數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿

1、第 第 頁數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：下午好!對(duì)你們的到來表示歡迎和感謝。今日我要講的有以下四點(diǎn)：1.為什么小孩的成果不如一二班級(jí)。2 學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣。3 我對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)要求。4 我平常上課和課后對(duì)同學(xué)的立場(chǎng)及看法一 為什么小孩的成果不如一二班級(jí)有的家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為我的孩子一、二班級(jí)成果優(yōu)秀，到三班級(jí)成果退步了，是怎么回事呢?其實(shí)，三班級(jí)從各方面來說都不能與一、二班級(jí)一概而論，三班級(jí)臺(tái)階高，知識(shí)面廣、又有深度。要想拿高分，還是有肯定的難度。在座的可能有部分家長(zhǎng)常常翻看孩子的書本及練習(xí)，發(fā)覺，現(xiàn)在的知識(shí)較深，涉及的知識(shí)面也較廣，有各別題目家長(zhǎng)都很難想出來?，F(xiàn)在有些知識(shí)對(duì)三班級(jí)的同學(xué)來說的確有肯定

2、的困難。俗話說：逆水行舟，不進(jìn)那么退，這對(duì)形容三班級(jí)的孩子是特別適合的。三班級(jí)，是學(xué)校階段一個(gè)特別重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠勝利過渡并適應(yīng)三班級(jí)生活的孩子，會(huì)給今后學(xué)校中高段打下良好的基礎(chǔ);而假如對(duì)三班級(jí)的知識(shí)掌控不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會(huì)覺得學(xué)習(xí)起來特別吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情，這會(huì)很大程度上影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心，導(dǎo)致他整個(gè)學(xué)校階段的學(xué)習(xí)困難重重、成果一落千丈。而這些影響，也會(huì)影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、羞澀甚至自卑。二、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣1.上課用心聽講的習(xí)慣。大家思索一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰慧，而學(xué)習(xí)成果那么

3、一般?為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大?聽課，是一個(gè)孩子最基本的獵取知識(shí)的技能!假如上課時(shí)用心聽講，積極回答下列問題，數(shù)學(xué)成果不會(huì)太差。2.擅長(zhǎng)求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。所以要求家長(zhǎng)們肯定要求孩子留意題目中“你還能提出什么問題?”這類題目。因此留意培育發(fā)覺問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思索性為主的學(xué)科，發(fā)覺問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動(dòng)腦，勤于思索的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。3.培育同學(xué)仔細(xì)讀題習(xí)慣我發(fā)覺現(xiàn)在的同學(xué)沒有仔細(xì)審題的習(xí)慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平常在校寫作業(yè)

4、時(shí)，同學(xué)做應(yīng)用題時(shí)肯定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，假如還不理解再讀兩遍。4、培育自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。據(jù)我分析，現(xiàn)在許多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不管，寫完為止。就拿面積單位和長(zhǎng)度單位來說，許多題是問面積，許多孩子竟然寫成長(zhǎng)度單位，或是把長(zhǎng)度單位寫成面積單位。我覺得家長(zhǎng)有須要適當(dāng)?shù)卦⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的.緣由所在，并加強(qiáng)對(duì)孩子知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。假如每個(gè)孩子都能做到在完成作業(yè)的狀況下學(xué)會(huì)檢查和實(shí)時(shí)更正錯(cuò)誤，我相信他們的成果肯定會(huì)有很大的進(jìn)步。5.嚴(yán)格仔細(xì)，一絲不茍的習(xí)慣。最少要做到書寫工整、格式規(guī)范，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算精確性的重要因素，而且能培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)

5、責(zé)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。大家可以翻看一下，只要書寫整齊的孩子學(xué)習(xí)肯定不錯(cuò)，而學(xué)習(xí)好的孩子各方面都比較優(yōu)秀，尤其是各個(gè)活動(dòng)。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減削孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，另外也可以培育孩子思維的條理性。三.對(duì)家長(zhǎng)的一些要求我對(duì)各位家長(zhǎng)的要求主要有以下幾小點(diǎn)：1.每天檢查小孩的作業(yè)完成狀況，不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的狀況，做完這些題做對(duì)了多少，孩子有沒有掌控，這是特別重要的，我對(duì)同學(xué)的要求是不光要做完，而且要做得好，做得認(rèn)真，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書寫和做作業(yè)的立場(chǎng)要端正。從做作業(yè)的狀況也看得出小孩的性格，比如說有些小孩在老師監(jiān)督下做作

6、業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯(cuò)誤許多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而抓緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的。2.督促小孩訂正作業(yè)，肯定要把當(dāng)天發(fā)下去的作業(yè)訂正好，這樣能夠?qū)崟r(shí)找出錯(cuò)誤并實(shí)時(shí)改正，另一方面也有助于養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.培育同學(xué)仔細(xì)審題的習(xí)慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù)，立刻就把這兩個(gè)數(shù)相乘或相除，常常在我們剛學(xué)乘除法時(shí)題目只涌現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，這樣基本上的小伙伴都能做出來，也不能判斷哪些同學(xué)掌控了，哪些同學(xué)沒掌控。間或有些數(shù)學(xué)題涌現(xiàn)三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上的數(shù)時(shí)，那些不讀題的小伙伴就隨意拿兩個(gè)數(shù)相乘除，這個(gè)時(shí)候就特別明顯，看得出哪些同學(xué)是不審題，這種習(xí)慣特別

7、不好，盼望各位家長(zhǎng)引起重視，這種狀況一般涌現(xiàn)在每次考試得分比較差的同學(xué)當(dāng)中，一道應(yīng)用題5分或6分，就由于沒審清題目扣了分很惋惜。四.最末一點(diǎn)我想說的是我平常上課和課后對(duì)同學(xué)的立場(chǎng)及看法，每當(dāng)我上我們班的課，挺有激情，由于大部分小伙伴們會(huì)協(xié)作，思維也跟著老師不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，我們班的孩子不管肢體還是思維都特別活躍，上這個(gè)班的課也快一年了，對(duì)班上孩子的性格也有了進(jìn)一步的了解，越了解他們，越喜愛，但間或也有不聽話的時(shí)候。老師不是圣人，也是有脾氣的，但無論做什么都是為了整個(gè)班的同學(xué)考慮。對(duì)于一些比較頑皮的小孩，很聰慧，也很活潑，但我是不允許他們擾亂課堂影響班上其他同學(xué)。當(dāng)然上課時(shí)我和他們是師生關(guān)系，離開課堂

8、，我和他們就是伙伴關(guān)系。課后更喜愛看到這些活潑的同學(xué)，有時(shí)看著他們下象棋或是同學(xué)們之間的玩耍，同學(xué)之間友情的互動(dòng)，特別快樂。我個(gè)人認(rèn)為，小伙伴在兒童時(shí)都是貪玩的，在不影響學(xué)習(xí)的狀況下讓他們自由進(jìn)展，愛好什么，讓他們學(xué)什么，只要他們愛動(dòng)腦。比如我們班張程偉，他很喜愛玩電腦，上個(gè)星期教的成長(zhǎng)蹤跡里其中有一頁成長(zhǎng)記錄是他自己排版的，我看了立刻就夸他，他很興奮，我的夸獎(jiǎng)對(duì)于他玩電腦方面是一個(gè)確定，他也會(huì)對(duì)電腦這方面產(chǎn)生更大的愛好，他也會(huì)對(duì)自己所做的事感覺很有成就感?；蛟S有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為我這是在縱容他玩電腦，其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為，他平常成果相對(duì)比較穩(wěn)，每次都考90多分，這說明玩電腦對(duì)于他來說不會(huì)影響成果，反而培

9、育了他這方面的愛好，從而也可以進(jìn)展其它方面的愛好。當(dāng)然對(duì)于一些沉溺于電腦荒廢了學(xué)業(yè)的小伙伴來說就要制止，學(xué)習(xí)差的小伙伴，我建議家長(zhǎng)還是掌握他玩電腦的時(shí)間。每個(gè)孩子有他自己的性格，教育的時(shí)候還是要依據(jù)孩子的性格去培育，去找到他的優(yōu)點(diǎn)，給孩子自信，給孩子一個(gè)充斥歡樂充斥愛的環(huán)境。敬愛的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，這是我最大的心愿。但是每個(gè)孩子都獨(dú)一無二的，因此很難找到一個(gè)適合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議。今日我要說的就這些，最末再次感謝各位家長(zhǎng)的到來與各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的協(xié)作，感謝大家!(5)班 四.最末一點(diǎn)我想說的是我平常上課和課后對(duì)同學(xué)的立場(chǎng)及看法，

10、上這個(gè)班的課也快一年了，對(duì)班上孩子的性格也有了進(jìn)一步的了解，越了解他們，越喜愛，但間或也有不聽話的時(shí)候。老師不是圣人，也是有脾氣的，但無論做什么都是為了整個(gè)班的同學(xué)考慮。對(duì)于一些比較頑皮的小孩，很聰慧，也很活潑，但我是不允許他們擾亂課堂影響班上其他同學(xué)。當(dāng)然上課時(shí)我和他們是師生關(guān)系，離開課堂，我和他們就是伙伴關(guān)系。我個(gè)人認(rèn)為，小伙伴在兒童時(shí)都是貪玩的，在不影響學(xué)習(xí)的狀況下讓他們自由進(jìn)展，愛好什么，讓他們學(xué)什么，只要他們愛動(dòng)腦。每個(gè)孩子有他自己的性格，教育的時(shí)候還是要依據(jù)孩子的性格去培育，去找到他的優(yōu)點(diǎn)，給孩子自信，給孩子一個(gè)充斥歡樂充斥愛的環(huán)境。敬愛的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為

11、了一切孩子，這是我最大的心愿。但是每個(gè)孩子都獨(dú)一無二的，因此很難找到一個(gè)適合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議。今日我要說的就這些，最末再次感謝各位家長(zhǎng)的到來與各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的協(xié)作，感謝大家!關(guān)于數(shù)學(xué)老師講話稿范文：敬愛的各位家長(zhǎng)們：你們好!我是初一(5)(6)班的數(shù)學(xué)老師。首先，我對(duì)各位家長(zhǎng)能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來參與家長(zhǎng)會(huì)表示激烈的歡迎。借此機(jī)會(huì)，我想就“如何協(xié)作學(xué)校的教學(xué)，有效地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)”和家長(zhǎng)們做一個(gè)溝通。下面我談?wù)労⒆釉趯W(xué)習(xí)中要留意的一些地方，供家長(zhǎng)們參考：1、要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大

12、后便會(huì)一貫堅(jiān)持下去。 做為父母要援助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1.用心致志。有的孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)技能較差，上課留意力不簡(jiǎn)單集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并常常提示孩子在上課時(shí)，肯定要上心聽講，全神貫注，不要作小動(dòng)作，更不要說話影響別人聽課?；氐郊視r(shí)要給孩子制造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)實(shí)時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。2.獨(dú)立思索。父母對(duì)孩子不能解決的問題要采用誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索問題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的技能。3.仔細(xì)細(xì)致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確、

13、書寫工整、按時(shí)完成等方面。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括作業(yè)做起后勤于檢查的習(xí)慣，每天晚上能自己整理好第二天的學(xué)習(xí)用具等多方面。2、在作業(yè)方面作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，完成作業(yè)，是同學(xué)最基本、最常常的學(xué)習(xí)活動(dòng);家長(zhǎng)要培育同學(xué)良好的作業(yè)習(xí)慣，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手。(1)培育按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求同學(xué)當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，這就盼望大家能協(xié)作，檢查作業(yè)的書寫和正確率;(2)獨(dú)立思索的習(xí)慣。當(dāng)孩子在作業(yè)中遇到問題時(shí)，家長(zhǎng)要做一個(gè)引導(dǎo)者，鼓舞孩子多讀題，仍舊不懂時(shí)引導(dǎo)孩子去理解，不要徑直講解，這樣避開孩子形成依靠;(3)做完作業(yè)仔細(xì)檢查。為什么許

14、多聰慧的孩子卻不肯定就能取得優(yōu)異的成果呢?主要是孩子沒有良好的檢查習(xí)慣。3、在期中考試方面1.總體分析：這次考試的數(shù)學(xué)試卷難度適中，比較著重基礎(chǔ)的考查，最高分的同學(xué)考了總分值120分，有一半的同學(xué)有100分以上，總體狀況還可以。從試卷上可以發(fā)覺，部分同學(xué)解題思路、方法都是對(duì)的，只是馬虎將結(jié)果算錯(cuò)了，由于馬虎而失分太惋惜了，這一點(diǎn)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引起重視。2.正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。期中考試已經(jīng)結(jié)束，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)清晰，分?jǐn)?shù)只是對(duì)孩子一段時(shí)間的檢測(cè)，不要由于孩子的進(jìn)步而自滿，也不要由于孩子的退步而失去信心，考試分?jǐn)?shù)不抱負(fù)，家長(zhǎng)也不要抓住不放，過去的也無法禰補(bǔ)，重要的是應(yīng)當(dāng)與孩子一起討論問題所在，爭(zhēng)取下一次考出優(yōu)異成果!好成果應(yīng)當(dāng)是和平常的好習(xí)慣劃上等號(hào)的，是和平常的努力分不開的，在平常生活中家長(zhǎng)要鼓舞孩子獨(dú)立鉆研，分析問題，解決問題，常常讓孩子用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“讓我再來試一試”、“我還有更好的方法”等方式提出看法，同時(shí)在學(xué)習(xí)中還要擅長(zhǎng)聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。由于任何制造都離不開這種思維習(xí)慣。4、學(xué)會(huì)觀賞自己的孩子“聰慧之子，使父親快樂。愚昧之子，叫母親擔(dān)憂?！弊龈改傅亩寂瓮⒆幽苡谐鱿?，而孩子的成長(zhǎng)過程，受多種因素的制約和影響。其實(shí)，假如父母能夠看到孩子