人事勞動(dòng)部心理咨詢師三級真題詳解

1、2005年11月人事勞動(dòng)部心理咨詢師全國統(tǒng)一考試三級真題詳解（職業(yè)道德、理論知識）第一部分職業(yè)道德（第125題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分（第116題）（一）單項(xiàng)選擇題1關(guān)于道德規(guī)范、法律規(guī)范的說法中，正確的是（ ）。A法律法規(guī)是做事的準(zhǔn)則而非做人的準(zhǔn)則，只規(guī)范個(gè)人不該做什么B道德規(guī)范是做人的準(zhǔn)則，規(guī)范個(gè)人應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么C道德規(guī)范依靠國家強(qiáng)制力發(fā)揮效用，比社會(huì)規(guī)范的社會(huì)功能強(qiáng)大得多D道德規(guī)范以社會(huì)輿論和良心發(fā)揮作用，但作用十分有限2關(guān)于企業(yè)文化的說法中，正確的是（ ）。A企業(yè)文化建設(shè)的根本目的是促使企業(yè)員工學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識B企業(yè)形象是企業(yè)文化的核心，企業(yè)價(jià)值觀居于次要

2、位置C企業(yè)規(guī)章制度是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，一般不作為企業(yè)文化的內(nèi)容D企業(yè)文化在整個(gè)企業(yè)經(jīng)營管理過程中，具有整合功能3企業(yè)損害員工的權(quán)益，員工最好的處理辦法是（ ）。A盡力通過工會(huì)組織協(xié)調(diào) B采取法律訴訟的方式加以調(diào)節(jié)C以怠工方式進(jìn)行冷處理 D采取罷工的方式解決4“忠于所屬企業(yè)”的正確做法是（ ）。A身為員工，堅(jiān)持公司利益至上原則，誓死捍衛(wèi)公司利益B只要公司領(lǐng)導(dǎo)對員工夠“朋友”，則員工本人永遠(yuǎn)不能背叛公司C忠于公司領(lǐng)導(dǎo)就是忠于企業(yè)D堅(jiān)持集體主義原則處理企業(yè)與社會(huì)的各種矛盾利益5符合會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德要求的做法是（ ）。A一律按照上司的要求填報(bào)各種財(cái)務(wù)報(bào)表B不做假帳C依照會(huì)計(jì)行業(yè)的慣例處理業(yè)務(wù)工作D多報(bào)成

3、績，少報(bào)不足，以利于員工的士氣請結(jié)合下列事例和所學(xué)職業(yè)道德知識，回答第68題。青島港集裝箱碼頭橋吊隊(duì)隊(duì)長許振超用了半年時(shí)間練就了“一鉤凈”的絕活，吊車時(shí)做到艙內(nèi)起鉤、旋轉(zhuǎn)、落鉤、變幅時(shí)都要穩(wěn)、準(zhǔn)，避免了貨物撒漏。許振超的“二次停鉤”也是他的絕活，就是箱子剛離地和快落地的一剎那，放慢速度，先觀察后起落，這樣做雖然使每次操作時(shí)間多了幾秒鐘，但杜絕了事故隱患，最終提高了生產(chǎn)效率。6通過許振超的“一鉤凈”，你認(rèn)可下列說法中的（ ）。A在貨物多的情況下，“一鉤凈”是不切實(shí)際的做法B許振超在發(fā)明“一鉤凈”的過程中，一定撒漏過許多貨物C許振超練習(xí)“一鉤凈”的過程，說明提高職業(yè)技能需要投入大量的時(shí)間和精力D許

4、振超練習(xí)“一鉤凈”的做法，說明他是個(gè)求穩(wěn)怕事的人7許振超發(fā)明“二次停鉤”的做法表明（ ）。A“二次停鉤”是個(gè)浪費(fèi)時(shí)間的做法B只要用心練習(xí)，員工是能夠做到“二次停鉤”的C“一看二慢三通過”是一般從業(yè)人員的操作準(zhǔn)則D經(jīng)驗(yàn)?zāi)軡M足從業(yè)人員的需要，無需學(xué)習(xí)新知識8通過許振超練就的絕活，我們能夠得到的啟示是（ ）。A只有聰明人才能做到創(chuàng)新B操作技巧之類的做法不應(yīng)該納入創(chuàng)新之列C在平凡的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的崗位活動(dòng)中，蘊(yùn)藏著創(chuàng)新的機(jī)會(huì)D所謂的創(chuàng)新只不過是工作熟練而已（二）多項(xiàng)選擇題9關(guān)于企業(yè)品牌，正確的認(rèn)識是（ ）。A品牌標(biāo)志著產(chǎn)品質(zhì)量高低 B品牌標(biāo)志著人們對產(chǎn)品的信任度C品牌蘊(yùn)涵著文化品位 D品牌代表著一種消費(fèi)層

5、次10關(guān)于職業(yè)活動(dòng)，正確的觀念是（ ）。A“生存的需要推動(dòng)人們從事一定的職業(yè)活動(dòng)”B“任何一個(gè)民族如果停止勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡”C“謀生是人們生活的全部內(nèi)容”D“人活著是為了吃飯，同樣，吃飯是為了活著”11從業(yè)人員著裝的要求是（ ）。A莊重 B樸實(shí)C得體 D新潮12關(guān)于愛崗敬業(yè)，正確的說法是（ ）。A愛崗敬業(yè)是職業(yè)精神的重要內(nèi)容B樹立職業(yè)理想與要求人們做到愛崗敬業(yè)是根本矛盾的C愛崗才能敬業(yè)，對于自己不愛的崗位自然不存在敬業(yè)的問題D物質(zhì)待遇不應(yīng)該成為人們愛崗敬業(yè)的前提13從業(yè)人員接待顧客的過程中，屬于“忌語”的是（ ）。A“質(zhì)量問題應(yīng)由廠家負(fù)責(zé)，我只是賣貨的，你找廠家吧”B“

6、這個(gè)品牌的商品，全市實(shí)行統(tǒng)一價(jià)，如有疑問，請上網(wǎng)查詢”C“如果不買，最好別問了”D“沒關(guān)系，哪便宜您哪去買好了，別在這耽誤時(shí)間”14關(guān)于誠實(shí)守信，你能夠贊同的說法是（ ）。A趙某：“我倆是好朋友，只有這樣的關(guān)系才會(huì)誠實(shí)守信”B錢某：“現(xiàn)在什么東西都會(huì)做假，只有自己靠得住”C孫某：“誠實(shí)守信的人也許會(huì)在某些事情上吃虧，但長遠(yuǎn)看并不吃虧”D李某：“做事情要誠實(shí)守信，這是無條件的”15日本本田公司的奠基人本田宗一郎經(jīng)常說這樣一句話：“1的成功建立在99的失敗基礎(chǔ)之上”。你對這句話的理解是（ ）。A人生會(huì)有許多次失敗，失敗不會(huì)對成功產(chǎn)生什么影響B(tài)失敗乃成功之母，不要怕失敗C失敗的事情總是無意義的，只有

7、1的成功才是我們所希望的D抱著堅(jiān)定的信念，就有成功的希望16關(guān)于職業(yè)道德責(zé)任，正確的說法是（ ）。A職業(yè)道德責(zé)任是從職業(yè)責(zé)任中引申出來的B職業(yè)道德責(zé)任是對人們關(guān)于職業(yè)責(zé)任態(tài)度的評價(jià)C如何履行職業(yè)責(zé)任體現(xiàn)了職業(yè)道德責(zé)任的要求D忠實(shí)對待工作任務(wù)屬于職業(yè)道德責(zé)任的表現(xiàn)二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第1725題）說明：本部分為單項(xiàng)選擇，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，請根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。17如果你意外地獲得了5000元的獎(jiǎng)金，幾個(gè)朋友來給你表示祝賀，你會(huì)（ ）。A請他們上高檔大飯店好好撮一頓B備幾個(gè)小菜，在宿舍里聚一下C請他們到周邊比較好的飯館喝幾杯D把錢存起來，以備不時(shí)之需18工作中遇到特別不順心的事，你一般會(huì)

8、（ ）。A總是感到很懊惱，等待別人來幫助自己B找朋友商量，讓他們幫助自己解決C想找人幫忙，但又怕給人家添麻煩，猶豫不定D獨(dú)自處理，不給上司和同事添麻煩19工作之余，你常會(huì)產(chǎn)生（ ）。A心情放松的感覺 B想學(xué)習(xí)的沖動(dòng)C找?guī)讉€(gè)朋友聊天的想法 D想到外面走走的想法20業(yè)余時(shí)間，你喜歡（ ）。A逛大街 B看小說C看電視 D逛書店21單位來了新員工，最應(yīng)該做的事是（ ）。A學(xué)習(xí)公司的章程和紀(jì)律B盡快簽訂正式的合同C熟悉周圍的環(huán)境，如商場之類 D訪問一下老員工22工作中取得成績時(shí)，你想把這個(gè)消息告訴（ ）。A父母 B男（女）朋友和家人C父母、老師和朋友 D最要好的幾個(gè)朋友23對于比較好玩的電子游戲，你通常

9、會(huì)（ ）。A能夠沉浸其中 B規(guī)定玩的時(shí)間，每天不超過兩小時(shí)C玩兒一會(huì)就不再玩了 D害怕上癮，不敢去玩24你發(fā)現(xiàn)附近的飯館新添了一道味道好、價(jià)格便宜的菜。你會(huì)（ ）。A獨(dú)自經(jīng)常光顧 B研究一下做法，回家學(xué)著做C找?guī)讉€(gè)朋友一起品嘗一下 D想帶朋友去，但擔(dān)心別人不喜歡25你從一則小報(bào)上看到介紹某產(chǎn)品的廣告：東西不貴，20元錢一件。你信以為真地買來一件，一試，完全不如廣告上說得那么好，這時(shí)你的感覺是（ ）。A有上當(dāng)?shù)母杏X，要求退貨B這年頭，發(fā)生這樣的事情很正常，別當(dāng)一回事C告訴朋友別買這東西D很氣憤，但無能為力第二部分理論知識（26150題，共125道題，滿分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（26125題，

10、每題0.75分，共75分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。?6皮層下較高級的感覺中樞位于（ ）。A網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) B丘腦C下丘腦 D小腦27能力發(fā)展的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在（ ）上。A能力發(fā)展水平、類型和發(fā)展早晚B遺傳、后天教育影響的程度C素質(zhì)的高低和智力發(fā)展水平D認(rèn)知、操作、人際交往等不同方面以及天賦高低28高級神經(jīng)活動(dòng)反射學(xué)說的創(chuàng)始人是（ ）。A巴甫洛夫B馮特C桑代克和斯金納 D羅杰斯佩里291860年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了（ ）。A運(yùn)動(dòng)性言語中樞 B聽覺性言語中樞C視覺性言語中樞 D書寫性言語中樞30構(gòu)成人格的主要成分包括（ ）。A情緒和意志B神經(jīng)過程的強(qiáng)度、平衡性和靈活性C人格的傾向性和人格的心理特

11、征D膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)31有愛就有恨；有喜悅就有悲傷；有緊張就有輕松，說明情緒和情感（ ）。A具有兩極對立的特性 B具有不可調(diào)和的特性C的兩極是不相容的D的兩極是絕對的32對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫（ ）。A運(yùn)動(dòng)知覺 B時(shí)間知覺C似動(dòng)知覺 D方位知覺33神經(jīng)系統(tǒng)是由（ ）構(gòu)成的。A中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng) B感覺神經(jīng)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和大腦C脊髓和大腦 D腦干、間腦、小腦和大腦34把思維劃分為動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維是根據(jù)思維（ ）。A探索答案方向的不同劃分的 B是否具有創(chuàng)造性劃分的C形態(tài)劃分的 D內(nèi)容劃分的35（ ）是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。A錯(cuò)覺B夢C無意

12、識 D幻覺36順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件叫（ ）。A意志 B情感C能力 D智力37黏液質(zhì)的神經(jīng)過程的基本特性是（ ）。A強(qiáng)、不平衡 B強(qiáng)、平衡、不靈活C強(qiáng)、平衡、靈活D弱38（ ）不是社會(huì)感染的特點(diǎn)。A全面性B雙向性C接受的迅速性 D爆發(fā)性39（ ）相信自己能發(fā)揮作用，面對可能的失敗也不懷疑未來可能會(huì)有所改善，面對困難情境，能付出更大努力，加大工作投入。A行動(dòng)者 B內(nèi)控者C外控者 D評價(jià)者40在印象管理中，為使他人對自己產(chǎn)生良好印象，建立良好人際關(guān)系，個(gè)體往往會(huì)承認(rèn)自己的某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面時(shí)變得可信。這種做法被稱為（ ）。A隱藏自我 B自我抬高C形象塑造

13、D自我暴露41被動(dòng)包容式人際關(guān)系的取向是（ ）。A喜歡控制他人，能運(yùn)用權(quán)力B期待他人引導(dǎo)，愿意追隨他人C對他人顯得冷淡，負(fù)性情緒較重，但期待他人對自己親密D期待他人吸納自己，往往退縮、孤獨(dú)42在許多情境中，行為與事件的發(fā)生并非由內(nèi)因或外因單一因素引起，而兼有二者的影響。這種歸因叫做（ ）。A成敗歸因 B穩(wěn)定歸因C綜合歸因 D不可控歸因43在有人陪同的活動(dòng)中，個(gè)體會(huì)感到某種社會(huì)比較的壓力，從而提高工作或活動(dòng)效率，這是（ ）。A結(jié)伴效應(yīng) B觀眾效應(yīng)C比較效應(yīng) D淘汰效應(yīng)44態(tài)度的內(nèi)化是指（ ）。A個(gè)體真正從內(nèi)心相信并接受他人的觀點(diǎn)，并使之納入自己的態(tài)度體系，成為有機(jī)的組成部分。B個(gè)體采用他人觀點(diǎn)、

14、信息或群體規(guī)范，使自己與他人一致C個(gè)體按社會(huì)規(guī)范和社會(huì)期待或他人意志在外顯行為方面表現(xiàn)與他人一致D個(gè)體以理智與情感，即認(rèn)知和情感為基礎(chǔ)習(xí)得一定的態(tài)度45實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)的奠基人是（ ）。AF奧爾波特 B勒溫C特里普力特 D麥獨(dú)孤46熟悉能增加吸引的程度，但交往頻率與喜歡程度的關(guān)系呈（ ）。A指數(shù)關(guān)系 B線性關(guān)系CU型曲線 D倒U型曲線47（ ）是人的社會(huì)行為的直接原因。A社會(huì)動(dòng)機(jī) B社會(huì)態(tài)度C價(jià)值觀D社會(huì)知覺48印象管理是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活的一種方式。現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)體要為他人、公眾與社會(huì)所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對他的（ ）。A印象地位 B角色的期待C基本規(guī)范 D評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)49社會(huì)角色是個(gè)體與其

15、（ ）、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。A社會(huì)地位 B社會(huì)認(rèn)知C社會(huì)情感 D社會(huì)意識50兒童對友誼認(rèn)識的發(fā)展按階段可分為（ ）。A單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系B短期游戲伙伴關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系C短期游戲伙伴關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系D短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系51晶體智力的發(fā)展模式表現(xiàn)為（ ）。A在成人階段呈緩慢上升的趨勢 B在成人階段呈緩慢下降的趨勢C在成人階段既不上升也不下降 D倒U型曲線52自我意識的第二次飛躍發(fā)生在（

16、）。A幼兒期 B青春期C青年期 D更年期53老年期退行性變化最明顯的心理過程是（ ）。A感知覺 B注意C記憶D思維54流體智力（ ）。A隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高 B通過掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得C更能反映人的聰明程度 D核心是空間想象力55處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征有（ ）。A只限于對當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作B開始能夠運(yùn)用語言或符號來代表他們經(jīng)歷的事物C獲得了守恒概念D思維具有可逆性56轉(zhuǎn)換生成語法理論的主要概念有（ ）。A語言獲得裝置、普遍語法、個(gè)別語法 B操作性條件反射、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化C同化、順應(yīng) D觀察學(xué)習(xí)、選擇性模仿57童年期自我描述的變化模式是（ ）。A從比較具體的外部特征逐步轉(zhuǎn)向比較

17、抽象的內(nèi)部心理特征B從比較抽象的內(nèi)部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的外部特征C從比較具體的內(nèi)部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的外部心理特征D從比較抽象的外部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的內(nèi)部特征58青春期思維發(fā)展水平屬于（ ）。A感知運(yùn)動(dòng)階段 B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段59老年期一般是指（ ）以后。A50歲 B60歲C70歲 D80歲60柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（ ）。A對偶故事法 B道德兩難故事法C臨床法D心理測驗(yàn)法61產(chǎn)生深度知覺的年齡是（ ）。A3個(gè)月 B6個(gè)月C1歲 D2歲62（ ）不符合神經(jīng)癥的一般特征。A具有精神和軀體兩方面癥狀B60%70%患者無人格障礙C各亞型有其特征性的臨床相

18、D是可逆的，外因壓力大時(shí)加重，反之癥狀輕或消失63我們往往用“禍不單行”來形容（ ）。A單一性壓力 B同時(shí)性疊加壓力C繼時(shí)性疊加壓力 D破壞性壓力64（ ）不符合“急性短暫性”精神障礙的臨床特點(diǎn)。A在6個(gè)月內(nèi)痊愈B以精神病性癥狀為主C在兩周內(nèi)急性起病 D起病前經(jīng)歷相應(yīng)的心理創(chuàng)傷65精神分析對癥狀的解釋遭到嚴(yán)格科學(xué)質(zhì)疑的主要事實(shí)是（ ）。A認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)的出現(xiàn) B哲學(xué)理論的運(yùn)用C宗教理論的作用D人本主義的出現(xiàn)66以“意向逐漸減退，進(jìn)程緩慢，預(yù)后不良”為主要表現(xiàn)的精神分裂癥屬于（ ）。A單純型 B青春型C偏執(zhí)型 D緊張型67從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力，被稱為（ ）。A心理活動(dòng)強(qiáng)度 B心理活動(dòng)

19、耐受力C心理康復(fù)能力 D心理自控力68不符合“感知綜合障礙”涵義的描述的是（ ）。A感知客觀事物的個(gè)別屬性，如大小、長短、遠(yuǎn)近時(shí)產(chǎn)生變形B感覺周圍的人在監(jiān)視自己C感覺事物像布景、“水中月”、“鏡中花”、人像是油畫中的肖像D感覺自己面孔或體形改變了形狀69許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥與正常的分界線的論述中，不包括（ ）。A病程B病因C精神痛苦程度 D社會(huì)功能70不符合“一般心理問題”界定的說法是（ ）。A不良情緒持續(xù)一個(gè)月，或間斷地持續(xù)兩個(gè)月仍不能自行化解B產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并因此而體驗(yàn)到不良情緒C情緒反應(yīng)已經(jīng)泛化D不良情緒的激發(fā)因素僅局限于最初事件71萊文森發(fā)現(xiàn)，（ ）對大多男性和女性來說是不穩(wěn)定、焦慮和

20、變化的時(shí)期。A2833歲 B3741歲C5055歲 D6065歲72隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，精神分析理論的主要演變不包括（ ）。A經(jīng)典的精神分析理論也基本被所謂“新精神分析”理論所代替B將關(guān)注重點(diǎn)從“本我”移植到“自我”C將幼兒期的發(fā)展論修正為“終身發(fā)展論”D徹底拋開關(guān)于潛意識的研究73個(gè)體處在全力投入對事件的應(yīng)對過程中，或消除和適應(yīng)壓力亦或退卻，這一階段是（ ）。A警覺階段 B搏斗階段C衰竭階段 D恢復(fù)階段74難度P值越接近于0或接近于1，越無法區(qū)分被試間能力的差異。相反，P值越接近于0.50，區(qū)別力越高。為了使測驗(yàn)具有更大的區(qū)別力，應(yīng)該選擇難度在0.50左右的試題比較合適。各題難度在（ ）之間

21、。A0.500.10B0.500.20C0.500.30 D0.500.4075（ ）指的是測驗(yàn)題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗(yàn)是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。A內(nèi)容效度 B構(gòu)想效度C效標(biāo)效度 D區(qū)分效度76不能把分?jǐn)?shù)（ ），更不能僅僅根據(jù)一次測驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。我們說，一個(gè)人在任何一個(gè)測驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測驗(yàn)情境的函數(shù)。A絕對化 B神化C固定化 D變成一個(gè)點(diǎn)77我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于（ ）變量。A命名 B順序C等距 D等比78（ ）是指同一被試在不同時(shí)間內(nèi)用同一測驗(yàn)（或用另一套相同的測驗(yàn)）重復(fù)測驗(yàn)，所得結(jié)果的一

22、致程度。A信度 B效度C難度 D區(qū)分度79測驗(yàn)編排的一般原則應(yīng)排除（ ）。A難度逐步上升，先易后難B將同類型的測題組合在一起C答案混合排列D依各種類型測題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng)80（ ）量表首先使用智力年齡的概念。A比內(nèi)西蒙B斯丹福比內(nèi)C韋克斯勒 D瑞文81全國性常模，樣本量一般要達(dá)到（ ）。A10002000個(gè) B20003000個(gè)C30004000個(gè) D40005000個(gè)82高考的最高分為650分，其百分等級為100，最低分為105分，百分等級為1，要錄取20%的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，百分等級為80的百分位數(shù)為（ ）。A500 B512C532 D54083皮亞杰的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童認(rèn)

23、知過程的發(fā)展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是對（ ）概念的研究。A同化 B順應(yīng)C適應(yīng) D守恒84按咨詢的時(shí)程，心理咨詢可分為（ ）。A門診面詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢 B健康咨詢與發(fā)展咨詢C短程、中程和長期的心理咨詢 D個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢85精神分析理論又稱深層心理學(xué)，是因?yàn)椋?）。A承認(rèn)無意識層面的存在B潛意識是介于意識與無意識之間C無意識是人類心理活動(dòng)的深層結(jié)構(gòu)D強(qiáng)調(diào)意識活動(dòng)對人的心理的深刻作用86關(guān)于行為治療的步驟，錯(cuò)誤的說法是（）。A首先確定行為矯正目標(biāo)B一但達(dá)到目標(biāo)，即可減少干預(yù)計(jì)劃C增加積極行為，減少消極行為是重要環(huán)節(jié)D監(jiān)測干預(yù)計(jì)劃并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整87（ ）是認(rèn)識

24、領(lǐng)悟療法的提出人。A艾利斯 B弗洛伊德C榮格 D鐘友彬88（ ）是弗洛伊德精神分析論的核心內(nèi)容。A人格說 B發(fā)展說C動(dòng)力說 D結(jié)構(gòu)說89常用于心理危機(jī)干預(yù)的咨詢形式是（ ）。A門診咨詢 B網(wǎng)絡(luò)咨詢C電話咨詢 D團(tuán)體咨詢90（ ）不屬于家庭心理咨詢的主要原則。A不要以自己的價(jià)值觀來揣摸求助者 B敢于判斷破裂家庭或死亡婚姻C將問題具體化、客觀化 D堅(jiān)持夫妻雙方同時(shí)參加咨詢91（ ）是操作條件反射的公式。AB=f（P，E） BB=f（S，P，H，T，A）CR=f（S，A） DR=f（S）92（ ）不是災(zāi)難癥候群（DS）的一個(gè)階段。A驚嚇期 B持續(xù)期C恢復(fù)期 D康復(fù)期93（ ）不是人類性道德的主要特點(diǎn)

25、。A多樣性 B一致性C繼承性 D平等性94在心理咨詢中規(guī)定的各種限制，不包括（ ）。A心理咨詢師職責(zé)的限制B時(shí)間上的限制C空間的限制 D方法的限制95各類心理咨詢中，（ ）屬于按咨詢的形式的分類。A個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢 B短程、中程和長期的心理咨詢C健康咨詢與發(fā)展咨詢 D門診咨詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢96在心理咨詢中，如求助者與心理咨詢師在認(rèn)知、情緒方面有分歧，心理咨詢師應(yīng)（ ）A贊同求助者 B持中立態(tài)度C評判求助者 D容納求助者97心理咨詢師對求助者的臨床資料賦予意義時(shí)采用的方法不包括（ ）。A就事論事 B跡象分析C尋求相關(guān) D控制決策98不恰當(dāng)提問的消極作用（ ）。A可造成互相依賴和責(zé)任轉(zhuǎn)移

26、 B容易使心理咨詢師產(chǎn)生防衛(wèi)心理C減少對方自我探索的主動(dòng)性D產(chǎn)生不準(zhǔn)確信息而延誤確診99對求助者一般資料的整理不包括（ ）。A一般婚姻狀況 B日常活動(dòng)場所C社會(huì)交往狀況 D家庭教養(yǎng)方式100對心理診斷目標(biāo)正確的理解是（ ）。A它與一般心理學(xué)研究的目標(biāo)有一定的相似B確定個(gè)體的行為與常模偏離的程度和距離C尋求人類總體或某一群體的共同心理規(guī)律D探求某種心理與行為問題的自然分布情況101對引導(dǎo)的概念理解正確的是（ ）。A心理咨詢師通過暗示轉(zhuǎn)換話題 B心理咨詢師直接建議轉(zhuǎn)化話題C把目前話題轉(zhuǎn)向另一話題 D經(jīng)由中斷轉(zhuǎn)換出新的話題102初診接待時(shí)不正確的理解是（ ）。A心理咨詢有其局限性 B應(yīng)禁止使用專業(yè)術(shù)

27、語C盡可能避免使用方言 D積極練習(xí)以避免緊張103對中斷的概念理解不正確的是（ ）。A建議變換地方再談 B強(qiáng)迫對方停止談話C時(shí)間有限下次再談 D暫時(shí)休止然后再談104談話中不正確的操作是（ ）。A交談中一般不做筆錄和錄音 B即使對方同意也不可做錄像C談話信息依靠臨場記憶整理D征得求助者同意后可做筆錄105控制談話方向應(yīng)把握的要點(diǎn)是（ ）。A控制會(huì)談內(nèi)容對三級心理咨詢師最重要 B運(yùn)用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題C涉及問題要有計(jì)劃性和目的性 D應(yīng)該按照求助者的意愿來進(jìn)行106尊重求助者，其意義在于（ ）。A使求助者最大程度地表達(dá)自己 B使求助者獲得自我價(jià)值感C可以喚起對方的自尊心和自信心 D以上三點(diǎn)10

28、7在合理情緒療法中心理咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的三種領(lǐng)悟中不包括（ ）。A誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的原因B信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身C求助者對自己的情緒和行為反映負(fù)有責(zé)任D只有改變了不合理概念，才能減輕或消除他們目前存在的各種癥狀108鼓勵(lì)技術(shù)的功能在于（ ）。A促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)下去 B心理咨詢師可以少說話C檢驗(yàn)咨詢關(guān)系 D讓求助者充分表現(xiàn)109熱情與尊重相比，錯(cuò)誤的說法是（ ）。A尊重與求助者的距離更近些 B熱情要體現(xiàn)在咨詢的全過程C尊重具有理性色彩 D熱情具有感情色彩110解釋與釋義的區(qū)別在于（ ）。A釋義是從心理咨詢師的參考框架出發(fā) B解釋是從求助者的參考框架出發(fā)C解釋是為求

29、助者提供新的思維方法 D釋義是為求助者提供反饋信息111應(yīng)付阻抗的要點(diǎn)是（ ）。A認(rèn)識到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問題 B把求助者看作咨詢中的對手C調(diào)動(dòng)對方的積極性 D認(rèn)識到阻抗是求助者設(shè)置的障礙112合理情緒療法的主要目標(biāo)中的“完美目標(biāo)”是（ ）。A使求助者能帶著最少的焦慮、抑郁和敵意去生活B使求助者擁有比較現(xiàn)實(shí)、理性、寬容的生活哲學(xué)C降低求助者不良情緒體驗(yàn)D使求助者克服負(fù)性生活事件的困擾113體現(xiàn)心理咨詢師熱情時(shí)，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。A初次來訪時(shí)熱情詢問各種問題 B耐心傾聽求助者敘述C對求助者作指導(dǎo)解釋時(shí)不厭其煩 D流露真情實(shí)感114鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是（ ）。A不斷提問 B直接重復(fù)求助者

30、的話C及時(shí)表揚(yáng) D給予獎(jiǎng)勵(lì)115在每次咨詢記錄中，用第一人稱來寫的是（ ）。A求助者來訪時(shí)的特征 B咨詢中的談話內(nèi)容C對咨詢印象的總結(jié)D綜合對咨詢話題、求助者主訴內(nèi)容和問題的記錄116龔耀先教授發(fā)現(xiàn)WAIS-RC各分測驗(yàn)與語言量表、操作量表和全量表得分相關(guān)，其中言語分測驗(yàn)不包括（ ）。A知識 B領(lǐng)悟 C相似性 D圖形拼湊117一位被試在EPQ的E量表上的得分為30分，則其個(gè)性傾向?yàn)椋?）。A典型外向 B典型內(nèi)向C傾向外向 D傾向內(nèi)向118在MMPI的記分中，如果L量表的原始分超過（ ）就不能信任MMPI的結(jié)果。A5 分 B8分C10分 D15分119在實(shí)施WAIS-RC的圖形拼湊分測驗(yàn)時(shí)，（

31、）是不正確的。A每一接點(diǎn)記一分 B應(yīng)完成全部測驗(yàn)項(xiàng)目C在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成者可得1分 D提前完成者可加分120關(guān)于斯皮爾曼的二因素理論，（ ）是正確的。AG因素是特殊因素 BS因素是普通因素C人的智力活動(dòng)都依賴G因素 D智力測驗(yàn)的目的是求得特殊因素121LES記分時(shí)，對于長期性事件發(fā)生次數(shù)的記分不到半年應(yīng)記（ ）。A4次 B3次C2次 D1次122SDS共包括20個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀的（）。A強(qiáng)度分為四級評分 B頻度分為四級評分C強(qiáng)度分為五級評分 D頻度分為五級評分123在實(shí)施16PF測驗(yàn)時(shí)，應(yīng)確保被試每一測題只選擇一個(gè)答案，沒有遺漏任何測題，并盡量不選擇（ ）答案。AA BBCC DD124在

32、實(shí)施16PF測驗(yàn)結(jié)果得到的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成（ ）。A標(biāo)準(zhǔn)九分 B標(biāo)準(zhǔn)十分C標(biāo)準(zhǔn)二十分 DT分?jǐn)?shù)125SCL-90并不適用于（ ）。A在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或求助者心理衛(wèi)生問題B診斷心理疾病C了解軀體疾病患者的精神癥狀D調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題二、多項(xiàng)選擇題（126150題，每題1分，共25分。每題有多個(gè)答案正確，錯(cuò)選、少選、多選，均不得分。）126生物鐘可以（ ）。A調(diào)節(jié)人的行為B調(diào)節(jié)動(dòng)物的生理活動(dòng)C調(diào)節(jié)人的生理活動(dòng) D給人估計(jì)時(shí)間提供依據(jù)127在馬斯洛的需要層次理論中，缺失性需要是（ ）。A在種族和個(gè)體發(fā)展過程中早期出現(xiàn)的需要B力量強(qiáng)的需要C關(guān)系到個(gè)體生存的需要D有益于健康，

33、長壽和精力旺盛的需要128意識包括（ ）。A對外界事物的覺知 B對自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知C睡眠 D夢129問卷法的主要特點(diǎn)是（ ）。A標(biāo)準(zhǔn)化程度高 B成本低C收效快 D可以直接收集數(shù)據(jù)130婚姻的動(dòng)機(jī)有（ ）。A經(jīng)濟(jì) B繁衍C承諾 D愛情13119世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初，對社會(huì)心理學(xué)起了直接的“催生”作用的重要學(xué)術(shù)思潮包括（ ）。A德國的民族心理學(xué) B美國的機(jī)能心理學(xué)C英國的本能心理學(xué) D奧地利的精神分析學(xué)派132青春期的情緒變化特點(diǎn)有（ ）。A容易抑郁 B容易焦慮C不能自我控制的情緒波動(dòng) D青春期躁動(dòng)133老年喪失期觀認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括（ ）。A心身健康 B經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)C社會(huì)角色 D生活價(jià)值13

34、4睡眠障礙包括（ ）等類型。A失眠癥 B嗜睡癥C睡行癥 D夢魘135“心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”判斷正常心理與異常心理的原則，包括（ ）。A主客觀世界統(tǒng)一原則B心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則C情感與理智協(xié)調(diào)原則D人格的相對穩(wěn)定性原則136妄想是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，它的主要特點(diǎn)有（ ）。A對荒唐結(jié)論堅(jiān)信不移，不能通過講道理，進(jìn)行教育以及親身經(jīng)歷來糾正這種結(jié)論B與人交談中不能簡單明了，直截了當(dāng)?shù)鼗卮饐栴}，在談話中夾雜了不必要的細(xì)節(jié)C以毫無根據(jù)的設(shè)想為前提進(jìn)行推理，違背思維邏輯D以一些普通概念，詞句或動(dòng)作來表示某些特殊的，不經(jīng)自己解釋別人無法理解的含義137心理測驗(yàn)命題的一般原則可以從（ ）方面來考慮。A內(nèi)容 B

35、文字C理解 D社會(huì)敏感138在心理測驗(yàn)中，主試者的職業(yè)道德包括（ ）。A測驗(yàn)的保密 B測驗(yàn)的控制使用C測驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù) D對測驗(yàn)特別熟悉139下列說法中心理咨詢師需要遵循的心身一體觀點(diǎn)是（ ）。A心理和生理是相互作用 B心理和生理互為因果C求助者常有心理問題軀體化的傾向 D生理欠佳體驗(yàn)為心理不適140人類“性”之功能多樣性主要體現(xiàn)在（ ）。A不同的文化有不同的性活動(dòng)形式 B能滿足人的生殖需要C在維系夫妻關(guān)系上起紐帶作用 D能滿足人的心理需要141關(guān)于替代學(xué)習(xí)的概念，（ ）的說法是錯(cuò)誤的。A替代學(xué)習(xí)即觀察學(xué)習(xí)B人們能夠操縱符號，思考外部事物C人類不可預(yù)見行為結(jié)果，不需要實(shí)際去經(jīng)驗(yàn)它D替代學(xué)習(xí)

36、屬于經(jīng)典行為主義理論觀點(diǎn)142在合理情緒療法中，不合理信念的特征是（ ）。A絕對化要求 B反黃金規(guī)則的應(yīng)用C過分概括化 D糟糕至極143對不恰當(dāng)提問帶來的消極作用分析不正確的是（ ）。A可減少雙方共同探索的主動(dòng)性 B可造就雙方依賴和責(zé)任轉(zhuǎn)移C容易使求助者產(chǎn)生防衛(wèi)心理 D可產(chǎn)生不準(zhǔn)確信息而延誤確診144求助者目前狀態(tài)的整理不包括（ ）。A軀體感覺和體驗(yàn)報(bào)告 B情感表現(xiàn)和自控能力C生活方式和經(jīng)濟(jì)狀況 D家庭情況和婚姻狀況145“真誠不等于說實(shí)話”的正確理解包括（ ）。A表達(dá)真誠并非有啥說啥B表達(dá)真誠要對求助者有利C表達(dá)真誠可以采用非言語行為 D表達(dá)真誠可以用假話146選擇與求助者談話的方式時(shí)應(yīng)當(dāng)考

37、慮的求助者自身因素包括（ ）。A年齡特征 B性格特征C文化特征 D經(jīng)濟(jì)地位147鼓勵(lì)技術(shù)中的常用詞是（ ）。A“恩” B“講下去”C“別停下” D“還有嗎”148以下說法正確的是（ ）。A精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過自由聯(lián)想尋找問題根源B行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為訓(xùn)練C人本主義學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演指導(dǎo)D理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者用合理信念代替不合理信念149按照中國常模結(jié)果，15五級記分的SCL-90的（ ）可考慮篩選陽性。A總分超過160分B陽性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)C任一因子分超過2分 D陽性項(xiàng)目數(shù)低于47項(xiàng)150關(guān)于WAIS-RC的描述中，正確的是（ ）。A適用于16歲以上的被試B分農(nóng)村和城

38、市用兩式C凡較長期生活，學(xué)習(xí)或工作在縣級市以上的人口采用城市式D長期生活、學(xué)習(xí)或工作于農(nóng)村的人口采用農(nóng)村式2005年11月心理咨詢師全國統(tǒng)一考試三級真題詳解（技能選擇題、案例問答題）第一部分技能選擇題（1100題，共100道題）本部分由十個(gè)案例組成。請分別根據(jù)案例回答1100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確。錯(cuò)選，少選，多選，該題不得分。案例一下面是一段心理咨詢師與求助者的訪談過程，請據(jù)此回答問題。心理咨詢師：你來這里有什么問題，請談?wù)劙?！求助者：我最近一個(gè)多月心情很煩，什么事都不想做，越來越不想見人，對什么都沒有興趣，有時(shí)候覺得活著沒意思，你能幫幫我嗎？心

39、理咨詢師：你能詳細(xì)談?wù)劙l(fā)生什么事情了嗎？求助者：一個(gè)月前，我和談了三年的女友分手了。本來我們上個(gè)月就要結(jié)婚了，可是，我卻在婚檢中檢查出乙肝，雖是小三陽，她和家人卻很在意，我也害怕傳染給她。她先是提出推遲結(jié)婚，要我先治療，而且也不再見我，只是接我電話。我就決心和她分手?？墒?，分手以后，我很痛苦，覺得活著沒意思，我寧肯得癌癥也不愿得乙肝。現(xiàn)在單位也不讓我上班了，說是讓我休息，其實(shí)他們還不是害怕嗎？我的前途全給這病毀了！唉！心理咨詢師：哦，聽了你的敘述我也很為你感到難過，本來要結(jié)婚，卻因?yàn)橐腋畏质?，而且單位也不讓上班了，這讓你心情感到煩惱痛苦，前途渺茫，生活沒意思，不想見人，是嗎？求助者：是的。可是

40、，醫(yī)生說我的乙肝沒有傳染性，堅(jiān)持治愈后很不錯(cuò)，我的肝功能也很好。我卻害怕醫(yī)生是在安慰我，將來萬一嚴(yán)重了，怎么辦呢？家人和醫(yī)生都說我想得太多，讓我來心理咨詢，我也覺得自己跟別人不一樣，世界上那么多得乙肝的病人，人家怎就活得好好的呢，所以就來求您了？心理咨詢師：我想告訴你一件事，也許你會(huì)驚訝，我也曾經(jīng)是乙肝患者，現(xiàn)在還是攜帶者，所以我很理解你現(xiàn)在的心情。求助者：是啊！你能告訴我該怎么辦呢？心理咨詢師：我還需要進(jìn)一步了解你的情況，然后，再共同討論一下怎么辦。單選：1心理咨詢師在咨詢中使用的提問方式不包括（ ）。A間接詢問 B直接逼問C開放提問 D封閉提問單選：2心理咨詢師在咨詢中不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞绞牵?/p>

41、 ）。A間接詢問 B直接逼問C開放提問 D封閉提問單選：3求助者的咨詢問題最可能屬于（ ）。A情感性精神障礙 B抑郁性神經(jīng)癥C一般性心理問題 D嚴(yán)重性心理問題單選：4求助者的感知癥狀不包括（ ）。A感到前途很渺茫 B覺得生活沒意思C不愿意出去見人 D認(rèn)為都因?yàn)橐腋螁芜x：5求助者的情感癥狀不包括（ ）。A感到痛苦 B感到煩惱C感到無助 D感到恐怖單選：6求助者的行為癥狀不包括（ ）。A生活退縮 B行為失控C家人強(qiáng)迫 D社交減少單選：7求助者的求醫(yī)行為主要表現(xiàn)為（ ）。A主動(dòng)求醫(yī) B被動(dòng)求醫(yī)C家人強(qiáng)迫 D醫(yī)生轉(zhuǎn)介單選：8判斷求助者的自知力主要依據(jù)（ ）。A對軀體疾病判斷正確 B對婚姻問題判斷正確C

42、對內(nèi)心感受判斷正確 D對生活現(xiàn)實(shí)判斷正確單選：9求助者心理問題的最主要原因是（ ）。A嚴(yán)重軀體疾病 B缺乏女友支持C缺乏社會(huì)理解 D認(rèn)知評估偏差多選：10心理咨詢師在咨詢中使用的技術(shù)包含（ ）。A情感表達(dá) B情感反應(yīng)C內(nèi)容反應(yīng) D內(nèi)容表達(dá)多選：11心理咨詢師在咨詢中沒有使用的技術(shù)是（ ）。A自我開放 B具體化C面質(zhì)技術(shù) D指導(dǎo)技術(shù)單選：12心理咨詢師在咨詢中沒有表現(xiàn)出來的態(tài)度是（ ）。A完全接納 B一視同仁C通情達(dá)理 D積極關(guān)注單選：13心理咨詢師在咨詢中做得不夠到位的地方是（ ）。A沒有表達(dá)共情 B沒有表達(dá)熱情C沒有表達(dá)真誠 D沒有表達(dá)尊重單選：14心理咨詢師在這次咨詢結(jié)束時(shí)應(yīng)該（ ）。A明

43、確表明態(tài)度 B介紹求助者權(quán)利C介紹保密原則 D給出具體指導(dǎo)單選：15心理咨詢師在這次咨詢中應(yīng)該（ ）。A設(shè)定咨詢目標(biāo) B制定咨詢方案C評估自殺危險(xiǎn) D矯正歪曲認(rèn)知案例二一般資料：男性，25歲，在讀研究生。求助問題：婚戀困擾，伴有失眠，三月余。求助者自述：大學(xué)時(shí)曾經(jīng)結(jié)識一位女友，本來計(jì)劃畢業(yè)時(shí)結(jié)婚，但是，對方父母反對，要求我必須考上研究生，因此才沒有領(lǐng)結(jié)婚證?？忌涎芯可院螅瑢W(xué)習(xí)比較緊張，而且分居兩地，結(jié)婚的事再次耽擱。導(dǎo)師有一位非常漂亮的女兒和自己同一年級，雖然不同專業(yè)，彼此經(jīng)常見面，而且她也表達(dá)出喜歡我。導(dǎo)師經(jīng)常請我到他家吃飯，并多次暗示自己將來可以留校工作。我也比較喜歡導(dǎo)師女兒，故意隱瞞了

44、我有女友的事實(shí)。我們已經(jīng)開始悄悄約會(huì)，而且，多次以學(xué)習(xí)緊張為由拒絕女友來看我。但是，最近女友再次提出春節(jié)結(jié)婚，可是導(dǎo)師也婉言挽留我在寒假為他整理資料。我想向女友坦白，可是又擔(dān)心女友來學(xué)校鬧事。想繼續(xù)隱瞞，可是女友堅(jiān)持讓我回家結(jié)婚。想向?qū)熖拱?，又害怕失去?dǎo)師的照顧和他女兒的喜愛。最近一個(gè)多月，開始失眠食欲下降，雖然能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，效率很低，經(jīng)常出現(xiàn)心慌，出汗，噩夢。心情煩躁不安，偶爾覺得活著沒意思，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)離奇的想法，比如，想像自己能分身就好了。還曾經(jīng)錯(cuò)把別人看成未婚妻，以為她悄悄的來學(xué)校了。有時(shí)很內(nèi)疚，覺得對不住未婚妻，有時(shí)覺得自己道德敗壞，欺騙了導(dǎo)師和導(dǎo)師的女兒。隨著春節(jié)臨近，越來越緊張

45、不安，擔(dān)心我會(huì)得精神病，因此來尋求幫助，希望心理咨詢師能夠告訴我該怎么辦？單選：16求助者的自知力程度屬于（ ）。A自知力完全存在 B自知力部分存在C幾乎沒有自知力 D該資料難以判斷單選：17求助者的心理狀態(tài)主要屬于（ ）。A焦慮狀態(tài) B抑郁狀態(tài)C強(qiáng)迫狀態(tài) D恐懼狀態(tài)單選：18求助者的生理狀況不包括（ ）。A失眠 B厭食C心慌 D出汗單選：19求助者的感知癥狀包括（ ）。A強(qiáng)迫性思維 B強(qiáng)制性思維C思維被控制 D思維被洞悉單選：20求助者的求助動(dòng)機(jī)不包括（ ）。A請心理咨詢師替他選擇女友 B請心理咨詢師給予他指導(dǎo)C請心理咨詢師幫助判斷病情 D請心理咨詢師協(xié)助自己成長單選：21求助者心理問題最可

46、能屬于（ ）。A神經(jīng)癥 B神經(jīng)癥性心理問題C嚴(yán)重心理問題 D一般心理問題單選：22求助者心理問題的主要原因是（ ）。A女友壓力 B心理壓力C導(dǎo)師壓力 D社會(huì)壓力單選：23針對求助者心理問題，心理咨詢師應(yīng)該（ ）。A幫助求助者選擇哪個(gè)女友 B幫助求助者如何應(yīng)對導(dǎo)師C幫助求助者分析解決沖突 D幫助求助者徹底改邪歸正多選：24對于求助者的交友行為，心理咨詢師應(yīng)該（ ）。A仍然完整接納求助者 B嚴(yán)厲批評他這種行為C幫助消除他的內(nèi)疚感 D嚴(yán)密地保護(hù)他的隱私多選：25求助者的心理健康水平屬于（ ）。A心理正常 B心理不正常C心理健康 D心理不健康多選：26求助者心理問題的特點(diǎn)是（ ）。A有現(xiàn)實(shí)刺激因素 B

47、有人格障礙基礎(chǔ)C病程相對比較短 D癥狀無明顯泛化多選：27為了幫助求助者，心理咨詢師有必要了解（ ）。A求助者的成長經(jīng)歷 B求助者所持道德觀C他和女友的性經(jīng)歷 D他的家庭成員關(guān)系單選：28制定咨詢目標(biāo)時(shí)，心理咨詢師應(yīng)該（ ）A滿足求助者要求 B消除他所有焦慮C幫助他接納自我 D指導(dǎo)他批判自我多選：29從求助者自述中應(yīng)該關(guān)注的積極方面是（ ）。A替他人著想 B仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)C有自我覺察 D道德觀很強(qiáng)多選：30對求助者失眠問題，心理咨詢師應(yīng)該（ ）A評估嚴(yán)重程度 B指導(dǎo)放松練習(xí)C給他進(jìn)行催眠 D給予藥物治療案例三一般資料：女性，30歲，銀行出納員，未婚。臨床表現(xiàn)：求助者三個(gè)月前，由于粗心，上班時(shí)忘記鎖

48、家里保險(xiǎn)門。父母下班后發(fā)現(xiàn)，說了她幾句，為此曾經(jīng)痛哭一場，嚴(yán)重失眠兩天。從此以后，每次上班出門，都要反復(fù)多次檢查保險(xiǎn)門是否鎖上，明知已經(jīng)鎖好，還是控制不住要檢查，否則就心慌，總擔(dān)心“萬一沒鎖好呢？”，有時(shí)要檢查十余遍。近來，每次付錢給顧客，也要反復(fù)檢查，為此十分苦惱，以至無法上班。一周前，開始擔(dān)心自己是否會(huì)得精神病，情緒非常低落，食欲下降，經(jīng)?？奁磸?fù)到醫(yī)院精神科檢查，要醫(yī)生反復(fù)保證自己不會(huì)得精神病，但是，堅(jiān)決不吃醫(yī)生開的藥，因?yàn)檎f明書講該藥治療精神障礙，有很多副作用。父母覺得孩子沒有精神病，不愿讓她看精神科大夫，為此陪她來咨詢，她也急于解決自己心理問題。求助者父母反映：由于父母在求助者一歲

49、時(shí)又生了一個(gè)男孩，就把求助者送到農(nóng)村外婆家，外婆對她保護(hù)得很厲害，管教也很嚴(yán)，從不讓她和農(nóng)村孩子玩，長到七歲才回到父母身邊，回來以后特別聽話，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真。但是，高考復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重失眠，高考沒發(fā)揮好。上了金融大專學(xué)校，在校學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，各門功課都是優(yōu)秀，順利專升本。本科階段學(xué)習(xí)優(yōu)秀，畢業(yè)時(shí)考研，再次因?yàn)榭记皣?yán)重失眠而落榜。后來就在銀行工作，工作很認(rèn)真，但是在技術(shù)比賽時(shí)總是發(fā)揮不好，人際關(guān)系也一般，一直沒有提升。多次介紹對象，都是嫌棄別人不夠優(yōu)秀而分手。三個(gè)月前，準(zhǔn)備考注冊會(huì)計(jì)師，很緊張，又出現(xiàn)失眠，還沒考試就出現(xiàn)了心理問題。多選：31求助者的精神癥狀主要有（ ）。A焦慮情緒 B抑郁情緒C強(qiáng)迫觀

50、念 D強(qiáng)迫行為單選：32求助者的生理癥狀不包括（ ）。A心慌 B失眠C頭痛 D厭食多選：33求助者行為癥狀主要表現(xiàn)為（ ）。A反復(fù)檢查 B反復(fù)詢問C反復(fù)拒絕 D反復(fù)哭泣單選：34求助者情緒問題不包括（ ）。A擔(dān)心害怕 B情緒低落C經(jīng)常哭泣 D緊張恐怖多選：35求助者心理診斷最可能屬于（ ）。A焦慮性神經(jīng)癥 B抑郁性神經(jīng)癥C強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 D疑病性神經(jīng)癥單選：36求助者心理健康水平屬于（ ）。A心理正常 B心理不正常C心理健康 D心理不健康多選：37判斷求助者心理健康水平的依據(jù)是（ ）A有自知力 B主動(dòng)求醫(yī)C癥狀嚴(yán)重 D功能受損單選：38求助者心理問題的原因不包括（ ）。A性格因素 B認(rèn)知因素C考

51、試壓力 D父母壓力多選：39求助者的性格形成可能與（ ）相關(guān)。A幼時(shí)與父母分離 B外婆的嚴(yán)格保護(hù)C高考失敗 D考研失敗多選：40求助者的性格特點(diǎn)不包括（ ）。A過分要求自己 B過分追求完美C過分多愁善感 D過分自以為是單選：41求助者心理問題的關(guān)鍵點(diǎn)是（ ）。A自卑和父母批評 B恐懼和害怕得病C焦慮和要求過高 D抑郁和失去工作單選：42求助者經(jīng)歷的重大生活事件不包括（ ）A小時(shí)候與父母分離 B高考時(shí)失眠與落榜C考研時(shí)失眠與落榜 D忘記鎖門父母批評單選：43排除求助者精神病性精神障礙的依據(jù)不包括（ ）A無抑郁癥狀 B無幻覺癥狀C無妄想癥狀 D無沖動(dòng)行為多選：44、排除求助者抑郁癥的依據(jù)是（ ）A

52、抑郁癥狀持續(xù)時(shí)間短 B無明確生活興趣缺乏C無食欲下降 D無思維遲緩單選：45求助者心理狀態(tài)符合（ ）原則A主觀世界和客觀世界統(tǒng)一性 B精神活動(dòng)的內(nèi)在一致性C個(gè)性的相對穩(wěn)定性 D身心狀態(tài)的同一性案例四一般資料：女性，30歲，大學(xué)畢業(yè)，工廠技術(shù)員。主要問題：婚姻沖突，丈夫外遇，想離婚又怕影響孩子，對丈夫充滿怨恨，情緒低落一個(gè)月。心理咨詢師在了解了求助者的基本背景情況后，決定對其采用合理情緒療法，下面是咨詢過程的片斷。心理咨詢師：你覺得是什么原因使你一直處于目前這種情緒狀態(tài)中？求助者：那還用說嗎？我們倆經(jīng)常吵架，他一點(diǎn)也不關(guān)心我還有比這更糟糕的事嗎？心理咨詢師：這些都是你生活中發(fā)生的一些事，但它們可

53、能并不是你情緒低落的直接原因。求助者：那是什么原因呢？心理咨詢師：是你對這些事的一些看法。人們對事物都有一些自己的看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能會(huì)導(dǎo)致不同的情緒結(jié)果。如果你能認(rèn)識到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中一些不合理的想法造成的，那么你或許就能控制你的情緒。求助者：（沉默）怎么會(huì)是這樣呢？心理咨詢師：你知道塞翁失馬的故事吧，塞翁總是能在遇到災(zāi)難時(shí)保持樂觀，為什么呢？求助者：他與別人想的不一樣。他的馬丟了，別人勸慰他，他說可能會(huì)是好事，所以并不難受。心理咨詢師：那你覺得有些情緒是不是因?yàn)橛行┫敕Q定的呢？求助者：的確是這樣。看樣子我的問題也可能是因?yàn)槲业囊恍┫敕ㄔ谧鞴?。心理?/p>

54、詢師：就你的問題來說，別人也可能遇到。夫妻吵架，情感不和，這在夫妻間是常見的事，但并不是每個(gè)人都像你現(xiàn)在這個(gè)樣子，為什么這樣呢？求助者：難道是我與他們想的不一樣？可我不知道我的想法里有那些不合理的地方。我對他很好，給他做飯，洗衣服，使他高興，總之我盡到了一個(gè)做妻子的責(zé)任和義務(wù)?？墒撬兀克麖膩聿荒蜔?，從來不愛我，從來沒個(gè)笑臉，嫁給他算是我瞎了眼了！心理咨詢師：你是說你丈夫必須像你愛他一樣愛你，是嗎？求助者：對，他必須，也應(yīng)該這樣做。心理咨詢師：你有什么理由要求他必須這樣做呢？求助者：因?yàn)樗俏艺煞?，就?yīng)該愛我。多選：46求助者的主要心理問題包括（ ）。A情緒低落 B內(nèi)心矛盾C行為沖動(dòng) D觀念偏

55、執(zhí)單選：47按照埃利斯ABC理論，求助者心理問題的直接原因不包括（ ）。A歪曲的認(rèn)知 B不合理信念C挫折與遭遇 D評價(jià)性觀念多選：48按照埃利斯ABC理論，求助者的A包括（ ）。A丈夫有了外遇 B丈夫不愛自己C夫妻經(jīng)常吵架 D自己很愛丈夫多選：49按照埃利斯ABC理論，求助者的C包括（ ）。A情緒低落 B抱怨丈夫C要求離婚 D丈夫外遇多選：50求助者不合理信念的特征是（ ）A絕對要求 B過分概括C主觀推斷 D糟糕至極單選：51求助者的沉默最不可能是（ ）。A情緒型 B懷疑型C思考型 D內(nèi)向型單選：52求助者沉默之前心理咨詢師使用的技巧是（ ）。A釋義 B引導(dǎo)C解釋 D指導(dǎo)多選：53心理咨詢師講

56、述塞翁失馬的故事是為了（ ）A對求助者心理教育 B讓求助者樂觀一些C改變求助者的信念 D暗示求助者太悲觀單選：54這段咨詢最大可能是發(fā)生在（ ）A診斷階段 B領(lǐng)悟階段C修通階段 D鞏固階段多選：55“心理咨詢師：就你的問題來說，別人也可能遇到但并不是每一個(gè)人都像你現(xiàn)在這個(gè)樣子，為什么會(huì)這樣呢？”這段話使用了（ ）。A具體技術(shù) B面質(zhì)技術(shù)C內(nèi)容技術(shù) D內(nèi)容表達(dá)多選：56心理咨詢師說完上題那段話以后，求助者講了很多話，屬于（ ）。A宣泄型 B表現(xiàn)型C表白型 D外向型單選：57求助者多話說明（ ）。A出現(xiàn)了阻抗 B出現(xiàn)了移情C出現(xiàn)了改變 D出現(xiàn)了投射多選：58對于這樣的多話現(xiàn)象，應(yīng)該（ ）。A耐心傾

57、聽 B適時(shí)打斷C充分共情 D幫助分析單選：59在這段咨詢的最后幾句話中，心理咨詢師主要是在幫助求助者（ ）。A改變不合理信念 B尋找不合理信念C對抗不合理信念 D建立合理的信念單選：60在這段咨詢的最后幾句話中，心理咨詢師運(yùn)用了（ ）。A蘇格拉底辯論技術(shù) B人際交往“黃金規(guī)則”C合理情緒想象技術(shù) D認(rèn)知行為矯正技術(shù)多選：61這次咨詢結(jié)束后給求助者布置的RSA分析報(bào)告包括（ ）。A事件 B結(jié)果C信念 D辯論案例五一般資料：男性，18歲，藝術(shù)學(xué)校三年級學(xué)生。求助者自述：從小喜歡繪畫，一心想報(bào)考中央美術(shù)學(xué)院。認(rèn)為上文化課純粹是浪費(fèi)時(shí)間，故從一年級就經(jīng)常借故逃避上文化課。自認(rèn)為應(yīng)該用這些時(shí)間來練習(xí)自己

58、的繪畫技巧，但家長不同意，理由是文化課必須要有一定的分?jǐn)?shù)才能錄取。自認(rèn)為只要稍微看看就能通過，用不著花費(fèi)那么多時(shí)間，為此經(jīng)常與父母沖突，很是心煩，即使在家作畫，也沒有好心情。進(jìn)入高三后，發(fā)現(xiàn)自己繪畫的水平?jīng)]有多大提高，三個(gè)月前，文化課的一次摸底考試語文成績很糟糕，排在了班里倒數(shù)第三名，從來沒有考過這么差，恐怕自己考中央美院的理想要落空。從此以后很是焦急，睡眠開始不好(主要是入睡困難)，總是擔(dān)心語文課考試，后來也害怕英語、歷史、政治課考試，越害怕越考不好。父母更是經(jīng)常責(zé)備自己不聽家長的意見，自己心中有些后悔，但表面上還要裝出理直氣壯的樣子，不肯承認(rèn)。還有幾個(gè)月就要參加畢業(yè)考試了，一家人都著急，自

59、己更感到希望渺茫，不知道還參加不參加高考。對生活中的其他事情，也打不起精神。拿起畫筆，經(jīng)常發(fā)呆，也在擔(dān)心文化課考試，覺得畫筆很沉重，而聽課時(shí)注意力不集中，記憶力很差，學(xué)習(xí)效率很差。該求助者的母親證實(shí)兒子所說的內(nèi)容屬實(shí)。曾經(jīng)到幾家醫(yī)院看病，各項(xiàng)檢查均無異常，有位精神內(nèi)科專家建議，讓他看心理醫(yī)生，便隨母親來到咨詢中心，希望心理咨詢師幫助他克服對文化課考試的害怕?lián)?。單選：62求助者的核心心理問題是（ ）。A經(jīng)常發(fā)呆 B害怕考試C入睡困難 D記憶力差多選：63導(dǎo)致求助者心理問題的主要原因是（ ）。A語文考試很糟糕B對文化課的態(tài)度C對自己的評價(jià)D對父母的沖突單選：64求助者的癥狀不包括（ ）。A抑郁

60、B焦慮C害怕 D強(qiáng)迫單選：65求助者心理問題產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)刺激是（ ）。A語文考試很糟糕 B與父母經(jīng)常吵架C注意力難集中 D學(xué)習(xí)效率下降單選：66求助者的沖突不包括（ ）。A要不要學(xué)習(xí)文化課 B要不要聽父母安排C要不要參加考試 D要不要進(jìn)行咨詢多選：67求助者的心理問題（ ）。A已出現(xiàn)了泛化 B還沒出現(xiàn)泛化C影響社會(huì)功能 D社會(huì)功能完好單選：68對求助者的心理診斷最可能是（ ）。A一般性心理問題 B嚴(yán)重性心理問題C神經(jīng)癥性心理問題D精神病性精神障礙多選：69求助者的求醫(yī)行為表明（ ）。A自知力完整 B自知力缺失C主動(dòng)性求醫(yī) D被動(dòng)性求醫(yī)多選：70求助者的心理健康水平屬于（ ）。A心理正常 B心理不