高考材料作文審題立意常見錯(cuò)誤例析-教育文檔

1、如 如 2016 廣東省六校聯(lián)考材料作文：高考材料作文審題立意常見錯(cuò)誤例析從 03 年首開新材料作文先河，到2015 年全國 18 套高考作文題全部是新材料作文，新材料作文已經(jīng)在高考中占據(jù)了舉足輕重的地位。新材料作文是語文課程改革里程碑式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)顯而易見，挑戰(zhàn)不可小覷，難度明顯增大的，是審題立意。新材料作文的材料是行文的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即一切從材料出發(fā)，全面理解材料的思想，以材料為原始依據(jù)?？忌欠衲軌蛉鎸忣}，準(zhǔn)確立意就成為了定生死的關(guān)鍵。根據(jù)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，偏離題意 38 分以下， 脫離題意20 分以下， 如果說作文是高考語文的半壁江山，那么審題立意就是作文的半壁江山。審題是寫作者對(duì)

2、文題進(jìn)行的合理的科學(xué)分析和判斷，弄清題目的范圍要求和過程。任何文題都有一定的范圍和要求。材料不直接向?qū)懽髡呓淮峭ㄟ^作者對(duì)文題中的字、詞、句進(jìn)行仔細(xì)的分析，認(rèn)真琢磨，從中發(fā)現(xiàn)題目的指向和內(nèi)涵，進(jìn)而確定立意。 沒有認(rèn)真充分的審題，文章的內(nèi)容和思想就不可能達(dá)到文題的要求，要么脫離材料，下筆千言，離題萬里；要么全靠感覺，似是而非；結(jié)果就是我們常說的跑題，偏題。造成跑題偏題的原因是多種多樣的，主要有以下四類：一、審題不清，隨意立論忽視整體，斷章取義日本西大寺古茶園素負(fù)盛名，但從不收門票，更不收小費(fèi)。一次， 游客的造訪競(jìng)意外遭到了委婉而又?jǐn)嗳痪芙^。理由是什么呢？居然是：今天沒有下雨。游客沉思半響才若

3、有所悟：怕是只有在雨鰲?漉漉之中，古茶園神韻方能完美呈現(xiàn)；寺里和尚不愿意讓游客帶著不夠完美的觀感遺憾而返，才會(huì)拒絕。游客誠懇請(qǐng)求參觀，因?yàn)樗麑?shí)在不可能等到下雨再來。和尚終于答應(yīng)，但是， 必須在兩個(gè)小時(shí)以后。也許和尚要午休，也許和尚要做功課，游客也不清楚。兩個(gè)小時(shí)以后，游客如約而至。等踏入茶園，一切都明白了和尚利用這兩個(gè)小時(shí)時(shí)間用清水把整個(gè)茶園細(xì)致的灑了一遍，眼前的茶園儼然是雨后初晴美景。這是一則敘事性的材料。材料給人們的主要啟示是做事要追求完美， 精益求精。無論是個(gè)人成就，還是企業(yè)騰飛、國家發(fā)展，概莫能外。讀完材料，也會(huì)促使我們對(duì)當(dāng)下社會(huì)的許多現(xiàn)象和問題進(jìn)行思考：為何急功近利、敷衍了事的浮躁風(fēng)

4、氣盛行，為何我們的百年老店鳳毛麟角？尋求強(qiáng)盛之路的中華民族應(yīng)靠什么才能立足于世界民族之林？而有的考生看到“日本”二字便將整篇文章建構(gòu)在中日文化上，中日對(duì)待旅游的態(tài)度上，中日兩國國情對(duì)比，全文中日對(duì)比，而忽視材料的核心，這是典型的忽視整體，斷章取義。不分主次，對(duì)象錯(cuò)誤如 2016 年深圳實(shí)驗(yàn)校內(nèi)模擬卷作文：近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：“獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢，還不如不去拼搏了?！薄熬?1 元錢，我看還不如不發(fā)呢?！薄懊磕瓴艓讉€(gè)人得，早該取消了啊?！庇浾吡私獾剑撔＝衲戟?jiǎng)學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個(gè)榮譽(yù)證書；該校把取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”的賬戶上； 校方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，不

5、應(yīng)“以獲得獎(jiǎng)金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 該校校報(bào)的“學(xué)生心聲”和“向校長(zhǎng)建言”兩個(gè)欄目就此事開展專題討論。請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。顯然材料的核心事件是學(xué)校將獎(jiǎng)學(xué)金金額改成了象征性的一元錢， 附加事件是校方把取消的獎(jiǎng)學(xué)金轉(zhuǎn)到了助學(xué)金之中，事件的主要人物是學(xué)校，次要人物是學(xué)生，考生無論表達(dá)贊同與否都應(yīng)針對(duì)學(xué)校的行為，而非學(xué)生，有考生全篇以學(xué)生為主要批駁對(duì)象， 論述學(xué)生以金錢為目的學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤性。這是典型的對(duì)象錯(cuò)誤， 所謂射人先射馬，擒賊先擒王，作文的審題立意也是一樣的，不分主次，選錯(cuò)對(duì)象是萬萬不可的。忽

6、視實(shí)質(zhì)，關(guān)注表面如 2016 廣東省六校聯(lián)考材料作文：大學(xué)生小閆發(fā)現(xiàn)自家大門外有個(gè)鳥窩，和朋友架了個(gè)梯子將鳥窩里的12 只鳥掏了出來，養(yǎng)了一段時(shí)間后把鳥的照片發(fā)到網(wǎng)上，沒想到有人愿意出價(jià)買鳥，兩人因此獲利1200 多元，后來他們又掏了4 只。原來，他們掏的這種鳥叫燕隼，是國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。 結(jié)果， 小閆和他的朋友以非法獵捕珍貴瀕危野生動(dòng)物罪，分別被判刑10 年半和 10 年，并處罰款。此事引發(fā)不小的爭(zhēng)議。小閆父親：兒子對(duì)小動(dòng)物特別喜歡，在我們心里，農(nóng)村孩子逮鳥抓魚不用管，沒想到會(huì)被判得這么重。熱心網(wǎng)友：量刑太重，10 年牢獄生活足以毀了人的一生。法律專家：知不知道燕隼是二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，以及知不知

7、道因此受到嚴(yán)懲，這叫法律認(rèn)識(shí)，法律認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤是不免責(zé)的，理由就是公民應(yīng)當(dāng)知法守法。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。材料中表面上看是大學(xué)生因?yàn)槔?，一而再?再而三的販賣珍稀鳥類，實(shí)質(zhì)要探討的則是眾人法律意識(shí)的淡泊，法律普及的不足，人情凌駕于法律之上常態(tài)，輿論試圖主宰法律的妄想，但是學(xué)生忽略了探討法制的材料本質(zhì)，而是只看到了表面，于是立意定為利欲食人心，看中利益的苦果，然后全文談一顆顆利欲重熏的心，蠢蠢欲動(dòng)，黑心房地產(chǎn)，食品蘇丹紅等例子貫穿全文，忽視實(shí)質(zhì)，只關(guān)注表面，必然造就立意偏頗。不明情感，選錯(cuò)傾向如大學(xué)生捕鳥的材料作文中，雖然說有幾個(gè)人物就有幾個(gè)角度，但材料是

8、有感情傾向的，這則材料的三個(gè)角度中，其實(shí)暗含了出題者的感情傾向。人物的看法之中也是有最佳角度，最佳立意的！ 核心焦點(diǎn)在于判刑重與不重，那么判別重與不重的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是嚴(yán)父所說的孩子喜歡鳥？農(nóng)村孩子抓鳥正常？還是網(wǎng)友所謂的年輕？青春？年齡？學(xué)養(yǎng)？量刑與鳥的不對(duì)等？這些理由是否站得住腳？其實(shí)材料明顯是丑化了嚴(yán)父，低幼化了網(wǎng)友的，他們的言論并不是出題者的傾向，法律是沒有錯(cuò)的，法律就在那里， 法律對(duì)事不對(duì)人，這件事的關(guān)鍵點(diǎn)恰恰是在如何建立真正的法律意識(shí)和弘揚(yáng)法律精神上。最好的立意應(yīng)該是：要維護(hù)法律的獨(dú)立性，不受情感、公眾情緒、犯罪者的文化程度、媒體以及不同罪行的對(duì)比的影響，這恰恰也是復(fù)旦投毒案的終極判

9、案的意義。而多數(shù)考生被感情蒙蔽雙眼，忽視了出題者的感情傾向，造成立意偏離。5. 突破限制，任意開放如材料作文：某著名大學(xué)碩士新生郝同學(xué)，在微信朋友圈中對(duì)幾位國內(nèi)知名的史學(xué)教授出言不遜，用“垃圾”等詞形容這些學(xué)者的學(xué)識(shí)和人品。他的導(dǎo)師孫教授看到之后，提醒郝同學(xué)為人治學(xué)要謙虛，談人論事切忌污言穢語。但不久后郝同學(xué)又發(fā)布了類似言論，孫教授極度震怒，立即發(fā)表公開信宣布與之?dāng)嘟^師生關(guān)系。近日，學(xué)校正從校規(guī)和育人等層面評(píng)估孫教授的“斷絕”是否合理。 要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。6. 轉(zhuǎn)移話題，另起爐灶如材料作文：大學(xué)生張華路上突然聽到附近傳來呼救聲

10、，原來是一位六旬老農(nóng)在化糞池邊工作時(shí)，被毒沼氣熏倒，掉落進(jìn)三米多深糞池。這時(shí)正有好心人要下去救人，張華拉住對(duì)方，表示自己去救，但接著濃烈的沼氣也把張華熏倒，隨即眩暈而跌入糞水之中。當(dāng)群眾把張華救出來送進(jìn)醫(yī)院時(shí)，他因嚴(yán)重中毒，窒息時(shí)間過長(zhǎng)而去世，時(shí)年24 歲。此事在社會(huì)上引起強(qiáng)烈爭(zhēng)議。有人認(rèn)為，風(fēng)華正茂的大學(xué)生去救老農(nóng)，相當(dāng)于黃金換石頭，太不值。也有人認(rèn)為，大學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)更大，不應(yīng)該去救老農(nóng)。還有人認(rèn)為，生命的價(jià)值不好比較，張華舍身救人，值得贊揚(yáng)。請(qǐng)問你怎么看？這是一則時(shí)評(píng)類材料作文，材料的討論點(diǎn)在該不該救，值不值得救上，意在由這個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命，思考生命與生命之間的慈悲關(guān)懷，生命的

11、價(jià)值不可估量，實(shí)現(xiàn)人生觀價(jià)值觀的正能量引導(dǎo)。有的學(xué)生卻忽視眾人的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，轉(zhuǎn)移話題，另起爐灶， 把眼睛放在材料刻意忽略的張華救人過程上，探討救人方式的正確性，分析盲目救人的原因，甚至列舉諸多可資借鑒的救人措施，殊不知，審題錯(cuò)誤，只能是下筆千言離題萬里。二、審題遺漏，忽視任務(wù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)是2015 年新課標(biāo)全國I 卷“小陳舉報(bào)老陳”中首開先河的，一反往常寫議論文的常態(tài)，要求學(xué)生寫一封信，這樣一來，很多忽視學(xué)生作文思維訓(xùn)練，而常年訓(xùn)練議論文三段式，模板化寫作的學(xué)校就考得異常的差，因?yàn)樵诮?jīng)年累月的死板訓(xùn)練 中，學(xué)生已經(jīng)不知道跳出三段式如何表達(dá)自己想法，不會(huì)思考，將會(huì)是多么可怕的事。任務(wù)驅(qū)動(dòng)最重要的就是要

12、避免宿構(gòu)，還思考的凈地。如 2016 深圳市一模材料作文：浩瀚的蒼穹里，有時(shí)繁星滿天，有時(shí)月明星稀，哪一種景象更吸引你？遼闊的草原上，有時(shí)萬馬奔騰，有時(shí)一騎絕塵，哪種場(chǎng)面更震撼你？請(qǐng)以“繁星滿天與月明星稀”或“萬馬奔騰與一騎絕塵”為題目， 寫一篇議論文談?wù)勛约旱囊娊?，不少?800 字。這是比喻型的材料作文，但其中有非常明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，第一個(gè)任務(wù)，是在“繁星滿天與月明星稀”， 或者“萬馬奔騰與一騎絕塵”中選擇一組；任務(wù)二，這一組中，兩種場(chǎng)景或場(chǎng)面，對(duì)比之下，哪一個(gè)更吸引你？是要觀點(diǎn)明確的選一個(gè)， 但前提是對(duì)比之下的選擇，因?yàn)椴牧现杏刑貏e明確的對(duì)比任務(wù)，“哪一個(gè)更”。任務(wù)三，請(qǐng)以“繁星滿天與月明

13、星稀”或“萬馬奔騰與一騎絕塵”為題目，命題作文，題目不可改變。任務(wù)四，議論文，文體明確，文體不可改變。筆者參與了深圳市一模作文閱卷，閱卷的過程中有三分之一， 甚至更多的學(xué)生忽視了材料中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，或肆意修改作文題目，或忽視文體要求，寫成散文或者記敘文，更多的則是忽視了對(duì)比， 直接選擇其中一個(gè)展開文本。這樣的立意都是審題遺漏，忽視任務(wù)造成的，在考試中只能拿到30 分以下的偏題分?jǐn)?shù)。三、立意不明，缺乏深度如在 2015 全國 I 卷“女兒舉報(bào)父親高速公路上開車打電話”的材料作文中， 有學(xué)生寫給父親的一封信，只能從個(gè)人安全和親情關(guān)懷兩個(gè)角度談自己的看法，立意淺顯，既沒有上升到法制法規(guī)，也沒有關(guān)注到倫理糾結(jié)，更不用說公民意識(shí)的培養(yǎng)，缺乏深度的立意，只能夠得到基礎(chǔ)分。四、立意不準(zhǔn)，詞不達(dá)意如在西北大學(xué)禁止過平安夜的材料作文中，有同學(xué)想要闡釋中