有關(guān)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文合集七篇（教師教學(xué)計(jì)劃范文）

1、第 第 頁有關(guān)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文合集七篇（教師教學(xué)計(jì)劃范文）三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1今年本人擔(dān)負(fù)三3班、三4的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了更好地落實(shí)教學(xué)任務(wù)，讓孩子們能夠歡樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上有所收獲，特制定本教學(xué)計(jì)劃： 一、狀況分析 一班級(jí)狀況分析：三3班有同學(xué)44人，其中男生有24人，女生有20人；三4班有同學(xué)39人，其中男生20人，女生19人。經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到肯定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是一部分學(xué)困生在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。只有課堂和數(shù)學(xué)

2、學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算技能、思維技能還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些同學(xué)要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。二教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法筆算，測量，倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，長方形正方形，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。1、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排表達(dá)

3、改革的理念，著重培育同學(xué)敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。4、加強(qiáng)解決問題技能的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能。6、情感、立場、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求一知識(shí)和技能方面1、會(huì)筆算三四位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)

4、進(jìn)行估算；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3、初步認(rèn)識(shí)簡約的分?jǐn)?shù)分母小于10，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡約的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌控長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。5、認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡約計(jì)算。6、初步體驗(yàn)有些事項(xiàng)的發(fā)生是

5、確定的，有些那么是不確定的；能夠列出簡約試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事項(xiàng)發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡約事項(xiàng)發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡約的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問題的意識(shí)，初步形成觀測、分析及推理的技能。二數(shù)學(xué)思索方面1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡約現(xiàn)象。2、能對(duì)簡約物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。3、在老師的援助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡約的歸納和類比。三解決問題方面1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)

6、在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。四情感與立場方面1、在他人的鼓舞和援助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積極參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)受觀測、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并實(shí)時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)

7、數(shù)的加法和減法、四邊形教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。五、學(xué)困生輔導(dǎo)1、對(duì)學(xué)困生老師要多傾注些關(guān)懷和愛心，耐煩輔導(dǎo)諄諄教導(dǎo)，給他們制造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓舞他們。2、常常家訪，取得家長的協(xié)作和支持，把同學(xué)在校表現(xiàn)告知家長。3、有的放矢

8、，因材施教。學(xué)會(huì)提出問題、擅長發(fā)覺問題，培育他們了解分析問題和解決問題的技能。六、課時(shí)安排：略三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2一、狀況分析：一班級(jí)狀況分析：這一屆三班級(jí)同學(xué)已運(yùn)用了兩年的試驗(yàn)教材，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對(duì)本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題技能和實(shí)踐技能制造了條件.二教材分析：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教

9、材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn)。3.空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識(shí)和技能的培育。4.提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，表達(dá)知識(shí)的形成過程。

10、5.逐步進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)的技能，著重情感、立場、價(jià)值觀的培育?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域以萬以內(nèi)的認(rèn)數(shù)和四那么計(jì)算(筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減)為主線,結(jié)合安排了認(rèn)識(shí)常量單位(克與千克、24時(shí)記時(shí)法)以及直觀認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(一個(gè)物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾)。重點(diǎn):認(rèn)數(shù)與四那么計(jì)算;難點(diǎn):24時(shí)記時(shí)法?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域在二班級(jí)觀測物體基礎(chǔ)上,進(jìn)一步教學(xué)物體的正面、側(cè)面和上面,安排了從這三個(gè)角度觀測一些簡約的物體和由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體(三視圖);在一班級(jí)直觀認(rèn)識(shí)長方體與正方體的基礎(chǔ)上,教學(xué)這兩種平面圖形的特點(diǎn)以及計(jì)算周長的方法。重點(diǎn):周長意義與計(jì)算長方形

11、、正方形周長的方法;難點(diǎn):觀測物體。“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,在同學(xué)初步理解了“可能”“肯定”“不可能”的基礎(chǔ)上,教學(xué)事項(xiàng)發(fā)生的可能性有時(shí)大些、有時(shí)小些,學(xué)會(huì)用“常?！薄伴g或”等詞語描述事項(xiàng)發(fā)生的可能性。重點(diǎn):把收集的信息進(jìn)行整理,能用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn);難點(diǎn):正確描述事項(xiàng)發(fā)生的可能性?！皩?shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域共安排了五次實(shí)踐活動(dòng),其中稱一稱、周末一天的安排、周長是多少、摸牌與下棋都是操作型的活動(dòng),而農(nóng)村新貌是場景型的活動(dòng)。重點(diǎn)讓同學(xué)知道獨(dú)立探究的同時(shí)要加強(qiáng)合作溝通,明白“傾聽”、“尊敬”、“互補(bǔ)”會(huì)讓問題解決得更好;難點(diǎn):如何有效地組織活動(dòng)。二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：一知識(shí)和技能方面1.會(huì)筆

12、算會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3.初步認(rèn)識(shí)簡約的分?jǐn)?shù)分母小于10，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡約的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌控長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。5.認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)

13、間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡約計(jì)算。6.初步體驗(yàn)有些事項(xiàng)的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的；能夠列出簡約試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事項(xiàng)發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡約事項(xiàng)發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡約的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問題的意識(shí)，初步形成觀測、分析及推理的技能。二數(shù)學(xué)思索方面1.能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡約現(xiàn)象。2.能對(duì)簡約物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。3.在老師的援助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡約的

14、歸納和類比。三解決問題方面1.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2.了解同一問題可以有不同的解決方法。3.有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。四情感與立場方面1.在他人的鼓舞和援助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積極參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2.在他人的鼓舞和援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.經(jīng)受觀測、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并實(shí)時(shí)改正。5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提

15、高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。7.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形。三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3一、學(xué)情分析這一學(xué)期我擔(dān)負(fù)三班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有同學(xué)36人，三班級(jí)同學(xué)已有兩年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對(duì)本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題技能和實(shí)踐技能制造了條件。二、教材分

16、析這冊教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊教材同樣的特點(diǎn)。所以本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。 1.數(shù)與代數(shù)(1)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)順次，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順次要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身進(jìn)展的規(guī)律。(2)讓同學(xué)在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解，不再涌現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么?？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法

17、那么，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法那么，避開機(jī)械記憶。(3)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能和良好的數(shù)感。計(jì)算是援助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細(xì)情境中才能真正表達(dá)出它的作用。三、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，在觀測、溝通和操作過程中感受并認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，能找出并判斷誕生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡約軸對(duì)稱圖形的另一半。 2.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。了解小括號(hào)的作用，會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。3.通過推想和對(duì)熟識(shí)事物的爭論，初步感受生活中有些事項(xiàng)的發(fā)生是

18、確定的，有些那么是不確定的。初步了解事項(xiàng)發(fā)生的可能性是有大小的。4.會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解兩級(jí)混合運(yùn)算的順次，會(huì)進(jìn)行兩級(jí)混合運(yùn)算的計(jì)算。6.指出并能測量圖形的周長，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長。7.能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物。8.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;1千克=1000克，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的簡約計(jì)算。9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。11.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密

19、聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能四、主要教學(xué)措施1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際援助同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2.培育同學(xué)估算的意識(shí)，重視培育同學(xué)的估算技能。3.讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，4.運(yùn)用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的技能。5.引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的技能。6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7.著重同學(xué)對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。8.讓

20、同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。盼望提供的冀教版學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃，能夠援助大家學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4教學(xué)計(jì)劃的重要性對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)老師們來說不言而喻!下面要為大家共享的就是三班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，盼望你會(huì)喜愛！一、學(xué)情分析三班級(jí)同學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對(duì)本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題技能和實(shí)踐技能制造了條件。二、教材分析這冊試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原

21、那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。計(jì)算是援助人們解決問題的工具，是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌控的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊試驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí))，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)

22、容，不僅降低了筆算的繁復(fù)性和嫻熟程度，標(biāo)準(zhǔn)中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地表達(dá)算理等改革理念。本冊試驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，留意表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順次、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采用了新的措施。(1)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)順次，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順次要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身進(jìn)展的規(guī)律。試驗(yàn)教材仍舊依據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本順次安排教學(xué)內(nèi)容，但是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)(繁復(fù)性和嫻熟要求大大降低)，重新安排教學(xué)的詳細(xì)步驟，因而減削了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時(shí)減削為9課時(shí)，例題也從5個(gè)減削為2

23、個(gè);多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時(shí)減削為13課時(shí)，例題也從9個(gè)減削為7個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子，節(jié)約了教學(xué)的時(shí)間，留給同學(xué)更大的探究和思索空間。(2)讓同學(xué)在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解，不再涌現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么?？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法那么，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法那么，避開機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊試驗(yàn)教材依據(jù)同學(xué)已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)同學(xué)利用知識(shí)的遷移，拾級(jí)而上逐步理解筆算的算理，掌控筆算的方法。而不再涌現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如整理和復(fù)習(xí)時(shí))，讓同

24、學(xué)通過小組爭論溝通，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)留意的問題。這樣，一方面避開了同學(xué)在不完全理解算理、算法的狀況下，機(jī)械地記憶計(jì)算法那么，減輕了同學(xué)記憶的負(fù)擔(dān);另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞同學(xué)采納不同的方法計(jì)算，培育同學(xué)多樣、敏捷的解決問題技能。(3)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能和良好的數(shù)感。計(jì)算是援助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細(xì)情境中才能真正表達(dá)出它的作用。所以，應(yīng)當(dāng)把計(jì)算與實(shí)際問題情境聯(lián)系起來，將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分，這樣才能使同學(xué)較為深刻地理解為什么要計(jì)算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對(duì)于培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能

25、和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊試驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分，仍舊與前幾冊教材一樣，留意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計(jì)算，將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用。(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培育同學(xué)的數(shù)感具有重要的意義;同時(shí)，估算也具有重要的有用價(jià)值，人們在日常生活中，經(jīng)常只需要估算結(jié)果。所以，估算是標(biāo)準(zhǔn)中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊試驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時(shí)地教學(xué)了估算，表達(dá)了加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化的改革理念，又可培育同學(xué)能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǖ募寄?，從而有利于進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

26、2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn)。量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步進(jìn)展起長度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識(shí)解決問題的技能。因此，在有關(guān)量與計(jì)量內(nèi)容的編排上，試驗(yàn)教材留意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的活動(dòng)，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。3.空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究

27、，加強(qiáng)估測意識(shí)和技能的培育。在本冊試驗(yàn)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于同學(xué)理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的知識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念都有著重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓同學(xué)通過實(shí)際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面那么是讓同學(xué)通過自主探究獲得對(duì)知識(shí)的理解。幾何形象直觀的探究活動(dòng)不僅為進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)提供了更有利的條件，而且為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn)，是加強(qiáng)了估測意識(shí)和技能的培育。估測是測量的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也非常廣泛，人們對(duì)一個(gè)量進(jìn)行估測的機(jī)會(huì)經(jīng)常比精確測量

28、更多。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于空間與圖形的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求同學(xué)能估量一些物體的長度，并進(jìn)行測量。因此，無論在測量一章還是在四邊形一章，試驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。三、主要教學(xué)措施1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際援助同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培育同學(xué)估測、估算的意識(shí)，重視培育同學(xué)的估測、估算技能。3、讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，4、運(yùn)用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的技能。5、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題

29、的技能。6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、著重同學(xué)對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。8、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5【一】學(xué)情分析1、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況分析?在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，三班級(jí)同學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。這為同學(xué)對(duì)本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題技能和

30、實(shí)踐技能制造了條件。2、學(xué)困生基本狀況分析?本班級(jí)學(xué)困生有好幾位學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等?！径拷滩姆治霰緝越滩膶?duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)?！救拷虒W(xué)目標(biāo)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：1.讓同學(xué)在認(rèn)識(shí)時(shí)分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒。知道秒針的特征，初步在同學(xué)

31、的頭腦里建立1秒的概念，知道1分=60秒。通過加深同學(xué)對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的時(shí)間觀念養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。2.使同學(xué)掌控口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十的筆算使同學(xué)懂得應(yīng)依據(jù)要解決的詳細(xì)問題及數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒?，初步培育同學(xué)的數(shù)感及估算意識(shí)，體會(huì)算法的多樣化。3.讓同學(xué)經(jīng)受觀測、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認(rèn)識(shí)新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測量，并能掌控毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡約的換算。認(rèn)識(shí)長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使同學(xué)知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米

32、和米的簡約換算。使同學(xué)認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克4.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法(不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位)，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算及在生活中應(yīng)用5.在實(shí)踐活動(dòng)中理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。經(jīng)受將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡約的實(shí)際問題。6.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算7.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌控長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的

33、含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。8.初步認(rèn)識(shí)簡約的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡約的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。【四】教學(xué)措施1、老師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，著重基礎(chǔ)知識(shí)和愛好知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)愛好的培育，讓學(xué)困生樹立“我也能回答老師

34、提問，我也能學(xué)好功課”的信心3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;考完試，找學(xué)困生談心，以鼓舞教育為主讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與優(yōu)點(diǎn)，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了同學(xué)的厭學(xué)思想,?從根本上清除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6一、 基本狀況分析：作為三班級(jí)同學(xué)，大部分同學(xué)能遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的性不明確，成果不夠抱負(fù)，針對(duì)本班的實(shí)際狀況，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，耐煩細(xì)致地做好班級(jí)工作，使他們成為德、智、體、美、勞全面

35、進(jìn)展的好同學(xué)，三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。二、 教學(xué)目標(biāo)及要求：知識(shí)與技能1、 1000以內(nèi)數(shù)的意義，認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)以及比較大小。掌控?cái)?shù)的讀、寫方法，能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。2、 口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，除法的驗(yàn)算。3、 口算和估算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)，口算整百數(shù)加整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。4、 口算整百數(shù)乘一位數(shù)，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。5、 幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡約的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能讀、寫分?jǐn)?shù)，在詳細(xì)

36、材料的支持下能比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。6、 千克與克的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克與克，通過動(dòng)手試驗(yàn)知道1千克=1000克，工作計(jì)劃三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。7、 24時(shí)記時(shí)法。能進(jìn)行一般記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算?？臻g與概率1、 了解長方形和正方形的特點(diǎn)，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。2、 理解平面圖形周長的含義，能正確計(jì)算長方形、正方形和其他簡約平面圖形的周長，3、 知道物體的正面、側(cè)面和上面。統(tǒng)計(jì)與概率：1、 能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡約的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。2、 初步理解事項(xiàng)發(fā)生的 可能性有時(shí)相

37、等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用“偶然”、常常等詞語描述可能性的大小。三、 主要措施：1、 加強(qiáng)思想教育，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性，培育學(xué)習(xí)愛好，教給學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、 仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，練習(xí)題型多樣，精練，備好課，上好課。3、 加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，開展互幫互助活動(dòng)，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培育同學(xué)爭先意識(shí)。4、 教學(xué)中盡力能著重新舊知識(shí)的聯(lián)系，培育同學(xué)遷移類推的技能，老師做到充分利用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)手，腦，眼的協(xié)調(diào)活動(dòng)，讓同學(xué)在開心的氛圍中獲得新知識(shí)。5、 切實(shí)做好七仔細(xì)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。6、 加強(qiáng)估算意識(shí)的培育。7、 著重激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，向同學(xué)提供充分進(jìn)行活動(dòng)的

38、機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。8、 著重同學(xué)對(duì)知識(shí)的反饋，仔細(xì)批改作業(yè)，并做好記錄，做到心中有數(shù)，逐步提高，全面進(jìn)展。四、 課時(shí)安排：1、 除法 9課時(shí) 第12周2、 認(rèn)數(shù) 5課時(shí) 第3周3、 千克和克 4課時(shí) 第45周4、 加和減 7課時(shí) 第6周5、 24時(shí)記時(shí)法 3課時(shí) 第7周6、 長方形和正方形 5課時(shí) 第8周7、 乘法 11課時(shí) 第911周8、 觀測物體 2課時(shí) 第11周9、統(tǒng)計(jì)與可能性 4課時(shí) 第1112周10、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 3課時(shí) 第13周11、整理與復(fù)習(xí) 4課時(shí) 第14周三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7一、學(xué)情分析這一學(xué)期我擔(dān)負(fù)三班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有同學(xué)36人，三班級(jí)同學(xué)已有兩年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中到處有數(shù)