大班美術(shù)欣賞教案《玩游戲真快樂(lè)》含反思

1、Word - 3 -大班美術(shù)欣賞教案玩游戲真快樂(lè)含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1在樂(lè)觀回憶地基礎(chǔ)上，試試表現(xiàn)嬉戲的內(nèi)容和情境。2能利用人物的造型和豐盛的顏色表現(xiàn)嬉戲中歡樂(lè)的心情。3能耐心細(xì)致地涂色，保持畫面的干凈。4進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動(dòng)。5體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1幼兒平常嬉戲時(shí)的照片。2畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。3幼兒用書(shū)：（玩嬉戲真愉快）活動(dòng)過(guò)程：（一）老師展示幼兒嬉戲時(shí)的照片，引領(lǐng)幼兒表述在幼兒園嬉戲時(shí)的愉悅情緒。老師：你喜愛(ài)在幼兒園玩什么嬉戲？玩嬉戲時(shí)的時(shí)候你的情緒是什么樣的？（二）老師展示幼兒用書(shū)，與幼兒細(xì)致的研究嬉戲時(shí)的場(chǎng)景，為幼兒的繪畫做預(yù)備

2、。老師：你喜愛(ài)的這個(gè)嬉戲是怎么玩的？需要幾個(gè)小伴侶一起玩具？玩時(shí)你們做了哪些動(dòng)作？臉上的表情是什么樣的？怎樣才干讓別人看出你們是在玩什么嬉戲？還需要什么呢？（三）幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)，鼓舞幼兒運(yùn)用豐盛的顏色表現(xiàn)嬉戲時(shí)的開(kāi)心情緒。老師：請(qǐng)你把你最喜愛(ài)玩的嬉戲畫下來(lái)，想一想，涂上什么色彩比較合適？為什么呢？（四）出示幼兒作品，引領(lǐng)幼兒互相觀賞溝通。老師：你畫的是什么嬉戲？你是怎么表現(xiàn)玩嬉戲時(shí)的開(kāi)心情緒的？活動(dòng)延長(zhǎng)：區(qū)角設(shè)置：在嬉戲區(qū)域?yàn)橛變侯A(yù)備畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。讓幼兒多操作，多加練習(xí)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的作品布置在幼兒的嬉戲區(qū)域，一方面裝點(diǎn)幼兒的嬉戲環(huán)境，另一方面可讓幼兒繼續(xù)觀賞、充實(shí)自

3、己的作品?；顒?dòng)反思：按照大班幼兒普遍存在的個(gè)性問(wèn)題及小班社會(huì)教導(dǎo)目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避開(kāi)單一說(shuō)教的形式，我們采納了小班幼兒感愛(ài)好的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫通始終。以故事情節(jié)的變化激活幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感觸體悟，自主建構(gòu)社會(huì)閱歷。運(yùn)用一步步引領(lǐng)性的提問(wèn)，讓幼兒在研究中調(diào)動(dòng)已有些閱歷，分享伙伴的閱歷，利用自己的感觸，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。總之，無(wú)論是精神因素還是其他緣由，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激活孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)光和同伴們戲耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)制造機(jī)會(huì)，鼓舞他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。 歡樂(lè)，漢語(yǔ)詞匯，讀音為kui l。歡樂(lè)是人類精神上的