小學(xué)科學(xué) 教科版 一年級 《做一個測量紙帶》教學(xué)設(shè)計

1、 做一個測量紙帶一、教材分析使用小立方體測量圓桶邊沿長度或測量更大體積的物體長度時，將無法測量或非常不方便。所以本課學(xué)生將以小立方體為標準單位，制作一種便攜式、可彎曲的、能測量更大物體、方便計數(shù)的測量工具測量紙帶。聚焦部分以研討解決小桶測量的問題和圖片，聚焦到測量紙帶。探索部分有兩個活動：制做測量紙帶、使用測量紙帶測量。書本39頁的四幅圖展示了制作過程：第一步是觀察、比較，圖片中有一張印有部分小方格的紙，還有一些小立方體。紙張中的小方格是匹配和替代以前用過的小立方體。可以讓學(xué)生將其與小立方體對比一下，加深學(xué)生對紙帶的認識；第二步剪紙條，可以在兩條小方格中間印一條虛線，沿著虛線剪成紙條；第三步連

2、接測量紙帶，紙帶一端對齊方格邊緣減，一端留下粘貼位置，提醒學(xué)生紙帶要粘在一條直線上、接縫處要緊密咬合；第四步做標記，學(xué)生可能有多種標記方法，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮而不必統(tǒng)一規(guī)定如何做標記，后面的活動和下一課的比較活動中，學(xué)生將有機會了解標記的意義，知道如何做標記更合理。探索環(huán)節(jié)的第二個活動是使用測量紙帶測量圓桶邊沿的長度，測量前可以讓學(xué)生先預(yù)測，測量時建議教師統(tǒng)一測量小桶相同位置的周長，便于后面的數(shù)據(jù)對比。當(dāng)紙帶圍成一圈時，重疊區(qū)會有很多數(shù)字，教師需要給學(xué)生提示或者示范讀數(shù)，讓學(xué)生明白紙帶上的標記對讀數(shù)很重要，明白不同的標記方法會影響讀數(shù)是否方便。測量時學(xué)生需要記錄測量的數(shù)據(jù)。研討環(huán)節(jié)的核心問題是

3、：測量紙帶和小立方體相比，有哪些好處？容易攜帶、可以測量圓桶形的物體、有刻度讀數(shù)簡便、更準確等，這些共識應(yīng)該是學(xué)生互相研討后得出的。 拓展環(huán)節(jié)，通過上個環(huán)節(jié)的討論，用自制的測量紙帶有好處，肯定也有不足，測量工具還會怎樣發(fā)展，自然就引向了第七課比較測量紙帶和尺子。二、學(xué)情分析本單元從第一課到第五課，測量工具發(fā)展到“用相同的物體來測量”，孩子們已經(jīng)開始意識測量需要統(tǒng)一標準才能得到可以比較的結(jié)果?！白鲆粋€測量紙帶”指向根據(jù)實際需要讓測量工具更方便、更準確。一年級的孩子已經(jīng)能使用剪刀來剪紙，對于測量紙帶的制作，難點在于如何保證每10個方格紙帶之間的粘貼是準確的，因為準確地制作好測量紙帶，才能確保測量結(jié)

4、果的準確。按照用紙帶先測量圓形物體的長度，再把小方塊畫到紙帶上保證測量刻度統(tǒng)一的思路，教師為學(xué)生提供印有立方體的紙，讓學(xué)生通過剪、粘體會首尾相連、做標記等關(guān)鍵步驟，對于學(xué)生的思考、操作提供了很好的學(xué)習(xí)支架。三、教學(xué)目標科學(xué)概念目標測量紙帶具有更方便攜帶、測量和計數(shù)等特點，可更好地替代小立方體進行測量。科學(xué)探究目標1.在教師指導(dǎo)下，依照制作測量紙帶的步驟進行制作。2.利用紙帶測量一些物體的周長。3.運用十進制計量進行測量。 科學(xué)態(tài)度目標1.在教師指導(dǎo)下，能針對測量中的問題，提出自己的解決方案。2.小組合作制作測量紙帶時，能主動參與。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.體會工具的改進給人們的測量帶來便利

5、。2.認識到人們總是在解決問題中不斷的完善和改進工具。四、教學(xué)重難點重點：制作一個測量紙帶并用來測量。難點：用制作好測量紙帶準確地測量。五、教學(xué)準備教師：課件、探究指導(dǎo)視頻等學(xué)生：印有小方格的紙若干、小立方體、剪刀、雙面膠、標記筆、探究單、塑料桶等六、教學(xué)流程圖七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖聚焦【回顧】：用紙帶記錄紙蛙跳遠的距離，可以比較出不同小組的紙蛙誰跳得更遠；當(dāng)同學(xué)們同時選則小立方體作為標準單位測量時，我們可以準確地測量出桌面有多長。【問題】：我們怎樣用小立方體作為標準單位，測量出小桶一圈的長度呢？ 回顧、思考思考回顧“紙帶”“小立方體”在測量活動中發(fā)揮了什么作用。通過通過

6、具體問題啟發(fā)學(xué)生思考，怎樣將標準單位“小立方體”轉(zhuǎn)化到“紙帶”上？探索1.提問：怎樣請小立方體作測量紙帶的好朋友，測量小桶一圈的長度？2.總結(jié)、梳理學(xué)生提出的方法后，結(jié)合學(xué)生觀點介紹制作測量紙帶的關(guān)鍵步驟。（1）出示印有小方格的紙，請同學(xué)們?nèi)ケ容^小方格和小立方體的長度。（2）介紹用剪、粘的方法制作測量紙帶，注意首尾相連。（3）探究微視頻指導(dǎo)具體操作細節(jié)。3.請同學(xué)們制作一個測量紙帶。4.請同學(xué)們化身小小測量師，測量并記錄家里自己感興趣的物體的長度。思考小組討論、匯報聽、思考、記錄自己動手制作一個測量紙帶自己動手用測量紙帶測量物體的長度、寬度、周長等尺寸通過學(xué)生對具體問題的思考、討論，啟發(fā)學(xué)生找出“小立方體”和“測量紙帶”之間的關(guān)系。通過教師的語言引導(dǎo)、微視頻細節(jié)指導(dǎo)，理解并掌握制作制作測量紙帶的關(guān)鍵步驟。動手制作測量紙帶并測量物體，學(xué)會制作測量和使用測量紙帶。研討提問：測量紙帶和小立方體比，有哪些好處？2.請同學(xué)們用新朋友“測量紙帶”測量更多物體的尺寸，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。思考、討論、回答使用測量紙帶測量更多的物體，展開更多的思考，提出新的問題通過思考、回答，教師的總結(jié)梳理、提升，理解測量紙帶的測