蘇教版小學二年級上冊語文《大禹治水》《大禹治水》課堂實錄

1、大禹治水課堂實錄師：同學們，大家喜不喜歡聽故事呀？生：喜歡！“治”是一個生字，寫的時候要注意左窄右寬，右邊的“臺”“撇上寬下窄。好，一起讀。師：這是一個怎樣的故事呢？請同學們打開書課，先自己讀一讀。生自由讀課文要考考你。生自由認讀課后生字。師：同學們讀的真認真，認會了沒有？生：認會了。開，擺在桌子上。好，速度快一點。表揚劉子賢、趙怡惠，速度真快。下面老師來考考你，老師來說你來找，好不好？生：好！“明白沒有？生：聽明白了。師：好，下面來試試。準備好了沒有？生：準備好了。生：“姓”，“老百姓”的“姓”。師：非常好。同學們看這個“姓”字，你經(jīng)常在哪里見它？你說。生：在校牌上見過。師：校牌上。你說。生

2、：本子上。師：本子上。你看，同學們，生活中我們做個有心人，就會認識很多很多的漢字。來，我們再來讀讀它。生讀。師：好，繼續(xù)考。洪水的洪在哪里？生：洪，洪水的洪。師：這邊同學速度非?？臁：?，接著啊，地形的形。生：形，地形的形。師：對，這個字你還能給它組個詞嗎？你說。生：形容。生：形狀。生：形象。師：非常好，還有很多詞是不是？生：是。師：繼續(xù)考。害怕的害在哪里？生：害怕的害。師：找的真準。這個“害”啊可不好認，你有什么好辦法記住它？你來說。生：一個寶蓋加上一個豐收的豐，再加上一個口。師：這三部分就組成了“害”字?？粗@個“害”字，老師呀給它編了一個小故事。想不想聽？生：想！師：糧食豐收了，儲藏在糧倉

3、里，上面這個寶蓋就是糧倉的蓋子，了沒有？生：記住了。師：好，看著這個字再讀一遍。生：害，害蟲的害。師：好，我們繼續(xù)考。被子的被在哪里？生：被，被子的被。好，繼續(xù)。偉大的偉在哪里？生：偉，偉大的偉。師：這邊同學的速度再快一些啊。好，治理的理在哪里？生：理，治理的理。師：同學們速度真快，這一排現(xiàn)在速度非?？炝税　：?，挖通的通在哪里？生：通，挖通的通。師：還沒有找到的同學速度快一點。好，放下，下一個：制服的制在哪里？生：制，制服的制。，師：我看有的同學是這個“制”有的同學是這一個“治”，把它弄混了，這兩個字都讀，但是他們的字形可不一樣，你有什么好辦法區(qū)分它們？崔巖你來說。生：第一個字跟水有關。師：好

4、，我們來看大屏幕。哪一個跟水有關？你再來說一遍。生：第二個治跟水有關。辦法。好，還有什么辦法能夠區(qū)分它們？你來說。生：第一個制是立刀旁，第二個治是三點水。兩個字組組詞嗎？誰來給第一個字組詞？你來說。生：法制。生：制度。生：制服。師：大聲說。生：制服。師：非常好。來，誰能給第二個治組詞？生：治水。生：治理。生：治好。生：治安。起來讀一讀。生：制，制服；制，制定；制，制造。治，治水；治，治理；治，治病。師：好，你看，遇到同音字以后會區(qū)分了吧？生：會。好，同學們，剛才生字我們都認會了，還要讀準它呀?？?，老師這里有三個詞語，它們都帶著圓口ong，看你能不能把它讀準了。誰有信心讀好它？（出示詞語：洪水、

5、挖通、偉大英雄）生：洪水、挖通、偉大英雄。師：好，誰來說說她讀的準不準？你說。生：讀的準。師：她讀的準，把圓口ong都讀準了，但是老師聽出來她這個“偉大英雄”的“英”還不太準，你看，這個詞可不好讀，聽老師讀一遍：偉大英雄。生：偉大英雄。師：好，誰能再讀一讀？你來讀。生：洪水、挖通、偉大英雄。師：準不準？生：準。師：好，我們一起來讀一讀。生：洪水、挖通、偉大英雄。師：同學們讀的真棒，非常準。下面，老師帶領大家走進故事：很家可歸。同學們看，這就是滔滔的洪水。可怕嗎？生：可怕。生：滔滔的洪水。師：好，再讀一遍。生：滔滔的洪水。水的可怕讀出來？你來讀。生：滔滔的洪水。師：啊，我發(fā)現(xiàn)了，這水非常大。你來

6、讀。生：滔滔的洪水。師：洪水真大呀，同學們，這可怕的、滔滔的洪水流進了農(nóng)田里會怎么樣？崔巖。生：農(nóng)田被淹了。生：淹沒。師：洪水流到農(nóng)田里會？生：淹沒農(nóng)田。師：同學們這個“沒”字讀的真準，這是一個多音字，在這里讀？生：m生開火車讀，齊讀）師：滔滔的洪水又流進了村莊里，怎么樣？董浩禎。生：沖倒了房屋。生：沖倒。生：do。生開火車讀，齊讀）師：你看，這滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓生：無家可歸。生自由讀。段？趙怡惠你來讀。生：很久很久以前，滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓無家可歸。師：老師仿佛看到了老百姓背井離鄉(xiāng)的樣子，誰還想讀？你來讀。生：很久很久以前，滔滔的洪水淹沒了農(nóng)

7、田，沖倒了房屋，害得老百姓無家可歸。要生：治理洪水。生開火車讀，齊讀）二自然段。生自由讀。師：讀了課文老師問你一個問題：禹治水容易不容易??？生：不容易。師：你從哪里看出來的？劉璇你來說。入了大海。師：你找到了這個句子，讀的非常完整，很好。你還從哪里看出來的？你說。生：他吃盡了千辛萬苦，走遍了千山萬水。師：你不僅找的好，讀的也好。請坐。同學們看這兩個詞語，你找到了嗎？生：找到了。師：讀一讀。生：千辛萬苦，千山萬水。師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？你說。生：它們都帶著千、萬。師：它們都帶著千和萬，觀察的真仔細。同學們，這里的千和萬并的辛苦，很多很多的山和水，你還知道這樣的詞語嗎？你來說。生：千軍萬馬。

8、師：你積累的詞真多，你說。生：千家萬戶。師：太棒了，你說。生：人山人海。生齊讀。能通過你的朗讀來表現(xiàn)出大禹治水的不容易嗎？自己先讀讀。生自由讀。師：誰想讀？同學們舉手非常積極，董笑彤你來讀。了大海。師：你讀的非常好，但是要注意“他帶領”不要添字落字。誰還想讀？楊馨你來讀。師：大禹治水可真不容易啊，可以說是歷盡了千辛萬苦。好，伸出動工具，只能用這么簡單的工具來挖通大河。讀讀這個詞：挖通。生：挖通。師：眼睛看著這個詞再讀一遍。生：挖通。這個詞。生讀、齊讀）生：劈開。師：不要拖長腔，再讀一遍。生：劈開。師：做一個劈開的動作。使勁劈，要不然這個山可劈不開呀，是不是？再讀這個詞。生：劈開。師：干脆一些，

9、再來一遍。生：劈開。二自然段，開始。生自由讀。師：好，誰相讀？陳雅欣你來讀。生讀。師：老師仿佛看到了禹汗流浹背的樣子，誰還想讀？馬旭你來讀。生讀。師：真好。聽說呀禹為了治理洪水長期泡在洪水當中，腳都給泡爛了，多不容易呀。讓我們再一起讀一遍。生齊讀。師：就這樣，禹帶領老百姓治水，一治就是年。同學們，我們文中的第讀一讀，看看這是個什么小故事。生自由讀。師：大家的坐姿真好，同學們，剛才我們讀的這個小故事就是“三嗎？我們一起合作讀：禹在外治水（）年，曾經(jīng)（三）次路過自己的家門，但他（一）次也沒有進去看一看。禹的兒子（十）多歲了，還不知道父親是個什么樣子。你記住這些數(shù)字了嗎？考考你。誰能填上？董樂你來填

10、。生：禹在外治水（）年，曾經(jīng)師：誰來幫幫她？任俊卓。生讀。師：太棒了，這么短的時間久記住了，好，董樂請坐。同學們記住了沒有？生：記住了。師：我們一起來讀一讀。生齊讀。一試。生齊背。師：就這樣，禹歷盡千辛萬苦，到最后終于把洪水生：制服了。生：制服。師：讀的真好，真干脆。男生讀一遍。男生：制服。師：好，是誰被制服了？生：洪水。師：是誰把洪水制服了？生：禹。禹是什么？偉大英雄。生：偉大英雄。師：女生讀一遍。女生：偉大英雄。來寫，注意橫折鉤要寫在橫中線上，最后一筆“豎”是懸針豎。同學們觀察很仔細，懸針豎要寫直，越寫越細。師：人們?yōu)槭裁凑f禹是“偉大英雄”？生：因為他治理了洪水。讀這個詞（出示詞卡：感激）

11、師：如果你是老百姓，你感激他嗎？3生讀，齊讀）師：為了表達大家的感激，人們在禹的名字前面加上了一個“大”記住大禹治水的故事，拿起書齊讀最后一段。同點？師：同學們，我們觀察字的時候，要先看它的結構，再看它的關鍵筆畫。這四個字都是什么結構？生：左右結構師：而且它們都是左窄右寬師：我們再來看它的關鍵筆畫，剛才老師已經(jīng)在黑板上寫了“治”和“偉”這兩個字了，治”要注意“撇折、點”要落在橫中線上，偉”也要，注意“左窄右寬”關鍵筆畫是“橫折鉤”，兩個字我找同學來說說，你要提醒同學們注意哪一筆？生：洪水的洪，點不能寫在橫中線上。師：洪有好多點，要抓住關鍵筆畫。生：最后的點不要寫成捺。師：同學們看，這個字有兩筆寫在豎中線上，第一筆是豎，還有師：下面你在課本上把這四個字描一遍，在練習本上寫一遍。生