大班教研計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)大班教研計(jì)劃大班教研計(jì)劃1一、詳細(xì)思想本學(xué)期，我班繼續(xù)以綱要為指導(dǎo)，貫徹其精神，開(kāi)展教研工作，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，深入幼小連接課題討論，解決過(guò)渡中的實(shí)際問(wèn)題，按部就班，努力減緩孩子不適應(yīng)的坡度，促進(jìn)幼兒的整體進(jìn)展。二、狀況分析上學(xué)期我班進(jìn)行語(yǔ)言方面的教研活動(dòng)，每個(gè)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能、詞匯量都在原有的水平上有了初步的提高?？墒怯捎谖野嘤變耗挲g差距較大，技能涌現(xiàn)強(qiáng)弱不一，由于家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象仍舊存在，大部分幼兒的自我生活和自我管理較弱，依靠心理嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，社會(huì)性適應(yīng)與交往上也有些障礙。還有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)根本沒(méi)有愛(ài)好，不愛(ài)動(dòng)腦思索，這種種現(xiàn)象都會(huì)使幼兒對(duì)今后的學(xué)校生活難以適應(yīng)。這個(gè)學(xué)

2、期我班將在幼小連接方面作探討，幫助幼兒做好入學(xué)校前的生理、心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面預(yù)備，幫助幼兒順當(dāng)進(jìn)入學(xué)校，適應(yīng)學(xué)校生活。三、詳細(xì)的要求和措施1、 在生活上克服依靠性，培育獨(dú)立性，提高自強(qiáng)技能。在幼兒一日生活中始終貫徹此目標(biāo)，有意識(shí)加強(qiáng)，幫助幼兒樹(shù)立自己事情自己做，自己的東西自己管、自己的生活自己學(xué)著安排的自我管理的習(xí)慣。還通過(guò)“我的小書(shū)包”“整理書(shū)包”“學(xué)習(xí)用品的運(yùn)用”等一系列的活動(dòng)檢驗(yàn)幼兒的進(jìn)步。2、 加強(qiáng)身體素養(yǎng)的熬煉著重幼兒的體育熬煉，通過(guò)多種手段進(jìn)展孩子的身體素養(yǎng)，為順當(dāng)進(jìn)入學(xué)校打好基礎(chǔ)。如戶外活動(dòng)時(shí)，讓孩子通過(guò)跳田字格的跳房，體驗(yàn)左右、上下方位。在跳繩中，練習(xí)手和腳的協(xié)調(diào)技能，同時(shí)點(diǎn)

3、數(shù)和比較數(shù)的多少也得到鞏固，使體能熬煉與思維訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。3、 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是順當(dāng)進(jìn)行學(xué)校階段的保證。因此從這學(xué)期起對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)立場(chǎng)、方法、習(xí)慣的培育，有意識(shí)減削游戲成分，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)方法上，重點(diǎn)培育兒童對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)技能和長(zhǎng)久性，才能將“玩中學(xué)”演化為“學(xué)中玩”，逐步形成愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)讓幼兒知道上課時(shí)的一些常規(guī)，作業(yè)獨(dú)立按時(shí)完成等，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、 進(jìn)行讀、寫(xiě)、算技能的培育讀寫(xiě)算是幼兒入學(xué)后從事的基本活動(dòng)技能，因此要加強(qiáng)這幾方面技能的培育，以加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)信心。首先在環(huán)境設(shè)置上，采納圖文并茂的方式，逐步過(guò)渡到認(rèn)讀漢字，引發(fā)幼兒

4、的新奇心和求知欲。區(qū)域材料可投放圖卡、方塊漢字、數(shù)字和拼音字母，進(jìn)行初期觸摸、寫(xiě)畫(huà)、認(rèn)讀的練習(xí)，以加強(qiáng)幼兒理解、講解并描述、書(shū)寫(xiě)等多種技能的進(jìn)展。其次，在讀寫(xiě)方面主要是培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，組織幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)，掌控一些閱讀規(guī)章，如按順次閱讀、能一頁(yè)一頁(yè)的翻看。加強(qiáng)一般話的訓(xùn)練，通過(guò)各種教育教學(xué)活動(dòng)培育幼兒觀測(cè)、分析、比較和分類技能，為以后的漢字學(xué)習(xí)作預(yù)備。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，培育幼兒正確的握筆姿態(tài)；通過(guò)自我服務(wù)和值日生工作、勞動(dòng)等活動(dòng)對(duì)手的小肌肉進(jìn)行訓(xùn)練，為以后寫(xiě)的技能打基礎(chǔ)。最末在算的方面，如日常生活、教育活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)的活動(dòng)，著眼進(jìn)展孩子的比較、分析、綜合的思維技能。5、 社會(huì)

5、適應(yīng)技能的培育通過(guò)日常生活活動(dòng)、集體教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)等讓幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)章，養(yǎng)成按規(guī)章進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、人際交往等社會(huì)適應(yīng)技能。6、 家園結(jié)合，搞好入學(xué)預(yù)備工作首先發(fā)揮家園聯(lián)系欄的功效，有計(jì)劃出刊幼小連接專題內(nèi)容，讓每位家長(zhǎng)具體了解本班的教育目標(biāo)、幼兒在這一階段的預(yù)備以及家長(zhǎng)在家中怎樣協(xié)作的詳細(xì)要求。然后通過(guò)講座，提高家長(zhǎng)育兒觀念、教養(yǎng)方式，使家長(zhǎng)與老師的認(rèn)識(shí)、方向、目標(biāo)全都，共同施教。大班教研計(jì)劃2一、工作思路本學(xué)期依據(jù)縣學(xué)前研訓(xùn)中心工作重點(diǎn)和幼兒教育工作計(jì)劃及園所自身的進(jìn)展需求，以討論教學(xué)與討論幼兒一體化為基本思路;以解決教育實(shí)踐問(wèn)題的常態(tài)教研為重點(diǎn);以大、

6、小組教研與特色課程教育教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略討論與優(yōu)秀老師的培育相結(jié)合，提高教研活動(dòng)實(shí)效性。同時(shí)繼續(xù)深入開(kāi)展36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，引導(dǎo)老師在日常活動(dòng)中重視以幼兒進(jìn)展為本，著重在游戲中歡樂(lè)地學(xué)，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)、各領(lǐng)域的教育活動(dòng)以及在幼兒園的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)開(kāi)展有效的教育，促進(jìn)幼兒相宜進(jìn)展、歡樂(lè)成長(zhǎng)。不斷推動(dòng)素養(yǎng)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè)，更新教育觀念，探究適合本園的園本課程和討論，進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺(tái)階。二、現(xiàn)狀分析1.在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯，骨干老師起到以點(diǎn)帶面的作用仍需

7、不斷提高。2.在教研活動(dòng)中教研組長(zhǎng)能不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，在工作中的主動(dòng)性和制造性需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)，在教學(xué)工作中起帶頭作用。教研組長(zhǎng)的專業(yè)技能與水平還需不斷提高，教研組長(zhǎng)、教研組成員間的加強(qiáng)溝通，以便更有效地落實(shí)各項(xiàng)工作。3.在教研組織形式上，將平行班活動(dòng)與特色課程教研相結(jié)合，既滿意日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持老師進(jìn)行專業(yè)討論。本學(xué)期將繼續(xù)連續(xù)這一做法，合理安排活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)實(shí)效。4.在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，以討論教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問(wèn)題”，提高了教研的實(shí)效性。加強(qiáng)對(duì)教研方法的認(rèn)識(shí)，仔細(xì)參加每次教研活動(dòng)，提升全體老師教研工作的專業(yè)水準(zhǔn)。三、本學(xué)期教研

8、重點(diǎn)(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng)1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)老師愛(ài)崗敬業(yè)的教育，老師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊敬的立場(chǎng)與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。2.充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的管理技能，調(diào)動(dòng)本班級(jí)各班班主任的工作積極性，帶動(dòng)班級(jí)工作共同進(jìn)步。加強(qiáng)日常教育教學(xué)工作，特別是環(huán)節(jié)工作的督導(dǎo)，做到實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)解決。3.本學(xué)期上班時(shí)間有很大的變動(dòng)，老師在幼兒園的時(shí)間更加充裕，建議老師嚴(yán)格要求自己常常學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)書(shū)刊。同時(shí)鼓舞青年老師虛心向教研組長(zhǎng)請(qǐng)教，常常在小組教研活動(dòng)中開(kāi)課，通過(guò)不斷實(shí)踐和他人的幫助快

9、速提高自身的業(yè)務(wù)水平。(二)加強(qiáng)教科研工作，積極搞好園本特色課程討論1.繼續(xù)加強(qiáng)園本研訓(xùn)的規(guī)范和實(shí)效，從而保證保教質(zhì)量的不斷提高。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教研組的建設(shè)，由教研組長(zhǎng)、骨干老師帶動(dòng)全體老師使園本研訓(xùn)工作不斷優(yōu)化提升，研訓(xùn)工作著重對(duì)集體教學(xué)中課堂的.實(shí)效性的討論，以園內(nèi)團(tuán)隊(duì)觀摩的形式優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)老師的反思技能，提升老師的課堂教學(xué)實(shí)效與藝術(shù)，逐步轉(zhuǎn)化教育觀念。調(diào)動(dòng)老師的積極性，主動(dòng)地參加討論的過(guò)程，制定措施、按方案計(jì)劃進(jìn)行有效的實(shí)施工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進(jìn)行教研活動(dòng)。2.開(kāi)展以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)的主題教研活動(dòng)，深入領(lǐng)悟指南精神，更新老師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)踐，鼓舞老

10、師開(kāi)展教學(xué)討論，實(shí)際有效的教學(xué)活動(dòng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。3.繼續(xù)開(kāi)展園本特色“創(chuàng)意美術(shù)”和“繪本閱讀”，促進(jìn)幼兒進(jìn)展的園本特色課程。本學(xué)期在大班段開(kāi)設(shè)創(chuàng)意美術(shù)特色課程，在中班段開(kāi)設(shè)繪本閱讀特色課程，這就要求老師人人參加積極開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩、研討活動(dòng)，在教研活動(dòng)中溝通閱歷，解決老師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。4.幼兒園定期進(jìn)行相互聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。老師通過(guò)仔細(xì)觀測(cè)與探究，時(shí)常對(duì)自己及他人的備課、上課、聽(tīng)課等教育行為進(jìn)行反思，并做好總結(jié)評(píng)價(jià)。5.有計(jì)劃地開(kāi)展青年老師教育教學(xué)技能的培育，在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下對(duì)新老師實(shí)施跟蹤聽(tīng)課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和改進(jìn)。大班教研計(jì)劃3指導(dǎo)思想：深入貫徹幼兒園指導(dǎo)綱要試行精神

11、，以“教衛(wèi)處20*年幼教工作計(jì)劃”及本園的教研計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范教研組活動(dòng)，提高老師教育教學(xué)反思技能，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高幼兒園大班教育質(zhì)量。教研目標(biāo)與詳細(xì)措施：“培育幼兒四種技能，做好四個(gè)方面的連接”作為本學(xué)期“幼小連接”課題討論的重點(diǎn)。一、本班級(jí)組老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，圍繞幼兒四種技能進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，鼓舞老師多種途徑收集相關(guān)資料。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等多種形式與家進(jìn)步行溝通溝通，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)“幼小連接”的知識(shí)，圍繞幼兒適應(yīng)技能的提高建立聯(lián)系和適時(shí)反饋。學(xué)期結(jié)束時(shí)作好總結(jié)工作。二、繼續(xù)探究特色手工活動(dòng)對(duì)幼兒智力因素的影響。結(jié)合手工特色園的創(chuàng)建工

12、作，做好班級(jí)組相關(guān)資料的積累工作。本班級(jí)組美術(shù)老師每月底制定下月手工計(jì)劃，做好當(dāng)月的手工總結(jié)工作。為幼兒創(chuàng)設(shè)手工活動(dòng)的展覽區(qū)域，提高幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛(ài)好。三、開(kāi)展“幼兒園活動(dòng)整合課程”的討論與實(shí)踐。加強(qiáng)老師預(yù)設(shè)與幼兒生成的問(wèn)題討論，提高老師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的預(yù)設(shè)及為幼兒留有生成空間的技能。以“一課多談”的形式加強(qiáng)老師間的溝通與共享，定期溝通主題活動(dòng)的安排、實(shí)施效果，聽(tīng)取同伴的閱歷和建議，共享有價(jià)值的教育策略。針對(duì)每月的主題活動(dòng)，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，敏捷機(jī)動(dòng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。四、繼續(xù)開(kāi)展早期閱讀的討論探究工作。繼續(xù)拓展早期閱讀的內(nèi)容和形式，為幼兒提供豐富的閱讀材料和環(huán)境，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣和技

13、能。進(jìn)行“快速閱讀與幼兒語(yǔ)言技能進(jìn)展”的討論。五、繼續(xù)開(kāi)展拼音、英語(yǔ)等教學(xué)活動(dòng)的探究。將拼音、英語(yǔ)貫穿于幼兒的一日生活中，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于幼兒的拼音、英語(yǔ)環(huán)境。常常對(duì)幼兒的拼音掌控水平進(jìn)行小結(jié)，努力提高大班的拼音教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上學(xué)校做好預(yù)備。每月工作安排九月份：圍繞綱要精神，爭(zhēng)論擬訂符合大班實(shí)際狀況的教研組計(jì)劃及工作重點(diǎn)組織本組成員仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)一書(shū)，了解三大理論支柱：多元智能理論、兒童學(xué)習(xí)理論、社會(huì)文化理論。商討十月份教學(xué)安排。十月份：過(guò)一個(gè)月的整合課程運(yùn)用，請(qǐng)本組成員談?wù)劊骸袄蠋燁A(yù)設(shè)與幼兒生成的問(wèn)題”討論看法。2、 本班級(jí)組老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，圍繞幼兒四種技能進(jìn)行相 關(guān)理論學(xué)

14、習(xí)，鼓舞老師多種途徑收集相關(guān)資料。上下載資料。繼續(xù)探究手工特色園的創(chuàng)建活動(dòng)對(duì)幼兒智力的影響。制定十一月份教育教學(xué)計(jì)劃。十一月份：組織本組老師談?wù)劊骸巴卣乖缙陂喿x的內(nèi)容和形式，為幼兒提供豐富的閱讀材料和環(huán)境，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣和技能?！钡目捶?。研討公開(kāi)課觀摩活動(dòng)及對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)的預(yù)備，并于活動(dòng)結(jié)束時(shí)，組織老師開(kāi)展?fàn)幷摶顒?dòng)，總結(jié)閱歷。繼續(xù)開(kāi)展幼小連接工作，與家進(jìn)步行溝通溝通，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)“幼小連接”的知識(shí)，圍繞幼兒適應(yīng)技能的提高建立聯(lián)系和適時(shí)反饋。十二月份：組織老師探討切實(shí)可行的符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，組織本組老師看錄象，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷。同時(shí)對(duì)幼兒的拼音掌控水平進(jìn)行小結(jié)，努力提高大班的

15、拼音教學(xué)質(zhì)量，為幼兒上學(xué)校做好預(yù)備。進(jìn)行“快速閱讀與幼兒語(yǔ)言技能進(jìn)展”的討論，讓本組的語(yǔ)言老師談?wù)勗诮逃虒W(xué)中存在的問(wèn)題。以“一課多談”的形式加強(qiáng)老師間的溝通與共享，定期溝通主題活動(dòng)的安排、實(shí)施效果，聽(tīng)取同伴的閱歷和建議，共享有價(jià)值的教育策略。元月份：溝通整合課程的運(yùn)用狀況，總結(jié)自己在教育教學(xué)中涌現(xiàn)的問(wèn)題和看法，做好討論記錄。溝通手工活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r，對(duì)幼兒的智力影響因素的討論總結(jié)。溝通“幼小連接”工作的實(shí)施狀況。溝通“拼音教學(xué)”“英語(yǔ)教學(xué)”等活動(dòng)的實(shí)施體會(huì)。大班教研計(jì)劃4工作重點(diǎn)：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師的理論水平 隨著“二期課改”的快速推動(dòng)，對(duì)老師專業(yè)化水平要求越來(lái)越高，因此加高校習(xí)力度，是

16、提高老師專業(yè)水平的關(guān)鍵。 進(jìn)一步理解新課程指南的精神實(shí)質(zhì)，把“指南”與“方案”相比較，了解本年齡段幼兒的特征及觀測(cè)和指導(dǎo)的要點(diǎn)。定期組織老師學(xué)習(xí)好的教育論文，可由教研組長(zhǎng)推舉或各班老師學(xué)習(xí)，以豐富老師的理論知識(shí)，并督促老師能聯(lián)系實(shí)際，把理論滲透到實(shí)踐中去。二、著重教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)，提高教研質(zhì)量 加強(qiáng)新教材的學(xué)習(xí)、探究和討論1、以整合的思路實(shí)施課程內(nèi)容 要求老師不單純依靠教材，應(yīng)擅長(zhǎng)從各種教材中選擇適合本班幼兒愛(ài)好和特點(diǎn)的課程內(nèi)容，并以班級(jí)為單位，對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探討，做深入細(xì)致的分析，以便更好的把握教材。2、重視運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的討論，克服形式主義 將培育幼兒身體素養(yǎng)作為重要任務(wù)來(lái)抓，給

17、幼兒適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量，查找適合幼兒的熬煉方法。老師應(yīng)更多地提供幼兒探究、操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并充分利用一切條件合理安排游戲環(huán)境，保證幼兒游戲時(shí)間，促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展。三、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境，重視檢查反饋，提高保教質(zhì)量 全面落實(shí)二期課改精神，進(jìn)一步領(lǐng)悟課程理念，積極探究，樂(lè)于反思，擅長(zhǎng)總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以班級(jí)為單位，進(jìn)行專題討論，解決保教工作中的問(wèn)題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。指導(dǎo)思想 以園務(wù)計(jì)劃為指導(dǎo)，全面推動(dòng)和深化素養(yǎng)教育，以新綱要為依據(jù)，重視老師的專業(yè)化水平，努力提高老師的教科研水平。依據(jù)本年段的實(shí)際敏捷地將全新的教育理念滲透與每個(gè)教育活動(dòng)中，擺正老師與幼兒之間的關(guān)系，竭力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與合

18、作，使我段的保教工作能取得更大的突破。措施：1、要求老師能依據(jù)孩子的愛(ài)好和需要，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)方式，著重活動(dòng)的效益。2、抓好常規(guī)教學(xué)工作，教研組長(zhǎng)通過(guò)檢查各班環(huán)境狀況、看教學(xué)反饋等措施，了解熟識(shí)各班教學(xué)實(shí)際狀況。從而確定好教研專題，開(kāi)展扎實(shí)有效的教學(xué)討論。3、創(chuàng)設(shè)表達(dá)園本特色的活動(dòng)環(huán)境，使環(huán)境具有以下的特點(diǎn)：1 以嘗試為主線，突出嘗試精神，表達(dá)班級(jí)亮點(diǎn)。2 以創(chuàng)新為主線，打破原有環(huán)境布置的模式。3 以互動(dòng)為主線，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，讓墻面會(huì)說(shuō)話。4 著重區(qū)角主題活動(dòng)的延伸，讓幼兒有更多的自主時(shí)間進(jìn)行學(xué) 習(xí)、探究。四、加強(qiáng)家園聯(lián)系，建立幼兒成長(zhǎng)檔案1、開(kāi)展多種形式的家園活動(dòng)，為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)多渠道的

19、溝通機(jī)會(huì)。做好家訪工作，每班依據(jù)主題活動(dòng)實(shí)時(shí)更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)家教知識(shí)。2、設(shè)立幼兒成長(zhǎng)檔案記錄，實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同教育孩子成長(zhǎng)，使孩子獲得和諧、全面的進(jìn)展。3、加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的親密合作。充分利用家庭、社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。積極創(chuàng)設(shè)條件，讓家長(zhǎng)認(rèn)同、支持、參加幼兒園課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。五、著重隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)課題討論，提高科研水平 通過(guò)理論學(xué)習(xí)、園領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)等使全段老師了解正確的科研思路，掌控科學(xué)的討論方法，在身體力行的課題討論中加深認(rèn)識(shí)、嫻熟技巧，感受科研的實(shí)效，體驗(yàn)思索的樂(lè)趣，使幼兒園教科研工作上檔次、有質(zhì)量、高水平。大班教研計(jì)劃5一、狀況分析1

20、、班組狀況分析：大班教研組共有4個(gè)班級(jí)12位老師組成，從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，隊(duì)伍比較年輕，充斥活力，有朝氣；從學(xué)歷和專業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，大專以上為100%，老師具備肯定的專業(yè)素養(yǎng)，每一位老師都有著良好的思想素養(yǎng)，雖然年輕老師居多，但她們的教育教學(xué)觀念比較新，接受新事物的技能較強(qiáng)，也非常的好學(xué)，對(duì)工作負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，不計(jì)較個(gè)人得失。2、 教研建設(shè)：1通過(guò)小組教研和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)蹲點(diǎn)教研的指導(dǎo)，一是提高作為新手組長(zhǎng)在活動(dòng)前內(nèi)容的預(yù)設(shè)，過(guò)程中組長(zhǎng)的敏捷性，對(duì)問(wèn)題的實(shí)時(shí)梳理和提升，同時(shí)也是提高老師在教研活動(dòng)中主動(dòng)參加性，促使教研活動(dòng)的有效開(kāi)展。2通過(guò)組長(zhǎng)引領(lǐng)，充分發(fā)揮了組員的積極性，一起制定了學(xué)期、月、周的課程安排，確

21、保課程實(shí)施的平衡性，有效性；其次，圍繞主題、專題的開(kāi)展，各班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理、家長(zhǎng)工作等方面凸顯了班級(jí)的特色。3 通過(guò)集體備課，老師自評(píng)等形式，規(guī)范了一日課程實(shí)施的狀況，并有效、實(shí)時(shí)地反饋了課程實(shí)施的效果，做到了評(píng)價(jià)的針對(duì)性，評(píng)價(jià)的實(shí)時(shí)性，評(píng)價(jià)的多樣性。3、存在問(wèn)題與思索作為新手組長(zhǎng)，雖然了解一些的教研形式，但如何凸顯形式的多樣性，有效性方面還比較薄弱，有待加強(qiáng)。組長(zhǎng)對(duì)教研的引領(lǐng)技能不強(qiáng)，對(duì)討論的問(wèn)題還欠深入。討論的內(nèi)容和解決的問(wèn)題要更滿意老師實(shí)踐的需要，真正為實(shí)踐操作服務(wù)，提升討論的實(shí)效性。新老師占70%以上的比例，缺乏教育閱歷，對(duì)于班級(jí)常規(guī)的建立、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展、班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面，

22、涌現(xiàn)缺乏思索，涌現(xiàn)目不暇接的現(xiàn)象。老師在設(shè)計(jì)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料時(shí)對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)不能把握，對(duì)新教材中主題閱歷不能正確的理解與分析，任意性大，欠缺思索材料的相宜性。鑒于以上的狀況，本學(xué)期我們大班組的工作開(kāi)展有以下設(shè)想：二、指導(dǎo)思想：能圍繞幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃及業(yè)務(wù)計(jì)劃的工作目標(biāo)，以課程領(lǐng)導(dǎo)小組為依托，立足幼兒進(jìn)展為本，規(guī)范課程實(shí)施的管理與評(píng)價(jià)，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)，提高課程實(shí)施的有效性；以廢舊物品的專題討論為重點(diǎn)，促進(jìn)老師的教科研技能。三、工作目標(biāo)1、以“園級(jí)課題討論“為導(dǎo)向，加強(qiáng)組室實(shí)踐討論，提高老師教科研的意識(shí)與技能。2、以“課程領(lǐng)導(dǎo)小組”為引領(lǐng)，拓展優(yōu)化主題課程內(nèi)容，確保課程內(nèi)容實(shí)施的規(guī)范性和平衡性，進(jìn)一步提高老師的課程執(zhí)行力。3、以“新教材實(shí)施”為討論載體，共同挖掘主題背景下有價(jià)值的點(diǎn)，優(yōu)化個(gè)別化學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)，提高老師個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)技能。4、以“老師專業(yè)成長(zhǎng)”為目的，發(fā)揮老師的能動(dòng)性，拓展優(yōu)化教研組織形式，關(guān)注老師的專業(yè)引領(lǐng)與推動(dòng)青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)，營(yíng)造互助、共研的教研氛圍，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。四、主要工作及措施1、日常管理