如何進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)

1、如何進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)結(jié)合自己九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作簡(jiǎn)單的談?wù)勛约簩?duì)中考總復(fù)習(xí)的看法：一、 總復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作1、了解學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，教師做到心中有數(shù)都說不打無準(zhǔn)備的仗，我認(rèn)為在帶領(lǐng)學(xué)生總復(fù)習(xí)之前，教師有必要弄清學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，為接下來的總復(fù)習(xí)指引方向，所以等到九年級(jí)新課全部結(jié)束后，在總復(fù)習(xí)之前我都會(huì)精心準(zhǔn)備一份中考模擬試題讓我的學(xué)生來體驗(yàn)一下，目的有兩個(gè)方面，第一個(gè)方面是： 大部分同學(xué)都不會(huì)考的太好從而促使同學(xué)們產(chǎn)生一種需要復(fù)習(xí)的想法，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，第二個(gè)方面就是：從學(xué)生的答題中了解學(xué)生對(duì)前三年已學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師做到心中有數(shù)，對(duì)自己后一階段的復(fù)習(xí)提供參考。2、挑選一本適合自己學(xué)生的資

2、料“工欲善其事，必先利其器”教師有必要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀幫學(xué)生選擇一本合適的復(fù)習(xí)資料，在挑選的過程中我認(rèn)為不能盲目的跟風(fēng)，而是要挑選對(duì)學(xué)生最有幫助的資料，所以我在為學(xué)生挑選資料的時(shí)候就有幾個(gè)要求一定要有近三年的安徽省中考試題，目的是為了讓我的學(xué)生知道我們的中考數(shù)學(xué)都在考察什么， 讓學(xué)生心中有底要非常側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)校大部分學(xué)生的層次不是那么太高，所以難度太大的資料對(duì)我們的學(xué)生起不到很好的幫助作用，反而會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)復(fù)習(xí)的模塊盡可能分的細(xì)一點(diǎn)，便于學(xué)生能更好的疏通以前所學(xué)的知識(shí)要含有專題復(fù)習(xí)，為最后一段時(shí)間的強(qiáng)化提高做準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀儚?fù)習(xí)的時(shí)間非常緊張，最后留下的時(shí)間不會(huì)太多，所以剛

3、開始我們就應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備好，避免到最后再來挑選而浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。3、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃并對(duì)學(xué)生提要求科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃 ， 能讓教師的復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，所以教師一定要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和已選定的資料，制定一份切合學(xué)生實(shí)際且便于操作的復(fù)習(xí)計(jì)劃，為接下來有條不紊的復(fù)習(xí)提供理論指導(dǎo)，同時(shí)可以幫助教師合理的掌控復(fù)習(xí)進(jìn)度，我個(gè)人認(rèn)為在制定計(jì)劃的時(shí)候一定要結(jié)合中考數(shù)學(xué)綱要的要求，合理的安排好每個(gè)模塊的復(fù)習(xí)時(shí)間，一定要做到重點(diǎn)突出，為學(xué)生節(jié)約寶貴的時(shí)間和精力。同時(shí)在正式的復(fù)習(xí)開始之前，我還會(huì)結(jié)合之前所做模擬試卷的情況對(duì)每位學(xué)生提出明確的要求，可以概括為以下幾個(gè)字，分別是： “看”即要看教材和綱要， “

4、聽”即要認(rèn)真聽老師上課， “記”即課堂上要記筆記， “做”即要做教材當(dāng)中的一些經(jīng)典題目和所選資料上的題目， “思”即自己要經(jīng)常思考自己不會(huì)的問題和反思自己出錯(cuò)地方和環(huán)節(jié)， “問”即要經(jīng)常和同學(xué)或老師進(jìn)行交流， “嚴(yán)”即要嚴(yán)格要求自習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的的解題習(xí)慣，避免一些操作性的失分。有了這些具體的要求，學(xué)生在接下來的復(fù)習(xí)過程中就知道該怎么做了，同時(shí)也知道自己應(yīng)該要注意那些方面了。二、具體復(fù)習(xí)階段的工作1、結(jié)合中考綱要和教材精心備好每節(jié)復(fù)習(xí)課要想學(xué)生能在復(fù)習(xí)課中有較大收獲，教師必須要走在學(xué)生的前面， 否則我們的復(fù)習(xí)課給同學(xué)們的感覺就可能是：對(duì)以前知識(shí)的重復(fù)沒有新意。出現(xiàn)的后果就是：學(xué)生感覺不到有

5、新的收獲，從而導(dǎo)致他們失去興趣而各自為戰(zhàn)，這樣我們的復(fù)習(xí)課就沒有了效果， 對(duì)學(xué)生而言就像是在走過場(chǎng)，如果是這樣的話對(duì)學(xué)生的幫助也就可想而知了。那么這就要求教師在備復(fù)習(xí)課這個(gè)環(huán)節(jié)上要花大量的時(shí)間來精心準(zhǔn)備，我個(gè)人的做法是：先認(rèn)真研讀中考綱要， 讓自己先知道要考察的知識(shí)點(diǎn)及考察的重點(diǎn)，再進(jìn)行試題研究看看每個(gè)知識(shí)點(diǎn)常見的考察題型，最后再結(jié)合教材來編寫復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。2、注重課堂教學(xué)的方法可能有些教師認(rèn)為：復(fù)習(xí)課就是帶領(lǐng)學(xué)生回憶一下之前已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后講解例題就可以了，如果照這樣做的話可能讓學(xué)生更加鞏固了已學(xué)知識(shí)，但是我認(rèn)為復(fù)習(xí)是一個(gè)提高的過程， 那么這樣做對(duì)學(xué)生的再提高就沒有太大的作用了

6、，所以復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法就顯得很重要了，我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)課要做到：讓不同層次的學(xué)生都能從中得到再提高，我在復(fù)習(xí)課中的主要做法是： 將知識(shí)點(diǎn)與例題或習(xí)題結(jié)合起來再注重題型的變換，做到 “舉一反三”為的是：讓不同層次的學(xué)生都能通過復(fù)習(xí)課做到“懂一題”就“懂一類”，這樣做也能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到很大提高，我想這正是學(xué)生所需要的結(jié)果，所以為了學(xué)生的需要我們教師一定要精心上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。3、落實(shí)課后作業(yè)的檢查，重在發(fā)現(xiàn)問題對(duì)于當(dāng)堂復(fù)習(xí)的內(nèi)容我都會(huì)留下一些習(xí)題作為作業(yè)，并要求學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成，然后在復(fù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容之前我將對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查和批改，檢

7、查的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面看學(xué)生的完成情況，我個(gè)人認(rèn)為要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)做適量的練習(xí)是必不可少，對(duì)不能按時(shí)完成的同學(xué)再進(jìn)一步跟蹤和督促，直到他們都能完成。檢查學(xué)生作業(yè)中依然存在的問題，并做記錄， 然后利用時(shí)間進(jìn)行評(píng)講，對(duì)問題較嚴(yán)重的同學(xué)采取面批的方式， 讓他們能意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，以便于他們能很快的改正和提高。之所以要這樣我是這么想的：因?yàn)橹锌记暗膹?fù)習(xí)時(shí)間是有限的，這就決定著教師不可能有時(shí)間來反復(fù)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)， 那么我就希望每位同學(xué)都能通過有限的復(fù)習(xí)時(shí)間來讓自己得到很大的提高，所以教師的工作要落實(shí)到每位同學(xué)身上，只有教師這樣做了，才能真正的讓學(xué)生感覺到老師是在幫助他們，那么這樣的話即能增強(qiáng)師生之

8、間的感情便于教師更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)也能夠最大限度的將學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，這樣一來對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都能起到了很好的促進(jìn)作用，有了這樣的結(jié)果對(duì)于我們教師來講就顯得非常值得了。4、加強(qiáng)試題研究，認(rèn)真編寫符合學(xué)生的試題，提高評(píng)價(jià)的質(zhì)量據(jù)我了解：現(xiàn)在很多老師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)一般都不會(huì)自己來編寫試卷，而是采用現(xiàn)成的來自別人的或別校的試卷直接使用，完全忽略了自己學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，這樣的評(píng)價(jià)往往達(dá)不到預(yù)期的效果，有時(shí)說不定還需要重新舉行一次，這樣做就大量的浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，由此看來：九年級(jí)總復(fù)習(xí)階段的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)就更要防止這種現(xiàn)象發(fā)生了，因?yàn)闀r(shí)間非常有限，那就更要注重評(píng)價(jià)的效果，所以我認(rèn)為教師應(yīng)該根據(jù)自己在

9、復(fù)習(xí)過程中所了解的一些具體問題并結(jié)合往年的中考試題，將學(xué)生中存在的這些問題再以試題的形式再重現(xiàn)一次，通過評(píng)價(jià)讓他們更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到這些問題的存在，通過解決這些問題使得每位同學(xué)都能進(jìn)一步的提高自己，這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生才有幫助，同時(shí)對(duì)于在評(píng)價(jià)過程中仍然存在的問題，我認(rèn)為教師要從以下兩個(gè)方面來加以分析，一是：存在的知識(shí)性錯(cuò)誤，如概念不清等：二是：學(xué)生的操作性失誤，如：書寫格式錯(cuò)誤等。在評(píng)價(jià)之前教師需要做好試卷分析表， 對(duì)每位同學(xué)的錯(cuò)誤逐一記錄下來，接下來就是幫助學(xué)生改正這兩類錯(cuò)誤，對(duì)于普遍存在的問題可以在全班評(píng)講，但對(duì)于在少數(shù)同學(xué)中存在的錯(cuò)誤我認(rèn)為采取面批的方法較好，因?yàn)檫@樣可以加深他們的印象同時(shí)也能

10、讓他們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就將這些問題解決掉。5、加強(qiáng)學(xué)生的心理疏通，幫助學(xué)生樹立信心中考不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的考察同時(shí)也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)， 根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)我們可以看到一種現(xiàn)象：隨著復(fù)習(xí)時(shí)間的推移， 各科考試次數(shù)的增加，肯定會(huì)出現(xiàn)一部分因?yàn)楦鞣N原因使得成績(jī)沒有能很好提高的同學(xué)，而且他們都還非常努力，如果這種現(xiàn)象長(zhǎng)期的存在于他們身上那么他們的心理就會(huì)起變化，很容易消沉下來，更加嚴(yán)重的后果是：他們有可能會(huì)因?yàn)檫@一門科目放棄了所有科目的學(xué)習(xí)，那么他的中考就不會(huì)有好結(jié)果了，如果出現(xiàn)了這樣的學(xué)生我們教師該怎樣幫助他們生呢？我認(rèn)為教師要能做到： “早發(fā)現(xiàn)、早疏通”。在平時(shí)的教學(xué)過程中，只要我們教師多去觀察學(xué)生，尤其是通過上課時(shí)學(xué)生的眼神，就很容易發(fā)現(xiàn)這些問題學(xué)