高中思想政治-感受文化影響教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

1、思想政治學科的核心素養(yǎng)主要包括：政治認同、科學精神、法治 【課前自主學習】任務(wù)一：自主學習教材 P13-P17，完成學案導(dǎo)學 P36-41，掌握基礎(chǔ) 【自主探究】影響的來源特點任務(wù)四：參與“秀家風”主題文化活動采用新穎的方式來秀自 【課堂深入探究】 于文化的視頻學生課前自主學習情況思學依次展示各自家學認真聽并做響”的相關(guān)知2.如何理解文化影響人的程度高的群眾比文化低的群眾A.文化影響人的思維方式B.文化影響人們的交往行為和交往C.文化影響人們的認識活動D.西方的交往方式優(yōu)越于我國的交 學習積學習建建 議 投 稿 至 校 長 信 箱 參與能力。 principalcom【課后鞏固練習】 說明(

2、)文化活動依附于一定的物質(zhì)載體 文化對人的影響來自特定的 文化活動 優(yōu)秀文化對提升人的素質(zhì)具有決定影響 文化影響 行為和交往方式AB C D國家采取一系列措施加大對文化環(huán)境的整治力度，同時，不少地 現(xiàn)的文化生活道理是( ) 行為方式等方面 文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟總體格局中的作用越來 AB C D A影響人的思維方式B文化影響人們的交往行為和交往方式 西方認為性本惡，中國認為性本善。對人性的基本判斷，影響著 A特定的文化活動B民族社會交往帶有各自的文化印記 C實踐活動 “詩心”往往需要外界的激活。這體現(xiàn)了( )文化影響人們的交往方式 文化環(huán)境影響人們的文化素養(yǎng) 產(chǎn)生深遠持久的影響 文化具有多種表現(xiàn)

3、形式AB C D 合作內(nèi)化、師教為要、點撥升華”的教學原則展開教學，密切結(jié)合學 首先，三維目標基本達成。從當堂檢測和課后測評來看，學生基 本掌握了文化對人影響的來源、表現(xiàn)、特點等基礎(chǔ)知識。學生的思辨 能力、辨別不同文化的能力也得以提升，樹立了正確的價值取向。同 化對人的影響。本課時從具體的事例入手，介紹文化對人的影響，使 知識，又為接下來的第二框文化塑造人生奠定基礎(chǔ)，起到承上啟 說明( )文化活動依附于一定的物質(zhì)載體 文化對人的影響來自特定的 文化活動 優(yōu)秀文化對提升人的素質(zhì)具有決定影響 文化影響 行為和交往方式AB C D國家采取一系列措施加大對文化環(huán)境的整治力度，同時，不少地 現(xiàn)的文化生活

4、道理是( ) 行為方式等方面 文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟總體格局中的作用越來 AB C D A影響人的思維方式B文化影響人們的交往行為和交往方式 ( )A特定的文化活動B民族社會交往帶有各自的文化印記 C實踐活動 “詩心”往往需要外界的激活。這體現(xiàn)了( )文化影響人們的交往方式 文化環(huán)境影響人們的文化素養(yǎng) 產(chǎn)生深遠持久的影響 文化具有多種表現(xiàn)形式AB C D 活動,防止錯誤思想和活動對自己的影響；要求我們正確處理朋友之 反思 成長 收獲 感恩 課前學生根據(jù)教師利用 Pad 推送的微視頻及任務(wù)單進行自主學 探究。課堂導(dǎo)入部分，通過家風這一視頻內(nèi)容的播放提高學生的 在學習反饋環(huán)節(jié)，首先讓學生進行“活動分享”三組同學依次展 結(jié)合三組家風，圍繞“文化對人的影響”的相關(guān)知識，對發(fā)言內(nèi) 主動性。在此環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對本課的重點知識“如何區(qū)分潛移默化 和深遠持久”和難點知識“如何理解文化影響人的思維方式”加以解 決，旨在通過師生互動、合作探究，突破本課重難點。在學習反饋環(huán) ezprincipalcom 總體而言，本節(jié)課遵循“生學為本、合作內(nèi)化、