岳麓必修一教案俄國十月社會主義革命

1、俄 國 十 月 社 會 主 義 革 命 岳 麓 版 【指導思想】以歷史新課標的精神為指導,全面精確把握教學內(nèi)容的核心思 想,采納新奇、恰當、易于調(diào)動同學自主學習積極性的教學模式,引 導同學全面深刻地把握教學內(nèi)容,培育同學主動探究歷史問題的能 力；【教材分析】本課結構明確,主要敘述俄國十月社會主義革命的背景、過程、結果及意義；本課第一目“ 革命前夕的俄國” ,敘述十月革命爆發(fā)的背 景,強調(diào)革命爆發(fā)的必定性；其次目“ 阿芙樂爾” 的炮聲,包括二月革 命、四月提綱、彼得格勒武裝起義等內(nèi)容；第三目“ 第一個社會主 義國家的建立： 敘述十月革命后, 新的國家政權的組建情形及政治經(jīng) 濟措施,說明其社會主義

2、的性質,闡述俄國十月革命的歷史意義；課程標準：要求“ 概述俄國十月革命成功的史實,熟悉第一個社 會主義國家建立的歷史意義” ；【三維目標】：一、學問與才能：識記：俄國十月革命前的社會狀況、二月革命、 四月提綱、彼得格 勒武裝起義、十月社會主義革命成功；懂得：懂得十月革命爆發(fā)的必定性；運用：探究十月革命對俄國、世界的影響與意義；二、過程與方法：1、收集整理有關俄國十月革命87 周年的相關時事,通過同學課前自主學習、搜集資料、 共同探究問題,使同學對俄國十月革命有 初步明白, 并能在明白史實的基礎上共同解決問題,培育同學搜尋資 料,聯(lián)系實際、放眼世界的才能；2、通過同學間溝通搜尋到的資料,培育同學

3、團結,協(xié)作、溝通 精神,培育同學自主學習、 主動探究的才能, 在學習中學會與人合作；3、通過閱讀課文所供應的歷史材料、圖片,立足教材,充分利 從材料中獲得有 用教材豐富資源, 提高同學發(fā)覺和解決問題的才能,效信息的才能；4、通過在課堂中的扮演角色,培育同學主動參與教學的習慣,表達自己的觀點,發(fā)揮主觀能動性的士氣；三、 感態(tài)度價值觀：十月革命的爆發(fā)是歷史的必定；無產(chǎn)階級政黨的路線方針和政策正確與否是革命成敗的關鍵；【教學重點、難點】重點： 俄國十月革命的歷史條件、俄國十月革命的歷史意義；難點：懂得十月革命爆發(fā)的必定性、探究十月革命對俄國、世界的影 響與意義；【教學策略】： 問題探究式教學策略 問

4、題探究式教學策略是指老師在課堂中創(chuàng)設問題情境,挖掘、引 發(fā)不同質的疑問和想法,使其相互碰撞,從而使同學熟悉、懂得歷史事物的教學形式；其理論依據(jù)為建構主義關于“ 學問是由認知主體積 極建構的” 理論,為動身點,同學將來面對的是復雜性、競爭性、挑 戰(zhàn)性極強的社會,歷史是過去社會的記錄,它連接著將來,培育同學 多角度、全方位地探究、熟悉歷史問題,能使同學通過問題探究形成 正確的歷史意識、 價值取向和良好的個性品質, 在肯定程度上有利于 同學迎接現(xiàn)實社會的挑戰(zhàn)；采納自主學習、 探究學習、合作學習的方式,課堂中充分突出學 生的主體位置,以小組爭論、分組發(fā)言、扮演角色的方式解決問題、進行教學；【教學手段】

5、 ：多媒體幫助教學【課前預備】 ：1、同學的預備：1、同學課前查閱俄國十月革命 鳴,激發(fā)同學的學習愛好；87 周年的相關時事,引起同學的共2、課前同學間溝通搜尋到的資料；2、老師的預備：1、指導同學預備相關材料,分工明確；2、制作多媒體課件,仔細預備教學設計；3、收集同學課前搜尋資料遇到的問題,通過設置問題解決；【預期成效】 ：通過小組合作活動,使教學形式新奇、活潑、多樣,激發(fā)出同學自主探究歷史問題的愛好,增強互動、合作探究的才能；環(huán)圍著俄國十月革命這一中心內(nèi)容,通過師生的互動教學 , 使同學基本上達 到了三維目標的要求,課堂氣氛活躍；【教學過程】教 師 活 動 學 生 活 動 流程操作問題探

6、究成效借 助 俄 國 十 月 通 過 網(wǎng) 絡 接 入導互 聯(lián) 網(wǎng) 展 示 俄革命 87 周年紀使 學 生 初 步 了學 生 帶 著 興 趣念活動的情形,解 俄 國 十 月 革入國十月革命87使 學 生 從 現(xiàn) 實命 在 俄 國 人 心進入新課；周 年 紀 念 活 動問 題 轉 到 去 探中的位置；的情形；索歷史；講一、指 導 學 生 從 課問題：十月革命學 生 帶 著 問 題學 生 能 找 出 三條歷史信息： 資革命的 爆 發(fā) 是 不 是本主義的進展、授戰(zhàn)爭文 中 找 出 三 條一個偶然大事 .閱 讀 課 文 后 小社 會 矛 盾 的 尖新前夕歷史信息,懂得是 哪 些 因 素 促組爭論,然后由

7、銳、一戰(zhàn)加速革的沙十 月 革 命 爆 發(fā)使了它的爆發(fā) . A、B小組分別派命的到來； 能夠皇俄的必定性； 懂得十月革命代表陳述；理 解 十 月 革 命國爆發(fā)的必定性 爆 發(fā) 是 歷 史 的必定；課1 、 聯(lián) 系 俄 國問題：資本主義理 解 了 資 本 主的 發(fā) 展 對 俄 國義 的 發(fā) 展 對 俄1861 年 改 革 后革 命 有 何 影國革命的影響,資 本 主 義 的 發(fā)響 ？ 與 巴 黎 公能 與 巴 黎 公 社展；社 的 經(jīng) 驗 教 訓的 經(jīng) 驗 教 訓 進進行比較；行比較；2、展現(xiàn)圖片“ 上 學 生 理 解 了 俄 流 社 會 舉 辦 的 問題：兩副圖片 國 革 命 前 社 會 豪華酒

8、宴”、“ 窮人 說 明 了 什 么 問 階 級 矛 盾 的 尖 在 施 粥 棚 內(nèi) 勉 題；銳；強果腹”；3、播放一段俄 問題：革命與戰(zhàn) 得 到 革 命 引 發(fā) 國 參 加 一 戰(zhàn) 的 爭有何關系？戰(zhàn)爭的觀點；影片；二、播 放 一 段 俄 國問題：俄國二月同學觀看影片,學 生 感 受 二 月“ 阿革 命 中 工 人 和芙樂二 月 革 命 的 影革 命 爆 發(fā) 的 原閱 讀 教 材 、 回士 兵 的 英 雄 氣爾”片；因是什么？答；概,懂得俄國人的炮民的要求；聲 得出：二月革命后 出 現(xiàn) 兩 個 政 問題：二月革命 權并存局面, 資 后,俄國的革命講展 示 四 月 提同學閱讀教材、產(chǎn) 階 級 無

9、 法 滿形 勢 發(fā) 生 了 什綱的部分內(nèi)容么 變 化 ？ 為 什材 料 后 小 組 討足 人 民 群 眾 的和 十 月 革 命 化論,然后由 C小要求,列寧在四么列寧在 四月授裝 回 國 的 列 寧組 分 別 派 代 表月提綱中提出提綱中準時提圖片；陳述；要 實 現(xiàn) 社 會 主出 要 實 現(xiàn) 社 會 義革命,實行土 主義革命？新 地革命,退出帝國主義戰(zhàn)爭；得出：四月提 課 綱是布爾什維 克黨的綱領, 為 革 命 指 明 了 方 向,得人民的支 問題：四月提 持；懂得無產(chǎn)階 綱起到怎樣的 級 政 黨 的 路 線 作用？方 針 和 政 策 正 確 與 否 是 革 命 成敗的關鍵； 能 與 巴 黎

10、公 社 的 經(jīng) 驗 教 訓 進 行 比較；展現(xiàn)圖片：“ 反對 臨 時 政 府 而 自行 解 除 武 裝 的問題：簡要明白能 夠 簡 要 了 解同學看圖, 閱讀軍人們”、“ 攻打冬俄 國 十 月 革 命俄 國 十 月 革 命教材；宮”、“ 阿芙樂爾”的經(jīng)過？的經(jīng)過；號 巡 洋 艦 的 圖 片；講 三、第一 指 導 學 生 閱 讀問題：蘇俄的社個社全 俄 工 兵 代 表學 生 基 本 上 能會 性 質 是 什授會主蘇 維 埃 第 二 次夠 理 解 蘇 俄 的么 ？ 哪 里 可 以義國代 表 大 會 的 決學 生 帶 著 問 題社會主義性質；表達出來？新家的議；閱 讀 教 材 歸 納學 生 能 夠

11、歸 納建立指 導 學 生 理 解后小組爭論, 然后由 D小組分別出：俄國十月社問題：十月革命俄 國 十 月 社 會派代表陳述；會 主 義 革 命 的對俄國、 世界的課主 義 革 命 的 歷歷史意義, 并加影響與意義？史意義；深 了 對 社 會 主義的熟悉；小結老師小結老師小結： 概述自由發(fā)言；學 生 能 夠 大 膽本 課 在 本 章 中發(fā)言,并能依據(jù)的位置與作用:本 課 所 學 的 知承前啟后；識 通 過 表 演 的同學小結： 假設 形式表達出來,有 一 位 年 輕 的 主 要 觀 點 與 線俄國農(nóng)夫, 后來 索 基 本 符 合 歷參了軍, 并參與 史事實 ,細節(jié)部了 第 一 次 世 界 分能加以虛構；大戰(zhàn),接著又參加了二月革命,加 入 彼 得 格 勒十 月 武 裝 起 義的行列； 請你簡述他的經(jīng)受；展現(xiàn)課堂練習 挑選題 ；分層練課堂練習習：其中 5小題為基礎題, 3小題為摸索并作答；及課后建中等題, 2小題為才能題 ；有部分同學課后去閱讀 鋼鐵是怎議課后閱讀鋼鐵是怎樣煉成的 ；樣煉成的教學反饋對教學方法、課堂成效作出評判；信息反饋；附板書設計：一、革命戰(zhàn)爭前夕的沙