五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)(包含主要工作、取得成效、存在問題、改進(jìn)措施)

1、五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)時(shí)間過得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們五年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃，認(rèn)真組織教師梳理教材，參加教材培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)將這一學(xué)期工作回顧如下。主要工作：（1）重視常規(guī)工作：積極完成學(xué)校的各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作。對(duì)每次備課組活動(dòng)和教研活動(dòng)，我們都要準(zhǔn)時(shí)參加，充分準(zhǔn)備，積極討論。平時(shí)能結(jié)合常規(guī)考核，大家互相聽課、評(píng)課，努力提高課堂教學(xué)水平

2、。認(rèn)真?zhèn)湔n（教案、反思和錯(cuò)例分析）、批改作業(yè)等，力求達(dá)到學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。（2）開展組內(nèi)獻(xiàn)課：組員積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行深入探討與分析。每次公開課，我們組都會(huì)主動(dòng)提出在本組開展，然后根據(jù)不同要求，主備課人選定課題，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表自己觀點(diǎn)。每個(gè)組員也本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，再交流討論，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。從每個(gè)詞、每句話的嚴(yán)謹(jǐn)，到每個(gè)過渡語(yǔ)，每次激勵(lì)語(yǔ)的

3、恰到好處，到環(huán)節(jié)的層次清晰，到課件的追求完美，在這樣一個(gè)磨練的過程中，每個(gè)人都會(huì)得到鍛煉和收獲。（3）精心編寫分層練習(xí)：8位組員分單元編寫分層練習(xí)，促學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展教師的工作就是想換來教學(xué)質(zhì)量的提高，但在這個(gè)雙向性活動(dòng)中，教師雖然經(jīng)過努力，結(jié)果是班級(jí)中總有些學(xué)生讓老師操心。五年級(jí)教材容量大，知識(shí)面廣，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們的老師動(dòng)足腦筋。8位組員分單元編寫分層練習(xí)，包括基礎(chǔ)題（必會(huì)題）、鞏固題、拔高題，不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，同時(shí)給學(xué)有余力的學(xué)生更加積極地?cái)?shù)學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在我們老師的齊心協(xié)力下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣更好了，學(xué)習(xí)興趣更濃了，知識(shí)掌握更扎實(shí)了，學(xué)習(xí)困難學(xué)生也

4、明顯進(jìn)步了。取得成效：（1）五年級(jí)備課組8位老師經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)成績(jī)較四年級(jí)有了很大的進(jìn)步，不僅是優(yōu)秀率還是及格率都有大幅度的提高，獲得了校“優(yōu)秀備課組”稱號(hào)。（2）老師們認(rèn)真鉆研教材，自己先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工，通過這樣的活動(dòng)，老師們有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。（3）及時(shí)總結(jié)反思得到提升，這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個(gè)學(xué)期來自己集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自己的體會(huì)。存在問題：（1）我們每位教師的聽課及

5、評(píng)課的基本功仍有待進(jìn)步，對(duì)于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個(gè)問題還沒有很好的掌握。評(píng)課也還是停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。（2）組內(nèi)教師的基本功還要更扎實(shí)，在專業(yè)知識(shí)和教科研的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐上，還要有所提高。尤其是要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力提高，也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用題的分析和解決能力，對(duì)五年級(jí)下學(xué)期應(yīng)用題逐步滲透，從數(shù)量關(guān)系的分析入手，進(jìn)行不斷突破。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生思維水平的提高，讓他們學(xué)有余力時(shí)站得更高看得更遠(yuǎn)走得更遠(yuǎn)?。?）對(duì)學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)力度還不夠充分，沒有完全落實(shí)學(xué)生生的補(bǔ)習(xí)目標(biāo)。要爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展，每個(gè)孩子都有所進(jìn)步。今后努力方向：（1）

6、重視資源整理，打造高效課堂抓好集體備課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在組內(nèi)，我們?cè)诮窈笠龊谜n前討論交流的同時(shí)，做到課后反思小結(jié)對(duì)比，盡量爭(zhēng)取每天抽出一定的時(shí)間碰頭說一說自己的教學(xué)進(jìn)度，一節(jié)課中教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，學(xué)生的反應(yīng)及應(yīng)變對(duì)策。可以讓每個(gè)單元的主備人作為說課者，主動(dòng)交流自己的備課思考，其他老師在聽的同時(shí)提出建議并商討，直到達(dá)成共識(shí)；另一方面，可根據(jù)教研組和教導(dǎo)處的工作安排商討備課組建設(shè)的充實(shí)，可專題討論練習(xí)的設(shè)計(jì)，可交流復(fù)習(xí)課的模式、體會(huì)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。在討論中，大家資源共享，難題困難大家一起解決，每個(gè)人都

7、會(huì)有所獲，從而可以在一次次思維的碰撞中不斷提升。（2）重視團(tuán)結(jié)互助、高效合作。每個(gè)環(huán)節(jié)的每個(gè)內(nèi)容，我們今后可以按照：從開學(xué)初的教材梳理分工備課（電子稿）周周練各單元的專項(xiàng)練習(xí)整理、設(shè)計(jì)優(yōu)秀課例（教案、課件）復(fù)習(xí)資源整理共享綜合練習(xí)的商討，這樣的流程在進(jìn)行精心的安排和討論。除此之外，我們?cè)趥湔n組資源整理上也注重全面性和完整性，不僅僅作為簡(jiǎn)單的二次整理，而是可以給后人有參考價(jià)值的資料（其中包括：每次的活動(dòng)記錄、口算（操作）試卷、期末復(fù)習(xí)計(jì)劃、期中期末試卷、期中期末試卷分析、備課組質(zhì)量分析報(bào)告、備課組總結(jié)、公開課記錄等）。這樣不僅讓我們自己受益匪淺，同時(shí)也給今后教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。（3）重視提優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)計(jì)更加合理的分層作業(yè)，綜合提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在今后的期末復(fù)習(xí)階段，我們需要更加的齊心合力，集大家的智慧，整理每個(gè)單元的復(fù)習(xí)資料，交流每次測(cè)試后各個(gè)班級(jí)的情況，在比較中不斷地改變自己的教學(xué)策略，不斷給學(xué)生最有效最有條理的復(fù)習(xí)，互補(bǔ)中大家受益連連。尤其