10-論語(yǔ)-十二章課堂實(shí)錄

1、PAGE PAGE 710 論語(yǔ) 十二章課堂實(shí)錄一、導(dǎo)入課文師：同學(xué)們知道課前屏幕上播放的這些句子都是出自哪一本書(shū)？生齊聲：?論語(yǔ)?師：大家很聰明，說(shuō)得正確。那么你知道?論語(yǔ)?是一本怎樣的書(shū)嗎？生：是一部記錄孔子言行的書(shū)。生：是孔子的弟子和再傳弟子記錄孔子言行的書(shū)。師：大家很會(huì)學(xué)習(xí)，善于借助注釋中的有效信息。那想不想了解得更多一點(diǎn)？投影出示相關(guān)介紹：?論語(yǔ)?是對(duì)中國(guó)思想文化影響最大的書(shū)。有“半部論語(yǔ)治天下之說(shuō)。?論語(yǔ)?是中國(guó)兩千年來(lái)最重要的課本?！八臅?shū)之一，是中國(guó)古代讀書(shū)人的必讀書(shū)目。?論語(yǔ)?還是出成語(yǔ)最多的書(shū)。在世界上的影響也比較大。?論語(yǔ)?是僅次于?圣經(jīng)?的世界第二大暢銷(xiāo)出版物。?論語(yǔ)?在

2、影響世界歷史的100部名著排行榜中排第11名。師：看來(lái)作為中國(guó)人，必須要對(duì)?論語(yǔ)?有所研究，要研究論語(yǔ)，首先要了解孔子。孔子是一個(gè)怎樣的人？能不能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把你頭腦中孔子的形象描述出來(lái)。生：孔子是個(gè)博學(xué)的人生：孔子是個(gè)大教育家，有遠(yuǎn)大理想的人。師：看來(lái)大家對(duì)孔子還是有所了解的，那么老師再給一點(diǎn)系統(tǒng)的介紹。投影出示相關(guān)介紹：孔子是最偉大的思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃邮亲顐ゴ蟮慕逃?，相傳有三千弟子，其中七十二賢人?？鬃邮亲顐ゴ蟮牡浼砭幱喖?，修訂?詩(shī)經(jīng)?，編纂?春秋??？鬃訉?duì)后世影響深遠(yuǎn)，被譽(yù)為“千古圣人、“至圣、“萬(wàn)世師表。孔子在世界的影響也很大。聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大歷史名

3、人。西方有學(xué)者尊孔子為世界十大思想家之首，認(rèn)為“孔子是全世界各民族的榮耀。1988年75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在法國(guó)巴黎發(fā)表宣言：“如果人類(lèi)要在21世紀(jì)生存下去，必須回到2500年前去汲取孔子的智慧。師：世界很多地方都有孔廟投影出示山東、南京、韓國(guó)、日本的孔廟圖片，單是韓國(guó)就有234座孔廟。美國(guó)、德國(guó)、新加坡等國(guó)家有孔子的塑像出示美國(guó)曼哈頓、德國(guó)柏林孔子塑像，世界許多大學(xué)都有孔子學(xué)院。師：可見(jiàn)孔子的思想光芒能穿越時(shí)空魅力永恒。今天我們借?論語(yǔ)?十二那么的學(xué)習(xí)，走近孔子和?論語(yǔ)?，觸摸經(jīng)典，感受智慧。二、誦讀入境師：首先讓我們來(lái)讀一讀這些充滿智慧的文字。首先請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀，讓老師看看我們朗讀中存在什

4、么問(wèn)題。生：朗讀。讀得較平，有個(gè)別字音出錯(cuò)師：有什么問(wèn)題？生：字音有讀錯(cuò)的，“慍字讀成了wn，“默而識(shí)之的“識(shí)讀成了sh。老師板書(shū)這兩個(gè)字生：還有一個(gè)問(wèn)題就是沒(méi)有什么感情；師：確實(shí)缺少些味道，要讀出一點(diǎn)古文的味道。古文怎么讀呢？一個(gè)學(xué)生在下面大聲地說(shuō)“搖頭晃腦地讀并做動(dòng)作生：讀得慢一些。師：對(duì)，我們要讀得要讀得舒緩些，慢條斯理的，讀出抑揚(yáng)頓挫來(lái)，可以像影視劇中古人讀書(shū)搖頭晃腦那樣，仿佛很陶醉的樣子。下面讓我們就來(lái)陶醉地讀一讀投影出示陶醉地朗讀。老師嘗試讀第一那么，感興趣的同學(xué)可以小聲跟讀。老師讀，不少學(xué)生感興趣地跟讀。師：我們同學(xué)們是不是也可以選一那么自己試試，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。一個(gè)學(xué)生讀“溫故而

5、知新，可以為師矣。師：要注意讀好一個(gè)字“而。這個(gè)“而字可是大有學(xué)問(wèn)呀！黑板上板書(shū)“而字象形寫(xiě)法它是老夫子腮下的長(zhǎng)須，這么一捋，又是一番長(zhǎng)篇大論。要重讀、慢讀以示強(qiáng)調(diào)。再挑一那么有“而字的來(lái)讀一讀。生：學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。明顯有點(diǎn)古樸的感覺(jué)了。師：再配點(diǎn)音樂(lè)來(lái)讀好嗎？生：讀“默而知之一那么，配樂(lè)。師：讀得不錯(cuò)，有點(diǎn)“神游其中，怡然自得的感覺(jué)了。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中一起讀一讀剩下的幾那么。學(xué)生齊讀，得很投入，不少同學(xué)的流露出陶醉的表情。三、讀懂文言師：俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，經(jīng)過(guò)屢次朗讀，相信大家對(duì)論語(yǔ)八那么已有所了解，那么還有沒(méi)有不明白的地方呢？下面我們借助注釋說(shuō)說(shuō)各那么的大意，注意

6、這兩個(gè)任務(wù)：1、在有疑問(wèn)的詞語(yǔ)下面打個(gè)“？2、在你認(rèn)為需要著重強(qiáng)化理解的詞語(yǔ)下面打“。我們要仔細(xì)地梳理重難點(diǎn)。投影出示：仔細(xì)地梳理學(xué)生自學(xué)師：剛剛的學(xué)習(xí)中有什么疑難，提出來(lái)我們一起解決好嗎？生：“可以為師矣中的“矣是什么意思？師：同學(xué)可以解答嗎？生：是個(gè)語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“了。師：課文中還有其他的語(yǔ)氣詞嗎？生：第六那么中的“哉，第一那么中的“乎?？梢越忉尀椤澳?、“嗎生：還有第五那么中的“也和第七那么中的“焉。師：找得很好，這些詞都是放在句末表一定的語(yǔ)氣，不過(guò)“焉字的用法略有不同，大家知道嗎？生：紛紛說(shuō)在里面，注釋上有。師：很好，善于利用注釋的信息學(xué)習(xí)。生：“是知也的“知怎么解釋?zhuān)繋煟哼@個(gè)問(wèn)題很有價(jià)

7、值。專(zhuān)家們對(duì)這個(gè)字也多有研究，一般有兩種解釋?zhuān)环N是把它作為通假字，同“智，是智慧、聰明的意思。但我們的書(shū)上并沒(méi)有把它當(dāng)通假字在注釋中標(biāo)注出來(lái)，那我們可以取“知識(shí)這個(gè)義項(xiàng)理解為真知、“真諦。那么在這一那么中告訴我們什么是真知、真諦呢？生：“知之為知之，不知為不知。告訴我們要實(shí)事求是，不要不懂裝懂。師：是啊，那大家還有什么不懂的可要趕快提出來(lái)呀！生：“孔文子何以謂之文也，我不懂。師：是整個(gè)句子都不懂？生點(diǎn)頭，顯得為難。師：其實(shí)你是能懂的，我們一起看注釋來(lái)理一理，好嗎？師問(wèn)生答，逐字解釋“孔文子一個(gè)叫孔圉的人，“何以“以何“憑什么，“謂“稱(chēng)，“之代“孔文子，“文“謚號(hào)。師：連起來(lái)意思應(yīng)該清楚了吧。

8、學(xué)習(xí)文言文我們就是要這樣慢慢疏通，不怕麻煩?！爸u號(hào)是美好的稱(chēng)號(hào)，說(shuō)明孔圉生前的功績(jī)是得到肯定的，那么他有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？生齊聲：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。師：很好，理解準(zhǔn)確。我們第二個(gè)任務(wù)要檢查一下，哪一位同學(xué)愿意把你劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)展示一下？老師隨意拿了一個(gè)學(xué)生的書(shū)師：這個(gè)男孩，劃了“說(shuō)“罔“殆“誨“憤“悱，劃了不少。又一個(gè)男孩遞過(guò)自己的書(shū)師：這個(gè)同學(xué)劃得更多了，他還劃了“女“是“焉“反等等。老師課前也劃了一些，和老師的比對(duì)一下。投影出示：一學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？誨女知之乎？二學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆默而識(shí)之學(xué)而不厭三人行，必有我?guī)熝刹粦嵅粏?，不悱不發(fā)三不恥下問(wèn)師：老師劃了三類(lèi)詞，第一

9、類(lèi)是通假字，我們要注意掌握。第二類(lèi)是注釋上都有，但離開(kāi)了注釋你未必能準(zhǔn)確解釋的，老師考同學(xué)們一個(gè)“學(xué)而不厭的“厭字，什么意思？生：討厭。聽(tīng)課的老師都笑了。師：錯(cuò)了，應(yīng)該解釋為不少學(xué)生說(shuō)“滿足，這個(gè)字與現(xiàn)代漢語(yǔ)差異較大，還有些詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已不常用了。例如“憤“悱等字。第三類(lèi)這個(gè)恥，看起來(lái)沒(méi)什么不理解的，但我們解釋為“恥辱放到句子里并不通順，它的用法發(fā)生變化的，應(yīng)該解釋為“以為恥。通過(guò)仔細(xì)的梳理后，我們知道這些詞語(yǔ)的用法很重要，我們要牢牢地記在心中，對(duì)我們以后學(xué)習(xí)其他文言文事很有幫助的。這就叫做學(xué)有所得。板書(shū)：學(xué)有所得四、深化解讀師：弄懂字面的意思之后，是不是就理解了每一那么的內(nèi)涵呢？還需要我們

10、進(jìn)一步解讀這八那么，我們用什么方式解讀呢？停頓片刻很多同學(xué)都看過(guò)央視?百家講壇?中的“于丹?論語(yǔ)?心得，于丹老師的解讀很有個(gè)性，常常用一些充滿哲理的故事，生動(dòng)形象，通俗易懂，受到廣闊觀眾的歡迎。比方：出示“言寡尤過(guò)錯(cuò)，行寡悔：言語(yǔ)要減少錯(cuò)誤，行為要減少悔恨。師：這一句告訴我們看起來(lái)挺深?yuàn)W的，于丹老師是用網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)小故事來(lái)解讀的：有個(gè)孩子在家中經(jīng)常亂發(fā)脾氣，他的爸爸受不了了，就把他領(lǐng)到籬笆邊對(duì)他說(shuō)：“以后你每發(fā)一次脾氣，我就在籬笆上釘一根釘子。一天下來(lái)孩子發(fā)現(xiàn)釘了一大堆的釘子，自己都不好意思了，覺(jué)得要克制。爸爸又對(duì)他說(shuō)：“以后你能一天不發(fā)脾氣，就拔掉一根釘子。這個(gè)孩子真的就努力地克制自己，終于

11、有一天，這一天的到來(lái)多不容易呀，終于那一天，孩子快樂(lè)地對(duì)爸爸說(shuō)：“釘子都拔光了！但是爸爸指著籬笆上的洞對(duì)孩子說(shuō)：“你每發(fā)一次脾氣就好似在親人的心上戳了一個(gè)洞，雖然可以抱歉，但洞卻永遠(yuǎn)留下了。所以說(shuō)我們要慎行，少犯錯(cuò)誤，世上沒(méi)有懊悔藥賣(mài)呀！通過(guò)這個(gè)故事來(lái)解讀，這樣就很容易讓讀者接受?論語(yǔ)?中的觀點(diǎn)了。大家是不是也想嘗試用自己的方法個(gè)性解讀？投影出示：個(gè)性地解讀師：解讀的方式有很多種，可以是學(xué)于丹老師的方法，也可以按老師的這種方式來(lái)解讀。例如“人不知而不慍，不亦君子乎？一句，可以結(jié)合相關(guān)的背景來(lái)解讀。投影出示背景：孔子當(dāng)年周游列國(guó)，希望能推行自己的治國(guó)主張，但卻處處碰壁，遭人冷眼。而他就是在這樣不

12、被人知、不被理解的情況下，依然說(shuō)道：不怨恨、不生氣，可見(jiàn)孔子的自信、豁達(dá)，真是有君子之風(fēng)??！師：還有其他的解讀方法，我們最順手的是結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以引用相關(guān)格言警句來(lái)解讀。下面?我的論語(yǔ)心得?就看大家的表現(xiàn)了。投影出示要求：選擇?八那么?中一那么或一句試做解讀。友情提示：可選用生動(dòng)的小故事，可結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可利用相關(guān)背景資料，可引用相關(guān)格言警句，師：在你選擇解讀的那那么、那句下面劃?rùn)M線，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)提示自己發(fā)言的關(guān)鍵詞。學(xué)生思考、討論。師：下面我們來(lái)交流、展示自己的心得。生：我解讀第二那么，我覺(jué)得在學(xué)習(xí)中前面的知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，掌握得牢固，再學(xué)習(xí)后面的知識(shí)就要容易一點(diǎn)。生：我想解讀第

13、四那么，告訴我們做學(xué)問(wèn)要實(shí)事求是，不能不懂裝懂，孔子就是這樣的一個(gè)人，有個(gè)?兩小兒辯日?的故事。下面學(xué)生都在點(diǎn)頭兩個(gè)小孩爭(zhēng)論太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)？爭(zhēng)論不出結(jié)果問(wèn)孔子，而孔子也老實(shí)地說(shuō)，“不知道。生：我在哪本書(shū)上看過(guò)，這一那么是孔子教育弟子子路的，因?yàn)樽勇方?jīng)常說(shuō)大話。生：我還知道一個(gè)故事也可以解讀這一那么，?北人不識(shí)菱?，一個(gè)北方人沒(méi)見(jiàn)過(guò)菱角，更沒(méi)吃過(guò)菱角，硬充內(nèi)行，連著殼吃，還夸口我們家屋前屋后地里種的都是。師：我們千萬(wàn)不能像這個(gè)北人似的“大愚假設(shè)智，而是要有“知之為知之，不知為不知的大智慧。生：第三那么學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，可以用一個(gè)小故事解讀：有一個(gè)人家兩個(gè)兒子分家產(chǎn)，父親有個(gè)匾

14、上有“學(xué)問(wèn)二字，兒子便把它鋸開(kāi)，一人拿一個(gè)字回去。各自按照匾上的字來(lái)做，一個(gè)拼命地學(xué)，一個(gè)拼命地問(wèn)，最后都是一無(wú)所成。故事告訴我們的也是要努力學(xué)習(xí)，也要開(kāi)動(dòng)腦筋問(wèn)。師：看來(lái)，學(xué)和思連在一起才能成就學(xué)問(wèn)。對(duì)于我們積余中學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該對(duì)這一條感受最深了，因?yàn)槲覀兊男Ｃ褪沁@樣解讀的：“積學(xué)精業(yè)、余思致遠(yuǎn)板書(shū)：積學(xué)精業(yè)、余思致遠(yuǎn)，告訴我們要學(xué)思結(jié)合呀！而且我們學(xué)校的學(xué)風(fēng)就是：勤學(xué)好思。相信勤學(xué)好思的積學(xué)中學(xué)的同學(xué)們下面一定會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。生：我想用一句俗語(yǔ)來(lái)解讀第七那么，“三個(gè)臭皮匠合成一個(gè)諸葛亮，說(shuō)明每個(gè)人都有長(zhǎng)處，結(jié)合在一起力量就強(qiáng)大了。師：也可以用成語(yǔ)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)來(lái)理解板書(shū)：寸有

15、所長(zhǎng)，每個(gè)人都有可學(xué)之處，每個(gè)人都有需學(xué)之處。生：孔子曾經(jīng)拜一個(gè)七歲的項(xiàng)橐為師，孔子提出的問(wèn)題這個(gè)孩子對(duì)答如流，但他問(wèn)孔子的問(wèn)題孔子一個(gè)都答不出來(lái)，孔子只好說(shuō)：“后生可畏，我當(dāng)拜你為師。師：孔子確實(shí)是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，有記載：孔子學(xué)無(wú)常師，相傳曾問(wèn)禮于老聃，學(xué)樂(lè)于萇弘，學(xué)琴于師襄。這個(gè)故事還可以用來(lái)解讀那一條呢？生：我想用論語(yǔ)中的其他一個(gè)句子來(lái)解讀這一那么，課前老師放到這個(gè)句子，小學(xué)里我們背過(guò)：“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。和這里的“擇其善者而從之，其不善者而改之差不多。師：非常好，聯(lián)系很準(zhǔn)確。板書(shū)：見(jiàn)賢思齊師：按我們現(xiàn)有的學(xué)識(shí)和閱歷能解讀到這樣老師認(rèn)為已經(jīng)很不錯(cuò)了。但我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中對(duì)論語(yǔ)的

16、解讀還要繼續(xù)下去，隨著我們的成長(zhǎng)，我們的解讀會(huì)更加精彩。五、用心積累：師：臺(tái)灣有一位國(guó)學(xué)大師對(duì)我們孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典作品有兩個(gè)觀點(diǎn)值得我們了解：一個(gè)觀點(diǎn)是：投影“孩子啟蒙教材應(yīng)是?論語(yǔ)?。還有一個(gè)觀點(diǎn)是投影“孩子在13歲之前一定要不管懂不懂，先把重要的東西放到肚子里面。因?yàn)閮和奈漳芰κ亲詈玫模霸叫〉臅r(shí)候越是能全盤(pán)吸收，全部堆存在他生命的深處，將來(lái)慢慢地開(kāi)發(fā)，就好似種子種下去，將來(lái)慢慢地生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。那么現(xiàn)在我們?cè)鯓影?論語(yǔ)?這一重要的東西放到肚子里呢？生紛紛說(shuō)：背上。師：讓我們一起背誦，用心地積累。投影出示：用心地積累分組進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。兩分鐘，看哪一組背得好。自信、大聲的背出來(lái)，說(shuō)明我們背得熟，胸有成竹。自由背誦，小組比賽，展示背誦情況師：剛剛大家集體表現(xiàn)都很好，那愿不愿意大聲、有韻味地背誦一那么送給我們?cè)谧哪骋晃唬可何冶场皽毓识?，可以為師矣。送給我的同桌。師：為什么送給他？生：因?yàn)樗褪沁@樣做的，我從他身上學(xué)到很多東西。師：真的成了小老師了。還有哪一位來(lái)展示？生：我背“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。送給我們?nèi)嗤瑢W(xué)，希望大家學(xué)思結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。生：我背最后一那么“不憤不啟，