托兒班老師教育隨筆

1、第 第 頁托兒班老師教育隨筆托兒班老師教育隨筆600字1記得小班幼兒剛入園的時候，蒙蒙就不愛說話，向其家長了解狀況，也說蒙蒙在家也不愛說話，即使說話了，也是聽不出他究竟在嘀咕什么。一段時間下來，家長甚至擔憂蒙蒙是個半啞之人。我們老師也特別擔憂這個非常的孩子，他的年齡在班中是最小的，各方面的技能都和別人有相當大的一段距離，平常許多事情都要我們老師包辦代替，這樣下去對他的進展很極為不利。經過查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語進展的重要時期，培育幼兒說話技能，援助幼兒在語言表述中認識四周事物，對促進他們的智力進展具有重要的意義，抓緊這一時期訓練幼兒說話的技能就顯得非常重要。所以，培育小班幼兒的說話

2、積極性是非常須要的事。于是，我們采用了措施：首先，從生活上多關懷援助他，與他多親近，漸漸清除他對幼兒園老師和小伙伴的一些生疏感和恐驚感。每天入園時，我都會熱忱的與他打招呼，親切的同他談話，詢問他：“你有沒有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看，是誰買的?”等等，使他覺得我像家人一樣在乎他，沒有忽視他的存在。其次，在很多事情上，對他一視同仁，比如在點名的時候，也一樣要求他說：“到!”，“我在這里!”雖然第一次他說“我在這里”的時候，口齒很不清晰，聲音也很清，但是我還是很興奮，大大的嘉獎了他一顆五角星。在上課的時候，也經常會問問他，“蒙蒙，你懂了嗎?”“蒙蒙，你來說一說!”每次幫孩子穿

3、衣服的時候，也會靜靜的和他說上幾句靜靜話，和他談談，漸漸的拉近了彼此的距離，蒙蒙也漸漸能說幾句比較清晰的話了。每天早上來園也可以自己喊老師早了?？粗囊稽c一滴的進步，都讓我特別感動。第三，要加強與家園之間的聯(lián)系、溝通。蒙蒙一貫是奶奶接送的，在家庭教育問題上，我覺得父母親予以他的教育不夠突出。家長對孩子說話技能這方面的問題也比較敏感，所以我想應當多利用一些相宜的機會，和家長多多溝通溝通，援助蒙蒙慢慢擺脫不能說、不敢說、不愛說的惡性循環(huán)。相信只要我們真心的付出，相信他定會得到更好的進展。俗語說：“醫(yī)者，父母心”，我卻想說：“師者，父母心”。托兒班老師教育隨筆600字2一顆小樹苗，可以長成參天大樹

4、，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在予以孩子知識的同時，還要予以他們更多的“愛”，我們予以孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，伙伴之間的愛，老師對同學的愛等等。在予以孩子愛的同時，我們還獲得了歡樂與美滿，在這簡約的美滿里，我們也在不斷成長。孩子會仿照老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會仿照的繪聲繪色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與進展，所以，老師應以身作那么，做好每一件事、說好每一句話，不能因一次的失誤而影響孩子一生的成長與進展。所以老師是特別重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的

5、心聲，予以孩子尊敬、信任與鼓舞，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學，一天的時間，孩子可以學到許多的東西，除了學習知識外，更多的那么是與老師相處，學習老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學習中至關重要的一個人。孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們予以孩子愛時，孩子也予以了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時，孩子也予以了我們教學方法;在我們予以孩子歡樂時，孩子也予以了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁

6、有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更快樂、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!托兒班老師教育隨筆600字3入園的第一天。當媽媽抱著她跨入我們班時，撕心裂肺的哭聲使我們不謀而合的圍了上去?！巴?，讓老師抱抱!彤彤真乖?！笨蔁o論怎樣說都無濟于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖頸，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著賠禮：“老師，我們明天再來!”一連幾天都是如此。這樣以來，日?；顒硬荒苷＿M行，而且也影響著其他小伙伴的教育。面對這非常的孩

7、子，在家訪中找到了癥結：孩子入園前一貫就由媽媽或姥姥一個人帶，很少接觸到其他小伙伴，孩子見了生人就可怕。所以孩子對帶她的人依戀程度特別高。一旦要脫離她的四周，反應會特別激烈。作為一名合格的幼兒老師，要仔細分析緣由，采用不同的方法，耐煩對待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松開心地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導幼兒，關懷幼兒成為幼兒的依戀對象，并組織有趣的活動，吸引幼兒的留意力，使幼兒忘卻孤獨和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極心情為積極心情，慢慢地可清除她的擔心全感。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲，一會兒做媽媽：“喂，是小靜嗎?媽媽正在上班，下班后我會去接你?！币粫喊缋蠋煟骸拔?，是小伙伴媽媽

8、嗎?我是幼兒園的李老師，小伙伴是個好孩子，正在聽老師講故事呢，你安心上班吧。”小伙伴聽后就真的不哭了。每天面對這么一大群可愛、純凈的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純凈的，我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界，你付出多少就會收獲多少，無論是老師還是家長，我們不應當吝嗇贊美、吝嗇確定、吝嗇鼓舞，同時，講究了教育的時機、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子快樂的過好了園中的每一天。托兒班老師教育隨筆600字4用微笑照亮孩子高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。老師是愛的使者，由于“愛”，同學的成就和美滿成為了自己的收獲;為“愛”，往日的同學成為了這天的伙伴。作為老師

9、，應讓愛與微笑永久充斥自己的心田，用愛與微笑教書育人，培育好祖國的下一代。在一次主題教育活動“快樂帽”和“生氣包”中，首先我給孩子們介紹了兩位新伙伴。他們分別是“快樂小姐”和“苦惱先生”。孩子們與兩位新伙伴玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時拿到了“快樂小姐”的小花的小伙伴，要說出一件讓自己最歡樂的事情。拿到“苦惱先生”的手帕的小伙伴，要說出一件讓自己最不歡樂的事情。孩子們歡樂的游戲著，并且與大家共享了最讓自己快樂和不快樂的事?；锇閭?，你們猜，我們班的小珍寶最快樂和不快樂的事分別是什么?猜出來了嗎?大部分孩子的心聲是：“最快樂的事”是家人帶自己出去玩(珍寶們的歡樂真的是很簡約很純樸

10、，你們覺得呢);“最不快樂的事”是父母吵架或老師不興奮了伙伴們是否覺得有點震悚呢?當聽到孩子們說出自己的心聲時，我也有些驚呆了。原先孩子們最不快樂的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯事情被老師批判。而是父母和老師在不經意間帶給孩子的心情影響。作為老師的我，立刻體會到：其實孩子們時時刻刻都在關注著你的表情、關懷著你的心情。原先自己的一時“不興奮”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。托兒班老師教育隨筆600字5今日戶外活動結束后，小伙伴們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小伙伴喊著：“要排隊!要排隊!”我趕忙趕過去，原來是朱寶旭張開雙手,當在了杯子柜前不愿走，小伙伴們被攔住了，擠在一起亂

11、成一團。我把朱寶旭拉開，他卻僵在那里不愿走，還大聲哭喊起來：“媽媽，媽媽!”我耐著性子對她說：“老師不批判你，只是想知道究竟怎么了?！边@時其他小伙伴七嘴八舌地說：“朱寶旭不排隊!還插隊?！薄八€推我!”聽到孩子們紛紛告狀，朱寶旭繼續(xù)大聲的哭喊?！罢媸沁@樣嗎?我相信朱寶旭不排隊是有緣由的，你把你的理由說給大家聽聽吧!”聽了我的話，朱寶旭擦了擦眼淚，漸漸停止了哭喊，還略微帶點哭腔地說：“我口渴，我不要排隊，他們太慢了?！薄靶』锇槟銈兛蕟?”“我們也很渴?！薄靶』锇閭兌己芸?，這該怎么辦呢?誰情愿讓朱寶旭排前面”。這時有一個小伙伴情愿讓朱寶旭排前面，我表揚了這位小伙伴。其他小伙伴也跟著說情愿?！爸鞂毿?，小