大班的語言活動設(shè)計(jì)方案

1、第 第 頁大班的語言活動設(shè)計(jì)方案課標(biāo)理解：談話，是每一個人應(yīng)當(dāng)具備的最基本的技能或本事，幼兒園談話活動就是援助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語言與他人進(jìn)行交談的活動，具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展的功能。內(nèi)容分析：本次談話活動將“歡樂”作為主題，主要考慮它有以下特點(diǎn)：一是幼兒對“歡樂”這一話題具有肯定的閱歷基礎(chǔ)，是幼兒知識閱歷范圍之內(nèi)的，知識閱歷越多，談話內(nèi)容便越豐富；二是幼兒的歡樂每天都不一樣，具有肯定新鮮感；三是現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，平常家長總是盡自己的一切技能，滿意孩子的一切需要，但是卻發(fā)覺越來越多的孩子找不到歡樂，這一主題有利于援助幼兒建立積極樂觀生活立場。這些特點(diǎn)特別符合幼兒園談話活動的要求，能給幼兒

2、創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、會說的氛圍。設(shè)計(jì)意圖：在對幼兒園語言教育進(jìn)行改革和進(jìn)展討論的過程中，如何以新的語言教育觀念來思索幼兒園的“談話”教學(xué)，綱要中提出了：要讓幼兒愿意與人交談，講話禮貌，能留意傾聽別人講話，清晰的說出自己想說的事?！北敬位顒訉ⅰ皻g樂口袋”作為承載幼兒歡樂的工具，運(yùn)用圖片、提問等方式創(chuàng)設(shè)了豐富的談話情境。完整語言需要真實(shí)與自然的語言環(huán)境，需要有趣的感性的刺激為幼兒提供盡可能豐富的語言環(huán)境。首先，通過故事圖片援助幼兒理解歡樂的含義，其次選擇多層次歡樂的圖片，使幼兒能夠逐步感受到生活中的各種歡樂，并拓展了談話范圍。另外，游戲?yàn)槊恳晃挥變禾峁┝诉\(yùn)用已有的談話閱歷溝通個人見解的機(jī)會，歡樂魔

3、豆,歡樂球能夠刺激幼兒主動表達(dá)，調(diào)動了幼兒表達(dá)的積極性；提問啟迪了幼兒談話的愛好與思路，援助幼兒學(xué)會了表達(dá)自己的想法?；顒幽繕?biāo):1能圍繞歡樂主題進(jìn)行談話，大膽在集風(fēng)光前說出自己的歡樂。2學(xué)習(xí)傾聽同伴談話，向同伴學(xué)習(xí)談話閱歷。3能主動查找身邊的歡樂，體驗(yàn)歡樂的情感?；顒觾?nèi)容：談話活動“歡樂口袋”活動預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：制作實(shí)物“歡樂口袋”；搜集表達(dá)歡樂主題的畫面；與故事“歡樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件；海洋球做“歡樂魔豆”、飲料瓶做“歡樂瓶”?；顒舆^程：一、聽故事，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話主題。1設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)愛好。老師以神奇的語氣對幼兒說：“今日，老師給小伙伴帶來了一個神奇的禮物，你們想不想知道是什么

4、呀？瞧！”老師邊說邊從身后變出袋子。老師介紹袋子：“這可不是一個一般袋子，它叫歡樂口袋，這個口袋只能裝一件東西，那就是歡樂。只要你把歡樂大聲對著口袋說出來，你的歡樂就會被裝進(jìn)去，這個口袋真奇妙呀！”2觀賞故事，理解分析作品中歡樂的情感。老師邊放課件邊講解并描述故事：“歡樂口袋想搜集全部人的歡樂，于是它四處飄呀飄呀，瞧！它飄到哪里了？小猴最先發(fā)覺了歡樂口袋，并且告知了他的好伙伴。”接著“小孔雀伸展它的羽毛對著口袋興奮的說：我在舞蹈競賽里得了第一名，我的心里真歡樂 “呱呱呱，小青蛙也來了，它也想把自己的歡樂裝進(jìn)口袋，你們猜猜，它會說什么呢？”幼兒：“我捉了許多害蟲，很歡樂”“我跳遠(yuǎn)競賽得了第一名很

5、歡樂”“我唱歌競賽得了第一名”【徑直展示孔雀外在美、青蛙內(nèi)在美的歡樂，起到了示范作用】“小青蛙的歡樂可真多呀！大象甩著它的長鼻子也來到歡樂口袋前，它昨天援助別人做了一件事情，得到了伙伴的夸獎，它也很歡樂。請你猜猜，大象做了件什么事？”幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”?！霸瓉?，小象援助別人感到了歡樂！小猴子想了想，我的歡樂是什么呢？我有這么多好伙伴，每天在一起，我心里真歡樂！”【通過故事使幼兒初步感知什么叫歡樂，啟發(fā)幼兒對歡樂話題有關(guān)閱歷的聯(lián)想，為后面講解并描述自己的歡樂做預(yù)備】二、看圖片，圍繞已有閱歷發(fā)覺歡樂，并能用語言大膽在集風(fēng)光前說出自己的歡樂。1引導(dǎo)

6、幼兒依據(jù)已有閱歷說出歡樂?！靶游锏臍g樂真多呀，你覺得自己歡樂嗎？什么時候你會覺得很歡樂？”幼兒：“幫媽媽干活”、“幫小伙伴疊衣服”、“玩的時候很歡樂”、“媽媽給我買玩具時，很歡樂”?！具@里力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境，放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說出任何有關(guān)歡樂的想法，鼓舞幼兒說自己獨(dú)特的閱歷，但不要求肯定運(yùn)用精確無誤的句式，連貫完整的語段】老師：“你們的歡樂真多呀！歡樂口袋把小伙伴的歡樂全都裝進(jìn)去了，你們想看嗎？”2引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對歡樂的認(rèn)識，并能用語言大膽在集風(fēng)光前說出自己的歡樂。(1 ) 感受自己的歡樂。看圖片“過生日的情景”引起幼兒回憶自己的歡樂?！旧涨榫笆怯變荷钪?/p>

7、最熟識、最興奮的事情，可以提高幼兒談話的積極性，對話題有關(guān)閱歷進(jìn)行聯(lián)想，作好談話的預(yù)備】老師播放課件引導(dǎo)幼兒看：“瞧！歡樂口袋飛出來了，”出示口袋后，放幼兒過生日的照片，引導(dǎo)幼兒說說：“你過過生日嗎？過生日的時候心里感覺怎么樣？什么事情讓你感到很歡樂?！庇變海骸俺缘案夂軞g樂”、“別人給我唱生日歌我很歡樂”。老師：“過生日真的讓我們感到很歡樂，除了過生日，還有什么事情讓我們心里感到很歡樂？【引起他們對談話的愛好，其實(shí)就是讓孩子有話情愿談，由于想說了才能夠去說?！空堄變涸诩L(fēng)光前說出自己的歡樂。幼兒：“我在幼兒園和小伙伴一起玩很歡樂”、“老師表揚(yáng)我，我很歡樂”?！菊Z言是思維的工具，先讓幼兒認(rèn)識自己

8、的歡樂，由于這種歡樂是最徑直的，最簡單感受理解的，所以易于幼兒表達(dá)。認(rèn)識理解表達(dá)】(2) 理解援助別人的歡樂。老師播放課件引導(dǎo)幼兒看：“又一個歡樂口袋飛出來了！”播放小伙伴相互穿衣服的照片。引導(dǎo)幼兒說說：“圖上的小伙伴在干什么？你覺得這個小伙伴歡樂嗎？為什么？”幼兒：“由于他援助了別人”。老師：“歡樂真是個奇妙的東西，當(dāng)你援助了別人，讓別人感到歡樂的同時，你自己也會感到很歡樂?！?請幼兒說說：你援助過別人嗎？你是怎樣援助別人的？”“你援助了別人，別人是怎么對待你的，你的心里有什么感覺？”【這樣按部就班的提問，可以援助幼兒學(xué)習(xí)圍繞主題講解并描述一件事情】以分組競賽的形式，鼓舞幼兒說出多種援助別人

9、的歡樂。為幼兒提供歡樂魔豆和歡樂瓶，分小組發(fā)放，要求幼兒說出一個歡樂，可以在歡樂瓶里放一個歡樂魔豆。比比看哪個小組的歡樂魔豆最多?！具@個環(huán)節(jié)為每個幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，老師可參加談話，觀測幼兒談話狀況，用微笑、點(diǎn)頭、等體態(tài)語言給幼兒以鼓舞，保證談話的氣氛更加寬松、融洽?！坷蠋熜〗Y(jié)：“原來援助別人也能找到許多的歡樂。誰情愿把你的歡樂來跟大家共享，你會為小組又贏得一個歡樂球?！薄景嗌系挠變赫勗挿e極性已明顯提高，能主動用語言來表達(dá)自己的歡樂。但幼兒在同伴談話時不留意傾聽，常常干擾談話的正常進(jìn)行。因此，要求幼兒留意的傾聽同伴談話，能快速的掌控別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話閱歷成為活動的重點(diǎn)。】三、玩游戲

10、，體驗(yàn)歡樂的情感，并情愿與同伴溝通。1通過游戲，鼓舞幼兒對著“歡樂口袋”大聲說出自己感到歡樂的事。出示歡樂球：“老師預(yù)備了代表歡樂的歡樂球和奇妙的歡樂口袋，只要我們對著歡樂球大聲說出自己的歡樂，歡樂球就會藏到你的歡樂口袋中，讓我們看看誰的歡樂口袋最鼓、誰的歡樂最多，記住只有當(dāng)你把歡樂告知你的歡樂球時，它才情愿到你的歡樂口袋中去?，F(xiàn)在，讓我們一起說出我們的歡樂吧！”幼兒自由說歡樂?！纠脷g樂球，適當(dāng)增加幼兒“動作”的機(jī)會，讓幼兒在動嘴、動腦的同時，也能有動手、動腳等其他操作活動，這將有利于保持幼兒談話的愛好，增進(jìn)他們說話的積極性。更好的促使幼兒想說，敢說?！?請幼兒將自己的歡樂口袋匯合在一起，進(jìn)

11、一步激發(fā)幼兒歡樂的情感?！袄蠋熡幸粋€方法能讓這些歡樂變成更多的歡樂，出示特大歡樂口袋，請幼兒將自己的歡樂放到大的歡樂口袋中，體驗(yàn)越來越多的歡樂。盼望小伙伴永久都這么歡樂”！【情景的創(chuàng)設(shè)，讓看不到的歡樂變得觸手可及】課后評析1選材貼近幼兒生活，有利于激發(fā)幼兒談話的愛好。幼兒對“歡樂”這一話題具有肯定的閱歷基礎(chǔ)、有肯定的新鮮感、有利于培育幼兒積極向上的良好心態(tài)?！皧W運(yùn)、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)懷點(diǎn)，有利于拓展談話內(nèi)容。2老師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、開心的談話氛圍，主要表達(dá)在兩個方面。首先老師真誠同等同孩子溝通、鼓舞、支持幼兒，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識，允許幼兒依據(jù)個人感受發(fā)表見解，使幼兒無壓力、無拘束，幼兒自然有話敢說；其次不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語言。談話活動重在給幼兒提供說的機(jī)會，鼓舞幼兒情愿交談，積極說話，但不要求他們肯定運(yùn)用精確無誤的句式，連貫完整的語段。3依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采納了敏捷多樣的談話形式。圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問引入法直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點(diǎn)幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學(xué)習(xí)，