蘇教小學音樂四上《5小事情》教案

1、蘇教小學音樂四上5小事情word授課設計(3)蘇教小學音樂四上5小事情word授課設計(3)8/8蘇教小學音樂四上5小事情word授課設計(3)第三課：小事情一、編寫妄圖小事情是一首美國兒歌，它給人以一種沉寂、圣潔的美感，憂如一群可愛的小天使正在碧空中柔聲歌唱。歌曲以伸展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，慢慢訴說了自然界中“匯涓成海、聚沙成塔”的現(xiàn)象。簡單的旋律，樸實的歌詞，唱時一氣呵成。但歌詞中所蘊寓的“要成就大的業(yè)績，必然要從點滴小事做起”和“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的人生真諦，倒是孩子們值得用一世去學習的。本單元設置的音樂活動“聽旋律找線條”，經(jīng)過聽辨不相同的旋律，進一步幫助學生形象地感覺

2、旋律的高低起伏，牢固音高的看法，提高學生的聽辨能力及感覺能力。本單元安排的合唱練習，是讓學生經(jīng)過視唱二聲部樂譜，體驗齊唱與合唱形式的差異。體驗并做到二聲部合唱的均衡與友善，使學生的歌唱水平獲得漸漸提高。二、授課目的能用優(yōu)美抒情的聲音唱好小事情，合唱部分做到友善、均衡。在學唱的過程中理解“匯涓成海、聚沙成塔”的真諦。（一）感覺旋律的高低起伏，音高的看法獲得進一步牢固。能夠正確判斷旋律的走向。（二）會視唱二聲部樂譜，在二聲部合唱時做到均衡與友善。比較齊唱與合唱兩種演唱形式的差異。（三）學會“ti”的第二種指法，即“代替指法”。三、課時安排第一課時情唱小事找旋律線條練奏第二課時情小事合唱練習第三課時

3、瑪依拉四、授課過程第一課時（一）授課內(nèi)容1、唱歌曲小事情。2、聽老師彈奏小事情和滴哩滴哩的旋律，找出吻合旋律的線條。（三）授課目的1、學生經(jīng)過學唱歌曲小事情這首歌，感覺三拍子的韻律2、使學生認識這首歌的深刻含義，這首歌給人以沉寂，圣潔的美感，如同一群小天使在碧空中歌唱。（三）授課重（難）點1、使學生認識這首歌曲的深刻含義是本課的重點2、學生感覺三拍子的韻律是本課的授課難點（四）教（學）具準備鋼琴、錄音機、課本、大家開槳劃大船的帶子（五）授課過程1、老例授課（1）師生問好（2）律動：（師）請你跟我拍拍手（生）我就跟你拍拍手肩好（師）請你跟我打打（生）我就跟你打打肩（師）請你跟我坐坐（生）我就跟你

4、坐坐好（妄圖是經(jīng)過這個練習，調(diào)治課堂氣氛，使學生的思想進入到課堂中來）（3）發(fā)聲練習師：在唱歌前，讓我們來做個發(fā)聲練習，請大家跟我做，第一兩腳放平于地板上，兩腳稍稍分開，身體坐正直，眼睛平視前面，微笑著來唱，嘴形放圓，感覺里面含個雞蛋樣。唱的時候注意盡量不能夠用嗓子，要找我們的橫膈膜幫忙。（做幾下咳嗽動作，找下感覺）（在練唱的過程中，教師要不斷地提示學生輕聲歌唱，氣味連結(jié)，一口氣唱一句，聲音要豎起來，從頭至結(jié)尾音一致。為下面的歌曲演唱埋下伏筆）2、復習三拍子的節(jié)奏，再次感覺三拍子的強弱規(guī)律。師：同學們，你們必然還記得三四拍的劃拍方法吧。生：記得，是劃三角形。師：說得真好，你們知道他的含義嗎？生

5、：“3”表示每小節(jié)有三拍，“4”表示心四分音符為一拍師：它的強弱律呢？生：強弱弱（指導學生用手拍一拍）師：老師這兒有兩條節(jié)奏，誰來打給大家聽一下，相信同學們必然行（出示節(jié)奏）（1）3/4XXXXX（2）3/4XXXXXXXO（學生在打第二條節(jié)奏的時候，重點練習連音線與休止符，并邊打邊用肢體來伴奏）3、導入新課師：今天老師又帶來了一首三拍子的歌曲，它是一首美國兒歌小事情下面讓我們來一起欣賞一下，在欣賞的過程中請同學們思慮：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（初聽歌曲，仔細聆聽，初步感覺歌曲情緒）生：優(yōu)美、輕柔4、學唱歌譜師：同學們的感覺真好，若是我們一起來唱一唱，感覺必然會更好。（教師范唱樂譜，要修業(yè)生仔細

6、聆聽，并打著拍子心里默唱）師：下面我們請同學們跟著老師一起來輕聲地唱一唱生：（跟著老師放慢速度唱，漸漸提高視譜水平）師：同學們唱得確實不錯，在唱譜的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（提示學生找節(jié)奏）生：一、二兩句的節(jié)奏相同，三、四樂句的節(jié)奏相同。5、啟示學生有感情地朗讀歌詞，理解歌詞含義6、學唱歌詞，教師彈琴，學生輕聲跟唱。7、放錄音完滿演唱歌曲，重點唱出三拍子的強弱規(guī)律，8、牢固練習，以小組唱、男女分組唱等不相同形式來牢固歌曲。9、創(chuàng)立情況，有感情地演唱歌曲，搜尋沉寂、圣潔，如天使在碧空中唱歌的感覺。師：春姑娘靜靜地抵達了我們身邊，你聽！春姑娘在天空中唱著動聽的歌呢！多么美呀！請同學們閉起眼睛，

7、我們也來當一回春姑娘好嗎？（教師彈旋律，學生動情地唱歌曲）10、游戲活動師：同學們美好的歌聲確實令人難忘，下面我們來放松一下，做個游戲。老師這里有四條旋律，他們都想來參加音樂會，可是他們忘了入場次序，請同學們幫幫他們，以琴聲為號。幫他們找出入場次序好嗎？（教師彈奏樂曲，學生找旋律線條，此練習見書本練習一）11、課堂小結(jié)，插入思想教育經(jīng)過本課學習，學生們懂得了團結(jié)合作的力量，“匯涓成海，聚沙成塔”下面我們一起放聲高歌大家開槳劃大船來結(jié)束這堂課吧?。ㄔ诔烁钑r，讓學生邊唱邊表演自編動作，妄圖把課堂氣氛推向高潮，在熱忱的氣氛中結(jié)束全課）第二課時（一）授課內(nèi)容：1、合唱小事情。2、合唱練習曲。（二）授

8、課目的1、能夠依照小事情所表達的涵義，正確表達歌曲的思想，并且合唱小事情。2、經(jīng)過合唱練習，牢固三拍子的節(jié)奏。3、能夠體驗合作帶來的樂趣。（三）授課重（難）點1、經(jīng)過視唱二聲部樂譜，體驗齊唱與合唱兩種演唱形式的差異。2、二聲部的合唱是本課的難點。（四）教（學）具準備：鋼琴，豎笛、課本。（五）授課過程1、組織授課。師生問好。2、二聲部訓練。1=C3/417671354533、復習歌曲,自我顯現(xiàn)。（1）師：同學們，大家一起來回想一下，小事情這首歌曲應該用怎樣的聲音來演唱，用你們的聲音告訴我。（2）學生沉寂地唱小事情。師:你從歌曲中理解了什么道理?生：（3）師:你能用動作來表現(xiàn)這首歌曲的情緒嗎？我們

9、來賽一賽,比比哪組表現(xiàn)得最好！學生分成四組進行比賽，師作議論。（4）師：誰愿意登臺隨和朋友一起唱？請個別學生登臺，叫上好朋友一起演唱小事情。（設計妄圖：經(jīng)過小比賽，讓學生能夠正確地辦理歌曲沉寂、圣潔的感情，用輕柔優(yōu)美地聲音來唱這首歌。經(jīng)過人性化的自由選擇伙伴登臺唱來培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)其表現(xiàn)欲望。）4、合唱練習。（1）師：今天我們來合作完成一首合唱練習，相信我們必然能合作成功。師出示譜。（見書本第頁合唱部分）（2）師：我們用手表示旋律線條，分別來把高低聲部唱一唱。學生各把高低聲部樂譜唱一唱，并且用手表示出旋律線。（讓學生發(fā)現(xiàn)合唱部分高低聲部旋律走向是相反的，表現(xiàn)研究學習。）（3）把學生分成兩

10、組，分配好聲部，唱一唱。師：唱的時候要注意聆聽別的那一個聲部的聲音。（4）完滿視唱合唱練習。請學生說說三拍子的強弱規(guī)律，用拍手表示強，拍腿表認輸，學生進行合唱，說說出現(xiàn)了哪些演唱形式。（5）加入齊唱部分，并屢次練習。5、合唱小事情。（1）師：同學們唱得很好。下面我們來學習小事情這首歌曲的第二聲部。（2）師出示低聲部樂譜，學生用手勢表示旋律線條，唱一唱。1=C3/4535516445433（3）師：在唱的過程中大家必然感覺到低聲部的旋律比較平穩(wěn)，所以同學們在唱的時候注意聲音的平穩(wěn),自然。（4）把學生分成兩組，合唱樂譜。合唱部分代入歌詞，進行合唱練習。（5）完滿地進行合唱小事情。6、小結(jié)。（1）師

11、：今天我們的合作特別成功,大家把小事情這首歌曲表現(xiàn)得真動聽，這是我們團結(jié)合作共同努力的結(jié)果。老師希望大家在今后的學習、生活中，無論做什么事情都要相互幫助，團結(jié)起來，這樣才會獲得成功?。?）師生再見。第三課時（一）授課內(nèi)容豎笛演奏瑪依拉。（二）授課目的1、學會吹第二種si的指法。2、認識歌曲瑪依拉，熱愛我國的民族歌曲。3、能夠完滿地演奏瑪依拉。（三）授課重（難）點：用第二種吹si的方法演奏樂曲。（四）教（學）具準備：鋼琴，節(jié)奏卡片，豎笛，磁帶瑪依拉，錄音機。（五）授課過程1、組織授課。（1）師生問好。（2）發(fā)聲練習。（同第一課時）2、長音練習。3、復習正確的豎笛的演奏姿勢和演奏方法。（1）左手持

12、笛，手指依次按在0、1、2、3、孔上，右手扶住笛尾以牢固笛身（2）每個音都必定吐奏。運舌動作必然要輕柔、富饒彈性。（3）注意聆聽奏出的聲音，不斷調(diào)整氣味，知道所發(fā)出的聲音牢固、均勻、圓潤。（設計妄圖：經(jīng)過這一練習來幫助學生復習以前學過的指法，也做氣味練習。）4、學習第二種si的指法。師：你們可知道，si還有一種指法呢。（師示范第二種si的指法，告訴第二種指法用“”標記。生演奏si。）練習曲：（設計妄圖：si的第二種指法演奏方便，但其音準和音色卻沒有第一種指法好，學生有可能會產(chǎn)生“不適應”，所以在此有必要先多做練習。）5、認識歌曲瑪依拉。（課外拓展）（1）師：我們祖國有五十六個民族，更有很多好聽

13、的民歌，我們來聽一是首民歌，有誰知道這是哪里的民歌，叫什么名字嗎？聽歌曲瑪依拉。師：這首歌曲的情緒怎樣？歌曲講了些什么？生：有新疆的民族風味、很快樂，講了一位美麗的姑娘“瑪依拉”。（2）師：這是一首哈薩克族民歌。新疆哈薩克族以放牧為主，它的民歌高亢嘹亮，富饒草原風味?！艾斠览笔且晃还_克族姑娘的名字，傳說她長得美麗，又善于歌唱，牧民們常常到她的帳篷周圍，聆聽她美好的歌聲。歌曲輕盈明快，真是把這位天真美麗的姑娘的形象，表現(xiàn)的繪聲繪色啊。老師來扮演這位美麗的姑娘來唱一唱這首歌。（師唱瑪依拉。）（3）師出示樂譜。師伴奏，跟琴（或跟老師）劃拍輕唱樂譜，找出歌曲中的相同樂句。（學生發(fā)現(xiàn)：第1、2樂句相同，第3句中前半句同1、2句的前半句相同，前段音樂中“7”出現(xiàn)很多。后段音樂“323456”、“5653454”“323456”“323456”交替組合、旋律節(jié)奏密、較難。）（設計妄圖：欣賞歌曲瑪依拉，并且認識相關文化，增強學生學習的興趣。）6、演奏瑪依拉。（1）師：現(xiàn)在我們就來演奏這首歌曲。師范奏瑪依拉，要修業(yè)生默唱歌譜，并跟著旋律練習指法。（2）師提出要求：用標記的si要用第二種指法