大班繪本：小房子-許心喬老師

1、Word - 6 -大班繪本：小房子-許心喬老師 大班繪本：小房子 一、設(shè)計構(gòu)思：1.教材來源結(jié)合近幾年的城市規(guī)劃，我們身邊的高樓大廈、公路、汽車不斷增多，而那些具有特色的老建造在逐漸的被拆掉，不斷消逝著。在主題“拆”的活動引導(dǎo)下，發(fā)覺小房子這個繪本故事恰好就巧妙地從“小房子”的視角敘述了城市化進(jìn)程的加速給自然環(huán)境帶來的巨大變化以及消極影響，從而啟發(fā)我們的思量：當(dāng)城市進(jìn)展的速度越來越快、變得越來越美時，我們該怎樣看待身邊那些象征過去的“小房子”呢？這個話題對孩子來說既具有現(xiàn)實意義又具有教導(dǎo)意義。2.重難點：重點：理解故事，感知小房子四面的變化，表述出自己對于小房子拆與不拆的意見。難點：感觸小房

2、子隨著周圍環(huán)境變化而產(chǎn)生的心理變化和老建造和城市的美妙結(jié)合，產(chǎn)生愛故鄉(xiāng)的美妙情感。3.設(shè)計理念：小房子原著的內(nèi)容比較冗長，涉及到時節(jié)變化、人類居住環(huán)境變化、社會進(jìn)展、人的情感變化等內(nèi)容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒觀賞、分析、研究，明顯不符合大班幼兒的認(rèn)知進(jìn)展水平和學(xué)習(xí)特點。因此，老師對教材舉行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以展現(xiàn)，讓幼兒體味小房子的情感變化，并適時拋出了一個關(guān)鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維矛盾，啟發(fā)幼兒熱情研究。4.活動流程：觀看封面，導(dǎo)入活動觀看畫面，理解故事內(nèi)容，引出話題“拆與不拆”閱歷遷移，了解生活中的老建造。二、活動目標(biāo)：1

3、觀看閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，樂意表述“小房子“拆與不拆的意見。2感觸生活中城市建設(shè)的變化，以及老建造的獨特風(fēng)貌，產(chǎn)生愛故鄉(xiāng)的美妙情感。三、活動預(yù)備：ppt課件（1.小房子故事內(nèi)容2.周莊古建造圖片）四、活動過程：（一）導(dǎo)入活動，激活幼兒愛好1.展示課件畫面1（封面），今日教師給大家?guī)砹艘粋€繪本故事小房子。2.展示課件畫面2，看一看，這是一幢什么樣的小房子呢？窗戶像什么，門前彎彎的臺階又像什么？看起來是什么表情？(引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看小房子的特征來導(dǎo)入活動，讓幼兒在發(fā)覺小房子的特殊之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的愛好。)（二）觀看畫面，理解故事內(nèi)容這樣一幢美麗、微笑著的小房子將會碰到什么樣的事呢，我

4、們往下看。1.老師敘述課件畫面3-9，（很久以前.走過了春夏秋冬）師：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周圍分離是什么樣的？小結(jié)：小房子周圍的景色隨著時節(jié)的腳步慢慢的變化著，但依舊很漂亮。2老師繼續(xù)敘述課件畫面10，（小房子也很喜愛城市是什么樣的）師：誰情愿告知小房子城市是怎樣的呢？小結(jié)：城市有高樓、花園、公路城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到奇怪了。3.接下來可能會發(fā)生什么呢？（幼兒自由研究）（觀看畫面，結(jié)合已有閱歷，引領(lǐng)幼兒大膽表達(dá)小房子周圍四季的變化及感觸城市生活的一些特征。）3.老師繼續(xù)敘述課件畫面11-16，（沒過多久.很便利。）師:小房子的周圍發(fā)生了什么變化？（建起了高樓，修起了

5、地鐵，高架.）這時候小房子是什么感覺？它的情緒怎么樣（不愉快），為什么?小結(jié)：小房子擠在高樓里惟獨中午才干看到太陽，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受寧靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的情緒很不好。(引領(lǐng)幼兒觀看畫面感知農(nóng)村向城市進(jìn)展的過程，并通過小房子情緒的變化，來引領(lǐng)幼兒關(guān)注城市進(jìn)展過程中浮現(xiàn)的環(huán)境問題。)4.老師繼續(xù)敘述故事結(jié)尾就在這時，（人們也發(fā)覺小房子越來越破舊了，可是它的里面照舊是很好的小房子。最終有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭執(zhí)起來了，有些說：“我們房子不夠住，

6、拆了小房子造高樓吧?！庇行┱f：“不可不可，不能把小房子拆掉”）師：你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么？(此環(huán)節(jié)是利用故事中的對話來引出問題到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式綻開研究，培養(yǎng)幼兒樂觀表述自己觀點的習(xí)慣，提高幼兒的語言表述能力。)5.那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。展示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀？小結(jié)：本來故事中的小房子最后沒有被拆掉，人們在小房子的周圍重新開拓了一塊草地，讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美妙。（揭示小房子最后的結(jié)局，驗證幼兒的猜測，并體味不拆掉小房子也能讓城市變得越發(fā)美妙）（三）遷移閱歷觀看課件畫面

7、18師：在我們生活中也有無數(shù)美妙的老建造，讓我們來看一看。 (PPT中展現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建造)師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的？小結(jié)：這些古老的建造都來自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊，它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但是也都沒有被拆掉，經(jīng)過重新修建后成為我們昆山的一個吸引外地游客來參觀，游玩的景區(qū)，它們也讓我們的城市變得越發(fā)美妙。我們身邊還有沒有這樣的老房子呢？以后我們一起去找找看吧！(此環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒關(guān)注身邊的老房子，讓幼兒體味到老房子與現(xiàn)代建造可以“和睦共處”，激活幼兒情愿庇護(hù)老建造和熱愛故鄉(xiāng)的情感)活動反思：活動中，幼兒能很好的參加畫面的敘述和問題的研究，對小房子拆與不拆這個問題無數(shù)孩子都有自

8、己的見解，幼兒的語言表述能力和想象力都得到一定的進(jìn)展。活動的不足之處是都是利用課件來觀看畫面并回答問題，活動過程顯得比較單一，如讓幼兒自己來翻閱讀書，愛好可能會更高。因為畫面不是特殊清楚，小房子的心情變化幼兒很難發(fā)覺，使得活動的一個重點沒有突顯出來，內(nèi)容的連接上有的僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨出示出來，讓幼兒觀看，效果會更好。附故事：小房子很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，有一幢小房子。這是一幢漂亮又結(jié)實的房子，房子的仆人說：他永久都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。小房子很愉快地坐在山岡上，天天看著它四面的鄉(xiāng)村田園。清晨，它看著太陽漸漸地升起。黃昏，它又看著太陽漸漸下山。天天，

9、都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時光從小房子身邊靜靜溜走。春天來了，燕子從南方飛回來，草地漸漸變綠了，樹上長出了嫩綠的芽兒；夏天來了，大樹小樹都披上了細(xì)葉衣裳，孩子們歡樂的在池塘里游著泳；秋天來了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開頭采摘蘋果收割莊稼，十分喧鬧；冬天來了，大雪瞧瞧的籠罩了囫圇村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園尾隨時節(jié)的腳步漸漸地變模樣，它走過了春、夏、秋、冬。小房子也喜愛晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市，它很奇怪，它不知道城市是什么樣的。沒過多久，在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子

10、驚異地發(fā)覺許多的工程車開來了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，一條馬路就造好了。有了馬路，這個地方就便利多了，來了無數(shù)人，大家造了無數(shù)的小房子居住，小房子的伴侶越來越多，它覺得好喧鬧。又過了不久，大家發(fā)覺房子不夠住了，怎么辦呢?人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進(jìn)了公寓樓，有些人上班自己開車，有些人上班坐公交車。漸漸的，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是周圍也越來越吵鬧了。交通越來越便利了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子惟獨中午才干看到太陽了?，F(xiàn)在這里有了美麗的燈光、寬敞的公路、