一年級(jí)語文下冊(cè)要下雨了3教案教科版

1、一年級(jí)語文下冊(cè)要下雨了3教案教科版第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 要下雨了 3教案 教科版要下雨了課前透視這篇知識(shí)童話講的是生活中的氣象常識(shí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的能力。由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識(shí)字。對(duì)于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。2.體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語氣，做到有感情地

2、朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。 3.初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，讀好對(duì)話語氣，背誦自己喜歡的部分。 信息資料：1.課件或掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾。 2.學(xué)生課前收集一些能預(yù)測(cè)天氣變化的資料。 課時(shí)： 兩課時(shí)。 教學(xué)過程第一課時(shí)一、切入舉偶1.誦讀兒歌?！盀踉泼懿继鞖鈵灒炜找黄幊脸粒W電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？（采用兒歌形式呈現(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識(shí)，貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）2.演示課件。（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請(qǐng)學(xué)生說

3、說看到的情景。 師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）二、對(duì)話平臺(tái)自學(xué)（有目的讀書，體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合） 1.自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。1 識(shí)字（由易到難認(rèn)讀生字，意在反復(fù)強(qiáng)化，尋找規(guī)律。） 1.出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。 2.去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。 3.打亂生字順序競(jìng)賽讀。朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語氣，提高學(xué)生朗讀水平。） 1.指名讀文，思考：你讀懂了什么？（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本直接對(duì)話，讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意：學(xué)

4、生能說多少是多少，不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。）2.圖文結(jié)合，感悟讀文。學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo)：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀！”（強(qiáng)調(diào)“這么”，突出低的程度。）“小心淋著雨”（突出小魚的關(guān)心） 表演（換位思考，體會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)）學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀，然后讓學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，大家互相評(píng)議。（如果出現(xiàn)一個(gè)角色多人爭(zhēng)演時(shí)，教師要靈活機(jī)智地處理，向?qū)W生滲透協(xié)作教育。） 練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。）三、課后“讀讀說說”出示句子：我們正忙著搬東西呢！ 讓學(xué)生用“正呢”進(jìn)行擴(kuò)展說話訓(xùn)練。（此練習(xí)學(xué)生可能會(huì)模仿他人說句子，教師

5、要及時(shí)表揚(yáng)那些說得與眾不同的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。）四、寫字（有針對(duì)性指導(dǎo)，體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)之美，提高書寫質(zhì)量。）1.記字型。出示“嗎、吧、蟲”，學(xué)生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。 2.學(xué)寫字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“口”的寫法，互相評(píng)議。第二課時(shí)一、朗讀（感悟讀文利于培養(yǎng)語感）1.自由讀79自然段，說說自己讀懂了什么。2.比較體會(huì)“大雨下起來了”和“大雨真的下起來了”，指名讀。 3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)下雨前的征兆，燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家二、背誦（自主選擇激發(fā)學(xué)生積累語言的積極性。） 1.自由背誦。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。2 2.指名背誦。開展背誦競(jìng)賽。三、拓展（引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生綜

6、合實(shí)踐能力。） 1.學(xué)生談?wù)勥€有哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)。學(xué)做小小氣象員：觀察燕子，小魚和螞蟻如何預(yù)報(bào)下雨的。有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)下雨的其他事物。每次預(yù)報(bào)后做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。（此活動(dòng)還可能邀請(qǐng)自然教師做場(chǎng)外指導(dǎo)，突出學(xué)科知識(shí)的融合性。）教學(xué)建議：一年級(jí)學(xué)生收集能力不太強(qiáng)，仍需家長(zhǎng)幫忙。教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際可做適當(dāng)指導(dǎo)，如查找哪些課外書，如何上網(wǎng)搜索等等。第二篇：人教版一年級(jí)語文下冊(cè)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)要下雨了公開課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。 【學(xué)習(xí)重

7、點(diǎn)】、認(rèn)知13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。 【導(dǎo)學(xué)流程】 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，提示課題、聽錄音，讓同學(xué)說說聽到了什么聲音？、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了要下雨了這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。補(bǔ)上課題：要下雨了。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。、同桌同學(xué)互查生字讀音。、分段接讀，糾正字音。三、朗讀課文，感悟文意、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。、燕子、小魚

8、、螞蟻都說了什么？分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。、大家替他們想一想：這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說說，例：俺們正忙著搬東西呢！李老師正忙著（）?。ǎ┱χǎ?！、小魚、螞蟻什么心情？請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。、通過聽讀，大家討論一下：要下雨了，你知道什么啦？、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最后一段。、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自身有什么感覺呢？、請(qǐng)同學(xué)再分角色朗讀。、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下：要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？四、課后延伸，練習(xí)背誦、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)

9、生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。五、實(shí)踐作業(yè)、口頭填空： 要下雨了，燕子（）。 要下雨了，小魚（）。 要下雨了，螞蟻（）。 要下雨了，天氣（）。、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。 【板書設(shè)計(jì)】天氣很悶燕子低飛捉蟲4、要下雨了魚游出水面透氣螞蟻搬家防水第三篇：小學(xué)語文人教版一年級(jí)下14要下雨了教案要下雨了一、 聯(lián)系生活，釋題導(dǎo)入 1. 兒歌激趣?！盀踉泼懿继鞖鈵灒炜找黄幊脸粒W電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”（課件出示兒歌）從這些自然現(xiàn)象中，你們知道了什么？（生答）（板書題

10、課：要下雨了） 2. 讀題、釋題?！耙掠炅恕迸c“下雨了”意思有什么不同？“要下雨了”說的是快要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)開始下了。師：要下雨了，大自然里會(huì)出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我們就跟著小白兔一起來學(xué)習(xí)這些有趣的知識(shí)。二、 初讀課文，趣味識(shí)字1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。要求： A、將自然段標(biāo)上序號(hào)。B、借助拼音，把課文讀一讀，圈出生字，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，力求把課文讀通順。2、看到大家讀書這么認(rèn)真，瞧，生字寶寶忍不住也要和大家交朋友了。（課件出示帶有生字的詞語）（1）分析字形，識(shí)記生字。 （2）指名讀（加拼音）。

11、 （3）開火車讀（去拼音）。 （4）齊讀。三、再讀課文，整體感知師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，瞧，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，你們還是認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你自由地放聲地朗讀課文，相信你們一定能把課文讀流利。1、提問：課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？在課文中找到并圈出來。（板書：小白兔、燕子、魚、螞蟻） 朗讀感悟1. 小動(dòng)物們都說要下雨了，是真的要下雨了嗎？（是的） 2. 細(xì)讀課文，邊度邊思考。你們?cè)趺粗酪掠炅耍吭僮x課文，從書中找答案，找到了用筆畫一畫，做個(gè)記號(hào)。（1） 天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸懶腰。（2） 燕子邊飛邊說：“要下雨了?？諝夂艹睗瘢x子捉蟲子呢！”（3）

12、小百兔往前邊池子一看，小魚都游到水面上了。（4） 小雨說：“要下雨了小心淋著雨?！?（5） 第79自然段。3. 能用“因?yàn)橐掠炅耍缘木涫秸f話。（相機(jī)補(bǔ)充板書：燕子低飛捉蟲、魚游出水面透氣、螞蟻搬家放水） 4. 分角色朗讀。小朋友們學(xué)得真仔細(xì)！老師也想和你們一起讀讀課文。這樣吧，我們?nèi)嗪献鳎谝唤M扮演兔子、第二組扮演小燕子，第三組扮演小魚，第四組扮演螞蟻，老師讀旁白。請(qǐng)大家一邊讀一邊做動(dòng)作好嗎？三、 課堂小結(jié)燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家小動(dòng)物們用自己獨(dú)特的方式告訴我們要下雨了。你們想知道下雨前大自然還有哪些特別的現(xiàn)象嗎？回家和爸爸媽媽一起查查資料吧！四、 布置作業(yè)1. 和家人合作，分角

13、色朗讀課文。 2. 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。第四篇：小學(xué)語文人教版一年級(jí)下14要下雨了教案要下雨了教案一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們都愛看動(dòng)畫片，今天老師就請(qǐng)大家來看一個(gè)動(dòng)畫片。2、動(dòng)畫片看完了，說說你看到了什么。3、有一個(gè)作家把這個(gè)有趣的故事記下來了，這就是我們的要下雨了。齊讀課題。4、提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）二、 初讀課文，感知大意1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，在自然段前標(biāo)上序號(hào)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，學(xué)生思考：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物。 2.匯報(bào)交流：（板書：小白兔

14、、小燕子、小魚、螞蟻） 3.學(xué)生自由讀，,說說你都知道了什么？三、趣味識(shí)字，寓教于樂1、看到大家讀書這么認(rèn)為，瞧，生字寶寶忍不住也要和大家交朋友了（多媒體課件展示出這樣的畫面：從翻開的書頁中，一張張生字卡片飛了出來，我們一起和它們打招呼。學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的名字。） 2.認(rèn)讀生字。（1）出示帶拼音的生字詞。（自讀、指名讀、齊讀） （2）出示去掉拼音的生字詞。（開火車讀） （3）出示生字（同桌互讀） 前鼻音：悶、身、伸、群等。 多音字：著（忙著、淋著雨。）3、生字寶寶想知道小朋友們是怎樣認(rèn)識(shí)它們的，咱們來比一比，看誰說的辦法好。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師歸類總結(jié)認(rèn)識(shí)生字的方法：本課合體可利用

15、形聲字的規(guī)律識(shí)字，同時(shí)可用熟字帶出生字，如，池潮、濕、消，都與水有關(guān)；吃喊、嘩，都與嘴有關(guān)；坪坡，與土地有關(guān)；剛割，與刀有關(guān)；感悶，與心有關(guān)；伸，與人的動(dòng)作有關(guān)；搖播，與手有關(guān)。4、采用多種形式認(rèn)讀生字。（指名讀、開火車讀、齊讀）5、同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對(duì)吧？小朋友，快來看呀！這些生字咱們都會(huì)人了?？墒?，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，但是我們還是認(rèn)識(shí)他們，我們肯定能把課文讀得更通順，誰愿意把課文讀給大家聽一聽？（分自然段指名讀）四、精讀第一自然段。1、輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么呢？2、提問：小白兔是怎樣在山坡

16、上割草呢？你們能把小白兔的動(dòng)作用 標(biāo)出來嗎？（彎、割、直、伸）。3、提問：小白兔為什么要直起身子不割草呢？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓小白兔感到怎樣？（由于空氣潮濕感小白兔感到不舒服）4、誰愿意出來表演一下小白兔？5、同桌之間互相做動(dòng)作練讀第一自然段。四、品讀第二、三自然段小白兔直起身子伸了伸腰，這時(shí)候他看了誰呢？他們說了什么？1、自由朗讀2、3自然段。2、電腦出示第一幅圖，指名回答小白兔看見了誰？（小白兔看見了燕子）。（貼燕子圖）3、小白兔看見的燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）你是從哪里知道的呢？（燕子從小白兔的頭上飛過，平時(shí)的燕子飛得高，現(xiàn)在小白兔看到的燕子飛得很低。）4、是呀，小白兔看見燕子飛得這么低

17、，覺得怎樣？（很奇怪）。老師引讀：小燕子從他頭上飛過，小白兔大聲喊（學(xué)生齊讀）。5、能像小白兔那樣大聲喊呢？誰敢挑戰(zhàn)這位同學(xué)呢？（強(qiáng)調(diào)要讀出大聲喊和問句的語氣。）6、到底小燕子為什么飛得這么低呢？我們一起來聽聽小燕子是怎么回答小白兔的。（看課件）再畫出小燕子說的話。邊讀邊思考什么意思。7、指名回答。8、誰愿意來讀讀小燕子說的話？課件出示小燕子說的話，比賽讀、評(píng)價(jià)、齊讀。9、同學(xué)們，蟲子的翅膀比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了一個(gè)大鐵球一樣沉重，自然就飛不高了，那小燕子又為什么會(huì)飛得低呢？ 你能用“因?yàn)樗浴眮碚f說燕子為什么低飛嗎？ 課件出示：因?yàn)?所以 。1

18、0、板書：燕子低飛11、分角色朗讀課文。（1）同桌讀，一個(gè)當(dāng)小白兔，一個(gè)當(dāng)小燕子配上動(dòng)作練習(xí)朗讀。（2）請(qǐng)三位同學(xué)表演讀，一個(gè)讀旁白，兩個(gè)同學(xué)分別帶上小白兔和小燕子的頭飾表演讀。 （3）師生合作讀。12、歸納學(xué)法：讀讀畫畫想想說說表演讀（認(rèn)真讀課文2、3段，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思，找出燕子低飛的原因畫下來，再用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f一說，最后分角色表演讀。五、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。1、小白兔聽小燕子說要下雨了，他相信嗎？你是怎么知道的？2、動(dòng)畫課件出示：是要下雨了嗎？（1） 自由學(xué)著小白兔的語氣讀一讀這個(gè)句子。（2） 從小白兔的語氣看出他對(duì)小燕子的話怎么樣呢？（半信半疑） （3） 老師

19、指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。3、同學(xué)們呀，接下來小白兔又發(fā)現(xiàn)誰呢？請(qǐng)四人小組根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法和老師這些問題，（老師指小黑板讀問題）合作學(xué)習(xí)四到六段。4、四人小組合作學(xué)習(xí)。5、檢查交流學(xué)習(xí)情況。（1）課件出示第二幅圖，指名說小白兔看見了誰？（貼小魚圖）（2）小白兔看到小魚都游到水面上來了，他“跑過去問”看得出小白兔怎么樣呢？（看到小魚跟平時(shí)不一樣，小白兔覺得很奇怪，急切地想知道為什么。）指導(dǎo)讀出急切、疑問的語氣。（4） 小魚為什么都游到水面上來呢？看課件，聽聽小魚是怎么說的。 （5） 換詞理解“往”。（可換成“朝”、“向”）（6）小魚游到水面上來的原因你們畫出來了嗎？指名讀小魚說的話。再請(qǐng)?jiān)敢庾x的

20、同學(xué)都站起來讀。（7）請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)樗浴边@個(gè)句式自由說說小魚為什么游到水面上來。（因?yàn)槠綍r(shí)水里有足夠的空氣，但是快要下雨的時(shí)候水里空氣少了，小魚覺得在水里很悶，所以小魚要游到水面上透透氣。） （8）板書：透透氣（9）喜歡讀哪一段的同學(xué)分別站起來讀4、5、6段。 （10）讀過這三段，你們有什么不明白的地方嗎？（質(zhì)疑） （11）同桌之間配動(dòng)作朗讀對(duì)話。（12）請(qǐng)三位同學(xué)出來表演讀，一個(gè)當(dāng)旁白，兩個(gè)同學(xué)分別帶上小白兔和小魚的頭飾表演讀。六、小組合作學(xué)習(xí)課文第七段。同學(xué)們，小白兔聽了小魚的話相信嗎？后來小白兔又發(fā)現(xiàn)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上的學(xué)習(xí)方法，四人小組合作學(xué)習(xí)第七段。1、四人小組合作學(xué)習(xí)。2

21、、匯報(bào)：你讀懂了什么？（1） 小白兔聽到小魚的話相信嗎？你是怎么知道的？指名讀一讀。（2） 對(duì)，小白兔連忙挎起籃子往家里跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，而且螞蟻也告訴他是要下雨了，從這兒可以看出小白兔相信是要下雨了。（貼螞蟻圖） （3） 你還知道了什么？（螞蟻正在搬家）（4） 引導(dǎo)學(xué)生用“正呢！”進(jìn)行拓展說話訓(xùn)練。（5） 天快要下雨了，那么螞蟻為什么要搬家呢？用“因?yàn)樗浴闭f說。（引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)橄掠陼r(shí)，雨水向低處流，流到螞蟻的洞里，所以螞蟻要把家搬到高處水淹不著的地方。） （6） 質(zhì)疑：這一段你還有什么不明白的地方嗎？3、品讀第七段。（1） 請(qǐng)?jiān)敢猱?dāng)小螞蟻的同學(xué)坐著，愿意當(dāng)小白兔的同學(xué)站起來

22、，老師當(dāng)旁白，配上動(dòng)作朗讀第七段。（2） 請(qǐng)小演員帶頭飾表演小螞蟻和小白兔。 （3） 全班齊讀。七、總結(jié)一到七段課文內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)了課文一到七段，你知道了什么？用一句話說一說。（老師指板書，學(xué)生說）2、同學(xué)們呀，你們喜歡小白兔嗎？為什么？3、再請(qǐng)幾位同學(xué)帶頭飾分角色表演所學(xué)內(nèi)容。（有時(shí)間就做，沒時(shí)間就放到下一節(jié)課。）4、小燕子、小魚還有小螞蟻都告訴小白兔要下雨了，小白兔也相信了，那么雨有沒有真的下起來呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。八、練習(xí)：（根據(jù)時(shí)間隨機(jī)應(yīng)用）1、因?yàn)椋?），所以燕子飛得很低。 、因?yàn)橐掠炅?，?）所以（ ）。 、因?yàn)椋?），所以（ ）。 、（ ），正忙著（ ）。第五篇：浙教版二年

23、級(jí)語文下冊(cè)下雨教案下雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：1.導(dǎo)讀課文2一7自然段，指導(dǎo)朗讀。 2.進(jìn)一步理解“連聲、關(guān)心”等詞的意思。 3.能用“稱贊、關(guān)心”說一句話。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查。（1）“開火車”認(rèn)讀生字詞卡片。 指名讀課文第1自然段。二、導(dǎo)讀課文24自然段。（1）奶奶心里擔(dān)心的是小玲沒帶雨傘，衣服一定要淋濕了，可是結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖說一說。（2）自由讀課文，找一找：寫小玲沒被雨淋濕的是那幾段？ （2一4段） （3）指名讀第2自然段。思考：小玲是怎么回來的？奶奶為什么奇怪？ （4）出示句子： 小玲進(jìn)來了。小玲跳著蹦著進(jìn)來了。 讀句子。你喜歡哪一句？為什么？小玲為什么是跳著蹦著進(jìn)來的？（

24、引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)樾×犭m然沒帶傘，但得到了同學(xué)的幫助，沒被雨淋著，和往常一樣高高興興地回到家里。所以是跳著蹦著進(jìn)來的。）指導(dǎo)朗讀，把“蹦著跳著”讀重些，表示小玲的高興心情。（5）讀奶奶的話，思考：奶奶為什么這樣問呢？指導(dǎo)朗讀：“怎么”讀重些，表示奇怪。（6）讀小玲的話。指導(dǎo)朗讀：句中“同學(xué)”“送”要強(qiáng)調(diào)出來，讀出小玲為有這樣的好同學(xué)而感到自豪。（7）句式訓(xùn)練：小玲的衣服沒有淋濕是因?yàn)椋?）。（8）讀奶奶稱贊話，理解連聲的意思。（一聲接著一聲）用“稱贊”說一句話。 （9）看圖說說這位同學(xué)是誰？三、導(dǎo)讀5一7自然段。（1）看第2幅插圖，說說小寶當(dāng)時(shí)的樣子？（2）自由讀課文，找一找，寫小寶被雨淋濕的

25、哪幾段？（57段） （3）指名讀第5自然段，思考：寫小寶當(dāng)時(shí)進(jìn)屋的樣子是哪一句？劃下來。 （4）出示句子：他的衣服全濕了，頭發(fā)上還不斷地往下清水珠。讀句子。這句話中，哪些詞寫出了小寶濕透了。（“全、不斷”）“全”什么意思？（都）“不斷”還可以怎么說？（不停）假如當(dāng)時(shí)是你，你會(huì)有什么感覺？說明小寶怎么樣？（5）讀奶奶問的話，思考：奶奶為什么會(huì)這樣問呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)樾毶蠈W(xué)去是帶傘的，如果僅僅是衣服弄濕了，可能是雨大，傘沒遮住雨，但現(xiàn)在小寶不僅“衣服全濕了”而且“頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠”。說明他沒有撐傘，帶了傘又沒撐傘，奶奶很自然地想到了小寶是把傘弄丟了。） 指導(dǎo)讀奶奶的話，讀出關(guān)心的語

26、氣，用“關(guān)心”說一句話。 （6）讀小寶說的話。（7）句式訓(xùn)練：小寶帶了雨傘卻濕淋淋地回家是因?yàn)椋?）。（8）讀最后一個(gè)自然段，思考：小寶被雨淋濕，可奶奶為什么還高興地說他是個(gè)好孩子？（引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)槟棠讨懒诵毷菫榱寺愤h(yuǎn)的同學(xué)不被雨淋濕。自己冒雨回家才被雨淋得濕透，奶奶對(duì)小寶這種為他人著想、助人為樂的好思想很滿意。） （9）出示句子： 你是個(gè)好孩子。 你也是個(gè)好孩子。讀句子。兩句話有什么不同？這里為什么要用上“也”？ （10）說說這個(gè)故事告訴我們同學(xué)之間應(yīng)該怎么樣？ （11）分角色朗讀課文。四、鞏固練習(xí)課堂作業(yè)3。（把句子補(bǔ)充完整）（1）讀句子，想一想，小玲有什么優(yōu)點(diǎn)？對(duì)刻苦學(xué)習(xí)的小玲，

27、老師應(yīng)該怎樣稱贊她呢？（2）明明做了什么好事？老師會(huì)怎樣稱贊他呢？板書設(shè)計(jì)：下雨小玲小寶沒帶傘 帶了傘沒淋濕 淋濕了同學(xué)送回家 借給同學(xué)互相關(guān)心互相幫助稱贊第一篇：小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第13課教案B下冊(cè)第13課13,小猴子下山執(zhí)教者:下蓬中心劉靜霓班級(jí):101班時(shí)間:2004年4月1日教學(xué)目標(biāo)1,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和要求掌握的詞語,認(rèn)識(shí)7個(gè)字2,正確,流利地朗讀課文.在讀課文過程中,讓學(xué)生明白像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原來的好東西,最后會(huì)一無所獲.教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確,流利地朗讀課文;注意量詞詞組及又又詞組的積累掌握.教學(xué)準(zhǔn)備課件,生字卡片,頭飾道具教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)(一)談話揭

28、題1,(出示猴子圖片):這是一只調(diào)皮的猴子.有一天,它偷偷地跑下山來了.2,質(zhì)疑:聽到這里,你想知道些什么3,這節(jié)課我們就一起去看看,小猴子下山后都干了些什么(二)整體感知課件演示,范讀課文學(xué)生借助拼音自由,輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字.多形式檢查自讀情況提問:小猴子下山后都到過哪些地方(根據(jù)回答展示畫面,板書)(三)由扶到放,學(xué)習(xí)課文1,學(xué)習(xí)第一自然段A:小猴子下山后,最先來到哪里指名讀第一自然段B:它看見什么了又怎么做(課件展示畫面,引導(dǎo)讀好又大又多)C:通過動(dòng)作了解掰,扛的字義D:指導(dǎo)朗讀E:加動(dòng)作表演讀第一自然段半扶半放學(xué)習(xí)第二自然段A:小猴子扛著玉米,又來到了哪里讀第二自然段B:它看

29、見了什么就怎么做看桃樹圖,讀好又大又紅C:做扔,摘的動(dòng)作,知道它們都跟手有關(guān)系,都用提手旁D:表演讀第二自然段小組合作學(xué)習(xí)34自然段A:出示提示:小猴子走到-,他看見-,非常高興,就-.B:小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況C:比比誰讀得好4,學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段A:表演讀B:討論:小猴子空著手回家,會(huì)想些什么回去以后,猴子?jì)寢寱?huì)對(duì)他說些什么回顧課文,表演課文1,看板書復(fù)述故事2,戴上頭飾,表演小猴子下山第二課時(shí)(一)朗讀課文指名讀,齊讀用自己的話講講這個(gè)故事(二)復(fù)習(xí)鞏固生字1,出示生字,認(rèn)讀2,去掉拼音,多形式讀(三)指導(dǎo)識(shí)字,寫字1,描紅,想想有什么好辦法記住這些字2,小組討論,交流記字方法3,指導(dǎo)書寫4,

30、練習(xí)書寫展示作業(yè),說說哪些寫得好,哪些寫得不好(四)詞句訓(xùn)練1,找出課文中帶有又又的詞組讀一讀2,詞語搭配練習(xí)練習(xí)用又又說話(五)課堂練習(xí)第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語文第13課教案一、導(dǎo)入1、你有過賽跑的經(jīng)歷嗎？跟誰賽跑？跑的結(jié)果怎樣？2、:你們大部分都是和同學(xué)和家人賽跑,那你們和時(shí)間賽跑過嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)作家林清玄的一篇優(yōu)美散文和時(shí)間賽跑。（板書課題）3、讀了課題，你有什么問題嗎？ （為什么要和時(shí)間賽跑？怎樣和時(shí)間賽跑？結(jié)果怎樣？）二、自學(xué)、檢查1、指導(dǎo)學(xué)生明確自學(xué)要求，自主學(xué)習(xí)。2、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字，理解詞語。一、激趣導(dǎo)入1、檢查生字詞自學(xué)情況，出示“憂傷、哀痛、”等詞語，指名讀。2

31、、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)時(shí)間有了新的認(rèn)識(shí)，也有一些疑問需要探究，作者為什么和時(shí)間賽跑？讓我們一起走近課文。二、質(zhì)疑合探，深入課文解決問題：作者為什么和時(shí)間賽跑？1、時(shí)間又不是人，作者為什么要和時(shí)間賽跑呢？找一找文中是怎么說的？（外祖母的去世讓作者感到時(shí)間的短暫與無情。） 指導(dǎo)朗讀第一自然段。2、品讀第四自然段。（1）爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對(duì)“我”說了什么話？（2）默讀課文，找一找這段中說到了哪些事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來了。（3）師總結(jié)：到底是什么事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來了呢？（昨天、爸爸的童年還有外祖母。）3、學(xué)習(xí)第六、七自然段。（1）課文當(dāng)中還講到了哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢？請(qǐng)

32、你把相關(guān)的句子讀給大家聽。（讀出自己的感受。）（2）學(xué)生交流：太陽，小鳥飛行，并指導(dǎo)這兩段的朗讀。 解決問題：作者怎樣和時(shí)間賽跑?1、剛才，我們已經(jīng)知道因?yàn)樽髡呙靼琢藭r(shí)間過去了就永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，時(shí)間一去不復(fù)返的道理，所以要和時(shí)間賽跑，那你肯定很想知道作者是怎樣和時(shí)間賽跑的吧？學(xué)生默讀第8自然段，畫出作者和時(shí)間賽跑的語句讀一讀：有一天，我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ呵按瓪獾臅r(shí)候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳躍起來，那一天我跑贏了太陽。2、因?yàn)樽髡吲苴A了太陽是這樣的高興，所以他懂得了時(shí)間，以后就時(shí)常做這樣和時(shí)間賽跑的游戲。以后，我就時(shí)常

33、做那樣的游戲，有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比快，有時(shí)一個(gè)暑假才能做完的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。解決問題：作者和時(shí)間賽跑有什么收獲呢？1、作者說，在后來的二十年來，他一直和時(shí)間賽跑，并因此而受益無窮。他真的能跑過時(shí)間嗎？就像作者說的“我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？2、拓展交流：在你的生活中，有沒有和時(shí)間賽跑的事例？3、朗讀總結(jié)：也就是說在有限的時(shí)間里做更多的事，就等于延長(zhǎng)了時(shí)間，就是在和時(shí)間賽跑。請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀這句話，在讀中體會(huì)體會(huì)。4、作者結(jié)合自己的生活實(shí)踐，最

34、后想告訴我們：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么新的收獲？5、有很多很多的人正用他們的實(shí)際行動(dòng)來告訴我們要珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑！（1）汶川大地震后，解放軍戰(zhàn)士在和時(shí)間賽跑，爭(zhēng)分奪秒搶救傷員，因?yàn)樗麄冎?，用的時(shí)間越少，傷者生還的希望就越大。（2）田徑運(yùn)動(dòng)員，冠軍與亞軍的區(qū)別往往就差那么零點(diǎn)零幾秒，所以他們一直在和時(shí)間賽跑。（3）對(duì)醫(yī)生來說，時(shí)間就是生命，所以他們也在和時(shí)間進(jìn)行著賽跑。第三篇：第13課 打電話 教案 人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開課文教學(xué)視頻動(dòng)畫播放13打電話 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。2體會(huì)相聲

35、語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)相聲語言的精妙與幽默。教學(xué)過程一、初讀課文，整體感知1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。（1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。（2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷（3）交流：這個(gè)相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？2.分角色朗讀課文，讀通順。二、再讀課文，深入品悟、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個(gè)人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。、集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。）、想像：聽電話的小王會(huì)有什么感覺？假如你是旁

36、邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣？師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。、通過學(xué)習(xí)相聲打電話，你受到了什么樣的啟迪？（說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡(jiǎn)練才行。）四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)？（通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。）、小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。五、拓展閱讀聽聽其他的相聲選段，再次

37、感受相聲的語言魅力?！景鍟O(shè)計(jì)】打電話相聲說話啰唆通俗易懂廢話連篇風(fēng)趣幽默耽誤事情語言夸張說話要明白簡(jiǎn)練給人啟迪第四篇：人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第13課人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第13課夜鶯的歌聲學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)荷花完小江啟良學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字新詞，感知課文內(nèi)容。2通過讀文，了解課文內(nèi)容，理清課文順序。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。學(xué)習(xí)活動(dòng)組織流程：活動(dòng)一：感知故事內(nèi)容。1自讀課文，思考課文主要講了什么？2小組合作討論交流課文主要講了什么。3小組代表展示分享討論結(jié)果?；顒?dòng)二:學(xué)習(xí)生字，理解新詞。1小組內(nèi)輪讀2小組內(nèi)辨析字音和字形3.小組展示讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)活動(dòng)三：感受故事情節(jié)。1小組內(nèi)細(xì)讀課文。2

38、小組討論：課文以空行為標(biāo)志，分為四個(gè)部分，請(qǐng)給每個(gè)部分列一個(gè)小標(biāo)題。3小組代表展示合作成果。活動(dòng)四：體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢1找出表現(xiàn)小夜鶯機(jī)智勇敢的詞句、語段讀一讀，想想從中體會(huì)到什么？2以小組為單位進(jìn)行朗讀。3小組代表展示分享成果?；顒?dòng)五：體會(huì)小夜鶯機(jī)智勇敢的品質(zhì)1頭腦風(fēng)暴：“我想對(duì)小夜鶯說”2小組討論：你從這個(gè)故事中受到什么啟發(fā)？小結(jié)談話。附：板書設(shè)計(jì)夜鶯的歌聲吸引敵人（誘敵上鉤） 與敵周旋（傳遞敵情）殲滅敵人（鉆入樹林） 婉轉(zhuǎn)歌聲（歌聲依舊）第五篇：語文四年級(jí)下冊(cè)教案 第13課神奇的機(jī)器人教案設(shè)計(jì)神奇的機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。2、能

39、正確流利地朗誦課文，并能抓住關(guān)鍵詞句，通過讀、說等活動(dòng)，體會(huì)機(jī)器人的神奇。3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。4、通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、學(xué)生觀看一段錄像。教師隨著畫面介紹：它正在進(jìn)行深海作業(yè)，來到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個(gè)世紀(jì)隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周圍的任何事物都休想逃過它的眼睛，它

40、發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了2、提問：你們知道它是誰嗎？誰來簡(jiǎn)單地說說你對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)？3、揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的課文神奇的機(jī)器人，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，了解內(nèi)容1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機(jī)器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？3、匯報(bào)自讀情況。（它通過眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了大腦，大腦連同網(wǎng)絡(luò)報(bào)了警。）（機(jī)器人的形狀各式各樣：有的有的）(機(jī)器人的各種傳感器)（機(jī)器人能干人們干不了，干不好的工作。）三、學(xué)習(xí)課文一、四自然段。1指名讀1、4自然段，說說機(jī)器人什么作用。 2理解“千奇百怪”“日新月異”四、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。1、

41、學(xué)生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的？主要介紹了哪種機(jī)器人？2、 再讀本段，邊讀邊畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機(jī)器人”神奇的詞句。3、 交流體會(huì)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情況之危急：抓住“能”“善于”等詞用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)機(jī)器人有了初步的了解，同學(xué)們想對(duì)它有進(jìn)一步的了解嗎?回家繼續(xù)收集有關(guān)資料第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、課文57自然段。1、學(xué)生自由讀57自然段，說說你讀懂了什么？2、學(xué)習(xí)第5自然段。默讀這一自然段，交流：寵物機(jī)器人有何神奇之處？ 引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句：為什么會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你？體會(huì)機(jī)器人的喜怒哀樂。 指導(dǎo)學(xué)

42、生朗讀。3、師生共議學(xué)習(xí)方法，用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)6、7自然段。三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，暢想未來機(jī)器人神通廣大，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，同學(xué)們想不想暢想一下未來的機(jī)器人？1、先在小組內(nèi)討論，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人，說清楚它的樣子和作用。2、推薦有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，交流四、展示作品，夢(mèng)想成真第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字3教案識(shí)字3鞏固練習(xí)方法設(shè)計(jì)深圳市南山區(qū)后海小學(xué) 趙志祥一、“開火車”將“霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李楊秀”13個(gè)生字打亂順序出示,請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“開火車”認(rèn)讀游戲。比比哪列火車開得快,開得穩(wěn)。二、擺“長(zhǎng)龍”1.請(qǐng)學(xué)生拿出生字卡,一個(gè)一個(gè)的讀著整齊地放在桌子上。2.出示打亂順序的生字(課件或小

43、黑板)后,請(qǐng)學(xué)生按照出示的順序把字卡擺成一條“長(zhǎng)龍”。也可以擺成其他圖案,如三角形、問號(hào)、圓圈等。三、尋找“孿生兄弟”從本課生字中找出那些字形相近的字認(rèn)讀。如:蜂蝶都有蟲子旁;霧霞霜都有雨字頭;李楊都有木子(頭、旁)。也可以把要寫的字結(jié)合起來請(qǐng)學(xué)生尋找,如秀香和都有禾字(頭、旁)。四、猜字謎、編字謎老師可以先說,再引導(dǎo)學(xué)生編、說。如:多字少一半夕;王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上碧;十日十月朝。五、找“朋友”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求找出生字(卡),并給生字組詞。1.翹舌音朋友:生甲:我是“朝”字,我是翹舌音,誰是我的翹舌音朋友?生乙:我是“霜”字,我是翹舌音,我是你的朋友。生甲;誰是平舌音?你也是我的

44、朋友。生丙:我是“紫”,我是平舌音,我是你的好朋友。2.結(jié)構(gòu)朋友:生甲:我是“秀”字,我有上下兩層樓。誰是我的朋友?生乙:我是“李”字,我也有上下兩層樓,我是你的朋友。生丙:我是“紫”字,我有上下兩層樓,我也是你的朋友。3.偏旁部首朋友:生甲:我是小蜜蜂,誰是我的好朋友?生乙:我是大蝴蝶,我是你的好朋友。4.反義詞朋友:生甲:我是“朝”字,是一天的開始。誰是我的朋友?生乙:我是“夕”字,是一天的結(jié)束。我是你的朋友。六、抓“小偷”1.出示課文(課件或投影),老師說一個(gè)生字,請(qǐng)學(xué)生在文中找到并領(lǐng)讀。2.將本課的部分生字編進(jìn)一篇小文章或兒歌,請(qǐng)學(xué)生畫出并讀出來,看誰找的多、找的快。紅臉兒朝陽出東方,

45、專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。第二篇：二年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字3教案識(shí)字3教材分析：本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語介紹了些樹的名稱和木制品；第二組詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語介紹了三種竹制品；第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。 2 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

46、3 借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生看圖釋意，了解“木字旁、禾苗旁、竹字頭、草字頭”4個(gè)偏旁的來歷，能區(qū)別形近偏旁。2、識(shí)字、寫字。 教法和學(xué)法：1、同偏旁部首識(shí)字法。鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索同偏旁字的秘密，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，揭示構(gòu)字的規(guī)律，初步掌握構(gòu)字特點(diǎn)，舉一反三，觸類旁通，大大提高學(xué)生的識(shí)字能力。2、歸類識(shí)字法。3、象形識(shí)字法。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：今天，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字3二、提出問題，指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語。 1看圖，圖上有什么？（一棵樹）2出示

47、文字“木”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。3 學(xué)“木”字旁。4現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。 5出示：bai yang liu yi松 柏 楊 柳 桌 椅 自由讀。這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。 指名讀，齊讀?？磮D，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？三、提出問題，指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語。1老師還帶來了什么？出示古文字“ 禾”，它像什么？演變到今天成了“禾”?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?，有穗、葉、莖與根。2“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）3教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)

48、詞語。 出示：yang秧 苗 稻 谷 莊 稼學(xué)生自由讀。指名讀，齊讀?？磮D理解詞意。秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物，多指糧食作物。稻谷：沒有去殼的稻的果實(shí)?！把砻纭⒌竟取倍加幸粋€(gè)名字叫“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫a) 示生字卡片，開火車認(rèn)讀。b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧c) 說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？d) 學(xué)生描紅記字。e) 教師范寫。f) 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)a) 朗讀生字以及詞語。b) 比一比，再組詞。柏（ ） 央（ ） 楊（ ）伯（ ） 秧（ ） 揚(yáng)（ ）c) 寫出帶有下

49、列偏旁的字。木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，“筐”字只認(rèn)識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。 2認(rèn)真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。3培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。 教具準(zhǔn)備：生字卡片一 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、 說一說上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。2、 抽讀生字卡片。二、提出問題，看圖學(xué)習(xí)偏旁，以及相關(guān)詞語。 1看圖，圖上畫了什么？（竹葉）2出示竹字頭，古代人用這個(gè)圖來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了竹字旁。3現(xiàn)在凡是帶有竹字頭的字，大多表示與竹子有關(guān)系。c) 學(xué)習(xí)詞語。出示： lan luo kuang

50、 竹 籃 籮 筐 筷子學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音) 指名讀，齊讀?？磮D理解詞意。籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。三、提出問題 ，看圖學(xué)習(xí)“ 草字頭”旁，以及相關(guān)詞語。4、 看圖，圖上畫了什么？ 出示古文字，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字。現(xiàn)在，我們用草字頭來表示 ，也就是說凡是帶有草字頭的字，大多與草本植物有關(guān)系。5、學(xué)習(xí)詞語。出示：cha bo luo 茶 葉 菠 蘿 蘭 花學(xué)生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）指名讀，齊讀?？磮D理解詞意。蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞?；芍葡懔?。也叫

51、春蘭。茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齊讀詞語。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫 1示生字卡片，開火車認(rèn)讀。 2出示： 籃 籮 蘿 茶 菠 3說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？五、練習(xí)設(shè)計(jì)1朗讀生字并用生字口頭說詞。2寫出帶有下列偏旁的字。（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）六、反饋與小結(jié)，運(yùn)用拓展你能舉例說說或者歸類其它偏旁的字嗎？七、作業(yè)設(shè)計(jì)1把下面的詞語分成三類寫下來。松樹 白菜 稻谷 柏樹 麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹2 在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩三句話 板書設(shè)計(jì)：松柏 楊柳 桌椅秧苗 稻谷

52、莊稼竹籃 籮筐 筷子 菠蘿 茶葉 蘭花教學(xué)反思：第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語文識(shí)字3教案一年級(jí)下冊(cè)語文識(shí)字3教案教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”等6個(gè)生字。2正確、流利地朗讀文。3熱愛自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀生字、會(huì)寫生字，會(huì)正確、流利地朗讀文。一、謎語導(dǎo)入：1千條線，萬條線，落在河里看不見。2河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）生：邊看邊說。3出示題。師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來了識(shí)字3一。齊讀識(shí)字3，看看里面有哪些大

53、自然美麗的景色。二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字。1學(xué)生自讀文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會(huì)寫的字可以寫拼音。）2反饋（1）學(xué)生上黑板寫字。（2）讀文（學(xué)生自由選擇段落）（3）說說為什么喜歡讀這段。3認(rèn)讀生字師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。（1）學(xué)生自由讀。（2）指名讀（3）正音：（重點(diǎn)：“霜”“蜂”）師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？三、讀文感悟。1先自己讀，再找好伙伴讀。2讀后說說文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)文是對(duì)對(duì)子形式）小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種文的形式，我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。四、再讀文，激發(fā)興趣。1師生交叉讀。2生生

54、交叉讀。3學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。（邊讀邊拍手。）五、生字鞏固。1去音節(jié)讀生字。2游戲。給生字找朋友。六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。黑板上小朋友寫的詞語中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫。第四篇：一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字3教案（精選）一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)動(dòng)多種識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字。會(huì)寫“秀、和”2個(gè)字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。 2.正確、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。 3.體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“秀、和”兩個(gè)字。

55、 難點(diǎn)：歸類識(shí)字“雨字頭”的含義。三、教學(xué)過程：一、游戲?qū)?.同學(xué)們，上課之前咱們來說一個(gè)游戲怎么樣？ 聽好要求，我說上，小朋友要說：我對(duì)下。我說長(zhǎng)，我對(duì)短， 我說胖，我對(duì)瘦， 我說粗，我對(duì)細(xì)，我說天，我對(duì)地， 我說天上，我對(duì)地下， 我說天上飛，我對(duì)地下跑，我說天上小鳥飛，我對(duì)地下2.師：同學(xué)們玩得高興嗎，我們玩得游戲叫對(duì)對(duì)子，這可是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫自然景觀的對(duì)子歌。 3.板書課題請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫課題，齊讀課題。 （不拖長(zhǎng)音再讀一遍或者高興地再讀一遍）二、讀文感知 1.自由讀課文同學(xué)們，大自然有著美麗的景色，你想不想讀？在讀之前老師有個(gè)問題想問

56、大家，在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（借助拼音，問同學(xué)或者老師） （評(píng)價(jià)：真是會(huì)學(xué)習(xí)得孩子！大家可真有辦法?。┫旅?，就請(qǐng)同學(xué)們端起課本，放開聲音自己試著讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音奧?。A(yù)設(shè)：齊讀，說：“同學(xué)們讀得很整齊，能自己讀嗎？”） （評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真認(rèn)真?。?2.指生接讀課文下面我們來接讀課文，課文有3個(gè)小節(jié)，我呢就請(qǐng)3個(gè)小朋友來讀，其它小朋友認(rèn)真聽，大家都是小評(píng)委。3.學(xué)生評(píng)價(jià)。（你聽得真仔細(xì)，這個(gè)小評(píng)委注意了他們的聲音很會(huì)聽） 4.生字變紅，齊讀。這三個(gè)同學(xué)讀得很流利（聲音很響亮），其他同學(xué)讀得怎么樣呢？放下課本，請(qǐng)看大屏幕，我們一起來讀一讀。（評(píng)價(jià)：同學(xué)們的聲音真響亮） 讀完后

57、你發(fā)現(xiàn)了什么？這些紅色的字就是我們這節(jié)課的生字。三、整體感知生字生字寶寶很想和大家成為朋友，他們?nèi)滩蛔√鰜砗痛蠹掖蛘泻袅?，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰能像老師這樣當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。（3人分行領(lǐng)讀1遍）四、隨文識(shí)記生字。過渡：大家知道嗎？生字寶寶可熱情了，他們邀請(qǐng)我們到美麗的大自然去欣賞一番呢。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.讀第一小節(jié)。（指名讀，齊讀）2.天空中有這么多神奇的現(xiàn)象啊，看生字朋友排著隊(duì)來了。 齊讀，我們一起叫出他們的名字。我們可以用哪些原來學(xué)過的好辦法記住他們的名字呢。同桌交流，全班交流（隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，加一加，找朋友，減一減，猜一猜） （重點(diǎn)指導(dǎo) 朝和夕） 小結(jié)：同學(xué)們可真有辦法，熟字加一加，熟

58、字減一減，給生字找朋友，還有猜一猜，都是一種識(shí)字的好辦法。朝 加一加 多音字 朝是早晨的意思，早晨的太陽就是朝陽 這五個(gè)字啊，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞）（貼卡片） a. 它們有什么共同的地方呢？（板書）b. 霧、霜、霞，這三種自然現(xiàn)象在生活中你見過嗎？（認(rèn)識(shí)，老師考考大家；不認(rèn)識(shí)，老師幫幫你。）c. 你見過霧嗎？霧帶給你什么感受？小結(jié)：（課件）是呀，下霧的時(shí)候大自然像披上了一層薄薄輕紗，霧一般出現(xiàn)在清晨，所以叫它晨霧。（指名讀2人，齊讀，貼黑板）d.（課件）這是下霜時(shí)的情景，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)小草、小樹上有一層白白的東西） 小結(jié)：對(duì)，深秋季節(jié)，上學(xué)路上我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)路邊的小

59、草上啊、樹上啊有一層白白的、亮亮的東西，這就是秋霜。（齊讀，指名讀2人，貼卡片） e.大家快看，這是什么？（霞）傳說這天邊的云霞是七仙女織出的錦緞，看霞的下半部分，就像一道道美麗的絲線呢。 f.結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們來猜一猜雨字頭的字大都和什么有關(guān)系呢？小結(jié)：對(duì)，雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，我們借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這三個(gè)字呢。（二）自主學(xué)習(xí)二、三小結(jié)，識(shí)記生字1.我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，像這樣的孿生兄弟，在二、三小節(jié)的生字中，還有哪些呢？ 2.大家先來讀一讀二、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。 3.找到了嗎？（指名說，蝶、蜂、李、楊）4.大家找的和他一樣嗎？大家真棒，你能用剛才

60、的辦法記住他們嗎？同桌交流一下。 5.全班交流誰來說說你是怎么記住他們的？（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過這個(gè)蟲字旁就記住了這兩個(gè)字，真了不起。 （課件）大家看，這就是李子樹和楊樹，李和楊兩個(gè)字除了表示樹木，你還在哪里見過？ 延伸，姓氏。（這個(gè)字還藏在我的名字里呢，）小結(jié)：大家真聰明，在生活中我們也能認(rèn)識(shí)許多字呢。我們和這兩對(duì)孿生兄弟再來打個(gè)招呼吧。（三）四字詞語1.在這首對(duì)子歌里呀，不僅藏有許多孿生兄弟，還藏著許多四字詞語呢，看這個(gè)詞語你會(huì)讀嗎？（課件：和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，變成和風(fēng)細(xì)雨）指名讀。 2.像這樣的詞語在二、三小節(jié)中還有許多呢？ 我們一起來讀3.讀得真好聽，老師來考考大家，像這幅圖畫我們