2022年散步說課稿

1、第 頁2022散步說課稿散步說課稿作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼纳⒉秸f課稿，希望對大家有所幫助。散步說課稿1一、教材分析?散步?這篇文章是冀教版小學語文l O冊第六單元的一篇精讀課文，這個單元的文化主題為“親情友愛，圍繞這情和愛本單元一共編選了5篇文章，其中?散步?最具代表性。文章記敘的是一家三代野外散步的“生活細節(jié)，表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真摯情感，頌揚的是中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。文章在折射出人性之美的同時，字

2、里行間還洋溢著濃濃的詩意之美?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，這些曉暢素雅的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受，極具審美價值，真是一篇不可多得的敘事美文!五年級學生正是道德觀形成的關(guān)鍵時期。通過學習這篇文章，對他們感悟和傳承尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)真摯的情感，樹立正確的人生觀和道德觀具有重要而深遠的意義。教學這篇文章我準備用兩課時進行，重點到達以下三個教學目標：認知目標：會寫“袖、粼2個生字，理解“分歧、各得其所等詞語，了解一家三代在田野里散步的情景。能力目標：在品味文中優(yōu)美的畫面和動人的細節(jié)中提高學生朗讀能力和理解含義深刻的句子的能

3、力。情感目標：感受親情與責任感，培養(yǎng)尊老愛幼的生活態(tài)度，提高人文素養(yǎng)。對本課教學的重難點我是這樣確立的：雖然現(xiàn)在學生生活在親情的氣氛里，被愛包圍著，但他們對愛沒有深入透徹的理解，所以引導學生通過品味細節(jié)描寫和理解含義深刻的句子來體會人生的真情，發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生尊老愛幼的思想感情是教學的重難點。二、設(shè)計理念1、閱讀是個性化的行為，?課程標準?中指出：“學生對語文材料的反響是多元的，應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特感受，所以，在課堂教學中我遵循“以人為本，以學定教的原那么，讓學生自主學習，積極探究，充分體驗，真正享受到學習語文的樂趣。2、“教學千法讀為本，以讀為本，讀中悟情，讀中明理是設(shè)計本課教學的又一

4、根本理念，讓學生真情投入地讀，在反復的朗讀中，體會作者的內(nèi)心世界，感悟三代人之間真摯的情與愛。三、教學過程：第一個環(huán)節(jié)：情景導入，激發(fā)情感播放?讓愛住我家?歌曲，學生們邊聽歌邊欣賞自己帶來的反映家庭幸福生活的照片。同時教師深情朗誦：我愛我的家，我愛爸爸和媽媽，家是生我養(yǎng)我的地方，家是我幸福的港灣。今天，讓我們一起走進作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情。第二個環(huán)節(jié)：朗讀課文，理解內(nèi)容我一共設(shè)計了三個層面的朗讀。一是捕捉直覺，想像畫面，讀出感受。同學們，在這一家三代四口人散步的情境中，哪些畫面給你留下了深刻的印象呢?把想像到的畫面用朗讀表現(xiàn)出來。二是透過文字，深入思考，讀出

5、理解。請同學們再次走進課文，去細細地品味給你印象最深刻的語句，看看你能透過文字，對這個中年人，對母親，對妻子，對兒子讀懂些什么?學習步驟是先把這個語句用“一畫出來，再把自己的理解寫在旁邊，并將有關(guān)的課文內(nèi)容有感情地讀出來。三是角色表演，情感體驗，讀出意蘊。四人小組為單位，分好角色，讀出扮演人物的內(nèi)心和情感。表演時盡可能多得用上文章中的語言，其他同學可以評價，也可以向劇中人物提問題。并評選出最能表達尊老愛幼這一主題的優(yōu)秀小組。第三個環(huán)節(jié)：品味語言，學習借鑒這篇敘事散文用一個字來概括一一“美，美在它的思想內(nèi)涵、景物描寫、細節(jié)刻畫、對稱句式的運用讓我們品讀課文，美點尋蹤。第四個環(huán)節(jié)：回歸生活，升華主

6、題1、同學們，由這個尊老愛幼的和諧家庭你是否想到了和諧社會呢?以“在我生活經(jīng)歷中，親身感受過的人與人之間的真摯情意或以“和諧社會需要為話題進行交流。2、真情行動，建設(shè)親情。親情不是聲情并茂的訴說，更應(yīng)落實到行動?；丶乙院螅瑢W們?yōu)橐约旱母改缸鲆患虑椋合聪茨_、聊聊天把你的真實感受和父母的反映記下來。四、教學反思：縱觀整節(jié)課的教學，我努力做到了既傳承傳統(tǒng)語文課堂教學的精華，又積極滲透現(xiàn)代語文教學理念。但是根據(jù)自己多年的教學實踐，本課要到達預期的效果，教師還必須注意兩點：一是不能拘泥于備課時設(shè)計的固定不變的程式，在實際操作中應(yīng)納入彈性靈活的成分。要珍視學生的不同見解，巧妙采取相應(yīng)的對策，促進學生

7、的個性開展，使課堂真正成為學生展示自我的舞臺。二是在每個環(huán)節(jié)的教學中，教師千萬不要脫離文本，一切觀點都要落實到對文本的朗讀與感悟中。尤其是在指導學生朗讀時，不僅要求數(shù)量更要追求質(zhì)量，要努力營造情境，將學生的情感凝結(jié)到一個高度，真正感動身心。散步說課稿2尊敬的各位領(lǐng)導、老師：你們好！我說課的內(nèi)容是?散步?。莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文?散步?是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里，

8、更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。一、課標與文本關(guān)系：?新課標?強調(diào)審美體驗，注重引導學生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學作品，進而受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的?散步?要想在“人生體驗中到達體驗人生的目的，就需要學生真正走進文本，用心靈和情感去感受、體悟。二、學情分析根據(jù)課文課程標準的根本精神，語文課的重要目的之一是要提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學生，由于社會上一些不良因素的誤導，許多學生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準那么，因此需要

9、教師進一步加強教育。三、教學目標：基于?新課標?知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，我確定了這樣的教學目標：1、正確、流利、有感情朗讀課文，提高審美情趣；2、合作、探究、揣摩關(guān)鍵詞句的含義，并通過指導朗讀，品味語言美。3、培養(yǎng)尊老愛幼的高尚美德，感悟親情美，提高學生人文素養(yǎng)。那么，如何將目標轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實？這就要看重難點的準確定位了。四、教學重點和難點青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此，我把教學重點確定為：重點：1培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學生人文素養(yǎng)。2揣摩精美詞句，品味語言的美；難點

10、：理解具有象征意義的最后一句話。那么，采用什么方法將重點化解到教學中，又如何引領(lǐng)學生尋找解除難點這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學法這一環(huán)節(jié)中。五、教法和學法1、教法：以朗讀及朗讀指導為經(jīng)，以引導學生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。2、學法：通過自主、合作、探究的學習方式，抓關(guān)鍵語句，深入思索，反復品味，加深感悟，提升感情。教法和學法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢？重難點這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學生吸收繼而實現(xiàn)教學目標呢？這就要看下面的環(huán)節(jié)教學過程的實施了。六、教學過程一、在輕音樂伴奏下激

11、情導入有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因為母愛如水。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔不起重負，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。二、教學目標前面已經(jīng)說過這里不再重復三、讀文生情整體感知1、配樂朗讀，課件顯示朗讀要求：a、把握感情基調(diào)歡愉而深沉b、朗讀的語氣：溫和親切中含莊重c、朗讀的語調(diào)：平穩(wěn)、深沉、抒情d、朗讀的語速：中速略舒緩看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究下面兩個問題。思考：1文中寫了一件什

12、么事？2從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？2、反響、點評、小結(jié)：1我們一家四人、在春天的田野里、散步。2歸結(jié)為“和美板書下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論四、研讀入境合作討論1、展示：1在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？小組口頭2在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？班上書面2、劃分4人小組、要求：個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人。小組觀點一致：中心、補充、記錄、發(fā)言代表3、小組討論，教師參與，點評討論情況。4、反響、小結(jié)。1檢查一個小組：對四人的欣賞、理由。2不存在誰的權(quán)利最大，“和美的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。5、補充名

13、人的話：培根說展示一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個中國人就更應(yīng)堅持和發(fā)揚培養(yǎng)民族自豪感情。這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。五、涵泳入理品味探究默、朗結(jié)合，品味意境1、思考：文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑樹、魚塘“粼、鱗、2、思考：從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？男、女朗讀，品味第4段：意境：蓬勃的生機哲理：珍愛生命第7段：意境：春天的召喚哲理：熱愛生活、。我們品味了本文生機蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。六、賞讀入心拓展運用1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也

14、是媽媽和兒子。猜猜老師喜歡它原因？2、反響、形式：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。內(nèi)容：生生不息如果我們寫作增添亮色3、這樣的句子在文中還有很多，請畫出來每組看兩段，找到一句即可舉手4、深情賞讀：領(lǐng)讀跟讀，評價。當我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時，仔細叮嚀；當然是我們的父母。5、仿寫：“爸爸媽媽是；我是?！昂兔赖募倚枰覀冇眯娜ソ?jīng)營，需要我們用責任去支撐。6、朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。7、反響、小結(jié)：以輕襯重，表達了作者強烈的責任感和使命感。再讀多媒體低音播放?讓愛住我家?歌曲，進入下一環(huán)節(jié)七、凝神細

15、想，獨抒性靈為了學以致用，練習對稱句式的寫法，也為了借助文本激發(fā)學生與心靈對話，與生活對話，所以設(shè)計了這樣一道題：請以“愛、“家或“親情為開頭寫一組對稱的比喻句。設(shè)計中考慮到學生的學情和語文根底的差異，我設(shè)計了下面的幾個開頭，讓抒寫有困難的學生采用仿句的形式續(xù)寫，能仿寫多少就寫多少；根底好的學生自己另辟蹊徑寫，然后交流。親情是饑腸轆轆時的一碗米飯，親情是爸爸嚴厲的批評與責罵，如久旱后的一場甘霖，愛如沙漠中的一泓清泉，家是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護；家是一副沉沉的擔子，需要我們用責任來擔當；在音樂的激蕩下，學生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻

16、都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學的心田。于是下筆如有神助。(八、教學小結(jié)：繼續(xù)低音播放?讓愛住我家?，教師寄語。親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會；它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出；它更應(yīng)該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠洋溢著親情，讓我們的家永遠充滿愛！九、課后作業(yè)：父親的故事過渡1、為你的長輩做一件你力所能及的事如“洗腳、“洗衣、“梳頭等2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。七、板書設(shè)計：板書的設(shè)計主要讓學生對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認識，幫助學生理清課堂教學內(nèi)容，由最初的感性認識上升到理性階段。好了，我的說課就到這里，謝謝大家！散步說課

17、稿3一、說教材?散步?選自七年級上冊第五單元，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦。?散步?是一篇文字淺顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關(guān)愛，對家庭的責任，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富。學習本文，要引導同學們用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文，在充分預習的根底上我準備用一個課時完成教學的主要內(nèi)容。二、說學情根據(jù)?語文課程標準?的根本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)同學們的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級同學們，這個年齡段的同學們有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但

18、對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導，許多同學們尊老愛幼的觀念比擬淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導尤為重要，我的教學目標確定如下。三、說目標知識與能力目標：1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。3、理解最后一句話的深刻含義。過程與方法目標：學會自主、合作、探究的學習方式情感態(tài)度價值觀目標：通過本課的學習，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。四、說重難點根據(jù)?語文課和標準?在根本理念局部強調(diào)要豐富同學們語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點定為：朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文，需要引導同學們在反復朗

19、讀中揣摩、積累語言，以增強語感，逐步提高語言表達能力。本課的難點是：理解課文最后一句話的深刻含義。七年級同學們由于年齡和知識儲藏的限制，對含義深刻句子的理解容易浮于外表，因此把這個定為難點。五、說教法運用情景導入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氣氛，引起同學們的學習興趣。然后將朗讀貫穿于整個課堂中，讓同學們在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我這個成年人的感受，同學們對課文的理解與感悟會遇到一定的困難，因此，必要的點撥顯得尤為重要，通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合，讓同學們更好的領(lǐng)悟課文。六、說學法?語文課程標準?中要求

20、同學們品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓同學們熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導同學們通過自主合作探究的學習方式，找出含義深刻的字詞句或細節(jié)動人的句子品析，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文，深入思考，領(lǐng)會課文深長的意味，提高同學們的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學習中充分調(diào)動同學們的積極性，充分發(fā)揮同學們的主觀能動性讓同學們真正成為學習的主人。七、說教學設(shè)計一情景導入看公益短片?媽媽洗腳?同學們談感受。設(shè)計意圖：激發(fā)同學們的學習興趣，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言，讓同學們快速的進入情境中，也為同學們感知課文內(nèi)容作了準備。二出示學習目標設(shè)計這一板塊是因為學習目標對教與學起統(tǒng)帥作用，使同學們的學習有明

21、確的方向性。三初讀課文，整體感知。齊讀課文，思考以下問題：1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。旨在讓同學們對文本整體感知2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何？設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)要求同學們齊讀課文后自主學習，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力，在第二個問題中要引導同學們思考：在面對分歧時，“我為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時，照顧長輩，因此得知“我的處事原那么是“孝，初步感知了作者的情感。四品讀課文賞析語言1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。學法指導：例如：“我的母親又熬過了一個嚴冬既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我為母親安然無恙而慶幸

22、的心情。1同學們在課本上用圈點勾畫法作批注。提示：寫景美的句子、細節(jié)動人的句子 2請同學們將他們找出的詞句讀出來并賞析，教師適當指導。2、感悟語言的對稱美預先出示一個句子：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子，讓同學們說說這個句子的特點，最后同學們從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。設(shè)計意圖：品味積累語言是本課的重點，?語文課程標準?中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓同學們在圈點勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補充和歸納。引導同學們掌握一些規(guī)律性的東西，學會在以后的閱讀、作文中運用學到的方法去賞析語言，運用語言。五再讀課文，

23、感悟親情1、指名讀6、7 段。2、扮演角色，心靈對話。學法指導：面對分歧時，“我為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。3、這個家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。設(shè)計意圖：?語文課程標準?中提出在開展語言能力的同時開展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，所以設(shè)計了“扮演角色，心靈對話這一環(huán)節(jié)，讓同學們走進文本，不僅能找出文中有形的東西，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的無形的東西，以鍛煉同學們的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)同學們的歸納概括能力，讓同

24、學們感受到正因為這一家人尊老愛幼，相互關(guān)愛，這個家庭才會如此和諧溫暖。4、齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。學法指導：注重這句話的象征意義。設(shè)計意圖：?語文課程標準?中指出，欣賞文學作品要有自己的情感體驗，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓同學們在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的角色，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家也是這樣。至此同學們才準確把握了作者的思想情感。六拓展延伸作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想，在你們的

25、身邊，有這樣尊老愛幼的事例嗎？設(shè)計意圖：讓同學們在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使同學們受到潛移默化的影響，引導同學們發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛親情。最后，讓同學們談學習本課的收獲之后，賞聽歌曲?讓愛住我家?，讓這節(jié)課在溫馨動人的氣氛中結(jié)束。散步莫懷戚母親愛幼我、妻子尊老兒子懂事七板書設(shè)計設(shè)計意圖：要讓同學們對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認識，一個好的板書的設(shè)計是不可缺少的，好的板書設(shè)計既要簡潔、形象，又要表達教學內(nèi)容的要點，幫助同學們加深對課文的理解，所以我為這堂課設(shè)計了這樣的板書散步說課稿4尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的老師們：大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是七年級上

26、冊第五單元第23課?散步?。本次說課設(shè)計三大板塊：教學準備、教學過程和教學反思，下面我將依據(jù)語文課標，從全程說課的備、講、練、批、輔、考、評、糾、補、研、悟、能十二個環(huán)節(jié)解讀我對本課的認識和教學思路。第一板塊-教學準備一、備教材1、教材分析：?散步?選自七年級上冊第五單元，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦。?散步?是一篇文字淺顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關(guān)愛，對家庭的責任，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富。學習本文，要引導學生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課

27、文，在充分預習的根底上我準備用一個課時完成教學的主要內(nèi)容。2、教學理念：語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課程必須面向全體學生，使學生獲得根本的語文素養(yǎng);語文課程必須遵遁語文的特點;自主、合作、探究性的學習方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行;語文課程還必須容納學生的生活經(jīng)驗，并有助于學生與課程文本的互動。3、教學目標：知識與能力目標：有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。揣摩詞句含義，品析文章清新質(zhì)樸的語言。過程與方法目標：在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味美文，養(yǎng)成良好的學習習慣。情感態(tài)度價值觀目標：感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的良好品德。4、教學重難點：重點：感受文章濃

28、濃親情，增強學生的家庭責任感。揣摩精美詞句，品味語言的美。難點(關(guān)鍵點)： 理解文章最后一句話的象征意義，品味文章深刻含蓄的意蘊。二、備學情根據(jù)?語文課程標準?的根本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學生良好的品德修養(yǎng)和審美情趣。七年級學生擁有強烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動，不喜歡被動地接受知識，初步具有自主、合作、探究學習的能力。但缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，更談不上審美了，親情觀念比擬淡薄。那么本課學習正好發(fā)揮學生特長，引導學生重新去感悟和理解親情，學會尊老愛幼。三、備教法學法教法：這里我設(shè)計了主問題：以“字、詞、句、段對人物的表現(xiàn)作用為話題，自選文句并聯(lián)系上下文用簡潔的語

29、言進行評點。它有著“一問能抵許多問的牽引力，引領(lǐng)著學生從多個角度品析語言、欣賞語言，同時本文主要寫“我這個成年人的感受，學生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難，于是必要的點撥顯得尤為重要，因此我設(shè)計了情景導入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法，通過這幾種教法的結(jié)合，讓學生更好的領(lǐng)悟課文。學法：?語文課程標準?中要求學生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導學生自主合作探究，用圈點勾畫的學習方法找出含義深刻的字詞句或細節(jié)動人的句子進行品析，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文，深入思考，領(lǐng)會課文深長的意味，提高學生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學習中充分調(diào)

30、動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。第二板塊教學過程一、教學流程在實施教學流程板塊，我設(shè)計了“情景導入 渲染親情、“初讀課文 整體感知、“品讀課文 賞析語言、“再讀課文，感悟親情、“拓展延伸 升華親情、“總結(jié)全文 表達祝福、“課后作業(yè) 真行實感七個步驟落實全課程備、講、批、輔、考、評、糾、補、研、練、悟、能十二個環(huán)節(jié)。(一)情景導入 渲染親情悟 練 能看公益短片?媽媽洗腳?，學生結(jié)合自己的家庭談感受。設(shè)計意圖：以情景導入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氣氛，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言讓學生快速的進入情境中，從而激發(fā)學生的學習興趣，也為學生感知課文內(nèi)容作了準備

31、。(二)初讀課文 整體感知練 能 輔學生齊讀課文，思考以下問題：1、課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(旨在讓學生對文本整體感知)2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)設(shè)計意圖：讀是學生對課文內(nèi)容最直接、最真切的感知，也是學生自主與文本對話、與作者進行情感交流最直接的方式。所以，在這一局部教師要給予學生充分的時間，讓學生深入到文章中去理解、品味而不要流于形式。此環(huán)節(jié)要求學生齊讀課文后自主學習，培養(yǎng)從文章中獲取信息及概括事件的能力，在第二個問題中要引導學生思考探究：面對分歧，“我為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出

32、結(jié)論：在兩頭不能兼顧時，應(yīng)照顧長輩，因此得知“我的處事原那么是“孝，初步感知了作者的情感尊老。(板書人物和尊老)(三)品讀課文 賞析語言練 悟 講1、用你最喜歡的方式朗讀，找出你認為寫得最精彩的地方，或能打動你的句子從不同的角度品析語言美點。學法指導：(1)學生在課本上用圈點勾畫法作批注。(提示：寫景美的句子、細節(jié)動人的句子)(2)請學生將他們找出的詞句讀出來并評點，教師適當指導。事例點撥詩意的背景美例如：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命?！澳戏匠醮旱奶镆?“新綠 “嫩芽 “咕咕的冬水 作用：美

33、麗的景色襯托了人物愉快的心情，也是作者慶幸母親又熬過了一個酷冬的心情的寫照。作者從春景聯(lián)想到生命，希望母親也像這春天里的萬物一樣，充滿生命的活力，希望母親健康長壽。事例點撥寫人的細節(jié)美例如：“我的母親又熬過了一個嚴冬。 “熬字能去掉嗎?“熬既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我為母親安然無恙而慶幸的心情，表達我對母親的悉心照顧。2、感悟語言的對稱美事例點撥語言的對稱美預先出示一個句子：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子“，讓學生說說這個句子的特點，然后從課文中找出這樣的對稱的句子朗讀并體會妙處。共同點及作用：簡潔、整齊、勻稱，互相映襯，很有情趣。讀起來連貫流暢，富有形式美和音樂

34、美。增強了表達效果。設(shè)計意圖：品味積累語言是本課的重點，?語文課程標準?中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學生在圈點勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補充和歸納。引導學生掌握一些規(guī)律性的東西，學會在以后的閱讀、作文中運用學到的方法去賞析語言，運用語言。(四)再讀課文 感悟親情練 悟1、扮演角色，心靈對話。指名學生讀6、7段。2、這個家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。設(shè)計意圖：?語文課程標準?中提出在開展語言能力的同時開展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。面對分歧，“我為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意

35、走小路?所以設(shè)計了“扮演角色，心靈對話這一環(huán)節(jié)，讓學生走進文本，用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格(比方:母親疼愛孫子，滿足他的要求;體諒兒子，理解他的難處。)以鍛煉學生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的歸納概括能力，讓學生感受到正因為這一家人尊老愛幼，相互關(guān)愛，這個家庭才會如此和諧溫暖。3、“一霎時我感到了責任的重大?！拔覟槭裁锤械截熑沃卮?學法指導：大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆。“我為什么感到責任重大?學生根據(jù)課文可能答復，因為一切都取決于我

36、。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習慣聽從她強壯的兒子，我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。引導學生認識到在這個家庭中，“我正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我，所以“我感到了作為中年人責任的重大。4、齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。(重點研讀)設(shè)計意圖：?語文課程標準?中指出，欣賞文學作品要有自己的情感體驗，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學生在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子

37、，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：這句話寫出了作者的使命感，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，是承上啟下的角色，肩負重擔，責任重大，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家也是這樣。(五)拓展延伸 升華親情補 悟作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?設(shè)計意圖：讓學生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使學生受到潛移默化的影響，引導學生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛親情。(六)總結(jié)全文 表達祝福悟親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是

38、一副沉沉的擔子，需要我們用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。 最后，老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃的親情。上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎橫批：相親相愛(賞聽歌曲?讓愛住我家?，在溫馨動人的氣氛中結(jié)束本課。)(七)課后作業(yè) 真行實感考1、真行：為你的長輩做一件你力所能及的事。2、實感：將這一過程及真實感受寫成一篇300字左右的短文。二、板書設(shè)計 表達主題講散 步莫懷戚尊老母 親整 個我 愛 妻子世 界兒 子愛幼設(shè)計意圖：要讓學生對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認識，一個好的板書的設(shè)計是不可缺少的，好

39、的板書設(shè)計既要簡潔、形象，又要表達教學內(nèi)容的要點，幫助學生加深對課文的理解，所以我為這堂課設(shè)計了這樣的板書。第三板塊教學反思練能課前自主學習：1、熟讀課文，能夠有感情的朗讀;2、找出文章中你感受最深，表達濃濃親情的詞語、句子或語段，用簡潔的語言加以評點;3、找出文章中你難以理解的句子，提出問題。練能以“親情為話題，仿照例如寫話例如1:親情是一壇陳年老酒，甜美醇香;親情例如2:那回蕩著歡聲與笑語的餐桌上充滿著親情。親情。批 輔批閱學生的預習筆記和仿寫內(nèi)容，有針對性的進行預習方法、仿寫知識的輔導強化?？家?、檢查預習(導入之后)1、利用工具書給加點的字注音，然后每個詞語讀兩遍：嫩 芽 分 歧 霎 時

40、 拆 散 委 屈 水波粼粼 各得其所2、自由朗讀全文，標上段序，勾畫出文章中不理解的句子，并完成下面的問題：本文中的人物有： _用一句話概括出本文所寫的事(不超過15字)：_;二、隨堂練習1、分別用13個詞語概括文中四個人物的性格特征：母親_ “我_ 妻子_ 兒子_2、 舉出12個自己家庭中表達濃濃親情的例子(每件事10字以內(nèi))_;_;3、文章中表達主題(中心)的句子是_，談?wù)勀銓@句話的理解(這句話的深刻含義)_。三、課后練習1、寫出家庭中一個親人的生日，并送上你最誠摯的問候與祝福：親人_ 生日 _ 祝福語 _2、熟讀課文，答復下面的問題：文章中“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子這句話

41、表現(xiàn)了“小家伙_;一家四口散步發(fā)生了分歧，“我決定委屈兒子走大路是因為_; 而母親又改變主意要走小路的原因是_;3、學了這篇文章后有什么感想，請寫出來(150字以上)_評1、評價學生學習效果、學習態(tài)度、學習方法等。通過考的環(huán)節(jié)，學生已經(jīng)掌握了本課的重點，解決了難點，絕大局部學生喜歡上了自主合作探究的學習方法;2、評價教學目標的達成度，教學任務(wù)的完成情況。這堂課放手讓學生自學，教師點撥到位、拓展遷移觸類旁通，充分表達學生的主體作用。落實了教學目標和教學重難點。糾補1、糾正學生學習過程中的知識點錯誤并進一步補習穩(wěn)固，比方字音字形等，對所提問題統(tǒng)一認識;2、糾正學生不良的學習習慣，比方不能提前預習，

42、不善與他人交流等;3、補充對題目的感悟：題目“散步是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標題好嗎?題目?散步?改為?三代?行不行?請你換一個角度為本文擬一個標題，并說說理由。父親角度：?責任?散步情節(jié)：?分歧?背景角度：?走向春天?直指主題：?親情?、?愛?、我愛我家?教師點撥：要說本文的標題，還是“散步好：它簡明，準確，含蓄，有情致，有畫面感，有故事味。研1、與同學科老師一起研究教材教法，學生學法;2、學生小組討論，質(zhì)疑解難;3、師生共同研析題目的妙處，品味課文語言的美點。悟1、首先，學生通過預習初步感悟課文的親情美，其次通過初讀課文，品讀課文，再讀課文加深了對親情的感悟，第三通過練和考的

43、環(huán)節(jié)升華了對親情的理解;2、課堂氣氛的活潑有序，學習效果的明顯提升，師生均體會到了合作探究學習的樂趣和重要性;3、這堂課從布置預習到結(jié)束授課，我采取放手自學點撥到位、拓展遷移觸類旁通的方法，充分表達學生的主體作用。通過這堂課的教學我覺得老師要善于給學生一個廣闊的“漁場。能1、通過拓展延伸和課后作業(yè)，學生對親情的感悟和理解加深，尊老愛幼的觀念得以強化;2、學生的自學能力、合作探究能力有了進一步的提高; 3、學生掌握了語文學習尤其是賞析語言的方法，有助于在以后的閱讀、寫作中運用; 4、加深了教師對新課標的領(lǐng)悟，分析教材、設(shè)計教學、駕馭課堂的能力得以提高。我說課的內(nèi)容到此結(jié)束，請您多提珍貴意見!謝謝

44、大家!散步說課稿5我說課內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教材人教版語文七年級上冊第五單元第三篇課文?散步?。本單元課文主題為親情，所選課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，?散步?正是表達著濃濃親情一篇，記敘了一家三代野外散步“生活細節(jié)，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛真摯感情，表達了中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德。學生可以通過自主、合作、探究學習方式，進入牧歌式情景，從中受到啟示和教育。因此，本文在全套教材中地位和作用不可無視。七年級學生正處于開展獨立思維重要階段，他們主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習能力。但同時缺乏良好觀察生活品質(zhì)，對生活缺少體驗，對散文知識了解知

45、之甚少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導，許多學生沒有形成正確家庭道德倫理準那么。因此，我通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究方法學習，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比擬研究與拓展強化，從中對散文有初步了解和鑒賞；體會課文濃濃親情，并從中感悟出正確家庭倫理道德準那么。1、知識與能力目標：整體感知課文；繼續(xù)練習朗讀和圈點勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達能力；開展思維能力和想象能力。2、過程與方法目標：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長意味。同時借鑒舉輕假設(shè)重、以小見大寫法。3、情感態(tài)度價值觀目標：感受字里行間親情與責任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命思想感情。

46、教學重點：品味語言舉輕假設(shè)重特點，感受課文濃濃親情，學習表達生活之美。教學難點：如何組織小組活動，尋找典型詞句，體會語言舉輕假設(shè)重特點和課文深長意味，初步學會運用舉輕假設(shè)重寫法。一、喚起學生對現(xiàn)實生活感受，導入新課首先，我請學生講述生活中被小事感動過經(jīng)歷，喚起學生對現(xiàn)實生活感受，導入新課。這樣導入既與學生交流情感，亦定下課堂基調(diào)。同時以學生現(xiàn)有生活積累為學習前提，可鍛煉學生積累生活、感悟生活能力，到達教材與生活，作者與讀者情感上溝通。二、誦讀課文，整體感悟接著讓學生通過朗讀，整體感悟文本。為了激起學生學習興趣和求知欲望，我利用學生爭強好勝心理，以競賽形式，并且是與老師競賽形式強化他們主體意識。

47、學生先推選代表與我進行配樂朗讀比賽，由學生進行評判并歸納出本文朗讀要求后，再讓學生自由讀課文，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事？最后是怎么解決？找出散步人、時、地、原因。這樣，通過朗讀，初步感知了課文內(nèi)容，學生不知不覺地神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。三、師生合作，初步發(fā)現(xiàn)在學生初步感知課文內(nèi)容后，我引導學生把目光投向課文第一、二節(jié)，找出并品味這兩節(jié)中比擬“特別詞語和句式，如：“我們在田野散步：我，我母親，我妻子和兒子這句話，討論作者為什么要這樣表達？這與習慣上表達方式有什么不同？作者為什么在開頭鄭重其事地推出這樣一個鏡頭？這樣，通過比擬、討論，歸納出本文語言主要特點舉輕假設(shè)重。學生經(jīng)過自主探

48、究，發(fā)現(xiàn)本文用詞、句式不同尋常，切入到本課主要目標通過語言探究，品味課文深長意味。同時教師在適當時候可進行歸納，幫助學生把對具體內(nèi)容推敲上升到理性認識。四、自主探究，小組合作在前面學生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)根底上，分四人小組合作，圈畫后面幾節(jié)文字中表達“舉輕假設(shè)重句式與詞語，進一步探究語言。這樣，小組活動，師生互動。然后，每個小組派代表與全班交流，可選擇一個句子或一個詞語。本文運用“舉輕假設(shè)重方法詞語和句式很多。在探討這些詞語時，主要是要分析這些詞語是如何“舉輕假設(shè)重，是如何把小事看成很大。我在交流中適當引導，同時創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)學生思考，培養(yǎng)他們發(fā)散思維，滲透情感教育。提出“母親和兒子兩人意見不統(tǒng)一

49、，為什么要用分歧這么大詞？等問題。學生圍繞問題思考討論、發(fā)表見解，體會意境，逐步領(lǐng)悟做人道理，得到情感熏陶。在探討中“舉輕假設(shè)重句式時，我注重鍛煉學生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨能力，通過學生自主探究，交流合作，最終挖掘出課文主旨，充分表達學生在學習過程中主體地位。如文中表達主旨一句話：“我母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好似我背上同她背上加起來，就是整個世界。這句話在句式上整散結(jié)合，使語言顯得錯落有致，同時也使更有深意，富有哲理，它是主旨所在，它暗示著中年人肩負著承前啟后重任，對生活一種使命感。在探討時，我讓學生反復

50、朗讀、品味，鼓勵他們對這句話發(fā)表獨特見解，挖掘出主旨，感受字里行間親情與責任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命美好思想感情。五、拓展，強化發(fā)現(xiàn)在這里，我設(shè)計了這樣環(huán)節(jié)：?散步?這篇選進教材時刪了三處文字，我出示這三句話讓學生進行比擬閱讀。因為討論編者刪改意圖相對于初一學生有一定難度，我先請學生評價刪改效果，再揣摩編者意圖。我盡量讓學生發(fā)表自己意見，“且放杜鵑林中啼，因為作者、編者與我們是平等，從而養(yǎng)成學生平等審視意識。然后，我又努力調(diào)動學生積累，向課外拓展。指出舉輕假設(shè)重語言能把小事情寫得莊重、意義非凡，有些能使變得輕松幽默。引導學生聯(lián)想平時生活或閱讀中類似例子，從而使學生能夠關(guān)注生活中語言

51、。在學生理解運用之后，我進一步點明：語言運用上有舉輕假設(shè)重，也有舉重假設(shè)輕。并引導學生舉例分析。最后進行小結(jié)：無論是舉輕假設(shè)重還是舉重假設(shè)輕，關(guān)鍵要注意場合，把握分寸，得體是前提，在這個根底上，再追求個性化表達，形成自己特色、風格。然后，我出示北京申奧時何振梁先生一席話讓學生課后去仔細品味語言得體、精妙。六、比擬：驗證發(fā)現(xiàn)在課文后面有一篇題為?三代?短文，主題與?散步?相近，又有差異，情節(jié)差異較大，語言風格也各有千秋?？勺寣W生進行比擬閱讀，驗證發(fā)現(xiàn)，探討哪個故事更感動？并說說理由。閱讀是個性化行為，“感動這種情感更是個性化，因此鼓勵學生言之成理即可。這項任務(wù)如果來不及在課上完成話，就作為一項研

52、究性作業(yè)，向課外拓展，深入探究。七、反思與小結(jié)在反思與小結(jié)這個環(huán)節(jié)，我先是讓學生聯(lián)系實際談?wù)勍ㄟ^本課學習后收獲和啟示。設(shè)計這樣一個空白點，不僅使學生在回味中對本節(jié)課穩(wěn)固了認識，同時也培養(yǎng)了學生良好學習習慣。然后我進行總結(jié)，并播放歌曲?常回家看看?，師生齊唱。這樣，再次把課堂氣氛推向高潮，增強學生情感體驗。八、作業(yè)布置我根據(jù)本課教學重點，布置了兩個作業(yè)：1、老師建議：大家把帶回家和爸爸媽媽一起讀，也許會有更多收獲。 我認為與父母共讀，亦是多角度閱讀一種形式。也是孩子與成人一種交流。2、嘗試用“舉輕假設(shè)重寫法，描述自己生活中被小事感動過經(jīng)歷或者值得一寫“生活細節(jié)，展現(xiàn)語言魅力，描繪生活之美。引導學

53、生關(guān)注生活，品味生活。因為實踐是最好學習途徑，讀與寫有機結(jié)合、相得益彰，并使學生做到學以致用。九、板書設(shè)計我這節(jié)課板書是這樣設(shè)計：略本課板書，我把它分成主板和副板，主板設(shè)計了一個圍著“愛字心形，四個人物位置也做了處理，這些都緊扣住了主旨。同時，也讓學生在有限課堂時空中獲得無限美享受。副板設(shè)計扣住重難點，起到“畫龍點睛作用。散步說課稿6散步是人教版七年級上冊第一單元的第一課，本單元是以“親情為話題，以不同的生活背景展現(xiàn)同樣感人至深的親情。學習本單元在廣泛閱讀的根底上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，理解和體會人間真情。本課方案兩課時講完，第一課時以“積累與“誦讀為主;第二課時以“賞析與“學習寫法為主

54、?；凇耙褜W過與“主題理解可能不深入兩方面學情，所以本節(jié)課是以拓展課的形式出現(xiàn)的。共三個環(huán)節(jié)：一是準備環(huán)節(jié)，包括課前積累與復習課前積累主要是課內(nèi)外字詞積累、寫作素材積累和名句詩詞積累，意在培養(yǎng)學生積累的習慣和表達能力的提高；二是賞析環(huán)節(jié)，主要是賞讀與理解尤其是對生命的認識與理解；三是習作環(huán)節(jié)，主要是“直事曲寫意識的形式和練筆。以上是設(shè)計思路的陳述。第二方面談?wù)勄腥朦c。教學中以“換題目為切入點，由“散步到“心靈的散步過渡，圍繞“心靈的散步這條主題線開展教學活動。第二方面主要談?wù)劮椒?，從教法上說意在突出三個意識，一是注重學生能力的培養(yǎng)比方讀的能力、說的能力、理解的能力、寫作能力二是注重學法的指導比

55、方積累的意識、賞讀的方法、寫作思路與方法等授之以魚不如授之以漁。從學法上說學生要想理解就必須動腦思考，廣泛交流，會表述能說到關(guān)鍵點上。所以討論交流、獨立質(zhì)疑、歸納概括等方法將用到課堂中，師是引導過渡員同學們是主角，同學們能解決的問題盡量讓同學們完成；另外這里面也有個循序漸進逐步深入的過程。以上是自己的一些粗淺的認識，一定有不準確不到位的地方，懇請各位提出批評指正意見。謝謝！散步說課稿7我今天說課的篇目是人教版九年義務(wù)教育七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文?散步?。具體從以下幾方面來說：一、新大綱、新課標對七九年級現(xiàn)代文閱讀教學的根本要求它們是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習

56、慣，學習良好的閱讀方法，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟深層意味，品評藝術(shù)特色，探討有價值的問題。二、課文特點及在教材中的地位1、在七年級上冊教科書中，前四個單元分別以人生和自然為主題編排文章，第五單元緊跟其后，編者顯然意圖引導學生將目光轉(zhuǎn)向家庭與親情。其中，?風箏?與?羚羊木雕?表現(xiàn)的是家庭矛盾沖突的一面，而?散步?等表現(xiàn)的那么是家庭和美溫馨的一面，這是在引導學生關(guān)注家庭生活，關(guān)注父母長輩，體味人間親情，樹立責任意識。2、新教材注意到了七年級上冊的特殊地位：一是與小學的銜接，二是在整個中學語文學習中的重要地位，三是語文學法的指導、最根底的語文能力的形成與良好語文習慣的培養(yǎng)。這三方面的要求是表達在每一篇課文

57、的教學當中的。具體說來，第五單元的學習要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的根底上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學習朗讀和圈點勾劃。教學?散步?時應(yīng)繼續(xù)穩(wěn)固練習本單元的根本要求。三、學生情況分析十陵鎮(zhèn)雖地處農(nóng)村，但近年來，由于二0四、三五四、天興等幾個大廠的遷入，新成洛路的建成通車，各個房地產(chǎn)、旅游開發(fā)工程的紛紛啟動，十陵鎮(zhèn)已經(jīng)成了一片開發(fā)的熱土。人口巨增，各種社會、文化、娛樂活動也日益豐富起來。處于這樣一個變革的形勢當中，十陵的學生也開闊了眼界，增長了見識，他們不再孤陋寡聞，自卑落后，他們思維活潑，消息靈通，勤奮刻苦，積極進取，朝氣蓬勃，自信樂觀。而?散步?這篇文章相對淺顯，又是一篇自讀課文，因此，

58、教師可放手的讓學生去自主、合作、探究性的學習，培養(yǎng)和鍛煉學生各方面的能力。四、教學目標與重難點1、知識與能力目標：繼續(xù)練習朗讀和圈點勾劃；豐富學生的語言，提高語言的理解能力和表達能力；借鑒以小見大的寫法。2、過程與方法目標：通過自主、合作、探究的學習方式，品味關(guān)鍵語句，提高品評鑒賞能力。3、情感態(tài)度價值觀目標：感知文中蘊含的家人之間樸實深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)學生尊老愛幼、珍愛親情的情感。其中，整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文深長的意味是教學重點；理解關(guān)鍵語句，品評鑒賞文章是教學難點。五、教學方法與教學手段的運用1、朗讀教學法。文章很美，感情也很動人，要通過朗讀去仔細品味，感受本文樸素自然而又醇

59、香悠遠的意蘊。2、討論與點撥法相結(jié)合。?散步?反映的畢竟是成年人而且是一個知識分子的情感，文辭沖淡而又寓意深刻，其中一家之主的責任感與使命感對于這些七年級的學生來說是比擬難以真正領(lǐng)會的，因此，必要的講解點撥顯得尤為重要。3、品讀法。課文是美的載體，學習的過程就是探尋美的過程。放手讓學生自主、合作、探究性的去學習是新課改理念的最好表達。六、教學過程設(shè)計一、導入，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氣氛導入語的設(shè)計應(yīng)能很好的激發(fā)學生情感，創(chuàng)設(shè)良好的教學氣氛，為能高質(zhì)量的完成教學任務(wù)打下堅實的根底。導語設(shè)計一：俗話說：“飯后百步走，活到九十九。飯后散步已經(jīng)成為大多數(shù)現(xiàn)代人的一種自覺行為，反映了現(xiàn)代人對健康的理解與追求。然

60、而，就是這平平常常的散步，卻被一位有心的作家捕捉到了。于是，小事寫出了大意境！那么，究竟是什么大意境呢？散步當中到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們帶著這些疑問去看看莫懷戚的?散步?板書課題散步二、朗讀訓練1、伴隨著一段節(jié)奏舒緩的音樂，教師有感情的范讀課文。要求學生將那些自己讀不準或不能理解的字詞句作上標記，初步整體感知課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。2、學生朗讀課文，體味文中蘊涵的濃濃親情，讀后簡要評價并作適當指導。心理學認為人開展某種能力具有關(guān)鍵期，朗讀能力開展的關(guān)鍵期就在九年義務(wù)教育階段。教師應(yīng)根據(jù)學生實際，對學生提出準確、流利、有感情的朗讀要求，并作適當指導和進行鼓勵性評價。三、初步理解課文內(nèi)容