中小學(xué)舞蹈設(shè)置之我見(jiàn)

1、中小學(xué)舞蹈設(shè)置之我見(jiàn)內(nèi)容提要本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)象的考慮，根據(jù)中小學(xué)學(xué)生心理、生理等年齡特征，聯(lián)絡(luò)舞蹈的教育作用及其、體、美、文學(xué)等藝術(shù)的關(guān)系，闡述了舞蹈有著不可替代的教育作用，以及與音舞蹈在中小學(xué)開(kāi)設(shè)的可行性和必要性，并分析了當(dāng)前教育界就舞蹈來(lái)說(shuō)所存在的問(wèn)題和困難，最后呼吁教育界關(guān)心支持舞蹈教育工作的開(kāi)展，為推廣舞蹈普及教育作奉獻(xiàn)。關(guān)鍵詞素質(zhì)情感隨著社會(huì)的開(kāi)展，時(shí)代的進(jìn)步，舞蹈在整個(gè)教育界中的地位越來(lái)越高，影響也越來(lái)越大。舞蹈頻繁地出現(xiàn)于各電視臺(tái)文藝晚會(huì)、各大中小院校的文藝匯演，甚至各種名目的茶話會(huì)、洽談會(huì)，也要舞蹈助興，可見(jiàn)舞蹈的盛行。看得多了，我們不難發(fā)現(xiàn)，眾多的舞蹈大多來(lái)自專(zhuān)業(yè)院

2、校和專(zhuān)業(yè)演出團(tuán)體，屬于普通中小學(xué)生的屈指可數(shù)，而且也是出自舞蹈隊(duì)或舞蹈小組等，那么幾個(gè)“頗有舞蹈天分的同學(xué)在跳，而廣闊的喜歡舞蹈的學(xué)生卻與之形同隔膜，只能暗嘆自己不如別人。我國(guó)現(xiàn)推形素質(zhì)教育，重視學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，有些省市甚至在高考中進(jìn)展專(zhuān)業(yè)加試，其成績(jī)參加高考總分，或擇優(yōu)錄取，這對(duì)廣闊愛(ài)好舞蹈的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)在是件幸事。然而，如何承受舞蹈教育那么是個(gè)難題：上群藝館、文化宮、青少年宮，只能解決少數(shù)人的要求，而且受家庭條件的限制。但假如學(xué)校本身就有這門(mén)課，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，而且可能使其成為個(gè)專(zhuān)業(yè)院校的后備軍，同時(shí)進(jìn)步學(xué)生藝術(shù)欣賞才能，培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才之道，是舞蹈教育的最終

3、目的。一、舞蹈教育自古就有。舜命夔做典樂(lè)官“擊石拊石，百獸率舞用以教育子弟。周代王室建立“大樂(lè)司對(duì)其子弟進(jìn)展舞蹈教育時(shí)規(guī)定“十有三年，享樂(lè)、誦歌、舞勺、成童舞象，認(rèn)為舞蹈作為樂(lè)舞、詩(shī)、道德修養(yǎng)三要素之一，同詩(shī)禮相交融，用以陶冶人的性情，形成自己的美學(xué)思想。朱載堉那么說(shuō)：“古有君子生而未嘗不學(xué)舞者，燕而未嘗不學(xué)舞者-噫，古人自天子至庶人，無(wú)有不能舞者。二、時(shí)代呼喚舞蹈普及教育。早在1989年，秦安強(qiáng)就有“舞蹈藝術(shù)函待普及的呼聲，只是其普及途徑僅限于傳播，欣賞、學(xué)習(xí)舞蹈只是間接地提到一點(diǎn)。而張肖虎先生那么“建議在高中設(shè)藝術(shù)必選課程-學(xué)生應(yīng)從音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈中選一門(mén)必選課，使高中學(xué)生的美育不致

4、中斷。如今各個(gè)學(xué)校都需要舞蹈老師或有舞蹈特長(zhǎng)的音樂(lè)老師。根據(jù)廣東省內(nèi)一項(xiàng)專(zhuān)題調(diào)查顯示，如今的教育理論需要，有80%的學(xué)校在答復(fù)需要專(zhuān)業(yè)舞蹈畢業(yè)或音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)具備舞蹈特長(zhǎng)的教育人才做何用時(shí)，都說(shuō)是為開(kāi)設(shè)舞蹈課程，進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)。不可否認(rèn)，時(shí)代需要舞蹈教育用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感個(gè)性及素質(zhì)修養(yǎng)。三、舞蹈有自成體系的教育作用。1、舞蹈訓(xùn)練使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)其自制、自持才能及意志品質(zhì)。少年兒童好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，愛(ài)模擬，表現(xiàn)欲強(qiáng)，通過(guò)舞蹈課，能滿(mǎn)足其以上特征外，表演性舞蹈的學(xué)習(xí)使學(xué)生出大力，流大汗，每個(gè)動(dòng)作都要反復(fù)進(jìn)展訓(xùn)練，付出辛勤的勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量，使其意志品質(zhì)得到鍛煉。2、增強(qiáng)集

5、體榮譽(yù)感。少兒舞蹈一般都是以群舞為主，在排練演出是形成一定的集體。一個(gè)舞蹈節(jié)目排練演出成功，是大家共同努力得到的，可以增強(qiáng)集體向心力，以集體成功為榮。按學(xué)習(xí)遷移規(guī)律，在舞蹈舞蹈排練中形成的集體榮譽(yù)感可以遷移班集體、校集體，甚至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的集體榮譽(yù)感上去。3、使少兒性格得到良好的開(kāi)展?，F(xiàn)代家庭中，獨(dú)生子女居多，這是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)表現(xiàn)，但同時(shí)引起了獨(dú)生子女教育難的問(wèn)題。一些獨(dú)生子女性格孤僻、霸道，凡事以自我為中心，這些都不是社會(huì)主義接班人良好的品質(zhì)。通過(guò)舞蹈排練，其組織性，紀(jì)律性得到加強(qiáng)，因?yàn)榧w舞內(nèi)肯定要與人互相配合，平等互助，消除了學(xué)生的個(gè)別特殊化心理，就一目了然。所以學(xué)生得自始至終認(rèn)

6、真聽(tīng)講，用心模擬有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。4、增強(qiáng)體質(zhì)，改變不良姿態(tài)，使其動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。少兒身體處在迅速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，體內(nèi)新陳代謝旺盛，身體各組織器官的構(gòu)造和功能，都具有很大的開(kāi)展?jié)摿涂伤苄裕w育當(dāng)然有以上成效，但體育不免帶有身體的側(cè)重點(diǎn)：即身體某一部位得到強(qiáng)化，而另有一些地方卻得不到明顯的鍛煉。而舞蹈的體形訓(xùn)練中，一般都是正反兩方面都要進(jìn)展的，所以身體左右兩側(cè)開(kāi)展平衡。舞蹈男女角色定位不同，符合男陽(yáng)剛女陰柔的特點(diǎn)而體育除了在指標(biāo)上有所不同外，男女一視同仁。舞蹈又有或悠揚(yáng)或奔放的音樂(lè)伴奏，更能受到少兒的青睞。5、通過(guò)欣賞優(yōu)秀舞蹈，可進(jìn)步學(xué)生的審美才能，樹(shù)立民族自尊意識(shí)，感受民族舞蹈魅力，理解民

7、族舞蹈的文化氣韻，開(kāi)闊視野，團(tuán)結(jié)各族人民，保存民族音樂(lè)舞蹈文化，在繼承根底上不斷將其發(fā)揚(yáng)光大，到達(dá)愛(ài)國(guó)主義教育的目的。6、即興舞蹈的創(chuàng)編，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，感情的表達(dá)力，各種諸如記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力等也可以在其中得到鍛煉，讓孩子盡情歡樂(lè)，盡情演泄他們的思想感情，回歸少兒本性，使其個(gè)性得到開(kāi)展。四、舞蹈與其他藝術(shù)美育互相關(guān)聯(lián)，親密配合，更能合適中小學(xué)生的要求。1、舞蹈與體育的關(guān)系。舞蹈和體操都是以人體動(dòng)作和技巧為表現(xiàn)形式的，豆油強(qiáng)身健體之成效，體育中的自由體操、藝術(shù)體操更是酷似舞蹈，但體育不能替代舞蹈，因?yàn)槲璧钢卦谑惆l(fā)感情，而體育那么注重動(dòng)作技巧，很少與個(gè)人感情掛鉤，對(duì)身體鍛

8、煉的不同前面已經(jīng)講過(guò)，這里不再重復(fù)。如今，九年制義務(wù)教育體育課程中，增加了舞蹈和韻律活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，一是考慮了體育與藝術(shù)構(gòu)造的趨勢(shì)，二是考慮了體育不能替代舞蹈教學(xué)，第三說(shuō)明了中小學(xué)教育對(duì)舞蹈的需求。2、舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系及比較。明朱載堉說(shuō):“有樂(lè)而無(wú)舞似瞽者知音而不能見(jiàn)，有舞而無(wú)樂(lè)，如啞者會(huì)意不能言。近代那么有“音樂(lè)是舞蹈的靈魂之說(shuō)，說(shuō)明音樂(lè)對(duì)舞蹈的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，亦受到音樂(lè)的熏陶，在某種程度上說(shuō)，舞蹈亦用來(lái)解釋音樂(lè)，借用我國(guó)著名音樂(lè)家吳祖強(qiáng)的話說(shuō)：“從一定的意義上說(shuō)：在舞蹈藝術(shù)中，音樂(lè)是舞蹈的聲音，舞蹈那么是音樂(lè)的形體，一個(gè)有形是反映與人的指揮的至美的藝術(shù)想象產(chǎn)物之一。可見(jiàn)舞蹈與

9、音樂(lè)的關(guān)系之親密。目前，九年制沒(méi)義務(wù)教育小學(xué)段的音樂(lè)課也有韻律操及唱游、歌舞形式，但在中學(xué)就只有音樂(lè)課，且以欣賞、唱歌、理論為主，中學(xué)生正處于生理變聲期，即使在唱歌是時(shí)都有只張嘴不出聲的現(xiàn)象，舞蹈因是身體姿態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，能使學(xué)生情緒振奮，更投其所好，使其認(rèn)真學(xué)習(xí)。3、舞蹈與美術(shù)的關(guān)系。舞蹈與美術(shù)的便是舞臺(tái)美術(shù)，其服飾、布景、燈光、道具是舞蹈作品中不可缺少的組成部分，美術(shù)在這方面起著展觀舞蹈作品所處時(shí)代、環(huán)境、民族、人物身份及展現(xiàn)人物思想感情和推動(dòng)舞蹈情節(jié)開(kāi)展的作用。舞蹈以動(dòng)的畫(huà)面來(lái)展示，而美術(shù)那么用靜止的造型構(gòu)圖來(lái)表達(dá)感情，無(wú)論如何，動(dòng)感總比靜感吸引人，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，欣賞舞蹈要比欣賞美術(shù)作品更

10、能吸引他們的注意并投入其中，刀具的運(yùn)用亦可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維才能。4、舞蹈與文學(xué)的關(guān)系。舞蹈所表現(xiàn)的“詩(shī)情畫(huà)意，就是文學(xué)的因素。實(shí)際上任何舞蹈作品，就是根據(jù)文學(xué)作品改編的。一個(gè)文學(xué)作品需要一定的文學(xué)修養(yǎng)才能展現(xiàn)其內(nèi)涵，特別是詩(shī)歌的韻律美、修辭美、意境美，都可以用各種舞姿來(lái)表現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解。五、目前開(kāi)設(shè)舞蹈課存在的問(wèn)題。中小學(xué)開(kāi)設(shè)舞蹈課，并不是空穴來(lái)風(fēng)，各種理論書(shū)籍如教育學(xué)、心理學(xué)、美育學(xué)等等都提及舞蹈有著不可替代的教育作用，那么為什么如今各學(xué)校對(duì)舞蹈要求是如此強(qiáng)烈，卻不開(kāi)設(shè)舞蹈課，而是僅僅以舞蹈興趣小組了事呢？原因不外有以下幾點(diǎn)：1、以選拔淘汰為主的學(xué)科教育、應(yīng)試教育仍在各學(xué)校

11、內(nèi)占據(jù)重要地位。雖然國(guó)家教委三令五申要廢除應(yīng)試教育，改向以開(kāi)展優(yōu)化受教育者素質(zhì)為特征的素質(zhì)教育改變，但應(yīng)試教育已經(jīng)深化人心，我國(guó)的教改、考改沒(méi)有及時(shí)跟上在一定程度上，素質(zhì)教育只是空口號(hào)，需要各級(jí)指導(dǎo)的重視，加強(qiáng)素質(zhì)教育的深化，真正使孩子們與素質(zhì)教育結(jié)緣，不必終日為考試而煩惱。2、各學(xué)校內(nèi)部問(wèn)題：對(duì)藝術(shù)教育不夠重視，缺少必要的資金投入。如有的學(xué)校為參加比賽而排演舞蹈，卻不提供服裝、道具、排練場(chǎng)地、時(shí)間等，挫傷學(xué)生和老師的積極性。把藝術(shù)教育視為小兒科，平時(shí)不聞不問(wèn)。3、師資的缺乏。舞蹈好看，易模擬，但沒(méi)有專(zhuān)兼職老師的訓(xùn)練，那也是“心有余而力缺乏的。如今我國(guó)有眾多的舞校、舞藝術(shù)學(xué)校，但他們培養(yǎng)的是專(zhuān)業(yè)舞蹈人才，很少有畢業(yè)生到學(xué)校去執(zhí)教，而且也缺乏教育理論，容易使學(xué)生缺少信心，這就要求在師范院校中培養(yǎng)舞蹈教育人才，有一套舞蹈教育理論，符合心理特征，編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的學(xué)校舞蹈教育教學(xué)教材，以便有據(jù)可依、有案可查、有難可解，循序漸進(jìn)地開(kāi)展和開(kāi)拓這一目前還未設(shè)立的課程，以創(chuàng)造、形成、開(kāi)展學(xué)校舞蹈教育