shí)任憑給生疏人開(kāi)門(mén)，任憑吃生疏人給的食物，在

25、公共場(chǎng)所迷路了任憑跟生疏人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣(mài)兒童的記錄片。 活動(dòng)過(guò)程 ： 一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演“小紅沒(méi)上當(dāng)”，老師在主要部分給以提示。 二、 1、導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：小紅假如輕信了生疏人的話(huà)，會(huì)消失什么后果?并說(shuō)一說(shuō)假如自己遇到了這樣狀況時(shí)應(yīng)實(shí)行怎樣的做法。 2、觀看并敘述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。 3、幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論，說(shuō)出自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔記錄，老師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 4、開(kāi)展“有獎(jiǎng)竟猜”嬉戲，可將幼兒分為男女兩方，提問(wèn)問(wèn)題，幼兒快速且較完整的說(shuō)出想法，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。 (1)在商店里，不當(dāng)心和

26、家人丟失里，你該怎么辦? (2)在家門(mén)口玩，有不熟悉的人要帶你去玩或去買(mǎi)東西吃，你該怎么辦?假如有人強(qiáng)迫你走，你該怎么辦? (3)你一個(gè)人在家時(shí)，若有人敲門(mén)或門(mén)鈴向了，你該怎么辦? (4)在幼兒園里玩，有不熟悉的人來(lái)接你，你跟他走嗎?你該怎么辦? 三、活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受。 活動(dòng)反思： 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，平安教育很重要?，F(xiàn)在家里就一個(gè)孩子，父母上班在外，常常留一個(gè)孩子在家，對(duì)于孩子在家的平安就非常重要。如不動(dòng)電、不動(dòng)氣等。生疏人敲門(mén)等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有生疏人來(lái)接怎么辦等。在活動(dòng)中，幼兒知道求救老師、家長(zhǎng)。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣

27、播、打電話(huà)等。幼兒都能把握。 9、小班平安教育不要跟生疏人走教案反思 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、教育幼兒對(duì)不熟悉的人保持距離。 2、同時(shí)不要信任不熟悉的人，更不要信任對(duì)方所說(shuō)的事。 3、要懂得如何愛(ài)護(hù)自己的意識(shí)。 二、教學(xué)預(yù)備：圖片、案例12個(gè) 三、教學(xué)過(guò)程： (一)、敘述案例，供幼兒認(rèn)真聽(tīng)取。 (二)、案例中敘述的是什么內(nèi)容? 提問(wèn)： 1、你在故事中聽(tīng)到了一些什么? 2、你遇到過(guò)你不熟悉的人與你打招呼嗎? 3、假如你遇到生疏人的話(huà)你會(huì)怎樣呢? (三)、老師總結(jié)： 遇到不熟悉的人不要隨便地打招呼，更不要信任別人，假如跟著生疏人走的，會(huì)帶來(lái)危急更會(huì)損害到自己與家人，同時(shí)更要去愛(ài)護(hù)好自己。 提問(wèn) 1、怎

28、樣去愛(ài)護(hù)好自己呢? 2、怎樣去拒絕生疏人? 活動(dòng)反思： 這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后會(huì)有危急。所以我們通過(guò)模擬的形式先讓幼兒在晨間活動(dòng)中有所“體驗(yàn)”，結(jié)果的確有孩子跟生疏人走了，通過(guò)這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的狀況下最簡(jiǎn)單被生疏人騙走，怎么愛(ài)護(hù)自己。 10、大班平安活動(dòng)教案：不跟生疏人走教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 針對(duì)幼兒園的孩子年齡小，認(rèn)知差，自我防范意識(shí)弱的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。由于孩子的平安是第一位，平常要加強(qiáng)對(duì)孩子的平安教育，使孩子從小樹(shù)立平安防范意識(shí)，平安時(shí)時(shí)刻刻在心中。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒不跟生疏人走，不信任生疏

29、人的話(huà)。 2、培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。 3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、 培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。 2、辨別生疏人的力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件。 2、生疏阿姨。 活動(dòng)過(guò)程 一、課件出示情境表演 1,、小林在路邊等媽媽?zhuān)蝗挥幸晃簧枞藢?duì)小林說(shuō)，他要帶小林去找媽媽。 2、小紅自己在家玩，這時(shí)突然有人敲門(mén)，告知小紅說(shuō)，她是媽媽單位里的阿姨。媽媽有事不能回來(lái)了，讓小紅去阿姨家玩。 二、組織小伴侶們爭(zhēng)論 1、看了情境表演你都知道了什么? 2、什么是生疏人?能和生疏人走么? 3

30、、能信任生疏人嗎?為什么? 小結(jié)： 遇到生疏人時(shí)不能輕易信任生疏人，不能和生疏人走。 三、情境練習(xí) 1、 放學(xué)了，這時(shí)一個(gè)生疏人對(duì)一個(gè)小伴侶說(shuō)，你媽媽有事讓我來(lái)接你。 看了這個(gè)表演讓小伴侶們各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，怎么說(shuō)?怎么做? 2、 小伴侶做嬉戲時(shí)，突然一位小伴侶哭了，這時(shí)一位生疏人拿一塊糖，對(duì)哭的小伴侶說(shuō)，我給你糖吃，不哭好么? 通過(guò)第一個(gè)情境表演小伴侶知道了不能和生疏人走，不能信任生疏人的話(huà)。所以其次個(gè)情境一表演完老師還沒(méi)有提示，小伴侶立刻就說(shuō)不能要生疏人的東西吃，生疏人能把人騙走。特殊有一位小伴侶說(shuō)東西里有迷藥吃了就回不了家了?？梢?jiàn)此次活動(dòng)是非常勝利的。 教學(xué)反思 在此次活動(dòng)中，我

31、 設(shè)置了兩個(gè)與實(shí)際生活特別貼近的情境，激發(fā)兒童的愛(ài)好。特殊是有些小伴侶，在我沒(méi)有提示的狀況下立刻就能熟悉到不能和生疏人說(shuō)話(huà)，不能要生疏人的東西吃等。他能說(shuō)出東西里有迷藥的話(huà)。從中可以看出此活動(dòng)關(guān)心兒童熟悉生活中可能遇到的問(wèn)題和沖突，通過(guò)分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話(huà)、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我愛(ài)護(hù)意識(shí)的力量! 11、小班平安活動(dòng)教案：不跟生疏人走教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道不能聽(tīng)信生疏人的話(huà)，不跟生疏人走。 2、了解一些求救的方法。 3、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。 4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。 5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量

32、。 活動(dòng)預(yù)備： 1、掛圖三張(內(nèi)容：故事聰慧的明明) 2、事先和一名幼兒不熟識(shí)的男校工聯(lián)系，請(qǐng)他協(xié)作教育活動(dòng)，并預(yù)備一些幼兒喜愛(ài)的糖果、玩具。 活動(dòng)過(guò)程： 一、看圖敘述 1、老師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)，生疏人在對(duì)明明說(shuō)什么。 2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么不能跟生疏人走。 二、情景模擬 1、老師借故離開(kāi)教室。 2、男校工扮演生疏人出場(chǎng)。“生疏人”通過(guò)各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開(kāi)教室。 生疏人與幼兒的對(duì)話(huà)： 生疏人：小伴侶你們老師呢?(幼：老師出去了) 生疏人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說(shuō)不能和生疏人走) 生疏人：我是好人，不是壞

33、蛋。你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。(幼：老師說(shuō)不能吃生疏人的糖果) 生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開(kāi)頭有些動(dòng)搖了，有的開(kāi)頭要玩具了) 生疏人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼：好玩) 生疏人;那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l可以吃。(大部分幼兒興奮地鼓掌并一一跟著“生疏人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上) 3、老師在幼兒即將離開(kāi)教室時(shí)消失，生疏人離開(kāi)。 師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當(dāng)勞) 師：那位叔叔你們熟悉嗎?(幼：不熟悉) 師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請(qǐng)幾位幼兒回答) 師：你為什么不跟生疏人走呢?(請(qǐng)一位幼兒回答) 師：你們覺(jué)得誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得

34、不對(duì)，為什么? 老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：和生疏人走了會(huì)怎樣? 三、爭(zhēng)論求救方法 1、老師告知幼兒“沒(méi)有告知大人就跟生疏人走是一件很危急的事。小結(jié)和生疏人走的危急性。” 2、爭(zhēng)論：和生疏人在一起時(shí)有什么自我愛(ài)護(hù)的方法。 3、老師出示其次、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。 教學(xué)反思： 由于小班幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)比較薄弱，辨別力量也比較缺乏。因此，我們開(kāi)展了健康活動(dòng)不跟生疏人走我把目標(biāo)定為：1、通過(guò)情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能跟生疏人走。2、教育幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。3、初步培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 依據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象性的，所以我在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)設(shè)計(jì)了情景表演，幼兒通過(guò)觀看情景

35、表演，對(duì)生疏人有了較深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。 其次環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕生疏人的方法。幼兒觀看幼兒用書(shū)，這三幅圖片我是通過(guò)三種不同形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個(gè)別回答，并通過(guò)師生共同表演對(duì)話(huà)來(lái)鞏固麗麗拒絕生疏人的話(huà)。其次幅我讓幼兒看后爭(zhēng)論：假如你遇到這種事情，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?第三幅我讓幼兒來(lái)推斷奇奇做得對(duì)不對(duì)?進(jìn)一步鞏固了拒絕生疏人的方法。 第三環(huán)節(jié)是老師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。最終一個(gè)環(huán)節(jié)后來(lái)我覺(jué)得收得有點(diǎn)快，感覺(jué)整堂課的環(huán)節(jié)太少， 本節(jié)活動(dòng)下來(lái)小伴侶都知道不能跟生疏人走，但是真的遇到這種狀況的話(huà)，我信任小伴侶都不會(huì)、不知道怎么應(yīng)對(duì)，我還問(wèn)了小伴侶有關(guān)

36、家里的狀況，比如家庭住址，電話(huà)號(hào)碼等，沒(méi)幾個(gè)小伴侶能回答的出來(lái)。假如能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達(dá)到了本節(jié)課的要求。 12、中班平安教育預(yù)防生疏人教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 2.教育幼兒不隨便接受生疏人的東西、不給生疏人開(kāi)門(mén)、不跟生疏人走。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 5.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備 1.圖片1幅 2.課件 活動(dòng)過(guò)程 一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述圖片內(nèi)容， 1.這是誰(shuí)?你熟識(shí)他嗎?我們把自己不熟識(shí)、不熟習(xí)的人稱(chēng)為生疏人。 2.觀看課件，發(fā)問(wèn)幼兒：一畫(huà)面中都有誰(shuí)?他們?cè)诟缮趺?小姐姐

37、為何擺手? 3.老師進(jìn)行小結(jié)：小姐姐不要生疏人的東西，她怕生疏人會(huì)損害她。 二、學(xué)習(xí)童謠生疏人 1.告知幼兒老師有一首關(guān)于生疏人的童謠，請(qǐng)大家一起觀賞。 2.教幼兒學(xué)習(xí)這首童謠，鼓舞小伴侶把這首童謠說(shuō)給小弟弟、小mm聽(tīng)。 三、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：生疏人為何會(huì)送禮物個(gè)小伴侶?我們?yōu)楹尾灰枞说臇|西? 引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論，讓幼兒知道生疏人給小伴侶禮物是有目的的，有的想騙小伴侶離開(kāi)媽媽、爸爸;有的想騙小伴侶到他家里往偷他家的東西。教育幼兒不要被生疏人送的禮物迷惑，而上當(dāng)受騙。 附：童謠： 生疏人 生疏人給吃的，我不要 生疏人領(lǐng)我走，我不往， 生疏人送禮物，我不要， 生疏人來(lái)敲們，我不開(kāi)。 活動(dòng)反思 在活動(dòng)

38、中，幼兒知道遇到生疏人時(shí)，可以求救老師、家長(zhǎng)。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話(huà)等。幼兒都能把握很多應(yīng)付生疏人的方法。 13、中班平安教育生疏人我不怕教案反思 設(shè)計(jì)思路： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒園工作應(yīng)當(dāng)把保障幼兒的生命平安和身體健康放在首位。但隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，帶給幼兒的潛在危機(jī)日益突出，像車(chē)禍、觸電、溺水、拐騙等突發(fā)大事，時(shí)刻威逼著年幼的兒童。針對(duì)中班幼兒年齡小，生活閱歷缺乏，辨別是非的意識(shí)淡薄，推斷危急的力量較差，自我愛(ài)護(hù)技能弱，在日常生活中很簡(jiǎn)單發(fā)生意外損害。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)生疏人我不怕，通過(guò)爭(zhēng)論溝通、閱歷拓展、創(chuàng)設(shè)情境、場(chǎng)景再現(xiàn)等活動(dòng)形式關(guān)心幼兒了解

39、什么是生疏人，遇到生疏人應(yīng)當(dāng)怎么辦，增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，提高幼兒的辨別力量和鎮(zhèn)靜冷靜處理問(wèn)題的力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道生疏人的含義，懂得不輕信生疏人的道理。 2、能初步識(shí)別生疏人的哄騙行為，樹(shù)立初步的防范意識(shí)。 3、提高遇到危急鎮(zhèn)靜冷靜處理問(wèn)題的力量。 4、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。 5、知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。 活動(dòng)預(yù)備： 1、視頻：不跟生疏人走、生疏人騙小伴侶情境。 2、歌曲小兔子乖乖、我不上你的當(dāng) 活動(dòng)過(guò)程： 一、歌曲引題，了解哄騙(幼兒隨音樂(lè)小兔乖乖進(jìn)入教室)提問(wèn)： 1、這首大家都熟識(shí)的小兔乖乖,講了一個(gè)什么故事呢? 2、小兔子開(kāi)門(mén)了嗎? 3、小兔子是怎么知道大灰狼

40、不是媽媽的? 老師小結(jié):小兔子讓大灰狼把尾巴從門(mén)縫里伸進(jìn)來(lái)瞧一瞧，推斷出這不是媽媽的尾巴。小兔子真聰慧，遇到問(wèn)題不慌不忙，動(dòng)腦筋想方法，值得我們學(xué)習(xí)。 提問(wèn)：假如你一個(gè)人在家，有人來(lái)敲門(mén)，你會(huì)怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思索推斷。并通過(guò)追問(wèn)：是全部的人敲門(mén)都不開(kāi)嗎?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋好友等熟識(shí)的人會(huì)開(kāi)門(mén)，不熟悉的人就不開(kāi)門(mén)。)老師小結(jié)：我們不熟悉，不熟識(shí)的人稱(chēng)為生疏人。 爭(zhēng)論：為什么不給生疏人開(kāi)門(mén)?(會(huì)騙人、會(huì)偷東西、會(huì)把小孩帶走)老師小結(jié)：對(duì)，生疏人有可能是壞人，我們不能輕易信任生疏人。 (中班幼兒對(duì)小兔乖乖這個(gè)故事及歌曲都特別熟識(shí)，這樣導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒對(duì)哄騙行為有了初步的感知，

41、并通過(guò)問(wèn)題層層遞進(jìn)，讓幼兒自己發(fā)覺(jué)大灰狼哄騙小兔子的方法及小兔子鎮(zhèn)靜冷靜處理問(wèn)題的做法。同時(shí)引出生疏人的概念。)二、觀看事例，引發(fā)思索1、看一看，說(shuō)一說(shuō)播放視頻不跟生疏人走，到阿姨想帶小雨走停止。 提問(wèn)： (1)假如你是小雨，會(huì)跟那位阿姨走嗎? (2)為什么? 我們看一下小雨究竟會(huì)怎樣做，連續(xù)播放視頻，請(qǐng)幼兒看完后提問(wèn)： (1)那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢? (2)這位自己稱(chēng)是媽媽同事的阿姨小雨熟悉嗎? 老師小結(jié)：無(wú)論別人怎么說(shuō)，只要你不熟悉的人都是生疏人，生疏人都不能輕易信任。(通過(guò)引發(fā)幼兒思索，讓幼兒進(jìn)一步了解生疏人的含義。)(3)小雨的好伴侶用了什么方法救小雨呀? (4)我們?cè)鯓油茢嗌?/p>

42、人說(shuō)的話(huà)是真是假呢? 引導(dǎo)幼兒通過(guò)爭(zhēng)論得出一些常用的判別方法，如：給家里人打電話(huà)，詢(xún)問(wèn)警察，找老師幫忙等等。 2、想一想，辯一辯老師接著提問(wèn):假如小雨真的被帶走的話(huà)，會(huì)有什么后果?(老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)，對(duì)后果進(jìn)行推想，老師準(zhǔn)時(shí)梳理歸納幼兒的觀點(diǎn)，并共享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟生疏人走的嚴(yán)峻后果，堅(jiān)決幼兒不跟生疏人走的信念，堅(jiān)固樹(shù)立防范意識(shí)。)三、律動(dòng)表演，鞏固熟悉播放歌曲我不上你的當(dāng)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊跟隨音樂(lè)表演。 (伴隨詼諧幽默的歌詞，在輕松歡快的氣氛中表演，讓幼兒放松一下思索所帶來(lái)的緊急心情，并再次增加幼兒不上當(dāng)受騙的意識(shí)。)四、推斷推想，引發(fā)爭(zhēng)論播放情景一：生疏人給小伴侶玩具。

43、 提問(wèn)：假如你遇到這種狀況，你會(huì)怎么做? 播放情景二：生疏人給小伴侶好東西吃。 提問(wèn)：遇到這種狀況你會(huì)怎么做? 播放情景三：生疏人帶小伴侶找爸爸。 問(wèn)題：你會(huì)怎么做? 老師小結(jié)：漂亮的森林里也有害蟲(chóng)，我們的身邊也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋，生疏人的話(huà)不輕易信任，生疏人的要求不任憑答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng)，做個(gè)機(jī)靈英勇的好寶寶。 (通過(guò)畫(huà)面再現(xiàn)場(chǎng)景關(guān)心幼兒理解當(dāng)時(shí)的情境，引導(dǎo)幼兒綜合利用已有閱歷分析推斷正確的行為，使不輕信生疏人的意識(shí)再次植根在幼兒心中。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析推斷力量及解決實(shí)際問(wèn)題的力量得到了提升。)五、角色扮演，真實(shí)體驗(yàn)組織幼兒進(jìn)行角色扮演嬉戲生疏人我不怕，增加應(yīng)對(duì)生疏人的閱歷

44、。 (1)老師扮演生疏人進(jìn)行嬉戲。生疏人給小伴侶好東西吃、帶小伴侶買(mǎi)玩具、帶小伴侶找媽媽等幾種方法騙小伴侶走，幼兒想方法應(yīng)對(duì)生疏人，并想方法求助。 (2)讓力量強(qiáng)的幼兒扮演生疏人再次進(jìn)行嬉戲，進(jìn)一步提升幼兒的防范意識(shí)。 教學(xué)反思： 從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。 14、中班平安教育活動(dòng)當(dāng)心接觸生疏人教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 在生活中平安無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。綱要指出：幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這幾年各地連續(xù)發(fā)生造成幼兒傷亡的重大大事。引起相關(guān)部門(mén)高度

45、重視，教育部要求全國(guó)幼兒園教職工要把孩子的平安放在首位。明顯愛(ài)護(hù)幼兒的平安與健康已成為幼兒園工作的重中之重。 中班幼兒年齡小，辨別是非力量差，往往聽(tīng)信別人的謊話(huà)或受物質(zhì)的引誘而造成丟失、被拐騙等重大事故。分析緣由，孩子們自我愛(ài)護(hù)意識(shí)的淡薄和缺乏是個(gè)很重要的因素。因此在關(guān)注孩子、愛(ài)護(hù)孩子的同時(shí)，也應(yīng)教給幼兒必要的平安學(xué)問(wèn)，提高其自我愛(ài)護(hù)力量，以便更好地適應(yīng)四周環(huán)境。為此我設(shè)計(jì)和組織了當(dāng)心生疏人這個(gè)活動(dòng)。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí)。 引導(dǎo)幼兒了解如何與生疏人交往，如何愛(ài)護(hù)自己。 培育幼兒思索力量和應(yīng)變力量。 能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。 培育幼兒對(duì)事物的推斷力量。 二、

46、活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件 和號(hào)的標(biāo)記牌 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步樹(shù)立防范意識(shí)，學(xué)習(xí)自我愛(ài)護(hù)的方法。 難點(diǎn)：培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、歌曲導(dǎo)入，激趣引題 播放幼兒熟識(shí)的小兔乖乖的音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)觀賞。 2、故事進(jìn)入，觀看短片丟丟和生疏人 師：小兔為什么不給大灰狼開(kāi)門(mén)呀?現(xiàn)實(shí)生活中也有像大灰狼一樣的壞人，他們是怎么哄騙小伴侶呢?小伴侶請(qǐng)聽(tīng)故事丟丟和生疏人。 (1)組織幼兒爭(zhēng)論 丟丟跟誰(shuí)走了?什么是生疏人?他為什么跟生疏人走的呢?結(jié)果怎么樣?小伴侶能不能輕易信任生疏人的話(huà)? (2)老師小結(jié)：生疏人里面有壞人，壞人會(huì)用好吃的食物、好玩的玩具或說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)騙小孩，把小孩拐走，使小

47、孩再也回不了自己的家了，所以我們不能任憑信任生疏人的話(huà)，更不能跟生疏人走。 3、觀看情景片斷，綻開(kāi)爭(zhēng)論 此環(huán)節(jié)選取生活中典型的三個(gè)情景片斷 不亂吃生疏人給的東西 一個(gè)人在家，有生疏人敲門(mén)怎么辦? 和大人丟失怎么辦? 通過(guò)三個(gè)情景的展現(xiàn)，逐步讓幼兒進(jìn)行溝通和爭(zhēng)論，老師深化其中直接引導(dǎo)，使幼兒思維力量和解決問(wèn)題的力量得到訓(xùn)練，并在欣賞過(guò)程中讓幼兒懂得與生疏人交往以及愛(ài)護(hù)自己的方法。 4、巧虎超人教你怎么做 讓幼兒喜愛(ài)的卡通人物巧虎超人，以俏皮的口吻快速地作出正確與錯(cuò)誤的行動(dòng)推斷，讓幼兒在寬松、愉悅的氣氛中鞏固學(xué)習(xí)了應(yīng)對(duì)生疏人的方法，提高了整個(gè)活動(dòng)的趣味性、綜合性。 5、嬉戲-小小裁判員 通過(guò)故事與觀看短片幼兒已具備了肯定的判別是非力量，老師再次讓幼兒觀看幾個(gè)情境，并在欣賞的過(guò)程中讓幼兒舉出對(duì)錯(cuò)牌，推斷哪種行為是對(duì)的、哪種行為是錯(cuò)的。 6、結(jié)束-觀賞兒歌當(dāng)心生疏人 不能跟生疏人走 生疏人的東西我不吃 生疏人的禮物我不要 生疏人敲門(mén)我不開(kāi) 活動(dòng)總結(jié) 本活動(dòng)我讓幼兒初步把握了自我防范意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量，同時(shí)讓