教科版六年級下冊語文《勇攀高峰》教案范文

1、 教科版六年級下冊語文勇攀高峰教案范文 篇一 教學目標 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2理解課文內(nèi)容，從鄧亞萍由挫折走向勝利和成功的經(jīng)受中，體會自強不息、堅韌拼搏的體育精神。 3體會恰中選材、詳略得當?shù)孛鑼懭宋锏姆椒ā?4熟悉“娟、挫、搏”3個生字，正確書寫“萍、臂、撕”等11個生字。 教學重、難點 理解“鄧亞萍已成為一種精神，那是一種體育精神，一種奧運精神，一種自強不息的中國精神”的深 刻含義。 教學預(yù)備 多媒體課件。 教學時間 2課時。 教學過程 第1課時 一、導入新課，理解課題 1觀看鄧亞萍在第26屆奧運會上參與競賽的相關(guān)視頻，喚起學生對體育以及體育明星的關(guān)注和熱忱， 激發(fā)學生閱讀的

2、興趣。 2教師導入：鄧亞萍是我國女子乒乓球隊的名將，在她的運動生涯中，曾屢次獲得世界冠軍，為國爭 光。她是怎么走上世界冠軍領(lǐng)獎臺的呢？今日我們就來學習體育名將鄧亞萍由挫折走向勝利的故事， 信任你們會對鄧亞萍有更多的了解。（板書：勇攀頂峰） 二、整體感知，梳理全文 1自己讀課文，讀準字音，讀通句子。 2標清自然段序號，分自然段讀課文，檢查學生讀文狀況。 3默讀，邊讀邊思索： （1）在攀登頂峰的過程中，鄧亞萍遇到了哪些挫折？面對困難和挫折，鄧亞萍是怎樣用實際行動來實 現(xiàn)自己的人生價值的？ （2）課文是根據(jù)什么挨次寫的？ 4簡潔匯報讀書收獲。 預(yù)設(shè)：（1）被河南省隊認為沒有進展前途，送回家；在全國青

3、年乒乓球賽上遭到慘敗；以必勝的信 心，勤奮刻苦地訓練；鄧亞萍勝利了，從第十一屆亞運會后，她屢次取得世界冠軍；在1996年被評為 世界十佳運發(fā)動。 （2）是根據(jù)事情進展的先后挨次寫的。 三、抓住重點，細讀體會 （一）理解感悟兩次受挫。 1自由讀課文第1、2自然段，邊讀邊想，要簡潔概括地說，這局部向我們介紹了什么？ （依據(jù)學生答復教師板書：兩次受挫。） 2.指名說說鄧亞萍這兩次受挫的經(jīng)受。 在學生發(fā)言時，留意引導學生把內(nèi)容說清晰，假如能運用上“晴天霹靂、撕心裂肺、毅然、沉醉”等 詞語更好。 3練習朗讀鄧亞萍每次受挫后的表現(xiàn)，深入體會她當時的心情。 過渡：挫折，可以把弱者擊倒，卻能讓強者更強。這兩次

4、挫折經(jīng)受，不但沒有擊垮鄧亞萍，反而讓她 更明確了前進的方向，增加了向上攀登的士氣和信念。 （二）理解感悟以必勝的信念，勤奮刻苦地訓練。 1默讀課文第3自然段，邊讀邊想，經(jīng)過兩次挫折，鄧亞萍悟出了什么道理？ 在學生匯報的根底上，教師出示：“身體上沒有優(yōu)勢并不行怕，可怕的是精神上沒有優(yōu)勢，精神優(yōu)勢 是推動事業(yè)勝利的動力”，學生朗讀。 讀后說一說，你是怎樣理解這句話的？ 小結(jié)：鄧亞萍在挫折中，體會出了一個人要取得勝利，重要的是要有頑強的精神支柱，精神上的優(yōu)勢 是推動事業(yè)勝利的動力。 2.初次理解文題。 （1）結(jié)合鄧亞萍給父母的信，說說你對文題“勇攀頂峰”的理解。 （2）指導有感情朗讀鄧亞萍給父母的信

5、。引導學生抓住關(guān)鍵詞“越、越、假如、就、永久”，感悟鄧 亞萍果敢、頑強的性格。 過渡：攀登頂峰的歷程是艱難的，布滿磨難的。在訓練中，鄧亞萍向一個個極限挑戰(zhàn)，她要用百倍的 努力去撫平人生道路上的傷痛。 3.自由讀第4自然段，讀后說說從哪看出鄧亞萍訓練刻苦。 在列舉文中鄧亞萍刻苦訓練的事例的根底上，引導學生結(jié)合自己的生活實際談感受。 4練習有感情朗讀3、4自然段。 （三）理解感悟鄧亞萍賽場立功。 1默讀58自然段，說說這局部講了什么？ 依據(jù)學生的歸納，教師板書：賽場立功。 2在第11屆亞運會上，鄧亞萍是怎樣表現(xiàn)的？誰能詳細說說？ 隨著學生的答復，教師概括并板書：危機關(guān)頭上場、關(guān)鍵時刻立功。 課件出

6、示： 危機關(guān)頭方顯英雄本色。她時而正手拉、撥、扣，時而反手推、擠、彈，關(guān)鍵時刻毫不手軟。最終， 她靠著堅韌的意志和堅決的自信，力挽狂瀾，為中國女隊立下了汗馬功績。 指導學生有感情朗讀，“拉、撥、扣、推、擠、彈”等表示動作的詞語要讀得短而有力，抓住“力挽 狂瀾、汗馬功績”，讀出氣概。 四、回憶全文、總結(jié)寫法 文章通過典型事例，突出了鄧亞萍永不服輸、自強不息、堅韌拼搏、勇攀頂峰的體育精神。 五、布置作業(yè) 1有感情地朗讀第3、4自然段。 2積存文中的四字詞語。 3.小練筆：寫寫課文讓你最感動的是什么事？ 第2課時 一、復習導入，回憶全文 二、細讀品嘗，理解內(nèi)涵 品讀第913自然段。 1這段主要講了什

7、么？ 在學生歸納的根底上。板書：風采品行。 2為什么對手一旦發(fā)覺中國教練打出的是“鄧亞萍牌”，便士氣銳減，先從精神上敗下陣去？ 預(yù)設(shè)答案：由于她意志堅韌、堅決自信；關(guān)鍵時刻毫不手軟；賽場上她鎮(zhèn)靜冷靜；她有絕活兒，技術(shù) 精湛 3結(jié)合課文，說說你對“鄧亞萍已成為一種精神，那是一種體育精神，一種奧運精神，那是一種自強 不息的中國精神?！边@句話的理解。 預(yù)設(shè)答案：那是面對挫折不服輸?shù)木?；苦練技藝，向更高目標邁進的精神；在賽場上敢打硬仗，充 滿自信的精神 4.在1996年世界十佳運發(fā)動中，鄧亞萍是的中國運發(fā)動。這個“佳”既要有極佳的運動成績，又 要有極佳的風采和品行，合起來就是極佳的精神。 從這里我們

8、僅僅只看到了鄧亞萍不怕挫折、不愿服輸?shù)木駟?？還能體會到什么？ 預(yù)設(shè)答案：面對挫折，她會冷靜反思；她會確立自己的人生目標，用辛勤的汗水實現(xiàn)了抱負；她之所 以優(yōu)秀是由于她有堅韌拼搏、絕不服輸?shù)钠焚|(zhì)；在她的身上，我看到了一種自強不息的中華民族精 神 5.國際奧委會主席薩馬蘭奇也被鄧亞萍的精神所感染，請你再讀全文，在下面的句子中填一填： 在食堂師傅的眼里，鄧亞萍是-的人。 在教練眼里，鄧亞萍是-的人。 在中國人的眼里，鄧亞萍是-的人。 在國際奧委會主席的眼里，鄧亞萍是-的人。 在世界人民的眼里，鄧亞萍已經(jīng)成為-的中國精神。 6.小結(jié)。 一個不擅長對自己的行為進展反思的人，是不會發(fā)覺自己的問題的。正由

9、于鄧亞萍在患病挫折以后， 冷靜反思了自己失敗的緣由，她才找到新的人生目標，才有了后來的巨大勝利。這正是一個優(yōu)秀運動 員所應(yīng)當具備的品質(zhì)。 三、拓展練習，各抒己見 說說你在學習和生活中遇到困難，應(yīng)當怎樣做？ 四、回扣課題，領(lǐng)悟?qū)懛?1再次理解文題。 請學生再次掃瞄全文，想一想文題的含義。 2為了表現(xiàn)鄧亞萍的精神品質(zhì)，寫活這個人，在選擇材料和詳略處理上有哪些值得我們學習和借 鑒的地方？ 3?小結(jié)。 列舉典型大事，用正反比照的方法表現(xiàn)鄧亞萍的風采與品行。在敘事的過程中奇妙地穿插小段談?wù)摚?鮮亮地突出了主題。我們也要學會這種寫作方法，運用到自己的寫作當中，提高文章的感染力。 五、學習生字 1.讀一讀要

10、求會認的字。 2.獨立書寫要求會寫的字。提示學生“萍”是上下構(gòu)造，三點水寫在草字頭的下面；“傅”字右上的第 三筆沒有鉤。 六、布置作業(yè) 1了解鄧亞萍現(xiàn)在在做什么，試著給鄧亞萍寫一封信，表達自己對她的鄙視之情。 2讀一讀其他體育明星的故事，為后面的口語交際做預(yù)備。 篇二 教學目標 ： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，熟悉3個生字，正確書寫11個生字。 2.在閱讀中體會用詳細的明星事跡表現(xiàn)體育精神的主旨的表達方法。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，體會鄧亞萍自強不息、敢打敢拼的珍貴精神。 教學難點： 理解寄予于文章中的情感表達方式。 教學預(yù)備 課件 第一課時 一、復習檢查，預(yù)備新授。 1.指讀詞語，留

11、意正音。 2.這是一篇寫人的課文，說說仆人公是誰。這節(jié)課我們連續(xù)閱讀課文，了解鄧亞萍乒乓事業(yè)的歷程。 二、精讀課文 1.精讀其次段 （1）默讀其次段 （2）細心設(shè)問，切入重點：鄧亞萍遇到了哪些挫折？結(jié)合課文理解：“撕心裂肺”等詞語的含義。引導學生抓住加點的詞語品嘗，感受鄧亞萍刻苦學習、勇攀科技頂峰的精神，了解他成為世界冠軍的成長歷程。 （3）分層引讀第5自然段。鄧亞萍立志制服對手。鄧亞萍刻苦學習，勇攀科技頂峰。 （4）指導感情朗讀。 鄧亞萍有著勇攀科技頂峰的志向，她潛心鉆研。讓我們通過朗讀了解她。 （5）小結(jié)并板書。三、精讀第三段 1.指名讀第三段 2.邊讀邊想：鄧亞萍的哪些精神？ 3.抓住重

12、點句，潛心體會文意。 4.指導感情朗讀 四、總結(jié)全文 其次課時 一、導入新課：鄧亞萍事跡簡介（多媒體）出示，匯報搜集的資料。 二、整體把握，感知大事。 1.自由讀課文，留意讀準字音，讀通順句子。 2.在學生熟讀課文的根底上，想一想課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業(yè)上的成長的哪幾件事，把大事概括地批注在書上。 3.重點閱讀，品嘗文章中鄧亞萍的珍貴的自強不息、敢打敢拼的體育精神。 （1）首先默讀課文畫出自己認為含義深刻的句子，接下來相互溝通所畫的句子，爭論自己對這些句子的體會；最終，在班級綻開溝通。 （2）在引導學生體會上述句子時，要把體會和朗讀結(jié)合起來，做到默讀中體會，用朗讀加深體會，在朗讀中表達情感。

13、 4.玩味細節(jié)，豐富鄧亞萍的拼搏形象。（1）引導學生體會重點句子以后，讓學生再讀課文。（2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細節(jié)描寫，進展朗讀，綻開想象。 5.深情朗讀，表達對鄧亞萍的敬意。（1）讓學生選擇自己喜愛讀的地方，自由朗讀，讀出感情。（2）指名讀（3）接替讀（4）分角色讀（5）全班讀課文結(jié)尾的一段 6.回憶閱讀，揣摩課文的表達方法。（1）啟發(fā)學生，讀完了課文，我們再回頭看看是怎么寫的。（2）讓學生思索：課文中表達的幾件事是按什么挨次寫的，你從本文中還領(lǐng)悟到了哪些表達方法？ （3）在學生思索、爭論的根底上，教師再進展小結(jié)。 三、積存內(nèi)化： 1.把讀課文后獲得的啟迪或感受寫下來?？梢詫懺?/p>

14、課文旁，也可以寫在另外的筆記上。 2.把文中新消失的詞語抄寫在“自選詞句”欄中。 四、遷移練習： 1.識字練習，連寫課后11個生字。 2.背誦課文的第三、四自然段。 板書設(shè)計 勇攀頂峰 鄧亞萍 遇到挫折 立志苦練 取得勝利 得到贊揚 不服輸 篇三 教學目標： 學問：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟悉3個生字，正確書寫11個生字。 力量：在閱讀中體會用詳細的明星事跡表現(xiàn)體育精神的主旨的表達方法。 情感：理解課文內(nèi)容，體會鄧亞萍自強不息、敢打敢拼的珍貴精神。 教學重點： 體會鄧亞萍在乒乓球事業(yè)的成長歷程。 教學難點： 學習用典型大事表現(xiàn)仆人公的風采與品行的寫作方法。 教學方法： 讀中感悟。學生自主

15、探究。 教具預(yù)備： 搜集相關(guān)資料及課件。 教學過程： 一、導入新課 鄧亞萍事跡簡介（多媒體）出示，匯報搜集的資料。 二、整體把握，感知大事 1.自由讀課文，留意讀準字音，讀通順句子。 2.在學生熟讀課文的根底上，想一想課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業(yè)上的成長的哪幾件事，把大事概括地批注在書上。 3.重點閱讀，品嘗文章中鄧亞萍的珍貴的自強不息、敢打敢拼的體育精神。 （1）首先默讀課文畫出自己認為含義深刻的句子，接下來相互溝通所畫的句子，爭論自己對這些句子的體會；最終，在班級綻開溝通。 （2）在引導學生體會上述句子時，要把體會和朗讀結(jié)合起來，做到默讀中體會，用朗讀加深體會，在朗讀中表達情感。 4.玩味細節(jié)，豐富鄧亞萍的拼搏形象。 （1）引導學生體會重點句子以后，讓學生再讀課文。 （2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細節(jié)描寫，進展朗讀，綻開想象。 5.深情朗讀，表達對鄧亞萍的敬意。 （1）讓學生選擇自己喜愛讀的地方，自由朗讀，讀出感情。 （2）指名讀 （3）接替讀 （4）分角色讀 （5）全班讀課文結(jié)尾的一段 6.回憶閱讀，揣摩課文的表達方法。 （1）啟發(fā)學生，