家庭氛圍對幼兒教育所帶來的影響

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)家庭氛圍對幼兒教育所帶來的影響摘要：眾所周知，環(huán)境對于一個人性格的塑造有著重大影響，而性格因素又在一個人成長過程中扮演者極為重要的作用，處于不可缺失的地位，甚至對于一個人今后的行為、處事、際遇、成就都有著深遠(yuǎn)意義。而幼兒期的寶寶本身并不存在自我意志，正是處于人格的樹立期，因此，他所受到的教育也就具有著極為重大的意義。事實上，幼兒教育并不是通常意義上的從寶寶進入幼兒園才開始的，寶寶所接受的教育，也并不只是在幼稚園中的。從另一種層面來說，孩子在入學(xué)之前，自己的心性、意志已經(jīng)

2、受到了他的第一人老師即父母深重的影響，同時，家庭氛圍也是先于學(xué)校氛圍出現(xiàn)的一種環(huán)境，因此，家庭氛圍、環(huán)境對于幼兒教育的重要性，可謂是不言而喻。由于社會大環(huán)境的差異，東西之間方的育兒理念、家庭氛圍顯示出巨大的差異性，即使在統(tǒng)一的社會環(huán)境中，由于父輩母輩所受教育程度、所處社會地位的不同，其家庭氛圍也顯示出很大的不同，不同環(huán)境下所成長出的兒童會有著不同的生命歷程與體驗。幼兒是純白的一張紙，上面最基礎(chǔ)、最底層的涂鴉在一定程度上決定了它之后的書寫與涂繪，因此，幼兒教育越來越顯示出自己獨特的重要性，家庭氛圍也愈來愈被人們所重視?！?】關(guān)鍵詞：幼兒教育 家庭分類 環(huán)境氛圍 影響因素 存在問題 導(dǎo)言：當(dāng)今社會

3、，人們越來越看重于幼兒教育，可是真正的幼兒教育到底是從哪里開始的呢？真正擔(dān)當(dāng)啟蒙者這一偉大角色的，到底應(yīng)該是誰？家庭作為孩子到達(dá)這個世界上接觸的第一個自然個體，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起怎樣的職責(zé)？ 我們要了解到的，應(yīng)該是在整個社會環(huán)境中，要去形成一個什么樣的家庭教育，用以引導(dǎo)孩子人格、性格的形成，世界觀、人生觀、價值觀的確立，并之后使他成為怎樣的人，擁有怎樣人生的際遇。家庭氛圍對幼兒成長的必要性1.什么是“家庭氛圍”？什么是家庭氛圍？首先，我們來說，什么是家庭。家庭是一種自古便產(chǎn)生的社會關(guān)系，它由始祖關(guān)系演化而來，是說由婚姻結(jié)合、血緣聯(lián)系、或者自愿撫養(yǎng)組成的一種帶有親屬關(guān)聯(lián)的社會關(guān)系，它的基礎(chǔ)是一夫一妻，后

4、來會逐漸增加子輩、父輩，用以供養(yǎng)老人，以及撫養(yǎng)孩童，是可以達(dá)到“天下大同”的儒家所倡導(dǎo)的模式。同理可知，家庭氛圍，便是家庭內(nèi)部所產(chǎn)生的氛圍，環(huán)境。換一句話說就是說，家庭里面的各個成員之間，進行互動、聯(lián)系，也就是最基本的語言、行為動作交流，進而形成的一種人際關(guān)系或者心理氛圍，是具體與抽象的結(jié)合體。具體的家庭氛圍可以用家庭硬環(huán)境所代替，所謂硬環(huán)境，指的就是家庭硬件基礎(chǔ)設(shè)施，比如電視機、電腦等電子設(shè)備產(chǎn)品，沙發(fā)、餐桌等生活用品；而抽象氛圍，則可以用家庭軟環(huán)境來代替，所謂軟環(huán)境，指的就是家庭內(nèi)部的文化氛圍，比如說，父母的受教育程度、家人的處事方式、行為脾性等等。而此處所說的家庭氛圍，更多是傾向于一種情

5、深層面，即抽象層面，軟環(huán)境方面，下文具體分析的，也是這一方面。從某種意義上來說，相比于家庭硬環(huán)境的簡單實際，家啊聽氛圍對孩子的成長教育起著更為重要的作用，因為它是一個潛移默化的過程，在不知不覺中度孩子的心理、思想產(chǎn)生著影響。2.中式家庭氛圍我們前面說了，家庭氛圍是脫胎于整個社會大環(huán)境的，弱國整個社會環(huán)境都處于一種積極和諧的狀態(tài)，那個體家庭環(huán)境也有很大幾率是陽光上進的；同時，如果整個社會環(huán)境都是一種“負(fù)”狀態(tài)，那相對來講，個體家庭環(huán)境也很難逃脫這樣的命運。無疑，我們國家普遍家庭的氛圍也是存在于整體國家環(huán)境之下的。自古以來，我國國民就有著艱苦樸素的優(yōu)良品質(zhì)，而我們國家更是從接連不斷的戰(zhàn)火與災(zāi)難中走

6、出的，在經(jīng)歷了七年抗戰(zhàn)、三年內(nèi)戰(zhàn)、十年文化動亂、三年自然災(zāi)害中，才一步步邁向了和平與富足，因此也可以說我們的上一輩、上上一輩是“挨著餓，扎緊褲腰帶”活過來的，自然，隨著改革開放的不斷發(fā)展，這些苦難也成為一種過往的記憶。但是，在社會環(huán)境不斷改善的同時，人們轉(zhuǎn)把這種苦難的回憶轉(zhuǎn)化為對子孫之輩的“愛”，就是你在大街上通?？梢月牭降睦弦惠呎f的，“不能讓我家孫子受什么樣的苦?！鳖愃朴诖??！?】如今，孩子是越來越少，獨生子女已經(jīng)是社會常態(tài)，所以家長就會有更多更充裕的時間、精力、和金錢來照顧、培育自己的孩子，他們給予孩子自己所能給予的最好的物質(zhì)條件，不讓受苦、不讓受累，以彌補自己當(dāng)年的一些缺憾，這就是普遍的

7、“溺愛型”家庭氛圍。在這樣的環(huán)境氛圍的影響下，孩子就會日益養(yǎng)成一種“順應(yīng)型”的思維，也就是自己無法去自主的思考，缺失獨立思考的意識。在中國式的教育下，有一句話很是受用，被許多家長追捧，并運用的爐火純青，這句話就是：“我是為了你好?！?，為了你好，所以你要去上什么什么興趣班；為了你好，所以你要早上六點起床晚上九點睡覺；為了你好，所以不許看課外書只準(zhǔn)做卷子；等等等等。這樣的家長，往往喜歡給孩子以具體的指導(dǎo)，不管是生活也好，學(xué)業(yè)也好，甚至是交友方面，用一個詞就是“事無巨細(xì)”。這樣的教育氛圍與方式，發(fā)展到另一個層面上就是，家長會為你選擇高校，擇業(yè)，也會為了讓孩子適應(yīng)越來越高壓、快速的生活節(jié)奏，而去更為嚴(yán)

8、苛的要求孩子去“辦正經(jīng)事”，而孩子要被迫放棄自己的喜好等等，在這種環(huán)境氛圍下長大的孩子，會逐漸缺失自主思考的能力，同時他的創(chuàng)造力也會被扼殺。3.猶太式家庭氛圍大家都知道的是，猶太人很聰明，因為他們有很多諾貝爾獎獲得者，那些在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、經(jīng)濟等諸多領(lǐng)域有著重要建樹的人都有著猶太民族的身份。但是要知道的是，這些人所取得的重大成就，是離不開他們所接受的家庭氛圍的。猶太民族是一個很善于思考與學(xué)習(xí)的民族，被稱為“世界上最聰明的民族”，他們會從各個方面培育自己的后代，給予他們獨立思考的能力，教以智慧而并非單純的知識。猶太民族有一個非常重要的教育理念，也就是，讓孩子去自己解決自己的問題，適當(dāng)給予引導(dǎo)而

9、不是完全性的幫助，因為完全性的幫助會使孩子無法建立自身的自信心，也無法擁有一個獨立完整的人格，那樣，也就很難去成為一個優(yōu)秀的人，或者取得出色的成就。早期教育是有可能決定孩子一生的高度的，在猶太人眼中，“生存式教育”無疑是極為重要的，也就是說，嬰兒必須要脫離母體才能生存，人必須要自立才能自強。在許多猶太家庭中，父母都會去選擇一種“放手”行為，選擇充當(dāng)一個旁觀者和引導(dǎo)者，而不是直接參與。有一個著名的“花瓶故事”就是，要教會一個孩子不能打碎花瓶，他們會告訴孩子如果花瓶打碎則需要重新購入、需要清理現(xiàn)場，甚至是一種美的損失，而許多國人則會告訴孩子這個不可以做，否則會受到批評等等。在這種整體社會所營造的教

10、育理念下，猶太家庭很容易就會形成一種輕松民主的家庭教育氛圍，而這種獨立自由的氛圍，為之后“天才的養(yǎng)成”，打下了最堅實的基礎(chǔ)。不同家庭氛圍對幼兒教育的影響1.“情感型”家庭氛圍對幼兒教育的影響通過身邊的例子我們不難發(fā)現(xiàn)，或者是一些科學(xué)數(shù)據(jù)同時也表明，一個溫馨和諧的家庭環(huán)境下，所教導(dǎo)出來的孩子的性格會是相對健全的 ，至少是沒有什么大的差錯的；而單親、暴力、罪犯家庭的孩子中，性格或多或少都會存在著偏激、偏執(zhí)現(xiàn)象，當(dāng)然這并不是百分百的，只是一個相對值的概念。用一個簡單的結(jié)論老概括這種情感影響就是，在良好積極的家庭氛圍中，孩子的性格容易被培養(yǎng)的樂觀開朗，而消極負(fù)面的家庭氛圍，則容使孩子自卑、壓抑。家長是

11、孩子的第一任老師，兼具著人格啟蒙的重大任務(wù)，這個時候，就需要父母為孩子創(chuàng)造一個溫馨和諧的家庭氛圍了，然后去正確積極引導(dǎo)孩子的正向發(fā)展。其實自孩子的心里，父母就是自己最好最天然的老師，父母的言行舉止無一不影響著孩子的思維舉動。同時，幼兒期的陪伴也是必不可少的，事實上，這是一種雙向性、彼此的互動行為。通過朝夕相處的陪伴行為，父母能夠進一步、更加直接、準(zhǔn)確的把握孩子的心理，從而做出相應(yīng)的行為與引導(dǎo)，而孩子也可以與父母發(fā)展更親密、更信任的關(guān)系。在情感教育中，父母要做到，并不是像某些機構(gòu)一樣，用非常“感人”的事件去鼓舞、感動聽眾，他們要做到的，是在生活的小事中，給予孩子以“愛”“善良”的正確釋義。2.“

12、學(xué)習(xí)型”家庭氛圍對幼兒教育的影響事實上，家庭氛圍本來就是一種學(xué)習(xí)環(huán)境，而父母的行為也是被孩子所模仿學(xué)習(xí)的，可以說，家庭是一個天然的教育場所。人們常說的，“身體力行”也就是這個意思。在現(xiàn)實生活中，父母的溫柔敦厚會使孩子變得善良真誠，反之，如果父母吝嗇、貪婪，是很難培育出大度平和的孩子的。換句話來說，就是家庭會在無形中去塑造一個孩子的價值觀、世界觀、人生觀。【3】有一個很著名的教育典范，就是達(dá)爾文的母親，蘇珊，她對于達(dá)爾文的啟蒙教育開始的很早，對于達(dá)爾文所提出的一些問題，不管多門稀奇古怪無厘頭，都會仔細(xì)認(rèn)真的回答，并把達(dá)爾文向自己感興趣的草木蟲鳥方向引導(dǎo)，所以才能最終成就達(dá)爾文的昆蟲傳奇。我們不是

13、說，父母要有很高的學(xué)歷，或者很完全的知識，才能是學(xué)習(xí)型的環(huán)境氛圍，而是說，父母要對“學(xué)習(xí)”循循善誘，并且自己也要成為“學(xué)習(xí)型”的人。都說父母是孩子的第一任老師，初為人父母，家長們都有些不知所措，不知道該如何去教育孩子。家長們可以通過書籍和網(wǎng)絡(luò)去獲得正確的教育理論，也可以通過和親友的交談去獲悉一些教育過程中的注意點。但是，天下沒有兩片相同的樹葉，每個孩子都是獨一無二的，都有自己的性格特征，如何因材施教，采用最適合自己孩子的教育方式，父母是比較迷茫的。而更糟糕的是，現(xiàn)在社會上充斥著各種不合適的教育觀念和競爭觀念。在這種大環(huán)境的影響下，家長對幼兒的教育往往會不自覺地陷入重智輕德的境地。孩子剛能讀書寫

14、字，家長們就會給他們報各種補習(xí)班和培訓(xùn)機構(gòu)，將他們的日程排的滿滿當(dāng)當(dāng)。但是往往卻忽視了對孩子的品德培養(yǎng)，忽視了對孩子性格的塑造。這是舍本逐末的做法，這種教育方式對孩子的心靈成長其實是十分不利的。所以只有創(chuàng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，孩子才能夠在其中不斷創(chuàng)造，打開自己求知的心靈。3.“民主型”家庭氛圍對幼兒教育的影響父母與孩子有著一種天然的臣服關(guān)系，而大多國人教育中往往也會恪守這種關(guān)系，但是這樣的關(guān)系并不是平等的，也不會是有利于孩子健全發(fā)展的。一個良好的家庭氛圍是離不開民主平等的思維觀念的，父母只有把孩子當(dāng)作獨立的人格來自由對待，才能夠使他的道德情操得到不斷陶冶，使他的道德意志得到不斷鍛煉，讓他的人格

15、不斷完善發(fā)展。家庭環(huán)境對幼兒助人行為影響1.親子關(guān)系的影響通俗來講，親子關(guān)系就是指父親與子女、母親與子女關(guān)系的統(tǒng)稱。親子關(guān)系在某種程度上，是對家庭氛圍的一種映射。在日常的交往生活中，父母的行為處事方式，也會影響孩子的助人行為。有科學(xué)論證表示，依賴型的親子關(guān)系中的兒童，會比其他兒童更加富有同情心，也就是說，幼兒會把父母對他的照顧轉(zhuǎn)化到其他事物上面，因此，這是一種良性循環(huán)不斷發(fā)展的過程。在這里，家庭氛圍更多方面是說家庭的和睦程度，也就是說父母之間的關(guān)系、父母與子女之間的關(guān)系，在一種完全和睦的親子關(guān)系中，是很容易激發(fā)出幼兒人性中的善意、真誠等許多美好方面的。【4】家庭教育方式的影響首先，什么是家庭教

16、育方式，家庭教育方式就是父母對于子女進行教育與培養(yǎng)的一種實施性方法，是一種教育觀念的綜合性、具體性表現(xiàn)。不同的家庭教育方式，對孩子的助人行為會帶來不同影響。通常來說，民主、寬松的教育方式能夠為孩子帶來更多的創(chuàng)造力，他們自己可以獲得更多的空間、機會，然后更容易激發(fā)出掌握的創(chuàng)造力與潛力，而他的助人行為也可以得到更好的思考與更加獨立的培育，是一種自我思考形的真正意義的助人行為，而不是普通道德上形式性的助人行為。而在一些專制、壓力型的家庭中，孩子們的自我空間比較少，做事情會處于一種“循規(guī)蹈矩”的狀態(tài)，自我思維在這個時候是被抑制的，同時，父母的嚴(yán)苛并不能使孩子感受到來自于家庭的溫暖，反而帶來的是恐懼心理

17、，這樣他得到的是并不存在的溫情，所以就不容易對他人形成同情心，也就是助人行為。【5】在那種過于溺愛或者保護型的家庭中，由于孩子自主意識過于薄弱，他們的行為舉止都是有著恪守的準(zhǔn)則的，或者說，這些家庭下的兒童，會過分的被滿足，被占有，他們很難去真正懂得或者理解助人的思維，也就是說，這些兒童在一定程度上是不需要去融入助人思維的，因為自身教育與環(huán)境，使這種概念變得不被需要。總結(jié)幼兒教育是一個永恒的命題，永遠(yuǎn)值得被思考與探討，在對孩子的教育方式上，父母們稍不留心就會走向極端。有一些家長十分寵愛孩子，自己舍不得的吃穿用度給孩子買起來豪不心疼，這其實對孩子的成長是弊大于利的。孩子從小就有著優(yōu)渥的物質(zhì)資源想要的東西隨時都可以獲得，這樣不但不會感恩父母，反而會讓他們認(rèn)為自己的處境是理所當(dāng)然的事情，這會使得他們?nèi)狈ψ銐虻囊庵玖妥钥亓?。在教育過程中，會發(fā)生各種問題，所以我們更應(yīng)當(dāng)科學(xué)的教育孩子，