雨點(diǎn)兒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、雨點(diǎn)兒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思雨點(diǎn)兒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)理念：世界上沒有兩個(gè)完全相同的智力，每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、通過自己的

2、觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長的作用。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：20 xx年11月教學(xué)地點(diǎn)：教室（一年一班）教學(xué)手段：利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：一、揭課題1、播放電腦課件，欣賞小雨沙沙師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁瑫?huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。2、問：看了課件后，你有什么體會(huì)？3、板書課題：雨點(diǎn)兒師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）二、知全文

3、1、自由閱讀課文要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。2、交流師：讀了課文你知道了什么？（從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）三、巧識(shí)字1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如數(shù)不清、飄落、云彩等詞。（1）出示數(shù)字，問：在哪兒見過這個(gè)字？出示清字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）出示詞語數(shù)不清，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）（4）認(rèn)讀云彩飄落。（播放課件：落葉飄落。）飄落就是飄著落下來。再用飄落練習(xí)說話。（5）在文中找出帶有數(shù)不

4、清云彩飄落這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。3、讀理解問、回答。（1）出示生字問，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)的句子劃出來。（2）交流，指導(dǎo)朗讀問句你要到哪里去？（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞回答，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。（4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道：你哪？引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：你要到哪里去？4、讀方。仔細(xì)讀課文中帶有方的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀地方這個(gè)詞中方讀輕聲。5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。（借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）四、讀中悟1、學(xué)生自

5、主讀第5自然段，說說讀懂了什么。2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。3、出示句子：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想象，模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。小草從泥土里鉆出來。小花從。4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。5、討論交流：這都是誰的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。（尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知

6、道什么說什么，了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。）五、悟中品1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。2、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）教學(xué)回顧：這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，教師只是調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。落實(shí)了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo)。本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是，過于強(qiáng)調(diào)了情感

7、態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正地落實(shí)，尤其中識(shí)字，在今后的教學(xué)中，我還要不斷地完善。第一篇：ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)及反思ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)及反思ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教學(xué)目標(biāo)】1、ao ou iu聲調(diào)的標(biāo)法，與ao ou iu 組成的音節(jié)拼讀。2、培養(yǎng)孩子對(duì)拼音的學(xué)習(xí)、拼讀興趣?！緥蓪W(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：ao ou iu聲調(diào)的標(biāo)法及音節(jié)拼讀2、難點(diǎn)：與ao ou iu 組成的音節(jié)拼讀?！緥蓪W(xué)方法】激趣法 引導(dǎo)法 直觀教學(xué)法 小組合作【教學(xué)過程】一、問題導(dǎo)入孩子們，昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了ao ou iu 三個(gè)復(fù)韻母及它們的四聲調(diào)拼讀，那老師要找一個(gè)同學(xué)來說一說，如果給ao

8、 標(biāo)四聲調(diào)，應(yīng)該標(biāo)在誰上呢，誰來說說。（a 上）為什么呢？（對(duì)了，標(biāo)調(diào)歌：有a 在，給a 戴，a 不在，o e 戴，要是 i u 一起來，誰在后面給誰戴。）說得非常好，掌聲送給他，我們給第一小組加一個(gè)小紅旗。孩子們，我們一起再來背一遍標(biāo)調(diào)歌。板書：ui ui ui uiiu iu iu iu 老師在找一個(gè)同學(xué)上來給這兩個(gè)音標(biāo)上聲調(diào)。小結(jié)：這個(gè)同學(xué)標(biāo)得非常好，孩子們，你們注意了，她在標(biāo) iu 調(diào)的時(shí)候，是不是先把 i 上的小點(diǎn)給去掉，然后再加上聲調(diào)的啊。我們給第三小組的同學(xué)加上一個(gè)小紅旗。孩子們，我們?cè)賮肀骋槐闃?biāo)調(diào)歌，比一比，看看哪個(gè)小組的聲音最響亮了。二、探究新知1、拼讀音節(jié)zuo sao s

9、hao lou zou zhou jiu niu liu yao you先單獨(dú)找學(xué)生起來拼讀，然后分小組進(jìn)行PK，哪一個(gè)小組表現(xiàn)的好，給哪一個(gè)小組得一面小紅旗，讓孩子們?cè)谟螒虮绕粗袑W(xué)會(huì)拼讀?；疖嚮疖囬_哪里，以小火車的游戲進(jìn)行。2、再一個(gè)環(huán)節(jié)就是魔法棒小游戲，老師指到哪里，學(xué)生齊讀哪。3、孩子們，我們現(xiàn)在開始下一個(gè)闖關(guān)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？jiao-jiaoqiao-qiaoxiao-xiao三、鞏固與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)ai ei ui 與聲母組成的音節(jié)。四、拼詞語看圖游戲zu yu x po b pi p qimio cu jio qio k l ho l yu【教學(xué)反思】1、這一堂課，我抓住了一年級(jí)孩子

10、愛玩游戲的特點(diǎn)，整個(gè)課堂大部分時(shí)間都是以游戲的形式進(jìn)行展開的，這樣可以調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲中，讓孩子學(xué)會(huì)拼讀，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的拼讀是非常重要的，這為以后的學(xué)習(xí)奠定很重要的基礎(chǔ)，2、音節(jié)的四聲調(diào)拼讀，在之前我都是按部就班，一個(gè)聲調(diào)一個(gè)聲調(diào)進(jìn)行拼讀，但是，我發(fā)現(xiàn)這樣做效果不是太好，所以，這堂課，我就以圖片的形式來吸引孩子的目光，不一定非要每一個(gè)音節(jié)都要拼讀，其實(shí)，小孩子他們也是會(huì)舉一反三的，這是給我一個(gè)很重要的啟發(fā)。以后教學(xué)中我會(huì)增加這方面的形式，讓孩子們?cè)谄醋x中也能狗學(xué)到很多的知識(shí)，比方說繪畫、建筑、天文、地理，以及大千世界，讓山里的孩子也開開眼界。3、當(dāng)燃了，我也可以在課下做一些

11、小活動(dòng)，讓孩子們?yōu)樽约旱男∽髌繁砩掀匆?。為班?jí)制作標(biāo)語，為自己的圖畫起名字等等，讓他們?cè)谶@些活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)問老師。4、在實(shí)際教學(xué)中，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)持，一周、一個(gè)月，甚至一個(gè)學(xué)期，所以，在以后的嬌學(xué)中，我會(huì)慢慢去培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，比如早上讀書，教室地面的整潔，閱讀，寫日記等等。5、一定要讓孩子在快樂中成長，在成長中收獲知識(shí)。6、其實(shí)，不要小看了一年級(jí)的孩子，比如觀察力，知識(shí)面，能力等等，如果你去挖掘，去發(fā)現(xiàn)，你會(huì)從他們身上也學(xué)到很多東西。7、真正做到以孩子為主題，去解決他們身上存在的困惑，困難，去幫助、引導(dǎo)學(xué)生。第二篇：ao ou iu教學(xué)反思10ao ou iu第二課時(shí)教學(xué)反

12、思在ao ou iu第二課時(shí)拼音教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)是1、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。2、看圖正確讀詞語，認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)字.3、在老師引領(lǐng)下會(huì)自己拼讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：看圖拼讀詞語，認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)字. 教學(xué)難點(diǎn)：小、橋分別組詞以及用“小橋、流水、桃花、垂柳 對(duì)于本堂課的教學(xué)，我認(rèn)為成功的地方在于采取了以下幾個(gè)教學(xué)措施：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生有趣地學(xué)?；馃平虒W(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思1教學(xué)目標(biāo)：1、通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。2、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)火燒云顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)積累作文材料。

13、教具準(zhǔn)備：大字課文、多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、看聽話說詞語。笑盈盈 廟門 恍恍惚惚 揉眼睛 霞光威 武 兇猛 鎮(zhèn)靜2、看課件說說這些顏色的名稱。3、課文怎樣分段？主要寫了什么？二、新授（一）體會(huì)課文第一段：1、指名讀，思考：在霞光的照耀下，地上的人和動(dòng)物有哪些變化？（把句子在文中劃出來。）2、體會(huì)作者觀察事物的仔細(xì)：寫了大白狗、紅公雞、黑母雞、喂豬的老頭兒、小白豬等。3、教師小結(jié)：這一段具體寫了霞光照到地上的情景。過濾語：火燒云顏色和形狀有哪些變化呢？（二）學(xué)習(xí)第二段1、自由讀課文第二段，說說哪部分是寫火燒云顏色的？哪部分是寫火燒云的形狀的？（課文第二至三自然段是寫

14、火燒云顏色的，四至六自然段是寫火燒云形狀的。）2、指名讀二、三自然段，劃出文中表示火燒云顏色的詞語和關(guān)聯(lián)詞語。（1）課文中用了“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒還有”關(guān)聯(lián)詞語具體介紹了火燒云的紅通通、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫等美麗顏色。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云顏色變化之多，體會(huì)天空的絢麗多彩。（3）結(jié)合學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語“有的有的有的還有的”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒還有”說一段話。（4）默讀四、五、六自然段：火燒云的形狀有哪些變化？課文是什么怎樣具體描述的？a、火燒云的形狀首先是什么樣的？文中是怎樣寫的？（指名學(xué)生說）b、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)五、六自然

15、段。c、各組推薦匯報(bào)。d、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。（5）指導(dǎo)體會(huì)火燒云形狀變化特點(diǎn)：一是火燒云有各種各樣的開頭一是火燒云開頭變化很快。（6）教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的留心觀察，平時(shí)注意積累作文材料。（三）自由讀第三段體會(huì)句子意思“天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了”這句話逼真地寫出了觀察火燒云時(shí)的感受。（四）課終小結(jié)：本課具體地描繪了晚飯過后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者留心觀察事物的良好習(xí)慣，平時(shí)注意積累作文材料。三、鞏固練習(xí)：1、結(jié)合圖畫內(nèi)容說說火燒云顏色和形狀具體有哪些變化？2、說說課文的主要內(nèi)容。3、作業(yè)：仿照課文觀察朝霞或晚霞，并寫一篇短文。板

16、書設(shè)計(jì)：7、火燒云顏色：一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒還有形狀：馬狗獅子教學(xué)反思在教學(xué)火燒云一課時(shí)，我放映火燒云的錄像，讓學(xué)生充分欣賞火燒云一課所講述的晚霞的變化之美， 我開篇先讓學(xué)生充分欣賞火燒云錄像，讓學(xué)生從表象識(shí)別霞光和火燒云，這樣有了鮮明的圖像，學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。通過這一課的教學(xué)，我深有感觸。教師講課，不僅要從教師立場出發(fā)，努力完成教學(xué)任務(wù)，還要從學(xué)生角度考慮，看是否能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，是滯能夠更大程度地挖掘他們自身的潛力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生本身素質(zhì)。讓學(xué)生帶著愉快的情緒活動(dòng)，并且使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發(fā)展?；馃平?/p>

17、學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思2【教材分析】火燒云一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時(shí)晚霞的美麗景象，全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作?！驹O(shè)計(jì)理念】火燒云一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求重點(diǎn)在于“注意積累材料”和讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，運(yùn)用講授法，積極發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的不同形式和層次地閱讀和交流等，幫助學(xué)生理解字、詞，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、有感情地朗讀

18、課文，背誦自己喜歡的段落。、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面?！窘叹邷?zhǔn)備】火燒云相關(guān)資料介紹?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入、揭示課題、游戲?qū)耄哼M(jìn)行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字；、再讓學(xué)生說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。、課題板書：、火燒云學(xué)生齊讀課題。、學(xué)習(xí)教師補(bǔ)充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。二、明確目

19、標(biāo)，初讀課文、自學(xué)課文導(dǎo)讀：找出本課的學(xué)習(xí)要求。在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。認(rèn)真讀課文：隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，新詞：讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。請(qǐng)學(xué)生范讀帶拼音的詞語并教讀。讀通句子，難句反復(fù)讀幾遍，讀通為止。三、細(xì)讀課文，品味感悟、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，要求：自由閱讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，思考課文重點(diǎn)寫的是什么？（火燒云的變化）全文圍繞重點(diǎn)可以分成幾個(gè)部分？、選擇自己喜歡的部分進(jìn)行精讀，要求：邊讀課文邊想象當(dāng)時(shí)的畫面景象。邊讀邊思考解決下列問題：地面的景物發(fā)生了什么變化？火燒云的顏色有那些變化，

20、你覺得還可能有那些？火燒云的形狀有那些變化，你覺得還會(huì)有什么形狀？火燒云的形狀按（）（）（）三步順序介紹的？、匯報(bào)展示，深入感悟：地面景物的變化、使人心情激動(dòng)，讀出這種感情?；馃频念伾€可能有蘋果紅、橘黃火燒云的形狀按“出現(xiàn)什么是什么樣變模糊了”的順序介紹的。四、總結(jié)延伸、指導(dǎo)背誦、引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，提升情感：本文主要描寫了火燒云上來時(shí)地面景物的變化、自身顏色和形狀的變化，有順序地向我們展現(xiàn)了火燒云的奇妙景象。讓人感覺無比的眷戀與喜愛。、選擇自己最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師指導(dǎo)。、課后作業(yè)：在組長處背誦自己喜歡的部分；繼續(xù)查閱有關(guān)火燒云的資料?！景鍟O(shè)計(jì)】天空（）上來了 （靜態(tài)）地上火燒云 顏

21、色 多 快 美（）變化 （動(dòng)態(tài)）形狀 多 快 奇（） 下去了【教學(xué)反思】火燒云是一篇優(yōu)美的寫景文章，作者通過對(duì)火燒云顏色和形狀的變化描寫，向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，讓人讀后有一種心曠神怡、意猶未盡的感覺。由于本文是一篇學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的文章，因此，在設(shè)計(jì)本文的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體作用。通過課堂教學(xué)后，回頭總觀設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)踐，的確有一些值得總結(jié)和提高的地方。本文教學(xué)我在年級(jí)教研組常態(tài)課上上過，但由于下午是分鐘的課堂，課文未教學(xué)完。今天，我再次在同年級(jí)3班上了這堂課，縣教師進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)、專家和本校部分老師聽取這堂課，我認(rèn)真記錄了她們的建議?？h進(jìn)修校

22、王校長對(duì)本堂課提出的建議是：、本文重點(diǎn)也引導(dǎo)學(xué)生找出，應(yīng)乘勝直追，抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可以淡化其余部分。、條件允許下，可加入圖片讓學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)火燒云乃至自然景觀的喜愛?？h進(jìn)修校古老師提出：學(xué)生的課堂上對(duì)文章的閱讀顯得少了。本校同年級(jí)王老師課后與我交流提到：這次執(zhí)教較上次有進(jìn)步，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課堂學(xué)生閱讀體現(xiàn)了層層推進(jìn)、循序漸進(jìn)！符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情做到了以學(xué)定教。聽了大家的建議后，我也審視了自己的課堂，我認(rèn)為自己在課堂教學(xué)中雖然盡力圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但是還不能運(yùn)用自如，課堂的駕御能力還需錘煉，雖不是本班教學(xué)，但也應(yīng)考慮課堂上如何激發(fā)學(xué)

23、生的激情！課堂教學(xué)時(shí)間的調(diào)控和把握上也應(yīng)注意強(qiáng)化重點(diǎn)部分的閱讀與理解，甚至學(xué)生的欣賞，想象火燒云美麗的意境。今后在教學(xué)中，自己一定要注意立足教材，認(rèn)真分析教材和學(xué)生，一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)來確定自己的教學(xué)。努力提高自己的課堂教學(xué)能力?；馃平虒W(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。2、積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語；領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、揭題談話天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。（板書課題，讀題）二、初讀課文，想象畫面1、自由朗讀，憑借拼音，讀準(zhǔn)生字字音。2、讀后反饋：a、指名分節(jié)朗讀。b、說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景？c、出示圖