宋坪小學(xué)教學(xué)工作手冊填寫培訓(xùn)資料

1、教學(xué)工作手冊（20152016學(xué)年度學(xué)期）班級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)教師：李謨勇教學(xué)工作計(jì)劃（至少應(yīng)寫出：學(xué)生基本情況。教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)、教學(xué)注意事項(xiàng)）。主要教學(xué)任務(wù)及完成任務(wù)所采取的措施。學(xué)法指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排。）一、學(xué)生基本情況 本班學(xué)生共有47人，其中男生23人，女生24人，少數(shù)民族35人。從上學(xué)期成績統(tǒng)計(jì)看，差生偏多，有15人，占31.9%，優(yōu)生太少，只有10人，占21.2%，平均分：64分。學(xué)生之間存在明顯的差距，學(xué)生的計(jì)算能力與理解能力不夠好，有待于本學(xué)期加強(qiáng)培養(yǎng)與訓(xùn)練。二、教材分析 教學(xué)重點(diǎn)：1、有余數(shù)的除法；2時(shí)、分、秒；3、認(rèn)識(shí)方向；4、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)；5、分

2、米和毫米；6、兩三位數(shù)的加法和減法；7、角的初步認(rèn)識(shí)；8、數(shù)據(jù)的收集和整理。 教學(xué)難點(diǎn)：1、時(shí)、分、秒；2、有余數(shù)的除法；3、分米和毫米；4、數(shù)據(jù)的收集和整理。 教學(xué)注意事項(xiàng)：1、認(rèn)真鉆研教材；2、教學(xué)突出重難點(diǎn)；3、不體罰或變相體罰學(xué)生；4、作業(yè)安排適度適量；5、教學(xué)中注意與生活實(shí)際相結(jié)合。三、主要任務(wù)及完成任務(wù)所采取的措施 主要任務(wù)：1、有余數(shù)的除法；2時(shí)、分、秒；3、認(rèn)識(shí)方向；4、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)；5、分米和毫米；6、兩三位數(shù)的加法和減法；7、角的初步認(rèn)識(shí)；8、數(shù)據(jù)的收集和整理；9、在教學(xué)中有機(jī)滲透法制教育，本期主要滲透中華人民共和國計(jì)量法、中華人民共和國森林法、中華人民共和國交通安全法。

3、 采取措施：1、轉(zhuǎn)變學(xué)生不良習(xí)慣；2、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)；3、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；4、尊重學(xué)生，把課堂中的更多時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和學(xué)習(xí)；5、注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力；6、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概況能力和邏輯思維的能力；7、要精心設(shè)計(jì)教案；8、學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透法制教育。四、學(xué)法指導(dǎo) 1、在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)；2、勤于動(dòng)手動(dòng)腦；3、養(yǎng)成帶著問題讀書的習(xí)慣；4、做好課前預(yù)習(xí)；5、善于與同伴進(jìn)行交流與討論。五、實(shí)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排 注重在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)安排詳見教學(xué)進(jìn)度安排表。教 學(xué) 進(jìn) 度月考：一月一次，而且要寫出質(zhì)量分析。 “完成

4、情況”一般可填寫“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等。每周教學(xué)完成后填寫“學(xué)科活動(dòng)”一般每學(xué)期安排兩次就行了，但要根據(jù)本學(xué)科本學(xué)期內(nèi)容寫出活動(dòng)計(jì)劃，且完成后要有記錄。詳見課件后的附件1。作業(yè)批改記錄研討課或優(yōu)質(zhì)課課時(shí)計(jì)劃本教案可看著是教研組安排的公開課，需復(fù)印交給教研組長。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 現(xiàn)代教育技術(shù)是利用多媒體先進(jìn)的教學(xué)手段，把數(shù)學(xué)教學(xué)中呆板的文字、靜止的圖形、圖像等抽象的內(nèi)容，利用現(xiàn)代教學(xué)手段把圖像、聲音生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合。使抽象的數(shù)學(xué)問題具體

5、化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化。利用多媒體教學(xué)可以使各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，在教學(xué)活動(dòng)中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)效果。 一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 心理學(xué)認(rèn)為，興趣是積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，是智能和心理發(fā)展的催化劑。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生強(qiáng)烈的興趣，就會(huì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)聚精會(huì)神，努力追源，并感到樂在其中。沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。數(shù)學(xué)

6、本身比較抽象、枯燥，學(xué)生容易對本學(xué)科興趣淡薄，加之學(xué)生的年齡特征（自控能力差、注意力容易分散），單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。它以形象生動(dòng)的畫面,言簡意賅的解說，悅耳動(dòng)聽的音樂,及時(shí)有效的反饋,使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引長期的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來，達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、“我樂學(xué)”的主動(dòng)轉(zhuǎn)變。 如：在三角形、四邊形以及圓的教學(xué)過程中，用一些動(dòng)感的“七巧板”拼湊，說明簡單的圖形可以構(gòu)成復(fù)雜生動(dòng)的圖形；用一些建筑物圖片和航空航天設(shè)計(jì)圖等，展現(xiàn)簡單圖形應(yīng)用的廣泛

7、性。學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，一開始上課就展示故事情境：中秋月十五，孫悟空，豬八戒分月餅，兩種分法兩個(gè)人都不干，為什么呢？學(xué)生對兩個(gè)人物非常喜歡，感覺他們也在分月餅，覺得有意思，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。 二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 觀察是一種從一定的目的任務(wù)出發(fā),有計(jì)劃、有組織、較持久地認(rèn)識(shí)某一對象的知覺過程。觀察在幾何知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的地位至關(guān)重要,學(xué)生從看圖到認(rèn)識(shí)圖形都離不開觀察。教學(xué)中如采用現(xiàn)代教育技術(shù),可以在屏幕使運(yùn)動(dòng)的事物靜止化,靜止的事物運(yùn)動(dòng)化,從而增強(qiáng)學(xué)生觀察的目的性、計(jì)劃性,也十分有利于教師對教學(xué)過程的調(diào)控。 例如,在講解長方體的特征時(shí),我曾經(jīng)使用長方體教具

8、講解長方體的面、棱、頂點(diǎn)等有關(guān)概念,而常常因?yàn)閷W(xué)生觀察的角度和我在演示時(shí)被手擋著等原因,使學(xué)生看不清楚長方體的某些特征。現(xiàn)在通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),能使原來實(shí)物不易展示的部分得到充分展示,降低了學(xué)生在觀察上的難度。又由于電腦畫面能動(dòng)靜結(jié)合,刺激著學(xué)生的感官,使觀察重點(diǎn)更突出,更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法,引發(fā)學(xué)生的思維,提高學(xué)習(xí)的專注力,融化了知識(shí)的難點(diǎn),學(xué)生也很輕松地掌握了這些知識(shí)。 三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),有利于提高課堂教學(xué)效率 現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)是有助于突出教學(xué)重點(diǎn),分散難點(diǎn)。只要點(diǎn)擊鼠標(biāo),就可以進(jìn)行大量演示,在課堂中無論一個(gè)老師是多么善于表達(dá)、比劃、表演，也難以表現(xiàn)一些抽象和

9、具有共性的知識(shí)內(nèi)容，而這些知識(shí)內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體教學(xué)中的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。比如，在“角的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)課中,顯示屏上先畫出一個(gè)閃爍的亮點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)引出兩條射線，通過演示蘊(yùn)含了角的定義及大小與所畫邊的長短無關(guān)的道理。再如：“圓的認(rèn)識(shí)”中利用蕩秋千形成的軌跡引出的“曲線、圓心、半徑、直徑”，再用動(dòng)畫展示畫圓的過程，使學(xué)生很容易地掌握了圓的各部分名稱并理解了相互之間的聯(lián)系。 四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效及時(shí)的反饋、矯正。 計(jì)算機(jī)的交互性能還可以提供各種豐富多采、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快的反

10、饋信息。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)效果往往要通過批改學(xué)生作業(yè)或測驗(yàn)才能了解到，學(xué)生反饋的信息相對滯后。計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生課堂練習(xí)的即時(shí)反饋，一方面滿足了學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的愿望，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面使教師及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，在進(jìn)行下一步教學(xué)決策時(shí)更主動(dòng)、更準(zhǔn)確?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)能“當(dāng)堂反饋，及時(shí)補(bǔ)救”，不讓錯(cuò)誤傳入下一堂課，解決了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)不能解決的問題。利用計(jì)算機(jī)的測試功能，可當(dāng)堂對本課的全部知識(shí)進(jìn)行全班達(dá)標(biāo)檢測。并能按順序調(diào)出檢測題，選擇答案。利于糾正錯(cuò)誤及時(shí)補(bǔ)救，不讓錯(cuò)誤在頭腦里“過夜”。教師能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于安排和適時(shí)擬定對差生的補(bǔ)救措施。這樣

11、利用現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂內(nèi)實(shí)現(xiàn)形成性檢測，及時(shí)獲得學(xué)生知識(shí)掌握程度的信息，當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂矯正，更有效地消除了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的累積性知識(shí)誤差。 五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 現(xiàn)代教育技術(shù)是一種以學(xué)習(xí)者為核心，以實(shí)踐為中心，突出“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)理念。教師更多的是作為一個(gè)管理者和引導(dǎo)者，將創(chuàng)造創(chuàng)造性思維還給具挑戰(zhàn)性和個(gè)性化的師生交流與共同探索?，F(xiàn)代教育技術(shù)把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來，更加具體的反映數(shù)學(xué)思維過程，開闊學(xué)生視野，在動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生靈感、開拓學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用現(xiàn)代教育技

12、術(shù)進(jìn)行形象、生動(dòng)的描述，能從不同角度以不同方式展現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，突破時(shí)間、空間、抽象的限制，讓學(xué)生充分感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)。 安洛鄉(xiāng)宋坪小學(xué) 李謨勇2015年6月強(qiáng)調(diào)：論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)期結(jié)束前要完成，并要求有教研組長簽字，另外還需要復(fù)印給教研組長登記存檔。教學(xué)質(zhì)量分析（至少應(yīng)寫出：試題分析。成績統(tǒng)計(jì)。答卷情況分析。提高教學(xué)質(zhì)量的意見、建議及下期打算。） 一、試題分析 本次二年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末測試題共六個(gè)答題，含填空題、選擇題、判斷題、計(jì)算題、操作題及解決問題，總分100分。題目涉及范圍廣，而且具有一定的難度，另外出

13、現(xiàn)兩個(gè)超范圍的題目，在評(píng)卷工作中也將分?jǐn)?shù)加入總分。 二、成績統(tǒng)計(jì) 從成績統(tǒng)計(jì)看，及格率93%，優(yōu)分率48%，差分率2%，有1人40分以下的，平均分71分，總體效果較好，在全鄉(xiāng)同級(jí)同科排名第三，在全縣同類學(xué)校排名第十七名，名列前列。 三、答卷情況分析 從答卷情況看，基礎(chǔ)型的計(jì)算題完成比較好，學(xué)生得分率比較高，失分較多的主要是解決問題的題目，造成此原因主要是學(xué)生理解能力欠佳，閱讀能力不高，讀不懂題目的意思，不知道題目當(dāng)中的已知條件與問題之間的關(guān)系，找不出解決問題的方法，列不出算式，因而無法完成。 四、下期打算 針對學(xué)生目前存在的問題，為了全面提高本班學(xué)生數(shù)學(xué)的總體水平，下學(xué)期在抓好基礎(chǔ)計(jì)算教學(xué)的同

14、時(shí)，還將努力加強(qiáng)對理解能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的理解能力，以便能熟練地解決實(shí)際問題。 安洛鄉(xiāng)宋坪小學(xué) 李謨勇 2015年7月教學(xué)工作檢查登記表期末教導(dǎo)處填寫此欄由教導(dǎo)處每月底檢查時(shí)填寫此欄由教導(dǎo)處每月底檢查時(shí)填寫此欄由本人填寫此欄由本人填寫此欄由本人填寫，與學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃吻合此欄期末由教導(dǎo)處填寫教學(xué)工作檢查登記表本人填寫，與前面的優(yōu)質(zhì)課或公開課吻合期初本人填寫期末本人填寫期末本人填寫期初本人填寫，且在教研組也要填寫期初本人填寫，且在教研組也要填寫期末教導(dǎo)處填寫期末教導(dǎo)處填寫期末本人填寫期末學(xué)校填寫期末教導(dǎo)處填寫期末本人填寫期末學(xué)校填寫附件1：20142015學(xué)年度第二學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃 本班學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平一般，從上學(xué)期成績統(tǒng)計(jì)看，平均分70分，成績不及格的9人，差生稍多一些。為了提高本班數(shù)學(xué)科成績，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，本學(xué)期特