語文部編版八年級(jí)下冊(cè)文言文知識(shí)梳理及實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練專題05 《雖有佳肴》(知識(shí)梳理)

1、雖有佳肴知識(shí)梳理二、文章朗讀節(jié)奏劃分。雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長也。兌命曰：“學(xué)/學(xué)半。”其/此之謂乎？【雖】即使?！炯巍亢?、美?！倦取坑敏~、肉做的菜?！臼场砍浴！局肌扛拭??！局恋馈孔詈玫牡览??！旧啤亢锰帯！臼枪省克??！纠А坎煌?，理解不了。【反】反省?！咀詮?qiáng)(qing)】自我勉勵(lì)。【長】促進(jìn)推測語氣?！緦W(xué)(xio)學(xué)半】教學(xué)1、雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美。2、雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。即使有最好的道理，不去

2、學(xué)習(xí)，也不知道它的好處。3、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。4、知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后就能自我反省。5、知困，然后能自強(qiáng)也。知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。6、故曰：教學(xué)相長也。所以說“教”和“學(xué)”是相互促進(jìn)的。7、兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？兌命說：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f的就是這個(gè)道理吧。1、本文主要論述了什么道理？答：講述了教學(xué)相長的道理。教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者相輔相成。2、作者是怎么論述的？（論證思路）答：文章以類比論證的方法論證，文章首先以“嘉肴，弗食，不知其旨”引出“至道，弗學(xué)，不知其善”的道理，強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)，要實(shí)踐。然后說到教和學(xué)中存在的“不足”和“困”等問題，進(jìn)而提出解決的方法“自反”“自強(qiáng)”，最后得出“教學(xué)相長”的結(jié)論。為了增強(qiáng)這一結(jié)論的說服力，又引用兌命中的名言加以強(qiáng)調(diào)說明。全文論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)渾然一體。、文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？“至道”作類比，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理”。6、讀了這篇短文結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會(huì)答：教別人的同時(shí)自己也會(huì)理解得更深刻。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)別的同學(xué)遇到問題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)去教別的同學(xué)，這樣也能明白自己的不足的地