教科版一年級下冊《觀察一瓶水》教學(xué)設(shè)計

1、 1觀看一瓶水教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是一年級下冊我們四周的物體單元的第5 課，是在學(xué)生把握了一些水、洗發(fā)液和木塊的不同；3學(xué)習(xí)描述、記錄觀看比較結(jié)果。通過以上三個活活動 1 2 木塊被裝在不同的容器中是在比照液體和固體外形的不同特點?！緦W(xué)生分析】4 要特征，為后面生疏空氣特性做必要預(yù)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)水有很多可被感知的特征，如無顏色、無氣味、會流淌、透亮等。固定的外形?？茖W(xué)探究目標(biāo)塊的不同之處和一樣之處。同之處。在教師指導(dǎo)下能夠?qū)π畔⑦M(jìn)展整理和分類?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)情愿傾聽他人觀點，樂于表達(dá)自己觀點?？茖W(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)生疏到水是貴重資源，需要珍惜和保護(hù)?！窘虒W(xué)重難點】重點：水無顏

2、色、無氣味、透亮、會流淌、沒有固定外形。難點【器材預(yù)備】水、乳白色洗發(fā)液、不同外形的透亮容器、木塊、活動手冊、觀看記錄單?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦板書：觀看一瓶水學(xué)生觀看礦泉水狀況。二、觀看比較水與洗發(fā)液觀看方法的爭辯出示洗發(fā)液的瓶子撕掉上面的標(biāo)簽學(xué)發(fā)液。怎樣比較觀看水和洗發(fā)液？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)課學(xué)習(xí)中用了哪些觀看方法。由于洗發(fā)液不能食用，在此教師要準(zhǔn)時提示不能用“嘗”的方法，強(qiáng)調(diào)任何場合都不能用“嘗”的方法。學(xué)生觀看比較礦泉水與洗發(fā)液并答復(fù)狡猾的問題：學(xué)生溝通觀看方法，教師提示留意事項和安全要求，再次對前四課觀看活動做了穩(wěn)固和進(jìn)展。學(xué)生觀看水和洗發(fā)液的不同和一樣看一看教師提問：大家一起來觀

3、看水和洗發(fā)液有什么一樣和不同呢？學(xué)生分組觀看并匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們顏色的不同，以及可以通過什么方法知道。教師板書：記錄學(xué)生的匯報。聞一聞學(xué)生提議聞一聞。教師示范聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法，并指出這樣做對安全的重要意義。學(xué)生動手操作并匯報。教師板書：記錄學(xué)生的匯報。摸一摸證明洗發(fā)液要比水光滑？再用拇指摸一摸。指搓捻；用同樣的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后進(jìn)展比照。學(xué)生動手操作并匯報。教師板書：記錄學(xué)生的匯報?？偨Y(jié)水與洗發(fā)液的異同同，并記錄在班級記錄單上。水：無顏色、無氣味、透亮、能流淌洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透亮、能流淌播放課件，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的探究過程和結(jié)果設(shè)計意圖：通過師生溝通得到

4、觀看比較的方法。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生分步驟完整表述。們和木塊比較又會有什么覺察呢？三、觀看比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和一樣不同學(xué)生溝通觀看結(jié)果：它們放進(jìn)容器的方式不同，水與洗發(fā)液能流淌，木塊不能流淌。不隨容器的變化發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師板書學(xué)生觀看結(jié)果。播放課件，讓學(xué)生觀看三個圖片并思考問題一樣學(xué)生觀看、溝通。不同，但它們?nèi)耘f有外形，只是外形不固定。教師板書：它們都有外形。播放課件，看圖思考問題總結(jié)水、洗發(fā)液與木塊的不同和一樣教師請同學(xué)依據(jù)板書總結(jié)它們的不同和一樣。但它們都有外形。播放課件，回憶探究過程，反思探究結(jié)果，總結(jié)固體、液體的不同有外形，如此就指向“外形是物體重要屬性”這一概念。四、完成班級觀看記錄單和活動手冊記錄單。教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)班級記錄單，完善自己的活動手冊第 1 課內(nèi)容。用圖表進(jìn)展信息溝通。從課堂環(huán)節(jié)二、三開頭教師幫助學(xué)生記錄觀看結(jié)果，課堂 1 課的活動手冊，使各節(jié)課形成一個相互聯(lián)系的整體。拓展延長回家后完成活動手冊上“看誰流得快”活動。播放課