有關(guān)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文5篇 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容

1、第 第 頁(yè)有關(guān)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文5篇 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容有關(guān)四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文1一、教材分析：觀測(cè)是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培育孩子們觀測(cè)的愛(ài)好，養(yǎng)成留心四周事物的好習(xí)慣，將使他們終生受益。本組教材圍繞“觀測(cè)與發(fā)覺(jué)”這一專(zhuān)題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀測(cè)大自然景物和發(fā)覺(jué)大自然神秘的。古詩(shī)兩首不僅寫(xiě)了詩(shī)人觀景的所見(jiàn)所聞，還寫(xiě)了從觀測(cè)事物中得到的啟示；爬山虎的腳和蟋蟀的住宅分別寫(xiě)了特別有特色的.植物和動(dòng)物，簡(jiǎn)單激發(fā)起同學(xué)閱讀的愛(ài)好；略讀課文世界地圖引出的發(fā)覺(jué)，生動(dòng)地講解并描述了科學(xué)家從生活中的無(wú)意發(fā)覺(jué)到不斷尋求證據(jù)

2、直至創(chuàng)立學(xué)說(shuō)的故事，頗具吸引力。本組教材中還安排了與專(zhuān)題相關(guān)的“閱讀鏈接”“資料袋”，有趣的“比眼光”口語(yǔ)交際，以及引導(dǎo)同學(xué)留心四周事物、寫(xiě)觀測(cè)日記等內(nèi)容全部語(yǔ)文活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，對(duì)于提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)是很有利的。本組的導(dǎo)讀提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的要求。在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí)，既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)認(rèn)真體會(huì)課文的是怎樣觀測(cè)的，還要在課后仔細(xì)觀測(cè)四周事物，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀測(cè)日記，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。老師要引導(dǎo)同學(xué)用一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，不斷培育留心觀測(cè)的好習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)還要充分留意“導(dǎo)語(yǔ)”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性，有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。教學(xué)本組教材可用1213課時(shí)

3、。其中，精讀課文67課時(shí)，略讀課文1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”1課時(shí)，“成語(yǔ)故事”1課時(shí)。本單元教學(xué)設(shè)計(jì)，要依據(jù)四班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，充分表達(dá)“以人為本”的教學(xué)思想，突出同學(xué)的主體地位，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。為了培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，應(yīng)大膽地實(shí)踐“自主合作探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)策略上，老師要著重表達(dá)語(yǔ)文課本身的特點(diǎn)，以讀文本，讓朗朗書(shū)聲成為課堂的主旋律，讓同學(xué)在讀中感悟。二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)35個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人留意、勻稱(chēng)、重疊、空隙、葉柄、隱藏”等詞語(yǔ)。2.正確、有感情地朗讀并背誦兩首古詩(shī)，默寫(xiě)題西嶺壁；背誦爬上虎的腳全

4、文。3.正確理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)涵的哲理。積累詩(shī)人的其他作品，培育同學(xué)的審美情趣，提高鑒賞技能。4.了解爬山虎腳的特點(diǎn)，理清課文表達(dá)順次的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。5.學(xué)習(xí)細(xì)心觀測(cè)的方法，培育同學(xué)具有留心觀測(cè)身邊事物的習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)他們具有愛(ài)自然保環(huán)境的意識(shí)。6.積累好詞佳句,體會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫(xiě)作方法。7.體會(huì)科學(xué)家勇于探究大自然神秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)溝通。8.通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的多次觀測(cè)，總結(jié)觀測(cè)的方法：觀測(cè)要認(rèn)真，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。9.引導(dǎo)同學(xué)互動(dòng)溝通，培育同學(xué)有肯定條理地把觀測(cè)過(guò)程及“想到的內(nèi)容”和“觀測(cè)的感受”說(shuō)清晰、說(shuō)完整的技能。10.仔細(xì)傾

5、聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和看法，培育同學(xué)傾聽(tīng)和溝通的技能。11.在有趣的觀測(cè)活動(dòng)中，體驗(yàn)觀測(cè)帶來(lái)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)35個(gè)生字。2.正確、有感情地朗讀并背誦兩首古詩(shī)，默寫(xiě)題西嶺壁；背誦爬上虎的腳全文。3.了解爬山虎腳的特點(diǎn)，理清課文表達(dá)順次的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)細(xì)心觀測(cè)的方法，培育同學(xué)具有留心觀測(cè)身邊事物的習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)他們具有愛(ài)自然保環(huán)境的意識(shí)。5.積累好詞佳句,體會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫(xiě)作方法。四、課時(shí)安排：5 古詩(shī)兩首 2課時(shí)6 爬山虎的腳 2課時(shí)7 蟋蟀的住宅 2課時(shí)8 世界地圖引出的發(fā)覺(jué) 1課時(shí)語(yǔ)文園地二 5課時(shí)合計(jì)：12

6、課時(shí)有關(guān)四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文2四班級(jí)要完成由中班級(jí)向高班級(jí)的過(guò)渡。透過(guò)學(xué)習(xí)要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好。性格是同學(xué)在低班級(jí)、中班級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級(jí)是不大簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變的，所以說(shuō)，四班級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。一、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織資料：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺(jué)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。二、教材分析本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園

7、地三大部分。教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀、觀測(cè)與發(fā)覺(jué)、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話(huà))和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文

8、后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫忙了解相關(guān)資料或豐富同學(xué)的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為同學(xué)溝通展示綜合性學(xué)習(xí)的成果帶給舞臺(tái)。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課

9、后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫(xiě)的字。每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中涌現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中涌現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中。加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與潛力”“過(guò)程與方法”“情感立場(chǎng)與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題

10、組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想資料方面的專(zhuān)題外，“中外童話(huà)”是從文體角度定的專(zhuān)題，“作家筆下的動(dòng)物”那么是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材資料要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，留意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)資料也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既思索有利于老師的教，又思索有利于同學(xué)的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為老師的

11、“教本”，又成為同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思索練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了同學(xué)對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)覺(jué)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。加強(qiáng)開(kāi)放性，親密語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，就應(yīng)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)

12、放性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)：一是留意引導(dǎo)同學(xué)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，練習(xí)寫(xiě)作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推舉了格林童話(huà)和愛(ài)的教育，引導(dǎo)同學(xué)讀整本的書(shū);四是透過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充分表達(dá)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使同學(xué)在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。三、教學(xué)目的要求：(1)在識(shí)字、寫(xiě)字方面，新增認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字，會(huì)寫(xiě)1800字。(2)在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，表

13、達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。(3)關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培育同學(xué)“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”，到中年段，那么要培育同學(xué)“能初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的精美詞語(yǔ)，精彩句段”。(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求-“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三班級(jí)開(kāi)始安排略讀課文。三上和三下每?jī)?cè)各有8篇，四班級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇，就是為了加強(qiáng)

14、略讀潛力的訓(xùn)練。(5)再?gòu)牧?xí)作來(lái)看，三班級(jí)是習(xí)作的起步階段。三班級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)愛(ài)好，使同學(xué)樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，主要是讓同學(xué)不拘形式地自由表達(dá)。四班級(jí)上冊(cè)教材仍舊著重培育習(xí)作的愛(ài)好，繼續(xù)鼓舞同學(xué)不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)把自己想要表達(dá)的資料寫(xiě)清晰。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。四、本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、隨著同學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。2、朗讀潛

15、力的培育與提高。3、綜合性實(shí)踐潛力的培育與提高。4、習(xí)作愛(ài)好的培育，掌控習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌控運(yùn)用好詞好句。五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施(一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，透過(guò)有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是透過(guò)“對(duì)話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。1、同學(xué)與文本對(duì)話(huà)。同學(xué)閱讀課文，透過(guò)想象文中的描述建立生活影像，透過(guò)對(duì)比文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有好處的閱讀。透過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的資料，到達(dá)和人物心靈溝通的境界。2、同學(xué)與文本對(duì)話(huà)。寫(xiě)文章是和讀者

16、溝通，同學(xué)邊讀書(shū)邊理解，就是在和溝通，透過(guò)引導(dǎo)使同學(xué)的思想和的寫(xiě)作意圖達(dá)成全都，讀明白的想法。3、同學(xué)與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà)。人教版教科書(shū)在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東，其實(shí)，同學(xué)完全能夠把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴，同學(xué)透過(guò)閱讀這樣的對(duì)話(huà)，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能透過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話(huà)，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱。4、同學(xué)與自己的心靈對(duì)話(huà)。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢，別人看到的景象我能不能看到呢，教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給同學(xué)一個(gè)詳細(xì)的環(huán)境，給同學(xué)一個(gè)心靈的啟示，讓同學(xué)去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)透過(guò)詳

17、細(xì)的語(yǔ)言，為同學(xué)營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使同學(xué)到達(dá)和四周人和自然萬(wàn)物的對(duì)話(huà)，啟迪同學(xué)用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌控語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟，教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著老師的教和同學(xué)的學(xué)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的角度而言，同學(xué)簡(jiǎn)單理解的是親切的和自己溝通的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我想”“我要”“我需要”，從同學(xué)的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給同學(xué)更多關(guān)注，給同學(xué)更多的學(xué)習(xí)指引?！白灾鳌⒑献?、探究”

18、的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，表此刻語(yǔ)文學(xué)科中，就應(yīng)是什么樣的呢人教版教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)同學(xué)自己閱讀。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥，教科書(shū)透過(guò)自己的表述方式，指引同學(xué)就應(yīng)逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語(yǔ)言對(duì)文章資料及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解資料是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基

19、礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。同學(xué)透過(guò)閱讀教科書(shū)，透過(guò)各式各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有老師的指導(dǎo)，也會(huì)漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有關(guān)四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文3一、班級(jí)同學(xué)基本狀況1、本班有同學(xué)27人，其中男生19人，女生8人。依據(jù)上學(xué)期期末考試的狀況看，全班參考27人，平均分82分，及格26人，及格率96%，優(yōu)秀同學(xué)4人，優(yōu)秀率15%。從全鄉(xiāng)綜合排名來(lái)看，位居第2名。不及格的1人，分?jǐn)?shù)，學(xué)困生較之往期，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是無(wú)增減的。但從平常作業(yè)來(lái)看，書(shū)寫(xiě)很差的同學(xué)有程帥、李奇、王喆、張紅巖等。因此，差生轉(zhuǎn)化任務(wù)還是比較艱難的，還要進(jìn)一步嚴(yán)抓同學(xué)寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。2、四班級(jí)要

20、完成由中班級(jí)向高班級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，為高班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好。特別是同學(xué)在低班級(jí)、中班級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級(jí)是不大簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變的。所以說(shuō)，四班級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。3.、本班同學(xué)思維活躍，性格張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課忙著各說(shuō)各的，不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)比爾的觀點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念，由此看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在語(yǔ)文的教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們

21、的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。二、教材分析1、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：自然奇觀、觀測(cè)與發(fā)覺(jué)、中外童話(huà)、作家筆下的小動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三單元“中外童話(huà)”和第七單元“成長(zhǎng)的故事”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由35 篇課文組成

22、，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。2、教材的主要編寫(xiě)特點(diǎn)1加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感立場(chǎng)與

23、價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。2加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題外，“中外童話(huà)”是從文體角度定的專(zhuān)題，“作家筆下的動(dòng)物”那么是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，留意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。3加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能

24、，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學(xué)的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為老師的“教本”，又成為同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思索練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了同學(xué)對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”；四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)覺(jué)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。4加強(qiáng)開(kāi)放性，親密語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，

25、語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)：一是留意引導(dǎo)同學(xué)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，練習(xí)寫(xiě)作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推舉了格林童話(huà)和愛(ài)的教育，引導(dǎo)同學(xué)讀整本的書(shū)；四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充分表達(dá)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使同學(xué)在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。3、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏

26、陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、積極的人生立場(chǎng)和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中班級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的技能。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。7在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述

27、。能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)幷?，解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵1.教學(xué)重點(diǎn)閱讀教學(xué)；識(shí)字教學(xué)；口語(yǔ)與習(xí)作教學(xué)；擴(kuò)高校生課外閱讀量，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好及語(yǔ)文綜合實(shí)踐技能，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.教學(xué)難點(diǎn)閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與同學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐技能的培育。3.教學(xué)關(guān)鍵在同學(xué)課堂生成的資源中查找契機(jī)，依據(jù)同學(xué)實(shí)際水平促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。四、改進(jìn)措施1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的

28、全面進(jìn)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。2.依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)同學(xué)敏捷運(yùn)用，并以識(shí)字寫(xiě)字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。3.仔細(xì)鉆研教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，不任意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)全體同學(xué)，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。4.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì)觀測(cè)生活，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索、邊讀邊想象， 鼓舞同學(xué)敢于發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。鼓舞每個(gè)同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，并實(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為提高課堂效率制造須要的條件

29、。五、校本教研項(xiàng)目本班級(jí)校本教研的專(zhuān)題是：提高同學(xué)的預(yù)習(xí)技能,培育同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣。個(gè)人教改探究項(xiàng)目：加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,培育創(chuàng)新技能六、教學(xué)進(jìn)度周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容1 1/9-2/9 1、觀潮2 5/9-9/9 2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥(niǎo)的天堂 4、火燒云3 12/9-16/9 語(yǔ)文園地一 5、古詩(shī)兩首4 19/923/9 6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)覺(jué)5 26/930/9 語(yǔ)文園地二 9、巨人的花園6 3/107/10 “國(guó)慶”假7 10/10-14/10 10、美滿(mǎn)是什么 11、去年的樹(shù) 12、小木偶的故事8 17/1021/10 語(yǔ)文園地三 13、白鵝9 24/1028

30、/10 14、白公鵝 15、貓 16、母雞10 31/104/11 語(yǔ)文園地四 17、長(zhǎng)城11 7/11-11/11 18、頤和園 19秦兵馬俑 語(yǔ)文園地五12 14/1118/11 20、古詩(shī)兩首 21、搭石 22、跨越海峽的生命橋13 21/1125/11 23、卡羅納 24、予以是歡樂(lè)的 語(yǔ)文園地六14 28/112/12 25、為中華之崛起而讀書(shū) 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔15 5/129/12 28、尺有所短 寸有所長(zhǎng) 語(yǔ)文園地七16 12/1216/1 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30、電腦住宅 31、飛向藍(lán)天的恐龍17 19/1223/12 32、飛船上的非常乘客 語(yǔ)文園地八1

31、8 26/1230/12 期末復(fù)習(xí)19 2/16/1 期末復(fù)習(xí)20 9/113/1 期末考試有關(guān)四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文4一、指導(dǎo)思想深化教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，親密聯(lián)系兒童生活，選取生動(dòng)有趣的素材，讓兒童在詳細(xì)的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作溝通，豐富課堂活動(dòng)，表達(dá)序法，利學(xué)利導(dǎo)。二、學(xué)情分析本班共有同學(xué)46人，其中男生有22人，女生24人。有39人學(xué)習(xí)比較仔細(xì)。有26人學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成果比較優(yōu)秀。有39人能按時(shí)完成作業(yè)，有7人常常不能按時(shí)完成作業(yè)，其中有2人是常常拖欠作業(yè)，需要老師督促一督促二才能牽強(qiáng)

32、完成的。這學(xué)期要采用有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文愛(ài)好，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們都是一般話(huà)的宣揚(yáng)員”和“我們向你致敬”。四、教學(xué)重難點(diǎn)1自主識(shí)字2閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，著重積累3習(xí)作五、教學(xué)目標(biāo)1在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)；了解祖國(guó)壯美的山河、富庶的物產(chǎn)，培育喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)自然的思想感情。2認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。3會(huì)運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字技能，開(kāi)始

33、練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。4用一般話(huà)正確流利有感情的朗讀課文。5繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。8開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。9積累課文中的精美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。10開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象，情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。六、教學(xué)措施：1精確把握教學(xué)目標(biāo)，不任意拔高或降低。2扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫(xiě)字予以重視，援助他

34、們積累詞匯和句式，掌控基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，實(shí)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。3留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫(xiě)自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)技能。4落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓同學(xué)掌控本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開(kāi)字、詞、句、篇都走一遍，平均運(yùn)用

35、能量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法。5繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。七、教學(xué)時(shí)間安排：周次時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)第一周：8月31日9月4日 1課3課 9課時(shí)第二周：7日11日 4課5課百花園一測(cè)試 9課時(shí)第三周：14日18日 6課8課 8課時(shí)第四周：21日25日 百花園二測(cè)試、9課 9課時(shí)第五周：28日30日 10課、11課、12課 9課時(shí)第六周：10月1日7日 放國(guó)慶假第七周：8日10日 百花園三測(cè)試 6課時(shí)第八周：12日16日 13課、14課、15課 9課時(shí)第九周：19日2

36、3日 16課、百花園四測(cè)試 9課時(shí)第十周：26日30日 復(fù)習(xí)、期中考試 9課時(shí)第十一周：11月2日6日 17課19課 9課時(shí) 第十二周：9日13日 20課21課 9課時(shí)第十三周：16日20日 百花園五測(cè)試、22課 9課時(shí)第十四周：23日27日 23課25課 9課時(shí)第十五周：30日12月4日 百花園六測(cè)試、 26課 8課時(shí)第十六周：7日11日 27課28課 9課時(shí)第十七周：14日18日 百花園七測(cè)試 8課時(shí)第十八周：21日25日 29課30課 9課時(shí)第十九周28日31日 31課32課 9課時(shí)第二十周：20*年1月4日 百花園八及測(cè)試 9課時(shí) 第二十一周：11日15日 期末復(fù)習(xí) 12課時(shí)第二十二周

37、：18日22日 期末復(fù)習(xí) 12課時(shí)第二十三周：25日期末考試有關(guān)四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文5一、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、積極的人生立場(chǎng)和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中班級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的技能。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。7.在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂