大班的語言活動設計方案

1、第 第 頁大班的語言活動設計方案課標理解：談話，是每一個人應當具備的最基本的技能或本事，幼兒園談話活動就是援助幼兒學習運用口頭語言與他人進行交談的活動，具有獨特的促進幼兒語言進展的功能。內容分析：本次談話活動將“歡樂”作為主題，主要考慮它有以下特點：一是幼兒對“歡樂”這一話題具有肯定的閱歷基礎，是幼兒知識閱歷范圍之內的，知識閱歷越多，談話內容便越豐富；二是幼兒的歡樂每天都不一樣，具有肯定新鮮感；三是現在的孩子都是獨生子，平常家長總是盡自己的一切技能，滿意孩子的一切需要，但是卻發(fā)覺越來越多的孩子找不到歡樂，這一主題有利于援助幼兒建立積極樂觀生活立場。這些特點特別符合幼兒園談話活動的要求，能給幼兒

2、創(chuàng)設一個想說、敢說、會說的氛圍。設計意圖：在對幼兒園語言教育進行改革和進展討論的過程中，如何以新的語言教育觀念來思索幼兒園的“談話”教學，綱要中提出了：要讓幼兒愿意與人交談，講話禮貌，能留意傾聽別人講話，清晰的說出自己想說的事。”本次活動將“歡樂口袋”作為承載幼兒歡樂的工具，運用圖片、提問等方式創(chuàng)設了豐富的談話情境。完整語言需要真實與自然的語言環(huán)境，需要有趣的感性的刺激為幼兒提供盡可能豐富的語言環(huán)境。首先，通過故事圖片援助幼兒理解歡樂的含義，其次選擇多層次歡樂的圖片，使幼兒能夠逐步感受到生活中的各種歡樂，并拓展了談話范圍。另外，游戲為每一位幼兒提供了運用已有的談話閱歷溝通個人見解的機會，歡樂魔

3、豆,歡樂球能夠刺激幼兒主動表達，調動了幼兒表達的積極性；提問啟迪了幼兒談話的愛好與思路，援助幼兒學會了表達自己的想法。活動目標:1能圍繞歡樂主題進行談話，大膽在集風光前說出自己的歡樂。2學習傾聽同伴談話，向同伴學習談話閱歷。3能主動查找身邊的歡樂，體驗歡樂的情感。活動內容：談話活動“歡樂口袋”活動預備：物質預備：制作實物“歡樂口袋”；搜集表達歡樂主題的畫面；與故事“歡樂口袋”內容相符的電腦課件；海洋球做“歡樂魔豆”、飲料瓶做“歡樂瓶”。活動過程：一、聽故事，創(chuàng)設談話情境，引出談話主題。1設置疑點，激發(fā)愛好。老師以神奇的語氣對幼兒說：“今日，老師給小伙伴帶來了一個神奇的禮物，你們想不想知道是什么

4、呀？瞧！”老師邊說邊從身后變出袋子。老師介紹袋子：“這可不是一個一般袋子，它叫歡樂口袋，這個口袋只能裝一件東西，那就是歡樂。只要你把歡樂大聲對著口袋說出來，你的歡樂就會被裝進去，這個口袋真奇妙呀！”2觀賞故事，理解分析作品中歡樂的情感。老師邊放課件邊講解并描述故事：“歡樂口袋想搜集全部人的歡樂，于是它四處飄呀飄呀，瞧！它飄到哪里了？小猴最先發(fā)覺了歡樂口袋，并且告知了他的好伙伴?！苯又靶】兹干煺顾挠鹈珜χ诖d奮的說：我在舞蹈競賽里得了第一名，我的心里真歡樂 “呱呱呱，小青蛙也來了，它也想把自己的歡樂裝進口袋，你們猜猜，它會說什么呢？”幼兒：“我捉了許多害蟲，很歡樂”“我跳遠競賽得了第一名很

5、歡樂”“我唱歌競賽得了第一名”【徑直展示孔雀外在美、青蛙內在美的歡樂，起到了示范作用】“小青蛙的歡樂可真多呀！大象甩著它的長鼻子也來到歡樂口袋前，它昨天援助別人做了一件事情，得到了伙伴的夸獎，它也很歡樂。請你猜猜，大象做了件什么事？”幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”?！霸瓉恚∠笤鷦e人感到了歡樂！小猴子想了想，我的歡樂是什么呢？我有這么多好伙伴，每天在一起，我心里真歡樂！”【通過故事使幼兒初步感知什么叫歡樂，啟發(fā)幼兒對歡樂話題有關閱歷的聯想，為后面講解并描述自己的歡樂做預備】二、看圖片，圍繞已有閱歷發(fā)覺歡樂，并能用語言大膽在集風光前說出自己的歡樂。1引導

6、幼兒依據已有閱歷說出歡樂?！靶游锏臍g樂真多呀，你覺得自己歡樂嗎？什么時候你會覺得很歡樂？”幼兒：“幫媽媽干活”、“幫小伙伴疊衣服”、“玩的時候很歡樂”、“媽媽給我買玩具時，很歡樂”?！具@里力求為幼兒創(chuàng)設一個寬松的語言環(huán)境，放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說出任何有關歡樂的想法，鼓舞幼兒說自己獨特的閱歷，但不要求肯定運用精確無誤的句式，連貫完整的語段】老師：“你們的歡樂真多呀！歡樂口袋把小伙伴的歡樂全都裝進去了，你們想看嗎？”2引導幼兒逐步擴展對歡樂的認識，并能用語言大膽在集風光前說出自己的歡樂。(1 ) 感受自己的歡樂。看圖片“過生日的情景”引起幼兒回憶自己的歡樂。【生日情景是幼兒生活中

7、最熟識、最興奮的事情，可以提高幼兒談話的積極性，對話題有關閱歷進行聯想，作好談話的預備】老師播放課件引導幼兒看：“瞧！歡樂口袋飛出來了，”出示口袋后，放幼兒過生日的照片，引導幼兒說說：“你過過生日嗎？過生日的時候心里感覺怎么樣？什么事情讓你感到很歡樂。”幼兒：“吃蛋糕很歡樂”、“別人給我唱生日歌我很歡樂”。老師：“過生日真的讓我們感到很歡樂，除了過生日，還有什么事情讓我們心里感到很歡樂？【引起他們對談話的愛好，其實就是讓孩子有話情愿談，由于想說了才能夠去說?！空堄變涸诩L光前說出自己的歡樂。幼兒：“我在幼兒園和小伙伴一起玩很歡樂”、“老師表揚我，我很歡樂”。【語言是思維的工具，先讓幼兒認識自己

8、的歡樂，由于這種歡樂是最徑直的，最簡單感受理解的，所以易于幼兒表達。認識理解表達】(2) 理解援助別人的歡樂。老師播放課件引導幼兒看：“又一個歡樂口袋飛出來了！”播放小伙伴相互穿衣服的照片。引導幼兒說說：“圖上的小伙伴在干什么？你覺得這個小伙伴歡樂嗎？為什么？”幼兒：“由于他援助了別人”。老師：“歡樂真是個奇妙的東西，當你援助了別人，讓別人感到歡樂的同時，你自己也會感到很歡樂?！?請幼兒說說：你援助過別人嗎？你是怎樣援助別人的？”“你援助了別人，別人是怎么對待你的，你的心里有什么感覺？”【這樣按部就班的提問，可以援助幼兒學習圍繞主題講解并描述一件事情】以分組競賽的形式，鼓舞幼兒說出多種援助別人

9、的歡樂。為幼兒提供歡樂魔豆和歡樂瓶，分小組發(fā)放，要求幼兒說出一個歡樂，可以在歡樂瓶里放一個歡樂魔豆。比比看哪個小組的歡樂魔豆最多?！具@個環(huán)節(jié)為每個幼兒提供表達的機會，老師可參加談話，觀測幼兒談話狀況，用微笑、點頭、等體態(tài)語言給幼兒以鼓舞，保證談話的氣氛更加寬松、融洽?！坷蠋熜〗Y：“原來援助別人也能找到許多的歡樂。誰情愿把你的歡樂來跟大家共享，你會為小組又贏得一個歡樂球。”【班上的幼兒談話積極性已明顯提高，能主動用語言來表達自己的歡樂。但幼兒在同伴談話時不留意傾聽，常常干擾談話的正常進行。因此，要求幼兒留意的傾聽同伴談話，能快速的掌控別人的談話內容，向同伴學習談話閱歷成為活動的重點。】三、玩游戲

10、，體驗歡樂的情感，并情愿與同伴溝通。1通過游戲，鼓舞幼兒對著“歡樂口袋”大聲說出自己感到歡樂的事。出示歡樂球：“老師預備了代表歡樂的歡樂球和奇妙的歡樂口袋，只要我們對著歡樂球大聲說出自己的歡樂，歡樂球就會藏到你的歡樂口袋中，讓我們看看誰的歡樂口袋最鼓、誰的歡樂最多，記住只有當你把歡樂告知你的歡樂球時，它才情愿到你的歡樂口袋中去。現在，讓我們一起說出我們的歡樂吧！”幼兒自由說歡樂。【利用歡樂球，適當增加幼兒“動作”的機會，讓幼兒在動嘴、動腦的同時，也能有動手、動腳等其他操作活動，這將有利于保持幼兒談話的愛好，增進他們說話的積極性。更好的促使幼兒想說，敢說?！?請幼兒將自己的歡樂口袋匯合在一起，進

11、一步激發(fā)幼兒歡樂的情感?！袄蠋熡幸粋€方法能讓這些歡樂變成更多的歡樂，出示特大歡樂口袋，請幼兒將自己的歡樂放到大的歡樂口袋中，體驗越來越多的歡樂。盼望小伙伴永久都這么歡樂”！【情景的創(chuàng)設，讓看不到的歡樂變得觸手可及】課后評析1選材貼近幼兒生活，有利于激發(fā)幼兒談話的愛好。幼兒對“歡樂”這一話題具有肯定的閱歷基礎、有肯定的新鮮感、有利于培育幼兒積極向上的良好心態(tài)?！皧W運、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關懷點，有利于拓展談話內容。2老師為幼兒創(chuàng)設民主、寬松、開心的談話氛圍，主要表達在兩個方面。首先老師真誠同等同孩子溝通、鼓舞、支持幼兒，不要求幼兒統(tǒng)一認識，允許幼兒依據個人感受發(fā)表見解，使幼兒無壓力、無拘束，幼兒自然有話敢說；其次不特別強調規(guī)范化的語言。談話活動重在給幼兒提供說的機會，鼓舞幼兒情愿交談，積極說話，但不要求他們肯定運用精確無誤的句式，連貫完整的語段。3依據幼兒學習的特點采納了敏捷多樣的談話形式。圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問引入法直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，