新課標(biāo)培訓(xùn)老師心得體會(huì)

1、新課標(biāo)培訓(xùn)老師心得體會(huì)新課標(biāo)培訓(xùn)老師心得體會(huì)有了一些收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓本人銘刻于心，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是我收集整理的新課標(biāo)培訓(xùn)老師心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望能夠幫助到有需要的朋友。新課標(biāo)培訓(xùn)老師心得體會(huì)1我所要講的很少，但是今天我確實(shí)學(xué)到了一點(diǎn)東西，所以講我今天就是進(jìn)步的。拋開張主任的開篇語和賀教師的新課標(biāo)解讀不談，我只想講一講我看到的那一節(jié)課。先來講講這位教師，王延安，一位42歲的小學(xué)老師，仍然能夠站在這樣一方講臺(tái)上用本人的實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)教育事業(yè)的忠實(shí)和摯愛，我覺得很難能可貴。他的詼諧，他的言談，他對(duì)孩子的用心足能夠

2、證實(shí)他是一位優(yōu)秀的老師。再來講講他的課，當(dāng)然，作為晚輩，我很榮幸能聽到他的這節(jié)課，自知也沒有什么資質(zhì)給他談?wù)n，只是出于學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的目的，有句話講“要想給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水，我相信這句話王教師做到了。在他的課堂上，我看到的不是虛設(shè)的學(xué)生操作，不是形式的小組溝通，更不是假意的師生評(píng)價(jià)，從王教師的課堂上我更深體會(huì)到了“授人以魚，不如授人以漁的真理?；蛟S我們這些80后、90后的年輕老師就是缺乏王教師身上的一點(diǎn)東西，到底是什么東西，詳細(xì)我也講不上來，是對(duì)教育的那份熱愛？是對(duì)孩子那顆慈父般的心？是本身缺乏的那種詼諧？是對(duì)本人業(yè)務(wù)水平的不斷攀登？是當(dāng)年考大學(xué)的那股沖勁？是或許都是，或許都不是新課

3、標(biāo)培訓(xùn)老師心得體會(huì)2語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、白話交際能力。一、加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？1、走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。老師在教學(xué)中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。老師應(yīng)重視用文學(xué)性的語言把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在聽、講、讀中體會(huì)語言文字的美。2、走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多實(shí)踐

4、，提高學(xué)生語文綜合能力。從課內(nèi)來講，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗(yàn)，語文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中得到一定的提升。二、注重學(xué)生的閱讀背誦三、注重學(xué)生自悟探究師生之間的平等溝通，同學(xué)之間的合作探究，這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，使整個(gè)課堂彌漫著一股親切、活潑的氣氛。課堂上或爭(zhēng)先發(fā)言、或點(diǎn)評(píng)、或小組討論。老師在課堂上架設(shè)起一座文本與學(xué)生對(duì)話的橋梁，使學(xué)生學(xué)會(huì)了真正地學(xué)。四、語文生活化，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中

5、要強(qiáng)調(diào)“精講，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氣氛下，需要教師引領(lǐng)學(xué)生開拓出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，老師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！新課標(biāo)培訓(xùn)老師心得體會(huì)3今年暑假我參加了為期五天的初中英語老師（新課標(biāo)）教育培訓(xùn)，通過聆聽專家的專題學(xué)術(shù)講座，我對(duì)（新課標(biāo)）有了較深入的了解，對(duì)今后本人的英語學(xué)科教學(xué)觀念上的洗禮和教學(xué)技藝上的提升幫助很大。受益匪淺。培訓(xùn)結(jié)束后，我又在家上網(wǎng)學(xué)習(xí)了（20 xx版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)），通過研讀新課標(biāo)，比照舊課標(biāo)，我獲得了英語課標(biāo)方面的很多理論。修訂版課標(biāo)中，從提“高國(guó)民素質(zhì)、“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、“培養(yǎng)跨文化交際能力的角度來

6、闡釋基礎(chǔ)教育英語課程的意義。刪去了實(shí)驗(yàn)稿課標(biāo)中“英語課程改革的重點(diǎn)是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與教授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、介入、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的經(jīng)過成為學(xué)生構(gòu)成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和構(gòu)成自主學(xué)習(xí)能力的經(jīng)過，進(jìn)一步明確了外語課程工具性和人文性的統(tǒng)一，有助于課程施行者更明晰準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)英語課程的性質(zhì)和價(jià)值。回首本人英語學(xué)科教學(xué)，結(jié)合這次暑期（新課標(biāo)）學(xué)習(xí)，我以為在（新課程標(biāo)準(zhǔn)）下的初中英語教學(xué)中，我們老師要

7、培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)把握良機(jī)，營(yíng)造英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，增加情感溝通互動(dòng)，用靈敏多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通太多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為介入實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。（新課標(biāo)）十分強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自自信心。要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣喜好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)。既不能機(jī)械地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求

8、每個(gè)學(xué)生，也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。應(yīng)盡可能知足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。怎樣體現(xiàn)這種理念，我以為在英語教學(xué)中要進(jìn)行課內(nèi)外的“分層指導(dǎo),對(duì)于不同層次的學(xué)生要分配難易不同的作業(yè)，提供不同標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。一是要對(duì)課堂內(nèi)的“提問進(jìn)行分層。對(duì)較難的問題可讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答;較容易的問題則讓學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生回答。在探索新問題，穩(wěn)固新知識(shí)時(shí)應(yīng)以較好學(xué)生回答問題為主，這樣可減少回答時(shí)的錯(cuò)誤，澄清認(rèn)識(shí)。在溫習(xí)檢查已有知識(shí)、技能的把握情況時(shí)，多讓英語基礎(chǔ)差的學(xué)生回答問題，有利于強(qiáng)化對(duì)他們的學(xué)習(xí)催促，有利于了解學(xué)習(xí)情況，也有利于他們獲得答對(duì)問題的成功體驗(yàn)，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)的

9、自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。二是要對(duì)課堂內(nèi)的“對(duì)話進(jìn)行分層。每節(jié)課在分組進(jìn)行freetalk時(shí)，可出示難易不同程度的談話主題，讓不同的學(xué)生根據(jù)本人的水平選擇排演，并輔之以小組競(jìng)賽、個(gè)人爭(zhēng)先賽等活動(dòng)，以便提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三是要對(duì)課內(nèi)外的“作業(yè)進(jìn)行分層。課內(nèi)外作業(yè)能夠分為幾個(gè)層次，讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生可根據(jù)本身學(xué)習(xí)能力的高低選擇合適本人的作業(yè)。比方學(xué)困生可只要求識(shí)記最常用的四會(huì)單詞、句型，能將書上的對(duì)話讀下來即可;優(yōu)等生除了課文的對(duì)話、單詞能背誦、默寫外，還要完成課外練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。當(dāng)然，在作業(yè)分層的同時(shí)，還要積極鼓勵(lì)學(xué)生，在完成目的作業(yè)后，自覺向高層次作業(yè)挑戰(zhàn)。四是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用

10、語言進(jìn)行溝通的能力，力求采用聽、講、讀、演等多種方式，將英語知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵(lì)學(xué)生積極介入課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氣氛中習(xí)得知識(shí)。教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有固定的形式和框架供我們套用，只要老師潛心學(xué)習(xí)，精心鉆研，不斷探索合適本人和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有本人特色的精彩的課來。我想更多的還需要本人在實(shí)際工作中深化課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能在英語課堂教學(xué)中扎實(shí)走好每一步，開拓出一片英語教學(xué)的新天地。新課標(biāo)培訓(xùn)老師心得體會(huì)4今年假期我有幸參加了縣教研室組織的20 xx年農(nóng)村小學(xué)老師新課標(biāo)省級(jí)培訓(xùn)。作為一名年輕老師，這次培訓(xùn)

11、讓我感覺到本人有了明確的目的，讓我無論從教育教學(xué)方面還是老師成長(zhǎng)方面都有了更深切的感受，針對(duì)這次培訓(xùn)我談一談我的一點(diǎn)心得：一、老師要?jiǎng)?chuàng)造兒童喜歡的課堂。新課標(biāo)指出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的經(jīng)過中進(jìn)行。這就要求我們老師，首先，要真正讀懂學(xué)生。兒童是一個(gè)活生生的人，老師唯有尊重、讀懂才能使學(xué)生有尊嚴(yán)的生活在集體中，同時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心，尤其是學(xué)困生，讓他們找到本人的價(jià)值，為孩子創(chuàng)造成功的時(shí)機(jī)。其次，兒童是發(fā)展中的人。他們有潛力，但不成熟，作為老師要正確面對(duì)他們?cè)诔砷L(zhǎng)中所碰到的各種問題和挫折，多給予他們改正的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和研究方式，

12、讓他們真正的喜歡學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，能夠積極主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)的經(jīng)過中來，體會(huì)合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。第三，老師要讀懂課堂。創(chuàng)立高效、學(xué)生喜歡的課堂。二、教學(xué)中準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)中通過聽李學(xué)紅教師的報(bào)告，我對(duì)語文教學(xué)有了全新的定位：1、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。識(shí)字教學(xué)要講究方式的多樣化，利用繪本、教材、影像等教學(xué)資料，將隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合，多認(rèn)少寫，識(shí)寫分開。進(jìn)行游戲識(shí)字時(shí)要講究效果。寫

13、字經(jīng)過中不要過分強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤。把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持天天練習(xí)10分鐘。2、閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在閱讀經(jīng)過中要浸透情感態(tài)度和價(jià)值觀要求。重視閱讀的經(jīng)過和閱讀的方法，將朗讀與默讀相結(jié)合，大力提倡誦讀，在閱讀的經(jīng)過中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法。3、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重語言和思維能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。三、教學(xué)經(jīng)過中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)

14、習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本次培訓(xùn)張建中教師對(duì)怎樣進(jìn)行小組建設(shè)的問題進(jìn)行了系統(tǒng)的講解。首先，分組時(shí)要根據(jù)學(xué)科、學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分組，使小組內(nèi)能有一個(gè)合理的層次，并且要做到動(dòng)態(tài)化管理。第二，組內(nèi)的分工與互助。小組內(nèi)每個(gè)人都要承當(dāng)本人的責(zé)任和義務(wù)，努力自學(xué)，幫助同學(xué)。在小組互助之前必需要先匯報(bào)本人的學(xué)習(xí)成果，提出本人的問題，然后再互助，保證組內(nèi)每個(gè)成員都能介入學(xué)習(xí)。第三，老師要加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)。由于學(xué)生的年齡尚小，對(duì)小組長(zhǎng)怎樣工作還有很多疑問，這就需要老師對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，如：如何給同學(xué)講解問題、如何檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果、如何進(jìn)行總結(jié)、如何調(diào)動(dòng)小組同學(xué)學(xué)習(xí)積極性等。只要有了會(huì)管理的組

15、長(zhǎng)，才會(huì)有高效的小組學(xué)習(xí)。第四，努力培養(yǎng)和提高小組合作的能力。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅要溝通知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)提出并梳理問題，訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)能力和代表小組同學(xué)發(fā)言的能力以及向其他小組質(zhì)疑的能力。第五，小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一定要合適學(xué)生年齡的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式也要靈敏多樣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)。四、語文生活化，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們首先要樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)歷和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)歷、體驗(yàn)為中介，解決語文課

16、程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的詳細(xì)性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。從兒童的經(jīng)歷世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開，有悖于常理的意見，也不要輕易否認(rèn)。我們經(jīng)常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常白話交際能力，也只要在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來，才會(huì)構(gòu)成一個(gè)人的白話交際能力。所以，老師要打破課內(nèi)課外的界限，樹立大語文觀，生活處處有語文，把白話交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，

17、關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。五、老師要加強(qiáng)本身修養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老師僅僅能遵守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時(shí)代呼喚具有更多專業(yè)特長(zhǎng)的專家型的優(yōu)秀老師。老師職業(yè)的專業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求，是老師教育發(fā)展的方向。第一，積極的心態(tài)是老師專業(yè)化發(fā)展的前提。老師應(yīng)當(dāng)承當(dāng)起引領(lǐng)學(xué)生向往美妙，走進(jìn)美妙，建設(shè)美妙的責(zé)任。第二，學(xué)習(xí)借鑒是老師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。向名師學(xué)，向有經(jīng)歷的老老師學(xué)，同時(shí)必須學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，共同構(gòu)建老師合作文化。第三，教學(xué)反思是老師專業(yè)化發(fā)展的重要手段。通過反思，老師能夠積累教育教學(xué)經(jīng)歷，并從中汲取教訓(xùn)，不斷更新教學(xué)觀念、完善教學(xué)行為、提升個(gè)人的教學(xué)水平、提

18、高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，通過反思，使本人的教學(xué)精益求精，漸趨完美?？傊?，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氣氛下，需要教師引領(lǐng)學(xué)生開拓出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，老師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！以上是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得，希望領(lǐng)導(dǎo)和各位教師批評(píng)指正！此致敬禮！辭職人：xxx20 xx年x月xx日新課標(biāo)培訓(xùn)老師心得體會(huì)5（課程標(biāo)準(zhǔn)）對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看

19、成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的經(jīng)過。一、更新觀念、改變教學(xué)方法課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式。著名教育家陶行知先生講：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子。所以首先必須從老師的“教開場(chǎng)。1、備課：變備教材為備學(xué)生教師要注意到本身要有良好的語言表達(dá)能力，注意到文字的表達(dá)，注意對(duì)學(xué)生的組織管理。教師的備課要討論學(xué)生怎樣學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目的，要根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的詳細(xì)情況指導(dǎo)怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、做溫習(xí)、做作業(yè)等，要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。2、上課：讓“走教案變?yōu)闉樯鷦?dòng)性教學(xué)教學(xué)經(jīng)過是一個(gè)極具變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的經(jīng)過，其間必然有很多非預(yù)期的因素，即使老師對(duì)學(xué)情考慮

20、再充分，也有“無法預(yù)知的場(chǎng)景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育經(jīng)過遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的經(jīng)過生動(dòng)、活潑、豐富得多。老師要利用好即時(shí)生成性因素，展示本人靈敏的教學(xué)機(jī)智，促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛?？傊?，在以后的教學(xué)中，要注意多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多總結(jié)，多把快樂帶進(jìn)課堂。在課改的道路上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，做一個(gè)合格的引路人。二、活躍思維、改變學(xué)習(xí)方法科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能提高學(xué)習(xí)效率，能使學(xué)生的智慧得到充分發(fā)揮，能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。1、要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)理解對(duì)知識(shí)保持和應(yīng)用的作用，即我

21、們的目的不是為了記憶而學(xué)習(xí)，而是為了應(yīng)用而學(xué)習(xí)，不是為了對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握而學(xué)習(xí)，而是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)間的貫穿性理解而學(xué)習(xí)，這就需要我們變傳統(tǒng)的“接受式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化式的學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。2、要多講教學(xué)中老師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判定、推理，進(jìn)而把握最基礎(chǔ)的知識(shí)。這個(gè)思維經(jīng)過，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維經(jīng)過的缺陷，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。3、克制思維定勢(shì)的影響，

22、培養(yǎng)發(fā)散思維能力在知識(shí)遷移能力的構(gòu)成經(jīng)過中，既要培養(yǎng)解決類似問題的“定勢(shì)，構(gòu)成知識(shí)遷移的一般性規(guī)律和方法，又要構(gòu)成在碰到用習(xí)慣方法難以解決的有關(guān)問題時(shí)能夠從其他角度去分析、解決問題的能力。知識(shí)的遷移要求對(duì)知識(shí)呈現(xiàn)的情境和知識(shí)轉(zhuǎn)換要靈敏處理，而不是生搬硬套。假如變換的問題樣式和情境無法被吸納入認(rèn)知構(gòu)造或已建構(gòu)的認(rèn)知構(gòu)造無法同化這個(gè)問題，便要求我們對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行再處理，再變換或嘗試與另一認(rèn)知構(gòu)造對(duì)接，構(gòu)成從不同角度分析、遷移知識(shí)解決問題的意識(shí)和能力。4、教會(huì)學(xué)生用正確的方法聽課首先，老師要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，包括心理、知識(shí)、物質(zhì)、身體的準(zhǔn)備等;其次，要求學(xué)生專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，介入課堂內(nèi)的

23、全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，不要只背結(jié)論。要積極引導(dǎo)學(xué)生介入數(shù)學(xué)概念的建立經(jīng)過，這不僅可使學(xué)生理解概念的來龍去脈，加深對(duì)概念的理解，而且有利于培養(yǎng)了學(xué)生的介入意識(shí)。最后，老師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先看書后做作業(yè)的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)之前一定要認(rèn)真地閱讀例題，結(jié)合老師課堂講授，把知識(shí)梳理一遍，之后再去做作業(yè)，就會(huì)少走彎路，既保證了作業(yè)質(zhì)量，又做到了充分的穩(wěn)固、溫習(xí)。5、課外學(xué)習(xí)課外學(xué)習(xí)能有效地使課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際密切地聯(lián)絡(luò)起來，幫助同學(xué)們加深對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的理解，擴(kuò)大文化科學(xué)知識(shí)的眼界，拓寬思路，激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力與習(xí)慣，增長(zhǎng)工作才干。另外，還要教會(huì)學(xué)生一些數(shù)學(xué)方法。如，比擬

24、法、線段圖法、分析法、歸類法等等。指導(dǎo)的形式能夠靈敏多樣，除了上課的潛移默化外，還有如，講授式、溝通式、輔導(dǎo)式等等?？傊鎸?duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的經(jīng)過中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。新課標(biāo)培訓(xùn)老師心得體會(huì)6特別有幸參加了本次江蘇省新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本人認(rèn)真研讀了（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)）xxxx年版，開闊了視野，有了全新的全面的體驗(yàn)。（課標(biāo)）修訂中在繼承我國(guó)數(shù)學(xué)教育注重“雙基傳統(tǒng)的同時(shí)，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提出了使學(xué)生理解和把握“基本的數(shù)學(xué)思想和