高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新考究

1、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新考究隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展，會(huì)計(jì)工作的重要性日益增強(qiáng)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和會(huì)計(jì)國(guó)際化的外部環(huán)境，我國(guó)高職會(huì)計(jì)教育繼續(xù)沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，日益與社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展相脫節(jié)，因此，必須進(jìn)行深入改革，逐步建立起以提高職業(yè)能力和素養(yǎng)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，是非常必要和緊迫的。一、當(dāng)前高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)存在的主要問(wèn)題（一）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題有關(guān)資料顯示，在廣州市人才市場(chǎng)上，會(huì)計(jì)名列十大供過(guò)于求專(zhuān)業(yè)的第一位，超過(guò)90%的招聘單位將沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生拒之門(mén)外。一方面，招聘單位急功近利，經(jīng)驗(yàn)成為大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的弱項(xiàng)，用人單位認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間實(shí)習(xí)過(guò)少，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法勝任單位

2、的財(cái)務(wù)工作;另一方面，高校會(huì)計(jì)教學(xué)普遍存在重會(huì)計(jì)理論、輕會(huì)計(jì)技能的問(wèn)題，使培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生無(wú)法滿(mǎn)足招聘單位畢業(yè)就能上崗，上崗就能稱(chēng)職的用人標(biāo)準(zhǔn)。（二）實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱高校在制定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，仍偏重理論教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)數(shù)偏低。采納的會(huì)計(jì)手工模擬和會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)踐教學(xué)都是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)資料是某一單位一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，而實(shí)際的財(cái)務(wù)工作中會(huì)不斷遇到新的問(wèn)題，要求會(huì)計(jì)不僅能處理好各種固定的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，更能應(yīng)對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)中的很多不確定因素。另外，高校部分會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的教師沒(méi)有在企業(yè)當(dāng)會(huì)計(jì)的經(jīng)歷，對(duì)企業(yè)整個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程不熟悉，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)候，往往感到力不從心。（三）課程設(shè)置不盡

3、合理、教學(xué)內(nèi)容滯后隨著XX絡(luò)技術(shù)的快速進(jìn)展以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的變化，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要不僅僅停留在簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督上，而是要求其具備對(duì)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)、操縱與分析能力，能提供及時(shí)、可靠的經(jīng)濟(jì)信息，解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)中不斷出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題。目前，會(huì)計(jì)課程設(shè)置上仍存在知識(shí)面過(guò)窄的問(wèn)題，對(duì)財(cái)經(jīng)英語(yǔ)、國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國(guó)際慣例、外貿(mào)和國(guó)際法、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、財(cái)經(jīng)法律、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和公共關(guān)系等知識(shí)的講授明顯不足。（四）教學(xué)方法和教學(xué)手段落后近年來(lái)，通訊、XX絡(luò)、多媒體等技術(shù)的進(jìn)展，使得計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有了突破性進(jìn)展，用友財(cái)務(wù)軟件公司、金蝶財(cái)務(wù)軟件公司等單位研制的各種計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)輔助教學(xué)軟件得到廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)

4、對(duì)傳統(tǒng)的教育模式產(chǎn)生著重大影響，教學(xué)方式、教學(xué)手段正面臨著一場(chǎng)巨大變革。而會(huì)計(jì)教學(xué)方法上，基本上還是填鴨式，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，教學(xué)效率低;在教學(xué)手段上，基本上是老師通過(guò)大量板書(shū)，向?qū)W生傳授從填制原始憑證開(kāi)始到最后編制會(huì)計(jì)報(bào)表的各種方法，既枯燥、又不易理解，對(duì)學(xué)生而言，幾年的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，只是學(xué)到一些抽象的理論知識(shí)。二、會(huì)計(jì)教學(xué)改革方向研究（一）樹(shù)立以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新型教學(xué)理念教與學(xué)是一種雙邊活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位都不可忽視。教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)著眼于引導(dǎo)，當(dāng)好導(dǎo)演，而不是主演。教師要運(yùn)用有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和制造

5、性，以實(shí)現(xiàn)教，是為了不需要教的目的。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自我探究、自我提高，以達(dá)到離開(kāi)教師能夠獨(dú)立研究、制造性勞動(dòng)的目的。（二）實(shí)現(xiàn)課程體系和教材內(nèi)容的科學(xué)化XX絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)需要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)牢固、知識(shí)面較寬的復(fù)合型人才。為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，在會(huì)計(jì)課程的設(shè)置上，除公共基礎(chǔ)課與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課外，還應(yīng)以各種方式開(kāi)設(shè)相關(guān)學(xué)科課程，如金融保險(xiǎn)、法律、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、治理學(xué)原理、計(jì)算機(jī)軟件、公共關(guān)系學(xué)等，以適應(yīng)知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化的人才培養(yǎng)要求。在教材內(nèi)容上，應(yīng)改革以法規(guī)制度解釋會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的傳統(tǒng)體系，代之以從理論到制度的新型體系，以強(qiáng)化學(xué)生的理論

6、基礎(chǔ)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅知其然，而且知其所以然。（三）強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐操作技能高校會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的好壞，直接關(guān)系到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量，也影響到會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)，必須引起會(huì)計(jì)教育工XX的重視。高校應(yīng)重視會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，建立以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性為核心的課程體系，增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)數(shù)，制定科學(xué)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核辦法，編寫(xiě)高質(zhì)量的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材，造就雙師型教師隊(duì)伍，加大會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室軟硬件的投資力度，不斷擴(kuò)大校外實(shí)踐基地，通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)-教學(xué)實(shí)習(xí)-綜合實(shí)訓(xùn)-校外實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生由手工操作到電算化，由分散化到系統(tǒng)化、綜合化，由會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)到去生產(chǎn)第一線(xiàn)鍛煉，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才能，培養(yǎng)吃苦敬業(yè)的精神，提高會(huì)計(jì)操作技能。（四）采納現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段根據(jù)實(shí)際材料，設(shè)計(jì)具有代表性和綜合性的會(huì)計(jì)案例，讓學(xué)生進(jìn)行模擬，使他們加深理性認(rèn)識(shí)，掌握操作技能。采納計(jì)算機(jī)和XX絡(luò)的多媒體教學(xué)，通過(guò)XX上的遠(yuǎn)程教學(xué)或虛擬課堂教學(xué)，采納所謂的人腦+電腦+XX絡(luò)的辦學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，克服了注入式、呆板說(shuō)教的