初中美術(shù)教學(xué)有效性提升策略

1、初中美術(shù)教學(xué)有效性提升策略 山東省青島西海岸新區(qū)瑯琊初級中學(xué) 靳北 摘要:美術(shù)教學(xué)作為一門藝術(shù)課程，在初中學(xué)生知識體系構(gòu)建的初級階段，對他們審美力的培養(yǎng)以及提升有著十分重要的作用。不僅如此，學(xué)生們在進(jìn)行美術(shù)技能學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中還能夠使自身的其他綜合素質(zhì)也得到不同程度的提高，從而促進(jìn)自身的身心健康發(fā)展，因此美術(shù)教學(xué)在初中的教學(xué)體系當(dāng)中占據(jù)著十分重要的地位。但從目前大多數(shù)初中學(xué)校的教學(xué)實際當(dāng)中來看，美術(shù)教學(xué)并沒有能夠發(fā)揮它獨(dú)特的功用，教學(xué)效率也十分低下。因此本文將就如何提升初中美術(shù)教學(xué)有效性這一著眼點(diǎn)進(jìn)行入手，來深入的分析和探討相應(yīng)的實施策略以及方法，以期能夠為廣大初中學(xué)校的美術(shù)教學(xué)提供相應(yīng)的借鑒和

2、參考。 【關(guān)鍵詞】:初中美術(shù);教學(xué)方法;策略分析 前言: 就目前的美術(shù)教學(xué)實踐情況來看，許多學(xué)校和美術(shù)教師們采取的都是較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法。但隨著時代的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維，因此許多學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，就出現(xiàn)了興趣力低下等問題。在這種情況下，美術(shù)教學(xué)不僅不能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也在一定程度上打擊了學(xué)生們對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。接下來筆者將從學(xué)校和教師兩方面進(jìn)行入手來探究和展開分析如何提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的具體策略，并結(jié)合目前熱門的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)趨勢，來探討美術(shù)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)相融合的可能性。 一、打造美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好美術(shù)氛圍 由于應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生

3、在初中階段的課業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)都是十分繁重的，因此他們并沒有時間來接受一個系統(tǒng)性的美術(shù)教學(xué)。不僅如此，在一些學(xué)校當(dāng)中大部分人都比較重視一些考試科目，對于像美術(shù)這種技能教學(xué)類的課程都不甚在意。在這種環(huán)境下，美術(shù)教學(xué)就很難實現(xiàn)其教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)。因此想要提升初中美術(shù)教學(xué)的有效性，校方必須從打造美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境入手，只有為學(xué)生們營造一個良好的美術(shù)氛圍，他們才能夠?qū)γ佬g(shù)這門課程有更加深刻的了解，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣。 比如學(xué)校方面可以定期的安排一些美術(shù)主題活動周，并讓學(xué)校內(nèi)的美術(shù)社團(tuán)和專業(yè)的美術(shù)教師參與到活動周的建設(shè)當(dāng)中來。在整個活動周當(dāng)中，學(xué)校可以為學(xué)生們提供相應(yīng)的攤位，而學(xué)生們則可以自行的規(guī)劃和設(shè)計各

4、自攤位的美術(shù)主題。這樣一來，學(xué)生們就有機(jī)會通過知識科普和鑒賞作品等方式來進(jìn)行一個沉浸式的美術(shù)體驗，從而對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。不僅如此，學(xué)校還可以定期的安排一些美術(shù)類的科普講座，邀請一些美術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)人士來對學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)知識的科普，讓學(xué)生對美術(shù)這一概念有一個更為清晰的認(rèn)識，從而在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也能夠更加的順暢。 二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改善自身教學(xué)方法 從傳統(tǒng)的美術(shù)課堂當(dāng)中來看，大部分美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時對學(xué)生們進(jìn)行的都是單一的灌輸式教學(xué)。在這種教學(xué)過程當(dāng)中，教師們在課程開始時只對學(xué)生們進(jìn)行簡單的理論知識講授，接著就會給出相應(yīng)的模板，讓學(xué)生們進(jìn)行自行的美術(shù)練習(xí)。而學(xué)生們在這種固定的教學(xué)模式下，

5、也常常會感到枯燥，從而喪失對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在進(jìn)行美術(shù)練習(xí)時，也經(jīng)常會敷衍了事，在這種心理的影響下，他們自身的美術(shù)能力也難以得到很好地提高。針對這種情況，教師們必須積極的來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改善自身的教學(xué)方法，來提高學(xué)生們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 例如，美術(shù)教師們可以在課程開始之前將學(xué)生們分為若干個學(xué)習(xí)小組，并為他們布置相應(yīng)的美術(shù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組之間自由的進(jìn)行任務(wù)分配。在課程開始時，教師們可以讓學(xué)生們展示各自小組的任務(wù)完成情況，并進(jìn)行匯報演講。不僅如此，在進(jìn)行繪畫教學(xué)時，教師們也不必拘泥于課本上固定的模板，可以讓學(xué)生們自行創(chuàng)作或者尋找一些想要臨摹的作品，這樣一來不僅能夠迎合學(xué)生自身的趣味也能夠

6、在很大程度上激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。 三、借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，拓寬美術(shù)教學(xué)渠道 隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)開始深入到社會生活當(dāng)中的方方面面，在教育領(lǐng)域當(dāng)中也是如此?；ヂ?lián)網(wǎng)與教育領(lǐng)域的深度融合可以打破時間與空間的限制，為教師們的教學(xué)和學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了極大的便利，因此初中美術(shù)教學(xué)也可以積極的與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融合，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺來給學(xué)生們提供隨時隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)的美術(shù)資源。 比如美術(shù)教師們可以借助如學(xué)習(xí)通和微課等線上的云課堂平臺來對學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。在這些平臺當(dāng)中，教師們不僅能夠通過直播等方式來進(jìn)行實時教學(xué)，也能夠上傳一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源來供學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和閱讀。這樣一來，對于一些課業(yè)繁重的初中學(xué)生來說，他們也能夠利用課余時間來進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)、了解美術(shù)知識、陶冶自身情操。另外，在許多的互聯(lián)網(wǎng)平臺上資源的傳遞顯得十分便利，學(xué)生們可以在日常使用網(wǎng)絡(luò)的過程當(dāng)中了解到一些美術(shù)主題展或者名家講座等資源，這樣一來，他們不僅能夠極大的拓寬自身的美術(shù)視野，而且也能夠使自身的審美力和鑒賞力得到很好的提升。 四、結(jié)語 綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性不能夠僅僅依賴美術(shù)教師一方的力量，他需要學(xué)校教師和學(xué)生都行動起來。學(xué)校方面要積極的營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，教師方面要積極的轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)方法，