淺談如何做一名有創(chuàng)意教師王燕芳

1、淺談怎樣做一名有創(chuàng)意的教師王燕芳淺談怎樣做一名有創(chuàng)意的教師王燕芳PAGEPAGE3淺談怎樣做一名有創(chuàng)意的教師王燕芳PAGE淺談怎樣做一個有創(chuàng)意的教師王燕芳綱領(lǐng)：用創(chuàng)意創(chuàng)辦教育情境，調(diào)動學(xué)生興趣，激活學(xué)生思想，增進(jìn)師生對話，捕捉教育機(jī)智，提升教育質(zhì)量。重點詞:創(chuàng)意教育高效教育質(zhì)量現(xiàn)在社會，怎樣進(jìn)一步打造富饒今世思想高度和人本特色的生命課堂，以期獲取師生心靈情智的共生，這所有離不開師生關(guān)于課堂的思慮和理解，更需要教師經(jīng)心打造課堂上的文化音符，不斷挑動起孩子們的思想基因，在不經(jīng)意間和孩子們的思慮取獲取啟迪、升華，讓一堂堂優(yōu)異的課堂折射出成長的剎時，在生命和靈魂的碰撞中定會滋生出美麗的花朵，綻開于浪漫

2、的情懷、定格于人格的提升。那么教師在教育活動中怎樣創(chuàng)辦的教育呢？一、創(chuàng)意教育導(dǎo)入教育的目標(biāo)是達(dá)成教育任務(wù)，使學(xué)生知識獲取增添，本領(lǐng)獲取培養(yǎng)。一堂課開始導(dǎo)入語的策劃是教師不可以夠馬虎的問題。必要在吃透教材，掌握重點難點的基礎(chǔ)上，經(jīng)過簡短易懂的語言，借助生動幽默的情況把學(xué)生很自然的引入到教育計劃中間。導(dǎo)入的方式多種多樣，比喻：妙用采集流行語。用詩歌、歌曲巧引用。激疑設(shè)趣。聯(lián)系舊知，先后鏈接。巧設(shè)懸念，令人入迷。小故事，大真諦。聯(lián)系生活導(dǎo)入等等。比喻：聯(lián)系舊知，先后鏈接一個歷史老師在講三國鼎力一課時，開始問學(xué)生“黃巾起義的意義是什么”，今后在學(xué)生回復(fù)的基礎(chǔ)上很自然地導(dǎo)入新課：“黃巾起義崩潰了東漢政權(quán)

3、。在群龍無首的情況下，大小地方權(quán)益派和豪強(qiáng)擁兵自立，進(jìn)行分裂盤據(jù)。至于詳細(xì)情況，就是今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！边@樣的導(dǎo)課，一下子就能夠把學(xué)生的思想緊緊地從舊知牽引到追求新知的情境中，使導(dǎo)課簡短、安妥、自然。復(fù)習(xí)舊知識的導(dǎo)入方式重在恰到好處地采用與新授課內(nèi)容關(guān)系親密的知識。這種導(dǎo)入有四種詳細(xì)方式。1、從總結(jié)舊課著手導(dǎo)入新課，又稱為歸納導(dǎo)入式。2、從查驗提問舊課著手，導(dǎo)入新課。3、經(jīng)過組織學(xué)生進(jìn)行聽、寫、練等活動導(dǎo)入新課。4、向?qū)W生提示問題，指點回憶舊課或許相關(guān)知識、事情以導(dǎo)入新課。二、創(chuàng)意教育設(shè)問在教育經(jīng)過中，隨時都會有意想不到的的事發(fā)生，此時就需要教師正確而迅速地做出判斷并穩(wěn)固辦理。要做到這

4、一點，教師必要擁有教育機(jī)智，對意想不到的情境進(jìn)行嶄新的、猜想之外的塑造，將教育中的雜事故得有意義。比喻抽簽選人回復(fù)；敲鼓傳花；龍爭虎斗；這個問題放一放。比喻抽簽選你來回復(fù)：在初中七年級歷史第2單位歷史復(fù)習(xí)課上，依據(jù)4到9課的內(nèi)容，老師先進(jìn)入了知識點學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)大家把重點進(jìn)行了梳理，今后把知識點學(xué)慣用大屏幕展現(xiàn)了出來，請同學(xué)們復(fù)習(xí)后查驗。查驗方式就是抽簽，讓同學(xué)們抽題號回復(fù)以下問題，這樣大家必要全體熟記才能應(yīng)付老師的查驗。三、創(chuàng)意教育活動在教育中間，我們要盡或許地創(chuàng)辦各樣出手操作的機(jī)遇，在教育中盡或許讓學(xué)生的手、眼、腦、口等多種感官一塊參加知識的內(nèi)化經(jīng)過，集中學(xué)生的留神力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

5、，激勵學(xué)生奮斗成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、研究者。經(jīng)過這種既出手又動腦的活動，學(xué)生既學(xué)會了新知識，培養(yǎng)了著手本領(lǐng)。豐富了想象力，又加深了對知識的理解。詳細(xì)比喻說實物演示，圖畫再現(xiàn)，音樂襯著，語言描繪，情況創(chuàng)辦。比喻在教育秋天的想念一課時，進(jìn)入課堂從前我經(jīng)過音樂導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞樂曲世上惟有媽媽好，教師趁勢說“關(guān)于母愛，古今中外多少人在真情的為她唱著贊美的歌，秋天的想念這篇課文將讓我們再一次感覺催人淚下的母愛”。在課文講完時又讓同學(xué)們欣賞歌曲懂你。四、創(chuàng)意教育方式在課堂上，若是用活動方式把知識性和興趣性交融起來，把無聊的內(nèi)容，變成幽默的活動，讓學(xué)生在歡喜中，在歡喜的心情中達(dá)成了學(xué)習(xí)。這樣的教育模式，既

6、讓教育變得輕松和歡喜，又讓學(xué)生們學(xué)到了知識，有了收成。同時對知識的記憶也會起到事半功倍的奏效。詳細(xì)如師生發(fā)言，歌謠創(chuàng)作，游戲活動，小組比賽，對手比賽，教材劇演出。五、創(chuàng)意教育語言教育語言是課堂教育中師生之間進(jìn)行交流思想的重要工具。教師的教育語言水平，是課堂教育能否獲取高效的一個重點。教師在課堂上的一席辭吐，對學(xué)生的思想感情行為和知識理解的深度和掌握程度有著不可以夠預(yù)計的影響。因此說，教育語言是一門獨到的藝術(shù)，教師要會使用語言藝術(shù)，捕捉最正確的教育時機(jī)，抵達(dá)圓滿的育人目標(biāo)和高效的教育質(zhì)量。比喻在學(xué)習(xí)減數(shù)第一次分裂時，老師以“天仙配”比喻所學(xué)知識：四分體時期是牛郎和織女在跳雙人舞，牛郎的左側(cè)上下肢

7、一塊代表一個染色單體，右側(cè)亦然。一個人就是一條染色體，肚臍眼是著絲點，牛郎和織女一塊組成一個四分體。六、創(chuàng)意教育反響課堂上人人同樣，教師敬愛學(xué)生的看法，使學(xué)生在獲取心理知足感的同時，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在這樣的課堂中，領(lǐng)悟到了成功的歡喜，感覺到了老師的敬愛，他們暢所欲言，充分張開想象，研究問題的答案，真切成為課堂的主人。我們能夠用到先自學(xué)后合作的教育方式，能夠用腦筋風(fēng)暴，作業(yè)飄流，信息反響牌等。七、創(chuàng)意教育小結(jié)課堂小結(jié)是課堂教育活動的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生認(rèn)知經(jīng)過的重要階段。因此，看作我們授課者在進(jìn)行教育策劃時要經(jīng)心準(zhǔn)備課堂小結(jié)，要在新教程看法指點下，緊緊繚繞教程目標(biāo)的達(dá)成。比喻有這樣一些方式：像蜘蛛同樣結(jié)張網(wǎng)，方法靠引領(lǐng)，畫龍點睛境地升，為下堂課