大班孩子的教育隨筆

1、第 第 頁大班孩子的教育隨筆一天，我到班內(nèi)聽課，坐久了，下課后自我用書本在捶我發(fā)疼的肩膀，正在玩耍的曉云看到了很興奮地走過來給我捶肩膀，說：老師，你肩膀疼嗎？我給你捶捶。但孩子太小，小手太小，根本不會捶。這時，又一個男小伙伴看見了，走過來說：不是這樣捶，這樣捶不管用的。又轉(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說：老師，我勁大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班后常常讓我捶，還表揚(yáng)我捶得很好呢。我聽了，快樂地笑容掛在了臉上。這時，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語：老師，我會，我媽媽去棚里干活很累，我也幫媽媽捶過。老師，我給你捶吧。我突然發(fā)覺孩子們是多么可愛呀，感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽，心里一陣陣發(fā)熱，

2、感覺肩膀已經(jīng)不疼了，我被孩子們所感動，也從這時開始了。大班關(guān)于孩子的教育隨筆2大班的孩子雖然年齡不大，但淘氣起來個頂個都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好。我設(shè)置一個智力大沖關(guān)的環(huán)節(jié)?？墒?，每每到這個環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律也曾多次想過去掉這個環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。假如哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會問：老師，今日為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來。今日課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的留意力都集中在老師那里呢？望著他們一雙雙明朗的眼睛，我突然來了靈感，說道：誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰。聽到那里，孩子們立即做好了，異樣是那幾個淘氣蛋坐的最好。我立即表揚(yáng)了

3、他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了下去。之后，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯。其實(shí)，每個孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決斷了他們的不一樣。而作為老師的我們，應(yīng)實(shí)時抓住幼兒的閃光點(diǎn)因勢利導(dǎo)，會收到意想不到的效果的。大班關(guān)于孩子的教育隨筆3對于幼兒園的孩子來說，愛玩是他們的天性，孩子們之間確定會有許多沖突，由于每個孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他們的獨(dú)立性較差，但自私心理強(qiáng)。許多時候都是由于一些小事動手，對他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好的作用。對于活動不仔細(xì)或理解本領(lǐng)差的幼兒，我們老師的立場是批判多，鼓舞少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感。這樣，

4、孩子們進(jìn)取性會降低，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣，他們都是純真的，不懂得受約束。所以我們應(yīng)當(dāng)給孩子們更多的愛和關(guān)注，讓孩子對老師有一種愛，這樣才能夠和孩子相處的更好。被孩子們感動從這時開始由于長期從事教學(xué)工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來時我自我常常轉(zhuǎn)動一下脖頸，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。一天，我到班內(nèi)聽課，坐久了，下課后自我用書本在捶我發(fā)疼的肩膀，正在玩耍的曉云看到了很興奮地走過來給我捶肩膀，說：老師，你肩膀疼嗎？我給你捶捶。但孩子太小，小手太小，根本不會捶。這時，又一個男小伙伴看見了，走過來說：不是這樣捶，這樣捶不管用的。又轉(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說：老師，我勁

5、大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班后常常讓我捶，還表揚(yáng)我捶得很好呢。我聽了，快樂地笑容掛在了臉上。這時，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語：老師，我會，我媽媽去棚里干活很累，我也幫媽媽捶過。老師，我給你捶吧。我突然發(fā)覺孩子們是多么可愛呀，感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽，心里一陣陣發(fā)熱，感覺肩膀已經(jīng)不疼了，我被孩子們所感動，也從這時開始了大班關(guān)于孩子的教育隨筆4我班_洋小伙伴是一個異樣淘氣的孩子，上課不用心，下課打架，一想到他我的頭都感到大。今日我?guī)麄內(nèi)?，佳惠小伙伴不?xì)心摔倒了，哭了起來。這時我看到_洋走了過去，把她扶了起來，還細(xì)心的幫她擦掉眼淚，拍掉身上的土，用手領(lǐng)著她一齊去廁所

6、?；氐交顒邮抑?，首先我表揚(yáng)了_洋對佳惠小伙伴的關(guān)懷，讓大家向他學(xué)習(xí)幫忙關(guān)懷別的小伙伴，同時告知他在別的方面也要做一個讓大家學(xué)習(xí)的好榜樣。談話之后，_洋有了很大的轉(zhuǎn)變，活動進(jìn)取，也能較好的團(tuán)結(jié)小伙伴，在小伙伴的心目中慢慢的樹立起了自我的威信。過這件事情，使我明白了每個孩子都有他們的閃光點(diǎn)，這需要我們這些當(dāng)老師的去挖掘和開采，并加以調(diào)式，這樣才能讓每個孩子都放出自我的光采，成為有用之才。大班關(guān)于孩子的教育隨筆5我們班的幼兒，有好幾個午睡習(xí)慣差的。在他們睡不著或睡不好時，我都會耐煩的引導(dǎo)他們?nèi)胨?，在我的耐煩勸服下、假如仍舊有睡不著的，我常常會說一些恐嚇?biāo)麄兊脑?。如；會對他們說此刻大家小伙伴乖乖睡覺

7、的時候你們睡不著，等小伙伴們起床后，你們睡不著的繼續(xù)留下來睡。這樣的話我不知說過多少遍，可是從來沒有執(zhí)行過。昨日午睡時，我提前便對孩子們說，躺下去后，把小眼睛閉上，一會兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著了?？墒蔷S維和震震兩個小伙伴卻怎樣也睡不著，并且兩人相互影響，我走過去打了幾次招呼，可是仍舊不見效，我便又使出老調(diào)這會兒你們兩個睡不著，待會兒小伙伴們起床的時候你們就別起來了，繼續(xù)留下來睡。誰知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說的話當(dāng)會事，也和其他小伙伴一樣開始穿衣服。見此情形，我覺得這話不執(zhí)行看來不行了，于是便走過去嚴(yán)厲的對他兩說：你們兩個不必穿衣服，繼續(xù)留下來睡覺。只見他們兩你看

8、看我、我看看你，無奈之下帶著哭腔對我說：老師，讓我們起床吧！我們明天需要好好睡覺。這時，全班的小伙伴都凝視著他們兩，我便抓住這個機(jī)會，對全班小伙伴說，以后誰不好好睡覺，就象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說：老師，我要乖乖睡覺的。果真，在今日的午睡時，孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事能夠看出，我們老師，不管應(yīng)對再小的孩子，我的言行都應(yīng)當(dāng)做到全都，不然，我們說的話起不到作用。大班關(guān)于孩子的教育隨筆6最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群淘氣的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，

9、又幫那個，邊勸告著，想讓大家寧靜下來開始睡覺。可那幾個淘氣的孩子還磨磨蹭曾的。可是依據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)整，氧和能量的消耗最少，利于復(fù)原疲憊，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平常增加3倍。所以，睡眠的好壞徑直影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。所以，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自我想做的事真的，當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自我是否理解孩子們、滿意孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會協(xié)作老師的工