高考語文作文一輪復習專項突破：消滅錯別字、務求語句通順（講義）

1、高考語文作文一輪復習專項突破04語文寫作基本功：消滅錯別字、務求語句通順（講義）社旗縣第一高級中學語文教研室高喜偉老師整理第二講作文的四項基本功（一）不少同學一看見作文就頭疼，不知如何下筆。其實，作文既不難，也 沒有那么神秘。任何一門學問都有它自身的規(guī)律，作文也不例外。那么， 作文的規(guī)律在哪里呢？蓋高樓，先要打好基礎；建大橋，先要根基牢固。 寫作文，也要先打好基礎，筑牢根基。對于中小學生來說，作文的基礎一 一也就是基本功，主要有四項。這四項基本功是：一、消滅錯字別字。正確理解和使用漢字是每個中國公民的義務。尤其是在文化科技知識 已經(jīng)普及的今天，只有熟練地掌握和運用漢字，才能更好地傳承中華民族

2、的優(yōu)秀文化，創(chuàng)造燦爛輝煌的明天。中小學時期是識字的重要階段，中小 學生識字的任務很大。當然，僅僅認識還不夠，還要學會運用，也只有在 運用中才能更準確、更完整地理解字詞的含義。這就要求我們作文時正 確、規(guī)范地使用漢字，不寫錯別字。只有這樣，作者才能準確地表達自己 的思想和感情，讀者也才能恰當理解文章的內(nèi)容。不少中小學生的作文中，還存在著錯別字。這種情況一方面是由于漢 字本身具有難記憶、易混淆的特點，另一方面是由于初學者馬虎、不認 真。要改變這種狀況，必須先從主觀上努力，端正態(tài)度，下功夫認真學 習，真正理解字詞的含義和用法，而不能草率行事。草率行事的結果，小 那么害己，大那么誤國。據(jù)說，有一位同學

3、想讓在東北部隊的哥哥給自己買副皮手套，便給哥 哥寫了一封信。誰知道哥哥在東北費了好大勁兒帶回來的，卻是一副皮牛 套。原來，這位同學寫信時一潦草，手套的“手”字寫成了 “?！弊?，結 果不但沒有戴上手套，而且還落下了戴牛套的笑柄。這是錯別字給自己帶 來危害的典型例子。還有一個例子，說是文化大革命期間，老師讓學生用“要還 要”造句，有一個小學生造出這樣的句子：“我們要聽毛主席的話， 還要讀毛主席的書。”誰知一不小心，丟掉了 “還”字的走之旁，成了 “不要讀毛主席的書”。這在那個時代是一件不小的事情，老師馬上調(diào)查 這位學生出身成分，是不是地富反壞右，是不是想變天。最后查出這位學 生是貧農(nóng)出身，就狠狠地

4、批評了他一頓才算了事。老師固然有點小題大 做，但學生也不該這樣粗心大意。這在大興文字獄的年代恐怕只是因為他 年紀小才逃過一劫，否那么是會犯大事的。書寫時如果馬虎從事，就會造成 麻煩，使用漢字書寫不可不細心。不小心寫了錯別字，有時會貽誤軍國大事。1930年4月，閻錫山、馮 玉祥結成反蔣聯(lián)盟，發(fā)動了討蔣的中原大戰(zhàn)。閻、馮兩部預定在河南北部 的沁陽會師，以求一舉聚殲駐河南的蔣軍。不料馮的參謀在擬制命令時， 誤將“沁陽”寫成“泌陽”，正巧河南的南部有泌陽一地，與沁陽相隔數(shù)百 里。結果馮部誤入泌陽，貽誤了聚殲蔣軍的有利時機，使閻、馮聯(lián)軍處于 被動狀態(tài)，導致聯(lián)合作戰(zhàn)最后失敗。假設不是這一個錯別字，或許中國

5、歷史 局部章節(jié)就要改寫了。生活中這樣的例子提醒大家，面對錯別字，切不可 掉以輕心。中小學生正處在良好習慣的養(yǎng)成時期，作文時一定要注意書寫認真， 寫規(guī)范字、正確字，不寫錯字、別字，以免造成不必要的麻煩和誤解。如 果作文中出現(xiàn)了錯別字，就會使文章的意思發(fā)生變化，影響閱讀，造成誤 解；如果是考場作文，那就會因此而失分，吃虧的還是作者本人。一個錯 別字看似小事，其實卻會耽誤大事。寫作文的同學在這方面一定要認真起 來。二、務求語句通順。要求語句通順看似是個簡單問題，其實不然。如果馬馬虎虎或者不學 無術，那么即使是成年人也會犯這樣的錯誤。相傳民國時期，山東省主席 韓復渠到當時的齊魯大學演講，因為語句不通，

6、就鬧了不少笑話。請看他 的演講：諸位、列位、各位：女士們、先生們、小姐們、太太們、哥們兒、姐妹兒們、老少爺們：大家晚上好！大家知道今天是什么日子嗎？今天是演講的日子！是開會的日子！今 天到會的人還真不少啊！都到齊了嗎？看樣子至少也來了五分之八吧！算 了，算了，來了的就算了，沒來的請舉手吧！沒人舉手，好，全部都到齊 了??！你們來得都很茂盛，敝人也實在感冒！今天兄弟我召集大家來，主要是訓一訓，兄弟我如果有什么說得不對 的地方，我們應該相互諒解，因為兄弟我和大家比不了，你們都是文化 人，都是大學生、中學生、留學生。你們這群烏合之眾都是科學科出來 的，化學化出來的，都懂好幾個國家的英語，兄弟我是粗人，

7、我他媽連中 國的英語都不懂。你們都是從筆桿里爬出來的，而我呢，是從炮筒里鉆出 來的，所以跟你們比起來，那真是鶴立雞群?。〗裉?，我能站到這來給大家訓話，真使我蓬革生輝，感恩戴德。其實 呢，我是沒有資格給你們講話的，所以講起話來嘛，就像就像對 牛彈琴！今天我不準備多講，先講三個綱目：蔣委員長的新生活運動，兄弟我 是舉雙手稱贊，就是有一條：行人都靠右走，我想了幾天，著實不妥。大 家都是明白人，你們想一想，行人都靠右走，那左邊留給誰？還有一件 事，兄弟我想不通，外國人都在中國建了大使館。俗話說：肥水不流外人 田，我們中國人為什么不在自己的地盤上建一個大使館？說來說去，我認 為還是中國人太軟弱，是不是？

8、昨天我去了大學女校，看見學生正舉行藍球比賽。好家伙，十幾個人 穿著褲衩搶一個球，多不雅觀。大家都是文化人，這像什么樣子？如果不 是你們的教務處長貪污，學校為什么這樣窮酸？多買幾個球，一人給他們 發(fā)一個，省得你爭我搶，不成體統(tǒng)！好了，今天該講的都講得差不多了，兄弟我也應該告辭了！夠逗的吧？韓復渠簡直是一個“幽默大師”！當然，韓復渠是一介武 夫，亂世中崛起的草莽英雄，語句不通鬧出笑話傳為笑柄缺乏為怪。現(xiàn)在 的學生也許不會鬧出這樣的笑話來，但作文中像這樣語句不通的毛病還是 不少的。有的同學往往認為辭藻華麗的作文才是好文章，所以常常希望在 作文中多用幾個成語，結果寫出的句子要么不合語法，要么不通文理。

9、這 種現(xiàn)象小學生有，初中、高中的學生同樣存在。為什么到了中學尤其是高中還存在著語句不通的現(xiàn)象？主要原因是對 作文不夠重視，不少同學寫作文都處于一種應付狀態(tài)，馬馬虎虎交上應付 了事，通與不通讓老師斟酌去吧。這種態(tài)度不但給評閱作文的老師帶來了 不少麻煩，而且作者本人的寫作能力也沒有得到提高，因此受害最大的還 是學生本人。其次，語句不通的原因在于學生對語法基礎知識掌握得不夠 扎實，對句子的結構順序、詞語搭配及邏輯關系把握不準。要解決語句不通這個問題并不難。首先是要端正寫作態(tài)度，不馬虎， 不應付，學會對自己寫出的東西負責。要知道，作文不僅僅是寫給老師看 的，更重要的是寫給自己看的，是表達自己心聲的，因

10、此寫完之后作者自 己至少要認真地讀上兩遍，看看語句是否通順。一般說來，符合我們平時 口語的句子就是通順的，不符合我們平時口語的句子就不行。不過，有時 也要注意：有些話雖然我們平時口頭上那樣說，但寫在文章中還要注意它 是不是合乎語法和邏輯規(guī)律。我們要選擇那些既合乎口語又合乎語法和邏 輯的語句。因此，要使文章語句通順，我們還要懂一些語法，把句子的結 構成分弄清楚，把句子的邏輯關系弄清楚，這樣，造句時就會防止結構殘 缺、搭配不當和前后矛盾等語病了。中小學生常見的語句不通現(xiàn)象，歸納起來大致表現(xiàn)在以下一些方面： 成分殘缺、語序不當、搭配不當、表意不明、不合邏輯、語意重復、句式 雜糅、前后矛盾、否認不當、出現(xiàn)歧義等等。這些問題都是語文課堂上老 師經(jīng)常提到的，只要用心，就不難解決。性靈作文知識體系圖r作文的三個“W” 作文四項基本功 .I作文的六個步驟 體j作文三字訣作文四玄作文五言,記敘文的寫作、說明文的寫作常用文體、相J議論文的寫作J相I小說的寫作詩歌的寫作常見文體）i