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1、雖有佳肴知識梳理二、文章朗讀節(jié)奏劃分。雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學/相長也。兌命曰：“學/學半。”其/此之謂乎？【雖】即使?！炯巍亢谩⒚??！倦取坑敏~、肉做的菜?！臼场砍浴！局肌扛拭馈！局恋馈孔詈玫牡览怼！旧啤亢锰帯！臼枪省克?。【困】不通，理解不了?！痉础糠词??！咀詮?qing)】自我勉勵?！鹃L】促進推測語氣?！緦W(xio)學半】教學1、雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美。2、雖有至道，弗學，不知其善也。即使有最好的道理，不去
2、學習，也不知道它的好處。3、是故學然后知不足，教然后知困。所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。4、知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后就能自我反省。5、知困，然后能自強也。知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵自己。6、故曰：教學相長也。所以說“教”和“學”是相互促進的。7、兌命曰：“學學半。”其此之謂乎？兌命說：“教人是學習的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧。1、本文主要論述了什么道理？答：講述了教學相長的道理。教和學是相互促進的，二者相輔相成。2、作者是怎么論述的？（論證思路）答：文章以類比論證的方法論證，文章首先以“嘉肴，弗食，不知其旨”引出“至道，弗學，不知其善”的道理，強調(diào)要學習，要實踐。然后說到教和學中存在的“不足”和“困”等問題，進而提出解決的方法“自反”“自強”，最后得出“教學相長”的結(jié)論。為了增強這一結(jié)論的說服力，又引用兌命中的名言加以強調(diào)說明。全文論證嚴密，結(jié)構(gòu)渾然一體。、文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？“至道”作類比，教與學的關(guān)系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理”。6、讀了這篇短文結(jié)合你的學習實際談一點你的學習體會答：教別人的同時自己也會理解得更深刻。在學習中，當別的同學遇到問題的時候，要學會去教別的同學，這樣也能明白自己的不足的地
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